大班语言活动教案

时间:2024-06-29 00:18:10 教案 我要投稿

实用的大班语言活动教案范文集锦十篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案10篇,希望对大家有所帮助。

实用的大班语言活动教案范文集锦十篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、通过观察图片,大胆表达大象是怎样救兔子的,提高观察能力和表达能力。

  2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。

  3、学习词:傍晚、凶猛、喷、锋利。

  活动准备:

  挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。

  活动过程:

  1、律动:

  师:小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做:

  大拇指师爸爸,爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀;

  爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,唰唰唰;

  个子最高是哥哥,哥哥打篮球,嘭嘭嘭;

  哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;

  个子最小就是我,我爱打大鼓,咚咚咚。

  小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧!

  幼:棒,棒,我最棒!

  师:我们在动物园见过大象吗?

  幼:见过!

  师:那大象长的什么样子呀?

  幼:大大的耳朵,长长的鼻子。

  师:下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。

  2、出示挂图一

  老师先讲一遍故事,然后提问:

  师:有谁能告诉老师,这个故事发生在什么时间?

  幼:傍晚。

  师:那又是什么地方呢?

  幼:树林里。

  师:还有谁能告诉老师发生了什么?

  幼:一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。

  师:老虎是怎么追赶老虎的呢?

  幼:老虎张开大大的嘴巴,露出了尖尖的牙齿,伸出了锋利的爪子。

  师:那小兔子跑掉了吗?怎么跑的'?

  幼:跑掉了,小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。

  师:小兔子都跑过了哪些地方?遇见了谁?

  幼:小兔子跑过树林,来到了河边,遇见了大象。

  师:有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片?

  找几个幼儿讲述地一幅图,并给予鼓励。

  3、出示挂图二

  老师先讲一遍故事,然后提问

  师:有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的?

  幼:伸出长鼻子,翘起尾巴,在河面上搭起了一座桥救了兔子。

  师:那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。

  老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片,并给予鼓励。

  4、出示挂图三

  老师先讲一遍故事,然后提问

  师:那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的?

  幼:大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去,然后老虎睁不开眼睛就跑了。

  师:还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。

  找幼儿讲述图片,并给予鼓励。

  5、老师完整的讲一遍故事,然后让幼儿再讲述一遍故事。

  6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍,体验帮助别人的快乐。

  活动延伸:

大班语言活动教案 篇2

  设计意图:

  设计该活动主要是培养幼儿的自信心,帮助一些胆怯的人树立信心,通过幼儿抒发对是非丑恶的认识,借助语言让幼儿表述表达出来,同时发展幼儿口语表达能力。

  活动目标:

  1.理解故事,进一步了解作品中动物的特点。

  2.知道每个人都有优点和缺点,自己的'优点要看到,别人的优点也要看到。

  活动准备:

  猴子、狗熊、大象、鲸鱼、蚂蚁卡片56套。

  活动过程:

  1. 说说这些动物。

  教师出示猴子卡片,请幼儿说一说喜不喜欢猴子,说出喜欢或不喜欢的原因。(请个别幼儿讲述)

  把准备的动物狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片分别发给每一个小组,请他们讨论:喜不喜欢这些动物,为什么?

  每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。分别讲述这些动物的特征

  2. 听听动物夸自己。

  刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方,动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。

  教师完整的讲述故事一遍。

  教师提问,并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。

  猴子夸自己有什么特点?它看别人呢?

  狗熊怎样夸自己的?他看大象呢?

  大象夸自己有什么特点?它怎样看鲸鱼呢?

  鲸鱼是怎样夸自己的?他又是说蚂蚁的?

