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小学一年级的教案

时间：2024-09-14 04:16:16 教案我要投稿

小学一年级的教案模板集合6篇

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学一年级的教案6篇，希望能够帮助到大家。

小学一年级的教案模板集合6篇

小学一年级的教案篇1

　　教学内容：

　　86～87页练习十5～9题

　　教学目标

　　1、进一步巩固9加几的计算方法

　　2、熟练计算9加几

　　3、联系生活应用

　　教学重难点

　　9加几的计算方法

　　教学准备

　　卡片、红旗

　　一、基本练习

　　9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

　　看卡片，读算式，说得数

　　二、巩固练习

　　1、第5题夺红旗

　　指名两个学生夺红旗，其余学生在书上独立完成。

　　集体订正。颁发红旗。

　　引导比较两边的算式，说说你发现了什么？

　　2、第7题小动物回家

　　游戏

　　森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家

　　方法：出示标有141311121718的楼房，指名扮演小动物各自算卡片找自己的`家。

　　3、第8题

　　让学生弄清楚每种商品的价格

　　你可以提哪些数学问题

　　你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？

　　学生独立填空集体讲评。

　　4、第9题

　　指导弄清题意

　　数一数大树前有几只小兔？树后有8只，一共有多少只兔？

　　学生独立列式，师巡视辅导。

　　指名汇报讲评

　　5、思考题

　　出示珠子图

　　指导看懂图意

　　依次数出每颗黑色珠子前面的红色珠子有多少颗？

　　看一看，红色珠子的颗数有什么规律？

　　猜一猜，手里有多少颗？

　　小组讨论

　　指名汇报。

　　板书设计

　　9加几的练习课

　　8＋9＝179＋8＝17

小学一年级的教案篇2

　　教学目标：

　　1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

　　2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。（湘版第一册美术教案）

　　教学重难点：

　　在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形

　　各种画笔、涂色工具（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好。（喜欢画画的'小朋友请举手；你都会画什么呀？）

　　二、导入新课：

　　检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

　　三、讲授新课：

　　1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）SORRY，此处图片无法上传。

　　2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

　　3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

　　4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

　　5、教学小结：

　　A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）

　　B、总结本课的学习的内容。

小学一年级的教案篇3

　　教学目标

　　欣赏一些节奏鲜明的乐曲时，给学生创造“活动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，学生就会进入参与音乐的积极状态，体验音乐的情感。

　　教学重难点通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。

　　教法讲授法、讨论法、启发点拨法

　　教具电子琴、手风琴

　　教学过程

　　一、引入新课：

　　二、展示学习目标：

　　三、欣赏：

　　1.初听《荫中鸟》全曲，感受整体（出示课件）

　　2.复听一次，要求学生听辩乐曲的段落及速度变化。

　　3.分段欣赏。（出示课件）

　　4.围绕节奏、速度、力度、音色等表现手段，及独奏与伴奏关系，启发学生想象与欣赏，以加深对音乐表现的.理解，激发学生对民族音乐的热爱。

　　5.再次复听全曲，让学生从感受大自然的美景中，产生热爱生活，憧景未来之情。

　　6.听听想想

　　（1）你认为乐曲可分为几个部分？它们之间在速度上有什么变化？

　　（2）乐曲中有一个部分，笛子在轻快的旋律衬托下自由的模仿各种鸟声，生动、逼真的呈现出绿树浓荫里百鸟争鸣的情景。你能听出来吗？

　　（3）这首乐曲①仅仅模仿自然界中鸟类发出的音响。②不仅模仿自然的音响，也表现了人们在大自然中的欢畅、喜悦的心情。（选择√

　　7.欣赏《鸭子拌嘴》

　　8.介绍《鸭子拌嘴》

　　“鸭群集合上路”是全曲力度最强的音乐

　　“鸭子潜水觅食”是全曲力度最弱的片断

　　9.提问：你们想用什么动作表现鸭子觅食？

　　10.复听《鸭子拌嘴》中“鸭群集合上路”片段：

　　（1）我扮演放鸭子的老爷爷走在最前面，所有的学生模仿鸭子走路的姿态跟在后面，

　　（2）他们虽节奏有力地踏步前进，边走边高兴地说：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音乐热烈欢快的情绪。

