科学活动教案

时间:2024-10-30 15:22:41 教案 我要投稿

实用的科学活动教案合集六篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的科学活动教案6篇,希望对大家有所帮助。

实用的科学活动教案合集六篇

科学活动教案 篇1

  活动名称:

  科学活动《蚂蚁一家》建议年龄段:大班

  活动目标:

  1、了解蚂蚁的外形特征以及生活习惯。

  2、喜欢蚂蚁,对蚂蚁产生浓厚的兴趣,乐意在生活中观察蚂蚁的各种活动现象。

  活动准备:

  视频一段蚂蚁图片照相机纸笔

  活动过程:

  一、谜语导入,引出课题,从而引发幼儿兴趣。

  ——远看芝麻撒地,

  近看黑驴运米,

  不怕山高道路陡,

  只怕跌进热锅里。

  教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。

  ——小朋友们都见过蚂蚁吗?那你们知道蚂蚁是什么样子的吗?(蚂蚁是昆虫,蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角。)

  ——老师出示蚂蚁图片,幼儿一起观察蚂蚁的外形(蚂蚁身上有毛,嘴巴叫口器,腹较大,雄较小,我们这边的蚂蚁是黑色的。)

  ——很多小朋友都见过小蚂蚁,但是可能没有仔细的`观察过,今天我们一起去户外观察这些小生命好吗?

  ——提出要求:我们一起拿着放大镜看一看,蚂蚁是不是我们刚才说的样子,再仔细观察一下,蚂蚁是怎么样生活的。

  二、户外观察探索蚂蚁的生活

  ——来到户外场地:小朋友们,我们可以到哪些地方找小蚂蚁?(树上、花朵、泥土等)

  ——小朋友分散观察,找到蚂蚁以后教师把蚂蚁的活动拍下来。

  ——边拍照一边引导幼儿仔细观察,并提问,他们有多少?他们在干什么?

  ——引导幼儿在观察的时候不要打扰蚂蚁,不要伤害蚂蚁,有耐心的旁观。

  三、回教室进行集体交流

  ——小朋友们,我们先来说一说,你们看见的小蚂蚁是不是像图片上的一样呀?

  ——你还发现小蚂蚁是怎么样生活的?(蚂蚁是一群一群的,好多好多在一起。)

  ——你还发现什么现象?(蚂蚁在打架,有的死了。有的蚂蚁在运粮食运小昆虫,有的蚂蚁在搬很小的树叶。我们还看见蚂蚁在搬一粒粒白色的东西,好像是蚂蚁卵,又好像是其他虫子的卵,不知道是什么东西。我们还看见好多蚂蚁在约会,他们要出去玩等)

  ——小朋友们的发现可真多啊,我刚才把你们的发现都拍下来了,我们一起来看看。

  ——播放幼儿活动的照片,和幼儿一起说说自己的发现,评选小小观察员。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、通过实验,感受、了解风速的不同。

  2、愿意积极交流自己对风的印象,了解风给人们带来的好处与危害。

  活动准备:风车、幼儿用书。

  活动过程:

  一、出示风车,吸引孩子的注意力。

  师:看,今天朱老师带来了什么?(风车)

  师:风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

  师小结:原来是因为有风吹着,所以风车就转起来了!

  二、尝试用不同的风力转动风车,感受风力的不同对风车的影响。

  1、引导幼儿用身体制造出风。

  师:怎样用我们的身体制造出风呢?

  2、引导幼儿尝试用身体制造出风。

  如:用手扇出风。

  3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动,观察风力不同对风车转动的'影响。

  师:你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

  师:风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

  师小结:当我们风吹得大,风车就转得快,风吹得小,风车就转得慢些。

  三、通过故事,了解风力大小对事物产生不同变化。

  1、教师讲述故事。

  师:风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。

  师:故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)

  2、迁移幼儿生活经验,交流、讨论自己对风的印象。

  师:你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

  四、了解风给人们带来的好处与危害。

  1、幼儿翻看幼儿用书,观察哪些是有好处的风,哪些是没有好处的风。

  师:你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?

  师:我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?

  师小结:我们可以加强天气监测并及时预报,提醒大家在不好的风来之前做好防范措施,还可以在我们多植树,树能够挡住一些风,这样带来的危害就更小。

  2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领,想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

  师小结:生活中有一些会对我们生活带来危害的风,我们要从现在开始好好学习知识,防止不好的风破坏我们的生活。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

  2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。

  3、了解水果的作用,知道多吃水果对身体好。

  4、正确认识水果,增加对水果的喜爱之情。

  5、知道吃水果要洗干净,果皮、果核不乱扔。

  活动准备:

  1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。

  2、自制“水果魔箱”,配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。

  活动过程:

  一、猜谜引出“我喜欢的水果”。

  1、出示装满各类水果的“礼物包”,激发幼儿对认识水果的兴趣。

  师:你们才今天老师给你们带来了礼物,里面会有什么呢?那我们来猜猜看,请它们出来吧!

