《小柳树和小枣树》优秀教案

《小柳树和小枣树》优秀教案范文汇编七篇

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》优秀教案7篇，希望能够帮助到大家。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇1

　　【教学目标】

　　１、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

　　２、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

　　３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

　　【教学重点】

　　通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。

　　【教学难点】

　　使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学流程】

　　一、激趣引题

　　１、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？

　　２、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

　　３、读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，字词过关

　　１、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

　　２、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

　　３、出示课件检测生字认记情况：

　　⑴ 带拼音读；指名读，小老师领读。

　　⑵ 去掉拼音齐读。

　　４、开火车认读词语。（课件出示）

　　三、研读课文，感悟体验

　　１、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

　　２、生自由汇报，师相机引导：

　　⑴ 外形方面：

　　① 小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

　　② 春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。

　　③ 师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。

　　④ 学生评议后再读。

　　⑵ 语言方面：

　　① 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

　　② 指导感情朗读小柳树的话。

　　③ 读了小柳树的话，你认为它怎么样？

　　④ 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。

　　⑤ 小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

　　⑥ 同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

　　⑦ 评议对话的语气，挑战表演。

　　⑧ 读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？

　　３、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

　　４、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

　　５、全班交流汇报。

　　四、拓展延伸，总结

　　１、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

　　２、谈谈今天的收获。

　　３、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。

　　五、作业设计

　　１、正确、流利有感情的朗读课文。

　　２、写一、两句话，夸夸身边的人。

　　六、板书设计

　　１５ 小柳树和小枣树

　　绿绿的 弯弯曲曲

　　又细又长 光秃秃

　　跳舞 结果实

　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

　　【反思】

　　在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用“读──评──再读”的'方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让学生互评，不把自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索，展示个性。

　　《语文课程标准》倡导新的学习方式，即让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念，指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时，我让学生说说“你认为小柳树怎么样？小枣树又怎么样。”引导学生说出自己学习过程中的独特体验。接着又让学生进行想象：假如你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想？会对它说什么？鼓励学生大胆想象、探究，随后又针对重点、难点，设计了一个合作学习的内容：你觉得小柳树和小枣树谁可爱？为什么？让学生进行小组交流，在合作共同探究，解决疑难。

　　可以说，在这堂课中，我做到了充分尊重每个学生的个性差异，呵护学生独特的思维，培养学生的创新意识，亮出了学生独特的个性。不过，在面向全体，充分调动每一位学生的积极性这一方面还有所欠缺，在今后的教学中我将努力改进，力求完美。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇2

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学流程

　　一．创设情境，诱发学习兴趣。

　　同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

　　[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]

　　二．阅读、识字、探究、感悟。

　　1、初读课文，整体感知。

　　（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

　　[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]

　　（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

　　[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]

　　（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

　　[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]

　　2、再读课文，突出重点。

　　（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　　[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的`特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

　　（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

　　[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]

　　（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

　　[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]

　　（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

　　[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]

　　3、精读课文，加强语感。

　　（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？

　　[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。]

　　（2）分角色表演读课文。

　　[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。]

　　三．拓展与巩固

　　1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

　　[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。]

　　2、巩固会认的字

　　游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）

　　[设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。]

　　3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

　　四．作业设计

　　今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇3

　　一、说教材

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“尺有所短，寸有所长”这一深刻的道理。

　　二、说学情

　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的'方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　三、说教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　四、说教法：

　　根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、、图片对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

　　五、说学法：

　　1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要用心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

　　2、能力培养：培养学生学会欣赏别人，懂得做人的道理，尊重学生的独特感受，培养发散思维，创新意识和独特个性。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇4

　　教材分析

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　　学情分析

　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的.时间还比较短，好动、好玩。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点和难点

　　重点：认识8个生字，会写10个字。

　　难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】

　　1、规范书写生字，有感情地朗读课文。

　　2、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　【教具准备】

　　生字卡片、教学挂图、小黑板。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　课前预习：

　　1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。

　　2、读熟读读抄抄中的词语。

　　3、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。

　　4、用 ?标出不懂的词语。

　　第一课时

　　一、启发质疑，揭题导入

　　1、(板书课题)，读课题。

　　2、读了课题，你想知道什么?

　　过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢?我们一起来读读这个故事吧。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。

　　2、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：

　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：思在意思一词中读轻声。

　　看清韵母读：忍。

　　3、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：

　　你最喜欢和哪个生字交朋友?(让学生在组词说话中识记生字，理解字义。)

　　开火车认读生字。

　　4、小黑板出示课后读读抄抄中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂?找到在文中的位置，理解部分简单的词语。

　　5、提问：课文有几个自然段?指名分段读课文，纠正字音。

　　三、合作学习，朗读感悟

　　1、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子(外形特点)的词句。

　　2、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。

　　3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

　　读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

　　小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。

　　4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的.根据。

　　5、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。

　　6、各组派代表在全班汇报交流。

　　7、分角色朗读全文：

　　自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。

　　四、引导小结，体会含义

　　1、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么?

　　2、回忆识字4中的成语，哪些适合这课 ?(如 尺有所短，寸有所长)

　　3、实践活动。

　　4、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。

　　5、为自己的伙伴制作优点卡。

　　第二课时

　　一、复习旧知，引入新课

　　1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事?