　　11.复听《鸭子拌嘴》中“鸭子潜水觅食”片段：

　　（1）用轻而弱的声音启发学生：“你们想用什么动作表现鸭子觅食？”

　　（2）学生分组讨论，有的模仿模仿鸭子滑动翅膀，把头慢慢潜入水中觅食，有的静悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小鱼时的动作，静悄悄的教室里只有水镲声伴随着孩子们无声的动作，大家立刻身临其境地感受到音乐平稳轻松的情绪。

　　四、课后：

　　课后分析

　　板书设计欣赏:

　　《荫中鸟》、《鸭子拌嘴》

小学一年级的教案篇4

　　一、教材简析

　　美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……

　　二、学习目标

　　1、认识12个生字，会写4个生字，认识1种笔画“亅”和偏旁“土”。

　　2、知道“多—少，大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　四、教学重点、难点

　　本课重点是识字和写字

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　师：同学们，老师要带你们去个地方：（出示挂图）

　　猜猜这是什么地方？你是怎么知道的？（在引导学生把话说完整，说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确，特别是“黄、苹、红”的后鼻音。“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。）在学生充分发表意见中师适时指出这是一个农家小院。

　　[设计意图：由园入手，比较形象生动，同时也是为了了解学生发音情况，重在发音是否准确。]

　　二、创设情景，自主识字。

　　这是一个丰收的.小院，你看了准会喜欢住哪儿的。你们看，这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。（出示带拼音的词语卡片。）

　　1、师生共同合作，把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。

　　2、师任意指着挂图上一种动植物，让学生读，谁字音读得准，就由谁领读。（词语要读二遍，第一遍读带拼音的卡片，第二遍读把拼音蒙住的卡片，难读的可多读三遍。）

　　3、师出示卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。（刚才学生读得不是很好的词语要重复出现，读得好的词语可出现一次或不出现。）

　　[建立汉字与事物的联系，在情境中识字学词，在认字学词中，发挥他们的积极主动性。]

　　4、引导学生归类写动物名称的词和写果实名称的词。

　　三、自学韵文，学习生字。

　　小院落的美景让我们赏心悦目，优美动听的韵文，更让我们入迷。

　　1、借助拼音，自学韵文。

　　请小朋友自己读韵文，看哪位同学在最短的时间内把这段韵文读得又准确又好听，待会再说说你认识了哪些生字。

　　2、哪位小朋友愿意把韵文读给大家听。（指名二人分别读完。）

　　[主要检查字音是否准确。]

　　3、小组启思，合作识字。

　　把自己画出的字词在四人小组中交流，轮流读一读生字字音，说一说记字办法，如有不同，选出一种记字办法。

　　4、师生讨论扩展词语。（出示小黑板上生字）

　　由小组代表汇报记字办法，哪个小组想出的办法好，可争得一颗小红星，别的小组说过的不能再重复。

　　5、认记偏旁。（“堆”旁“土”）

　　6、运用游戏，巩固生字。

　　出示生字卡片，做开火车的游戏，看哪组火车开得快又没停过的可得小红星。

　　[为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。]

　　过渡：小朋友们真能干，认识了这么多生字朋友，你不能把韵文念好听一点呢？可当作拍手歌读，配上动作读，伙伴间又对读。

　　7、指名读韵文。（4人）[在朗读中感受农家小院美丽、温馨。]

　　8、现在老师和大家合作做一个接读游戏，老师先读“一个大”，小朋友们接读“是黄牛”。老师读“一个小”，小朋友们接“是花猫”，咱们看着图读，看哪位小朋友与老师合作的最成功。（引读1遍）

　　9、从刚才的接读中你明白了什么？（黄牛大，花猫小……两样东西在比……）

　　10、是啊，从图上我们能看出东西有大有小，有多有少。那么从韵文中你从哪里可看出鸭子多，鸟儿少，杏子多，桃子少，苹果大，枣儿小呢？（一群与一只看出鸭子多，鸟儿少，……）

　　11、选择一个或几个量词，说一说。（指名说8个）一（）……

　　例一（群）小鸟

　　12、出示图片：一群小鸡……

　　请同学位选择一组或几组图片模仿课文中的韵词试着编一编儿歌。

　　[拓展运用，自编韵文]