  教师小结:每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。

  3. 夸夸自己和别人。

  请幼儿夸夸自己的优点,同时也夸夸别人的优点。

  引导幼儿选用不同的表述方式,如“我学会了跳绳,xx小朋友也学会了,我们跳得很好。”或“xx小朋友会讲故事,我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿,帮助他们认识自己的长处,从而树立自信。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.熟悉故事,理解“宝贝”的涵义。

  2.积极参与活动,感受故事的优美意境。

  教学重点:关注故事发展线索,理解故事所表达的内容

  教学难点:初步理解“宝贝”的涵义。

  活动准备:

  1.《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本

  2.标示牌一块、桌子布置

  活动过程:

  一、游戏导入,激发幼儿兴趣。

  1.小朋友,你们手里都拿着什么?(宝贝)是吗,都是你们的宝贝啊。你们知道吗,中央电视台有一个节目叫“鉴宝”,就是搜罗各地的奇珍异宝,让来评选到底什么是真正的宝贝。

  2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗?看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子,请您把你的宝贝放到鉴宝台上。(提醒幼儿轻放)

  3.好,各位朋友,各位观众,中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始!(亮招牌——我们这次活动叫:“我的鉴宝会”)由我就是本次鉴宝会的评委。接下来,激动人心的时刻到了,谁的宝贝会被选中呢?这样吧,为了公平起见,我闭上眼睛摸,摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝,怎么样?

  4.这是谁的?你为什么觉得它是宝贝?

  A:赠送类——哦,这是别人赠送的礼物,很特别、很珍贵、特别有意义,是你的宝贝。

  B:书籍类——能从书本里学到很多知识(好听的故事、好玩的游戏),掌握本领,开发小朋友的智力,变得聪明又本领。

  C:玩具类——根据玩具功能,如汽车(车轮快快滚,能送我们去想去的地方,真方便)、工程工具(看来未来的建筑师、设计师非你莫属了)、智力拼图(动手又动脑,科学家就是从小动手爱操作,长大才成为有用的人)

  二、分段欣赏,理解故事内容

  1.初步阅读,了解故事线索

  (1)我今天也带来了一个宝贝,是什么?(一本书)看看,书的封面上有谁?(介绍獾:喜欢生活在北方的树林里,南方不多见)

  (2)獾和狐狸的心情怎样?你从哪里看出来?(手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……)从动作、表情可以看出它们很高兴,猜猜为什么高兴?让我们到书中看一看,寻找答案吧(翻阅图书)这书可是我的宝贝哦,所以翻的时候要轻轻地翻,就像什么?(挠痒痒)在书中看到什么可以说一说。

  (3)现在可以猜猜它们为什么高兴?看看书的名字“彩虹的尽头”(认读)什么是“尽头”?

  (4)到底什么是“尽头”呢,老师比划一下你们就懂了(教师示范:“这是桌子的这一头,我从桌子的这一头开始走,走、顺着桌子一直走走,走到这儿,还有桌子吗?这就是桌子的——‘尽头’,好,我再回头走,走走,走到这儿,桌子还有吗?这就是‘尽头’。)

  2.分段讲述,探索故事发展

  (1)原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关,那“彩虹的尽头”会有什么呢?我们一起来听一听(教师讲述故事第一段,演示课件):

  雨刚下过,一道明亮的彩虹挂在天上,獾和狐狸看到,都惊呆了:“哇!好美啊!多像宝石项链啊!”獾说:“你知道吗?听人们说,彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸说:“什么是宝贝?”“我想它应该是金的,或者是银的,或者是宝石的。”獾说:“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有,一辈子都用不完,想要什么就有什么,我想要皇冠,有没有?(有!)想要神兽金刚,有没有?(有)那你想要什么?(2-3名幼儿回答)你想要什么就有什么,取之不尽,用之不完,你想不想拥有这样的生活?想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝(幼儿坚定地回答)

  (2)“那还等什么,我们去找这个宝贝吧!”狐狸兴奋地叫起来,于是它们俩兴冲冲地出发了。(教师讲述故事第二段)