  2、出示各类水果,教师用语言激发幼儿的兴趣。

  出示香蕉,师:哎呀,它今天第一次来到这,有点难为情了,它指出来了一点点,是什么呀?(请幼儿回答,并引导幼儿说出香蕉的特征)

  师:那我们就请它出来吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你们猜对啦!

  总结:香蕉是弯弯的,黄黄的,像一个月亮。

  3、用以上同样的方法把桔子请出来。

  4、打开“礼物包”,让幼儿认识多种水果,说出其特征。

  二、比轻重。

  比较苹果与柚子的重量,师:请小朋友说说是苹果重还是柚子重,我们来用手感觉一下。(教师把柚子抛到每位幼儿手上,让孩子用手去感觉它的重量)

  三、水果排排队,认识水果的种类。

  师:现在水果已经排成一个长长的队伍,数一数有几种水果。(教师引导幼儿注意观察)

  四、游戏:谁不见啦

  玩法:教师从水果里拿走一到两种水果,让幼儿猜什么水果不见了。

  师:现在,水果宝宝要跟我们玩游戏,它们要考考你们,让你们猜猜谁不见啦。

  五、出示“水果魔箱”,激发幼儿游戏的兴趣。

  1、师:水果宝宝们去了一个很神秘的地方,你们想知道吗?

  2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。

  师:咦,是谁呀,它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答)

  师:让我来问问看。请问你是谁啊?

  3、与“魔箱”玩游戏

  玩法:叫出什么水果就出来什么水果,要求幼儿叫声要一致。

  魔箱:大家好,我是水果魔箱。

  师:今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦,你们高兴吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)

  师:那我们把它们叫出来吧!苹果,苹果,快出来。桔子,桔子快出来……

  六、认识火龙果。

  出示火龙果,认识其特征。

  师:你们看,谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答

  师:那我们让它在箱子边休息一会吧!教师介绍火龙果的特征。

  七、结束活动。

  1、师:火龙果是一个很有营养的水果,里面的肉是白色的,还有黑黑的一粒粒的是它的种子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫妈妈做成美味的菜。

  2、找火龙果游戏。

  活动反思

  水果是幼儿熟悉、喜欢的,同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征,根据小班幼儿的年龄特点和生活经验,我开展了“各种各样的水果”的科学活动。

  在活动开展之前,我充分利用家长资源,请家长带孩子参观水果店,收集水果图片、实物,丰富有关水果的'经验。在家长的共同参与下,在惹人喜爱的水果娃娃吸引下,孩子们对水果产生了浓厚的兴趣,逐渐走进了水果的世界,这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课,通过网络搜集,也找到了关于此类活动课。我看了一下,该课很适合小班孩子,它不仅融入了情感,还有游戏,让孩子在玩中学,而不是那种死板教学。于是我就模了一下课,果真反响不错,孩子们都很感兴趣,上得很开心,我呢也和小朋友一样,就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标,让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦,效果很好!

  当然在活动中,也有不足之处,比如开始上课时有点紧张,不过后来就好啦,这主要还是自己不好,心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些,孩子有点记不住,这些在以后的教学中我会注意的,并加以改正。

  通过此堂课,我明白了一个道理,不管是模别人的课,还是自己设计的,只要抓住是好课,适合孩子年龄特点的,孩子们上得开心,把自己当成孩子的知心好友这就行了,上起课来也就没那么复杂,没那么担心了。

科学活动教案 篇4

  设计意图:

  我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,我认为:此活动有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说的:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动,引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形,形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。

  活动目标:

  1、观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。

  2、知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重点、难点:

  活动重点:感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。

  活动难点:讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

  活动准备:

  1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。

  2、小兔子头饰与幼儿人数相等。

  3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

  活动过程:

  1、以游戏的形式和口吻进入主题。

  (1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:“宝宝们,看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答:“有萝卜。”教师:“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”

  (2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。

  (评析:“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。)

  2、比较两种萝卜的异同。

  (1)认识名称:宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)

  (2)比较两种萝卜:

  比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:桔黄)

  比较形状:看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语:光滑)

  比较味道:你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的`)

  (评析:根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)

  3、老师和幼儿一起小结。

  (1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。

  (2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)

  (评析:在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。)

  活动反思:

  本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标,活动中幼儿兴趣性高、自主性强,特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同,每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起,边看边大胆地表述自己的见解,但是在“萝卜有什么用”的环节当中,多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”,说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位,没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此,我深深地领悟到:家长工作的重要性与必要性。