　　2、分角色朗读课文。(全班参与。)

　　二、巩固生字，指导书写

　　1、回忆已经认识的生字，看谁说得多：

　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)

　　游戏2：组字。

　　禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

　　2、指导书写：

　　⑴ 出示我会写中的8个生字，认读。

　　⑵ 观察字形，书空笔顺。

　　⑶ 观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字：

　　怎、思：重点指导心字底的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成竖弯钩。

　　穿：上宽下窄，上短下长。

　　弯：上宽下窄，下面比上面略长一些。

　　⑷ 在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正：

　　教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。

　　三、随堂练习，巩固生字

　　1、抄写课后读读抄抄中的词语，同桌互相检查、订正。

　　2、听写10个生字听写8个生字，同桌订正。

　　3、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

　　4、在作业本上书写生字，并组词。

　　四、课外阅读积累指导

　　你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重、难点：

　　重点：学会生字词，理解课文内容。

　　难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　课前准备：

　　投影片 生字卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　会认8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　教学过程：

　　一、启发谈话,激发兴趣

　　1、谈话:小柳树和小枣树是一对邻居,她们同住在一家院子里.这一对邻居之间曾经发生过有意思的故事.小朋友想不想学?

　　2、齐读课题：15 小柳树和小枣树

　　出示实物:枣子 小朋友打算怎么记住”枣”这个生字呢?

　　生说,说得好的奖给枣子.

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读全文，读准字音。

　　2、同桌互相检查字音是否读准。

　　3、出示生字卡片，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

　　正音练习。

　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。

　　看清韵母读：忍。

　　4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

　　5、小朋友读了这个有意思的故事，了解到什么呢？

　　根据学生回答，随机提问：说小柳树骄傲，课文用了哪个词？

　　出示句子：她在微风里得意地跳起舞来。 指名读，齐读。

　　过渡：这节课我们来研究小柳树为什么那么得意。

　　三品读感悟，积累语言

　　1、自由读2至4段，边读边想：小柳树为什么会得意呢？从课文中找出句子来。

　　2、根据回答出示句子：

　　（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　（2）春天，小柳树发芽儿了。过了几天，柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　（3）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　3、引导学生通过比较、看图理解、感悟，运用多种朗读方式让学生充分朗读。

　　4师：小朋友，请闭上眼睛，老师要在你们的脑海里画画了。生闭眼端坐，师配乐描述。

　　5、如果你来到这棵美丽的小柳树身边，你会怎么赞美她呢？

　　6、小柳树的确很美。那么小枣树呢？你能从文中找出描写她的词语吗？ 看图理解“光秃秃”。

　　7、小柳树发现小枣树那么难看，她得意地说——出示句子：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”多种方式朗读。

　　小柳树发现小枣树还没长叶子，光秃秃的越来越得意了，她说——出示句子：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看:我，多漂亮！”充分练习朗读。她发现枣树才长出小小的叶子，更得意了，干脆跳起舞来。她一定边跳边唱，你想她在唱什么？生说。

　　8、你看到得意忘形的小柳树，你想说什么？ 9分角色朗读2至4段。小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气；读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。

　　第二课时

　　课时目标：

　　会写10个生字；懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　预设过程：

　　一、继续品读感悟。

　　1、时间过得真快，秋天来到了。这时的小柳树和小枣树又是什么样子呢？观察第二幅插图。

　　2、小枣树的变化可真大啊！看着小枣树的变化，这时的小柳树又在想些什么呢？

　　3、自读六、七段。

　　4、小柳树和小枣树分别说了些什么？你读懂了什么呢？

　　5、小枣树并没有嘲笑小柳树不会结果子，反而说了很多小柳树的优点，你觉得小枣树怎么样啊？

　　6、这时的小柳树还那么得意吗？她不再看不起小枣树了！相反，自己觉得很不好意思。以前，她只看到小枣树的短处，却没想到小枣树的作用这么大！

　　7齐读第五到八自然段。

　　二、齐读全文

　　1、学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？

　　2、演一演课本剧

　　三、巩固字词，指导书写

　　1、巩固会认的字。

　　回忆已经认识的生字，看谁说得多。

　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。) 游戏2：组字。

　　禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

　　2、巩固会写的.字。

　　本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，

　　本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字

　　“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写

　　3、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。

　　四、实践活动

　　1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。

　　2、说说别人的长处和自己的短处。（可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，也可以请别人给你提醒提醒。）

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇7

　　【教材分析】

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　　【学生分析】

　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　【设计理念】

　　1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

　　2、让师生之间形成这样一种特定的'关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

　　3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学流程】

　　一、创设情境，诱发学习兴趣

　　同学们，你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。(板书课题)

　　设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。

　　二、阅读、识字、探究、感悟

　　1、初读课文，整体感知：

　　⑴ 自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样?

　　设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。

　　⑵ 出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

　　设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。

　　⑶ 开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

　　设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。

　　2、再读课文，突出重点：

　　⑴ 用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　　设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。

　　⑵ 略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听，要读出感情噢!

　　设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。

　　⑶ 学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话，你明白了什么道理?(小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。)

　　设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。

　　⑷ 读了课文，大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!

　　设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。

　　3、精读课文，加强语感：

　　⑴ 教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢?

　　设计意图：教师给予必要的点拨、指导，培养学生分析、解决问题的能力。

　　⑵ 分角色表演读课文。

　　设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。

　　三、拓展与巩固

　　1、说说别人的长处和自己的短处：

　　可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

　　设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。

　　2、巩固会认的字：

　　游戏：听音出示字卡。(教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。)

　　设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。

　　3、总结谈话：

　　小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?

　　四、作业设计

　　今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧!

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