  当他们赶路时,满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道,“我最美的宝贝啊!”獾和狐狸跑向松鼠。“走开!”松鼠叫起来,“你们不许碰我的宝贝!”“这不是宝贝,”狐狸说,“这只是一堆橡果。”“对我来说,宝贝就是冬天的`食物。还有什么比这更重要的呢?”松鼠回答道。“哦,我们要找的是真正的宝贝!”獾一边说,一边和狐狸继续向前走去。

  很快,獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中,他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝!”鸭妈妈呼唤着,“你在哪儿啊?”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗?”他们问。“是啊,我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答,“哦,看哪,他在那儿呢!”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了,”她温柔地说,“你让我好担心,我的宝贝!”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问:“这就是你的宝贝?”“当然啦,”鸭妈妈自豪地笑着,“我爱我的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。对我来说,他就是我的宝贝啊!不是吗,我的小宝贝?我们回家吧。”

  ①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁?

  ②对于松鼠来说,宝贝是什么?(冬天的食物)为什么?(食物可以帮助过冬,是生活的必需品)

  ③对于鸭妈妈来说,宝贝是什么?(小鸭)为什么?你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么叫你的?

  ④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗?它们要找的宝贝是什么?(财富、宝石)

  (3)继续讲述,理解故事内容

  獾和狐狸继续向前走,他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,看见兔爷爷坐在那儿。“嗨!您好啊!”獾和狐狸说,“我们在找宝贝。”“宝贝啊,”兔子爷爷点点头说,“我有许多呢。”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头,说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,它们让我快乐!”……

  ①兔爷爷的宝贝是什么?

  ②讨论:什么是回忆?(所有你还记得的过去发生过的事情)

  “它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说,“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐,小家伙们!”“这不是我要找的宝贝,再见!”獾和狐狸说完,就顺着山坡的另一边滑下去了。

  ③:对于兔爷爷来说,宝贝就是它对往事的回忆,比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……

  (4)讲述故事至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义

  就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。雨越来越大,獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在,我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。

  就在他们等待雨停的时候,他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃,多开心啊!他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福,因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常非常开心。(音乐停)

  狐狸看着獾,獾看着狐狸……“你是我的宝贝!”獾跳起来说。“你也是我的宝贝!”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!

  ②獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?(朋友)让我们也来学学他们,找到自己的朋友,跟她说:“你是我的宝贝!”(师生共同模仿动作,体验“你是我的宝贝!”的快乐心情)

  雨停了,太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他俩谁也没有看见。

  ③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢?这和它们一开始想要的宝贝一样吗?(对于獾和狐狸来说,宝贝就是好朋友)

  ④你们说说到底宝贝是什么呢?是金子吗?银子吗?还是宝石?

  ⑤:真正的宝贝不是金的,也不是银的,更不是宝石,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常开心。

  4.体验表达,深华故事主题

  (1)那你们想知道成老师的宝贝是什么吗?问问我呀?怎么问?(有礼貌)还有旁边听课的客人老师,我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么?

  (2)幼儿主动询问,交流。

  :瞧,答案都不一样吧?现在大家知道了,对于每个人来说,宝贝是很特别的东西。

  (3)活动延伸:回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么?我把这本图书放在书吧,感兴趣的孩子可以去看看。

大班语言活动教案 篇4

  一、活动目标:

  1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往,感受月儿的美丽、神奇。

  2、能积极地参与古诗朗诵活动,初步理解古诗大意,并能有节奏地朗诵。

  3、学习古诗,能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

  二、活动重难点:

  1、熟悉古诗内容,能准确、流利地朗诵。

  2、理解古诗大意,能有节奏、有感情地朗读古诗。

  三、活动准备:

  1、中华文化:古诗《古朗月行》。(幼儿用书)

  2、月亮图片、古诗视频。

  四、活动过程:

  (一)猜谜导入。

  1、有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。

  2、你喜欢月亮吗?(出示月亮的画面)弯弯的月亮像什么呢?圆圆的月亮又像什么呢?(启发想象)

  3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月,唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时,诗性大发,于是写下了一首诗《古朗月行》,诗人把朗月想成什么呢?我们一起来听听古诗《古朗月行》。

  (二)完整欣赏、学习古诗。

  1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么?