科学活动教案 篇5

  【设计思路】

  活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验,但是,如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。“猜猜哪杯是清水”,让幼儿能运用多种感官感知,体验探索和成功的乐趣活动。

  【活动目标】

  1、能运用多种感官感知,辨别清水。

  2、能把自己的发现大胆地表现出来。

  3、体验探索和成功的乐趣。

  4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

  【活动准备】

  1.在日常活动中已感知过清水的特性。

  2.每组四只透明杯子,内装清水、盐水、白醋、酱油;一只盘子内装若干小勺。

  【活动过程】

  一、谈话引入

  师:鸭宝宝们,来,跟上,我们一起去找水喝,好不好?(带领孩子进入场地,坐下)

  师:宝宝们告诉妈妈,你们口渴的时候,最喜欢喝什么呀?(雪碧,牛奶,水.....)

  师:你们喜欢的饮料中,鸭妈妈最喜欢的就是白开水了,因为白开水最解渴,而且对我们宝宝的健康是最好的。

  二、交流分享

  师:妈妈这里有四杯水,想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来,好不好?(出示四杯水)

  师:这四杯水中,仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水?拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。

  师:为什么宝宝们觉得这个(酱油)不是白开水呢?(黑色的)

  师:宝宝们真棒,我们喝的白开水啊是没有颜色的,透明的,所以这个黑乎乎的肯定不是。

  师:那剩下的这三杯透明的水,哪杯才是呢?刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。那宝宝们还可以用什么方法找出来呢?

  幼:尝一尝、闻一闻

  师:宝宝们出的办法行不行呢?我们来试一试,先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗?(酸酸的,醋)

  师:哪个水果杯子里的水,有气味啊?那它是不是白开水呢?

  幼:不是,白开水没有气味。

  师:对,我们喝的白开水是没有气味的。那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片,贴到妈妈的这个表格里来。

  师:宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来,现在桌上还有两杯水,可是其中只有一杯是白开

  水,接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。每人拿一把小勺子,在杯子里舀一勺尝一尝,告诉妈妈有没有味道?

  幼:咸的。

  师:哪个水果杯里的是咸的啊?那它是不是白开水呢?(不是)对了,我们喝的白开水是没有味道

  的。所以,宝宝们告诉妈妈,哪个水果杯里的才是真正的白开水啊?

  师:真棒。宝宝们,妈妈告诉你们一个小知识哦,白开水还有一个很好听得名字叫清水。现在我们知道了清水是没有味道的,没有气味的`透明的液体。

  小结:首先请幼儿眼睛看一看:酱油是黑色的。接着鼻子闻一闻:气味酸酸的,一定不是清水。最后嘴巴尝一尝:咸咸的是糖盐水,淡淡的、没有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本领可真大。

  【活动延伸】

  师:现在我们一起回教室,考考其他的鸭宝宝们,好不好?(在辨别哪杯是清水的时候,应注意先让幼儿实验、感知,再一起交流、分享结果。)

  【教学反思】

  本次教学活动为小班科学活动,主要是让幼儿通过人体感官来辨别哪杯是清水。在教学过程中,幼儿的参与性较高,但课堂纪律并不理想,在操作前,我没有提醒幼儿操作注意事项,因此有幼儿在刚开始的操作中就将材料翻了。在今后的教学中,我一定会注意这方面的问题。选材方面,我觉得非常符合小班孩子的年龄特点,孩子也能够说出用眼睛、鼻子、嘴巴来辨别。通过这次教学,可以说成功让幼儿了解了清水是无色无味的液体。我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不熟悉,今后在展示课前,一定会多试上,听取更多老师的建议,相信以后会更好的!

科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1、能对糖的溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。

  2、能用搅拌的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。

  活动过程:

  一、游戏引入主题

  1、玩游戏“做客”。

  师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试,后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?

  2、引导幼儿说说水的味道。

  师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(因为里面有糖)那你有没有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?

  二、教师示范小实验

  实验一:观察糖溶解的现象。

  师示范操作方法:先用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖到哪里去了?现在老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了! 实验二:观察盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)

  师:老师这里还有盐,你们谁也来试一试?(幼儿操作)

  师小结:通过刚才的.实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。

  三、幼儿实验

  a)认识材料。

  师:现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西?

  b)幼儿动手实验。

  教师提出操作要求:

  老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉,操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里,作小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见,溶解了呢?在操作时还要注意互相合作,不要抢。

  老师这里还有一张调查表,我想请你们把做实验的结果记录下来,你们做好后啊,在可以溶解的东西下面的打勾,在不可以溶解的下面画圈。 提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化?

  c)师小结,小朋友真能干,都发现了有的东西能在水里溶解,有的东西不能溶解。

  四、教师实验

  五、结束

  师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?

  活动反思:

  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

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