【推荐】小蝌蚪找妈妈教案集锦6篇
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小蝌蚪找妈妈教案6篇，欢迎阅读与收藏。
小蝌蚪找妈妈教案 篇1
教学目标
一、基础目标：
1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：
1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点
1、学习生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备
CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰
教学过程
一、激趣引入
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。
二、整体感知
1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文
1、了解小蝌蚪的外形特点
看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？
朗读第一自然段。（指导读出快活的语气）
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）
3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。
②小组交流
③集体汇报，师相机贴出图片
④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
4、学习课文2~5段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的`帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
①学习第2段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？
于是，就迎上去，问
为什么要迎上去？看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。
②学习第3段
引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。
看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）
这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
③学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？
四、总结全文
1、学习了这篇课文，你知道了什么？
2、分角色朗读全文。
五、演一演这个故事
小蝌蚪找妈妈教案 篇2
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。
3.通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索精神。
【教学重点】
有感情地朗读课文
【教学过程】
一、学习汇报
1.我会认：认读上节课学习的生字。
（先在小组内汇报，然后指名汇报。）
2.我会读：正确地朗读课文。
二、朗读感悟
1.读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。
小组学习活动：
（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。
（2）观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。
（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的.句子。
2.看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。
3.练习有感情地朗读课文。
（1）学生自由练习有感情地朗读课文。
（2）朗读交流（先小组内交流，再指名交流。）
（3）汇报朗读情况，教师相机指导。
（4）小组合作：练习分角色朗读课文。
4.小组学习活动我会摆。
让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。
5.谈一谈：你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？
6.朗读全文。
三、拓展
学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。
小蝌蚪找妈妈教案 篇3
教学目标
1．认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。
4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。
教学重点
借助图画或其他手段识字、读书。
课时安排2课时
课前准备
课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
教学过程
教学案例（一）
一、猜谜激趣，导入新课
1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?
（学生猜谜，开展讨论）
2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈
二、创设情境，感知课文
1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）
2．组织学生自由读课文
（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字
1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）
3．课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
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四、讨论交流，整体感知内容
1．学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找**的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的`?
2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?
五、学写生字培养习惯
1．出示要求会写的6个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）
4．学生描写、临写。
小蝌蚪找妈妈教案 篇4
设计意图：
意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。
活动目标：
1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。
2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。
活动准备：
1、幻灯片
2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；
活动过程：
一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。
（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。
二、游戏：小蝌蚪找妈妈。
1、幻灯片（鸭妈妈的形象）
（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）
（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）
（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）
（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。
2、幻灯片（大金鱼的形象）
（1） 游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？）
（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。）
（2） 大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）
（3） 出示图片：四条腿。
3、幻灯片（大乌龟的形象）
（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？）
（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。）
（2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的）
（3）出示图片：白肚子
4、幻灯片（大白鹅的形象）
（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？）
（播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
（2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。）
（3）指出：绿衣裳。
5、幻灯片（青蛙的形象）
（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。）
（2）我们问问看，它是不是我们的`妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈）
三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱……
1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？
2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳）
四、结束部分。
1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。，小班语言教案小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈教案 篇5
第一课时
一、教学目标
（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
（三）能分角色有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。
三、教学过程
（一）以故事引出课题。
1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）
对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。
板书课题：
1小蝌蚪找妈妈
齐读课题。
2．学生自己设教学目标。
问：从课题你知道什么？
学课文你想知道什么？
3．师归纳教学目标。
这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。
（二）讲授新课。
老师配乐范读课文。
思考：
1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？
2．它们都找到了谁？
读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。
（三）看图逐段学习理解。
1．观察第一幅图，说图意。
这幅图画的是谁在什么地方干什么？
（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）
哪个自然段是写这幅图的'？
（课文第一自然段。）
2．学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）小蝌蚪长的什么样？
贴出小蝌蚪的图片。
板书：大、黑、长长
它们在水里怎么游呀？
快活、高兴。
你觉得小蝌蚪长得怎么样？
（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）
（3）指导朗读。
小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。
试读、指名读、齐读。
过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。
3．学习第2自然段。
（1）出示学习方法：读，想，说。
小蝌蚪找妈妈教案 篇6
【活动目标】
1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。
2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动重难点】
活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。
活动难点：感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动准备】
课件；录音
【活动过程】
一、出示挂图，谈话引题
师：这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢？
二、幼儿欣赏，完整故事
师：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？
三、结合挂图，再次欣赏。
师：小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？
师：小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的'第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？
师：小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？
师：小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）
师：青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）
四、结合书本，欣赏录音
请幼儿阅读《小朋友的书、春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。
五、游戏：蝌蚪找妈妈
教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。
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