  2、看古诗视频,再次欣赏。

  ——提问:你听到了些什么?

  3、跟老师学念古诗二遍。

  4、解释诗句的意思。

  1)师:十五的'月亮是最圆的,小的时候不认识月亮,把它当作白玉盘。

  2)师:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(视频)

  3)我们一起来念念这一句:小时不识月,呼作白玉盘。

  4)有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子,调皮地飞到了青云的上头。(视频)

  5)师:为什么月亮有时又像镜子呢?

  6)师:说的真好!让我们一起来朗读感受一下:又疑瑶台镜,飞在青云端。

  7)师:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?

  8)师:哦,有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊!你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢?看!月宫里的桂树多茂盛呀!我们一起来念:仙人垂两足,桂树何团团。(视频)

  9)师:咦,白兔手里好像拿着什么?原来是药呀!它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念:白兔捣药成,问言与谁餐。(视频)

  5、跟老师有感情地朗读古诗,注意停顿和重音。

  6、播放视频,让幼儿跟着念一念。

  (三)请幼儿阅读《古朗月行》,仔细观察画面内容,并说一说、念一念。

  (四)结束:

  师:没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊,你还知道别的关于月亮的古诗吗?下课后念给小朋友听听,好吗?

  五、网络资源链接:

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1,通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

  2,学习运用各种感官进行有趣的描述。

  3,在游戏中发挥想象,创编儿歌《小动物去旅行》

  活动准备:

  1,环境布置:活动室内布置有小河,草地,马路。小虫,小鱼,蚂蚁若干。

  2,材料准备:人手一张不同形状的树叶。

  3,事先教唱歌曲《小树叶》。

  活动过程:

  1,游戏:"捡落叶"

  (1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁

  幼:是小树叶。

  (2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。

  幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

  师:张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗

  (3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样 并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的,宽宽的,尖尖的,圆圆的,破一个洞的——————)

  师:瞧!老师捡到的树叶是尖尖的。

  你们捡到的树叶长得是什么样的呢 谁来说说.....(简单幼儿回到的情况。)

  2,游戏:小树叶旅行

  (1)幼儿围坐在"草地"边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。

  师:你们喜欢自己捡到的树叶吗 (喜欢)

  请你们来当小树叶好吗 (好)

  师: 秋天到了,小树叶离开妈妈去旅行,我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下(教师和幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,又不动了(进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

  师:小树叶休息一下,刚才我们去旅行飘到哪里 草地上有什么 (小虫)小树叶变成它的什么 (发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)

  (2)幼儿扮"小树叶"飘到"小河"里。

  师:呀!风又来了,小树叶被风吹到小河里,飘呀飘,飘呀飘。

  小树叶被风吹到了哪里呀 (小河里)小河里有什么 (小鱼)变成了它的什么 (发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)

  (3)幼儿扮"小树叶"飘到马路上。

  师:小树叶顺着小河飘到"马路"上,飘呀飘,飘呀飘。

  小树叶被风吹到了哪里呀 (马路上)马路上有什么 (蚂蚁)变成了它的什么

  (发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)

  (4)幼儿扮"小树叶"飘到幼儿园

  师:小树叶飘到幼儿园里,飘呀飘,飘呀飘。

  小树叶被风吹到了哪里呀 (幼儿园里)幼儿园里有谁 (小朋友)变成了小朋友的什么

  3,谈话:请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。

  师:小树叶飘呀飘又回到了家,风停了,我们休息一下。

  师:A,刚才小树叶先飘到哪里呀 (草地上)变成什么 (小虫的屋子)

  B,小树叶又飘到哪里呀 (小河里)变成什么 (小鱼的小伞)

  C,小树叶又飘到哪里呀 (马路上)变成什么 (蚂蚁的汽车)

  D,小树叶最后飘到哪里呀 (幼儿园里)变成什么 (小朋友的图画)

  4,集体进行创编儿歌。

  师:现在我们一起把"小树叶"去旅行的事变成儿歌,好吗 (老师先编第一段)

  幼儿仿编后几段。

  师:我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。(请幼儿来编。)

  (3)完整朗诵儿歌两遍。

  5,演唱歌曲《小树叶》。

  师:这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗

  幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

  活动反思:

  "游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命"。众所周知,几乎所有的幼儿都喜欢游戏,在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣,并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的,天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要"以游戏为基本活动,寓教充于各项活动之中"的一个主要原因之一。因此,我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的.游戏中进行,把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,让孩子在游戏中学会知识。

  在教学活动中,我根据大班幼儿表现欲望,创编能力强的特点,在活动中注重为幼儿语言能力的发展创造一个宽松,自主的环境和展示自我的平台,活动内容的选择非常贴近幼儿的生活,幼儿积累了大量的生活经验,因此幼儿对活动内容非常感兴趣,在活动中始终保持着积极,愉快的情绪体验,同时在于同伴相互商讨与尝试的过程中,寻找不同的词汇表现及创编儿歌,并在相互分享交流的过程中,体验成功的快乐。

大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1.学会仔细观察图片,完整、连贯地讲述图片内容,懂得遇事要多动脑筋。

  2.理解词:伞把、勾、机智、撑。

  活动准备:

  幼儿操作材料《语言》上册第28页,小红伞一把。

  活动过程:

  一、出示小红伞,激发幼儿讲述的兴趣。

  1.看看老师带来了什么?它是什么颜色的?它有什么用呢?让幼儿认识伞把,并感觉“撑”伞这个动作。

  2.我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情?

  二、幼儿翻阅画面,教师引导幼儿观察每幅画,并提问讲述。

  图一:

  1.早上,小兔要出去玩,它推开窗户看什么?

  2.天气怎么样?它是怎么知道的?小兔准备带上什么东西?

  图二:

  1.小兔来到了什么地方?看见了谁?在干什么?

  2.刺猬遇到了什么困难?小兔是怎么帮助它的?

  3.刺猬摘到果子会怎么对小兔说呢?

  图三:

  1.小兔又来到了什么地方?看见了什么?

  2.这些蘑菇都有哪些颜色?(引导幼儿用“有的.……,有的……,还有的……”的句式讲)

  3.出示大灰狼,忽然小兔发现谁来了?兔子来不及逃,它该怎么躲过大灰狼呢?组织幼儿讨论,给兔子想想办法。

  4.出示撑开的伞,小兔用了谁的办法躲过了大灰狼?

  图四:

  下雨了,小兔是怎么回家的?

  三、幼儿连贯讲述。

  1.幼儿结伴连贯讲述。

  幼儿一边翻阅图书,一边自由讲述。

  教师重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

  2.个别幼儿面对面集体讲述。

  教师重点指导幼儿连贯地讲述四幅图片,引导幼儿学习同伴的讲述经验。

  四、组织幼儿讨论。

  1.小兔用雨伞共做了几件事?

  2.你喜欢小兔吗?为什么?(理解:机智)

大班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1. 初步阅读图书,能借助场景图卡,了解故事内容和情节的变化发展。

  2. 能较细致地观察画面,大胆使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。

  3. 有浓厚的阅读兴趣,能有目的地进行阅读。

  活动准备:

  课件、图书、图片、故事录音

  活动过程:

  1.欣赏图书封面和第一幅画面,引起阅读兴趣。

  (1)幼儿观察封面,了解故事的名字,猜测故事内容。

  (2)幼儿观察并表述第一幅画面的内容。

  教师:你可以说一说这幅图告诉了我们一些什么吗?

  2.幼儿自主阅读2-21页,了解发现故事的主要内容及线索。

  (1)幼儿自主阅读2-21页,初步了解故事内容。

  教师:故事发生在哪里?故事里有谁?发生了什么事情?

  (2)幼儿再次阅读,发现故事发生的线索。

  教师:熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方?

  (3)教师出示树林、小山、大海的图片,帮助幼儿了解故事发生的线索。

  教师:狐狸抱着小鸡先到了哪里,再到了哪里,又到了哪里?

  3.共同阅读图书前半部分,感知故事情节的`发展。

  (1)师生共同阅读,引导幼儿讲述大熊、兔子、公鸡追赶狐狸时的经历。

  教师:大熊它们是怎样救小鸡的?

  (2)引导幼儿发现讲述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子,发现小鸡和狐狸关系的变化。

  教师:大熊它们追得真累啊,那么,狐狸和小鸡呢?它们是怎么样的呢?

  4.听录音,集体阅读图书。

大班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1. 熟悉故事内容,体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

  2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色,并乐意在同伴面前大胆表达。

  活动准备:

  (一)知识经验准备:

  1. 有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

  2. 观察小蚂蚁,了解它的生活习性。

  3. 对蒲公英有一定的了解。

  (二)物质准备:

  1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。

  2. 背景图及磁铁教具(小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等)。

  活动过程:

  一、 以谈话的形式,引入活动

  教:1、在这个世界上,有许多的物体能飞上天,你们知道哪些呢?(预设代表性的答案,贴在背景图天空上)

  2、在花丛中,住着一只小蚂蚁,它也非常想飞上天去旅行,可是它会飞吗?那怎么办呢?请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧!(鼓励幼儿发挥想象,肯定有创新、想法与众不同的孩子)

  二、欣赏故事

  1、教师讲述故事

  师:小朋友们想出了很多好办法,那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢?我们一起来听听这个故事吧!

  师:这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?

  2、观看多媒体,进一步理解故事

  师:小蚂蚁在天上看到了什么?它有什么感觉?小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?

  3、师:现在我们都变成一只可爱的`小蚂蚁,飞上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?

  (鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情)

  三、迁移想象

  1、 假如你是一只小蚂蚁,你会想出什么好办法让自己飞上天?

  2、 小蚂蚁飞上天后,还能看到什么美丽的景色呢?

  开放式的提问,引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。

  四、 幼儿分组讨论讲述

  师:小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心,它们也想去天上玩一玩,请小朋友帮帮它们想个好办法吧!幼儿分享讲述,请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。(教师与同伴共同欣赏、点评)

  五、结束。

  师:小朋友想的办法真好,今天彩虹姐姐在天空中开舞会,她想邀请我们一起去参加,让我们一起来个大变身,变成会飞的东西去参加舞会吧!(音乐中幼儿飞出教室)结束活动。

大班语言活动教案 篇9

  一、活动目标

  1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

  2、能大胆想象,能用连贯的语言进行表述。

  3、能区别吹牛与说谎的不同。

  4、喜欢听故事,能安静地听老师讲故事。

  二、活动准备

  在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。

  三、活动过程

  1、引题——初步理解词语“吹牛”

  (1)讲述“吹牛”,激发幼儿的兴趣。——昨天,xx小朋友对我说,他家里有一架很大很大的飞机,比楼房还要高,还要大,可这架飞机就只坐一个人。

  (2)讨论:——师:你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?——幼:这位小朋友讲的不是真的,是在吹牛,是在说笑话的,逗着玩的)

  (3)教师小结。(吹牛就是说大话,把不可能发生的事情说成已经发生了)

  2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

  (1)欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)问:你觉得谁吹牛更有趣?为什么?

  (2)欣赏故事第二部分(“这时候,又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心,说着玩的,不是去骗人的”)

  问:1、你认为谁在吹牛,谁在撒谎?

  2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?

  (3)欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)——吹牛真有趣、真好玩,你们想不想来吹牛?

  3、尝试吹牛——吹牛大会就要开始了,现在你们赶紧准备你们的吹牛故事,我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说,请个别幼儿示范吹牛)

  4、尝试表演

  根据故事内容及老师提示,请幼儿表演故事内容。

  四、活动结束

  1、评价

  2、总结附故事:《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天,他俩又在一起吹牛。小米沙问:“你几岁啦?”斯大西克说:“九十五岁呀!”小米沙马上说:“我一百九十岁了呢!”斯大西克说:“我个子很高,比你爸爸还高呢。”

  小米沙说:“你没我爸爸高。”斯大西克说:“从前我很高,后来慢慢变矮了呀。”小米沙说:“我以前也是个大人,我能游到河对面去呢。”斯大西克说:“你能游一条河,我还能游过大海呢。”小米沙说:“我在海里游的时候,一条大鲨鱼游过来,‘咔嚓’一下,把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边,走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋,你怎么走回家呀?”“就是这么走的,走路用脚,又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很羡慕,他想吹得比小米沙更有趣。

  斯大西克说:“有一次,鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来:“哈哈哈......那你怎么还活着?”“后来,鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次,我在街上走,很多汽车开过来了。”“我知道,我知道。”斯大西克说:“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿,我不说这个。”“那你说什么呀?”“看见汽车开过来,我一脚踩上去,‘卡啦卡啦’,汽车被我踩扁了。”这时候,又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛,插进来问:“你们在干吗呀?”“吹牛呗,吹着好玩,就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好,谁就是吹牛大王。”

  活动反思:

  -第一次上亮相课,不免有些紧张,面对下面那么多的领导和老师,上课的感觉会跟平常不一样,自己都觉得乱了,脑子也转不过来了……原本是选择上社会活动,但是听了小班两位老师的活动后,发觉我的社会活动相对而言太枯燥,幼儿也许并不感兴趣,也不知道他们能听多久,能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案,选择了这节有趣又生动的语言活动,"吹牛大王",目的是让幼儿发挥想象,敢于表达,语言连贯。应该说这些目标都达成得很好,幼儿在活动中举手发言都很积极,有一些幼儿也想象得很丰富,表达得很清楚。

  记得以前上课的`时候需要我再三强调和表扬举手的幼儿,才能让他们更加积极地举手回答问题,可是在上这个活动的时候,我都不用提醒他们多举手,他们的小手就都举得高高的,等着我叫他们。我想是因为这个活动是他们感兴趣的,可以让他们毫无约束地想象、吹牛,不像以前上课比较枯燥,设计得也不够精细,幼儿肯定也就没有回答我问题的兴致和积极性了。

  由于他们的配合,这个活动进行的比较顺利,也比较丰富、有趣。但是这个活动也有许多不足和缺陷,目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区别,但是在这个活动中,由于紧张,我只是简单得带过了,幼儿也不是很清楚。这个活动很有趣,幼儿举手很积极,然而这也导致了我紧张的情绪,因为平常比较少,而现在几乎每个幼儿都在举手,我一下子就急了,不知道该叫哪个好,也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛,让他们能够都动动嘴巴,满足他们想说的愿望。后来经过点评才想到,真的是一个很大的失误。

  在评比"吹牛大王"的时候,幼儿的意见很不统一,选择了很多,让我不知道改怎么选,幸好我的师傅在关键时刻提了一下,从他们选择的5个人中再比一次,让我从尴尬中退了出来,最后统一票数最多的为"吹牛大王"。在这里也要感谢她,在这么关键的时刻提醒了我。

  总的来说这个活动还算顺利,有好也有不足,虽然我以前在幼儿园也工作了一年,但是,由于我的师傅半路走出,所以有许多东西我学得不足,也不好,希望在这一年里,我可以在师傅以及其他老师的帮助下成长更多,进步能更快,让我的教学水平在原有的基础上提高,让幼儿在一个优越的环境下成长,也让家长更加放心我的工作。

大班语言活动教案 篇10

  活动目标:

  1.认识快板,初步感知快板的韵律和节奏。

  2.读出快板的风趣幽默,能根据节奏进行自我创编。

  3.学会快板书,表演出快板的乐趣,有尝试表演的欲望和兴趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重难点:

  学会快板书,有参与表演的欲望和兴趣,并能自我创编。

  活动准备:

  PPT、快板

  课前准备:带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点,了解蝈蝈的大小和生活习惯。

  活动过程:

  一、比一比吹牛皮

  师:小朋友,认识我吗?(不认识)我来告诉你们,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,谁敢给我比一比。

  幼儿积极举手。

  师:我跑得快!

  幼:我跑得快!

  师:我比汽车跑得快。

  幼:我比火车跑得快。

  ……

  尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。

  师:小朋友我们吹了这么多,我们说的.这些话是真的吗?

  幼:不是。

  师:对,说的这些做不到的大话,就叫吹牛皮。今天,我就给大家带来一首好听的快板书——(播放课件)《吹牛皮》。谁认识这些字?

  听一听吹牛皮

  教师示范:我先来给小朋友说一说这首有趣的快板,小朋友仔细听,感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同?

  师说幼听。

  师:听完了有什么感觉?有趣吗?你觉得哪儿有趣?

  幼儿自由评论。

  师:小朋友们这么感兴趣,我还给这首快板配上好看的画面,让我们再来感受一下。

  三、学一学吹牛皮

  1.回忆巩固儿歌内容

  快板里说了谁在吹牛皮?(两个蝈蝈)两个蝈蝈都吹了什么?

  幼儿回答后,播放相应的动物图片。(鹅、鸡、狗、驴、虎、狮)

  联系图片练习快板。

  指名教。

  2.分角色练习

  (1)师幼对话练习

  (2)男女孩对话练习

  (3)加动作对话练习

  四、编一编吹牛皮

  猜猜它们还会吹些什么?将幼儿想到的动物编入快板,享受自己创编的快乐。

  在创编时,有意指导快板中对仗的格式,如南——北、东——西、关外——关内,

  让幼儿创编时,注意反义词的对仗格式。

  五、明理结束

  1.师:你们刚才吹得都很带劲儿,我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。

  2.播放课件,齐读剩余部分:他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮!

  师:两只蝈蝈怎么样了?(喂了鸡)我们小朋友回过头来想一想,吹牛皮好不好?

  3.幼儿自由表述。

  六、活动延伸

  1.回忆快板儿歌这种形式,可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。

  2.在区域活动内投放快板,让幼儿有兴趣尝试快板表演。

  活动反思:

  一、活用教材,创造性地使用文本

  任何教材的编排仅是个例子,最主要的是通过创造性的使用教材,以文本为载体,让孩子在游戏活动中获得语言的发展才是我们语言活动追求的目标。这节课,我不仅让孩子们在反复的朗读比赛中感受快板节奏的明快,语言的诙谐,还把活动的重点拓展到一个“吹”字上,跳出文本,自编快板,又突出一个“趣”字。整个活动孩子始终处于积极的状态,有极高的表现欲望。

  二、准确定位,成为孩子的游戏伙伴

  本节活动,我以一个“吹牛大王”的身份出现。孩子们和我比赛“吹牛皮”,批评我吹牛皮是不对的,在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位教师,而是一位和他们游戏的朋友。放低身姿,走进孩子,努力成为一位支持者、合作者、引导者,是我们永远追求的角色。

  三、认真倾听,让自己成为课堂应变的高手

  我在课堂中,用心聆听孩子的回答,答对了,有针对性地给予他们肯定和鼓励;跑偏了,还要把他拽回来;答错了,不能轻易放弃不管,还要给他改正的机会;没有回答过问题的,还要及时发现,找出来,让他们说话而且引导说得正确,使他们尝到成功的喜悦。

  这节活动,是一篇典型的快板形式的语言活动,怎样让孩子喜欢这种艺术形式,并有尝试表演的欲望,可能还会有许多种设计形式有待我们去开发,我还会继续探索!

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