　　板书：

　　比一比

　　生字一群一只

　　一堆一个

　　一颗

　　第二课时

　　一、复习1、运用生字卡片做“找朋友”游戏巩固生字。（指名说）

　　2、朗读。

　　（1）小组赛读韵文。（选其中二组比赛，师生共同评议。）

　　（2）同桌互读韵文，（选二桌读，评评为什么读得好。）

　　（3）读带有本课生字的儿歌。（自由读——指名读2人，纠音）

　　我家小院一幅画，一头牛，两匹马，五只母鸡，一群鸭，十棵桃树，万朵花，我家小院一幅图。[在朗读中复习生字，巩固生字。]

　　三、练习写字。

　　1、出示田字格中的四个生字。

　　仔细观察，想一想四个字的笔画在田字格中住的地方有什么相同之处？（竖画都根压在竖中线上。）

　　2、你能写好哪个字？写好这个字的关键是什么？谁还有不同意见？（学生边说，师边在黑板上的田字格里范写，边说笔顺，生书空后描写1个，再临写1个。

　　“牛”的竖要出头，“羊”的竖不能出头。

　　“少” 的“丿”要写得长些。

　　[养成仔细观察，善于观察的好习惯。]

　　3、出示“小”，让学生观察孩子在田字格中位置，然后跟老师一起书写，认识新笔画“亅”，师范写一具，生书写后描写，临写各一个。

　　4、学生练习写字，老师巡回个别指导。

小学一年级的教案篇5

　　［教学内容］

　　教科书第20～21页的例题，第21页想想做做的习题

　　［教材简析］

　　教材在认识1～5和0这两段内容后面，安排了=、＞、＜，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的认识

　　比较两个事物的多少，基本方法是一一对应。教材以森林运动会上的动物为素材，引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用=、＞和＜表示。先从兔子和猴子的只数一一对应的比较中，认识同样多，理解=的意思、读法和用法；再把松鼠和小熊一一对应起来，通过观察认识比多、比少，联系比较的结果，理解＞和＜的意思、读法和用法。教材中还分别安排了=、＞和＜的写法

　　想想做做根据数的大小进行判断，使学生会用=、＞或＜表示两个数的关系

　　本节课的教学重点是会用=、＞或＜表示两个数的关系

　　教学难点是会用＞、＜表示两数关系

　　［教学目标］

　　1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小

　　2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力

　　3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

　　［教学过程］

　　一、情境导入，诱发参与

　　导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗喜欢哪些小动物有一天，森林里热闹了起来，原来呀森林运动会开幕了。（出示主题图）

　　提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛你能知道他们每队各有多少名队员吗（学生数一数汇报）小朋友们，你们从中能知道些什么呢（松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。）

　　［评：教师注意创设教学情境，将学生喜爱的森林运动会的场景作为教学的切入点，学生能快速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。］

　　二、引导探究，学习新知

　　1、教学=

　　讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢让我们将它们排一排、比一比就知道了

　　提问：小兔队有几只（4只）贴出4只兔。小猴队有几只（4只）对应贴出4只猴

　　提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等）

　　提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。）

　　讨论交流，说明：像=这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。（板书）

　　学生齐读，观察=号的写法。（上下两横对齐一样长）

　　教师示范写法，学生描红

　　学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几

　　2、教学＞

　　讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况

　　指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。（松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等）

　　提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多

　　提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。）

　　学生猜一猜，找一找，相互交流

　　说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（板书＞），它的名字叫大于号，5＞3读作：5大于3。（板书）

　　提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子学生汇报

　　提问：＞怎么写呢哪位小朋友能写给大家看一看。（指定3人板演，其余学生书空）

　　讲评书写，学生描红

　　提问：你们能用手势做出＞的样子吗

　　学生用食指和中指做出＞

　　提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢（学生讨论交流）

　　3、用同样的方法教学＜

　　4、总结

　　提问：今天，我们认识了哪几位新朋友

　　讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢

　　学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号

　　教唱歌曲

　　学生边唱歌曲边做手势表演

　　［评：在突破＞、＜的'教学难点时，教师不是将大口朝前是大于号，尖尖朝前是小于号及开口对大数，尖尖对小数这些说法强行灌输给学生，而是通过教师的巧妙引导和学生的讨论交流，让学生在观察、想像、比较、讨论的过程中逐步领悟、总结出这些说法。这样做切实地突出了学生的主体地位，提高了学生的学习能力。最后再以儿歌形式教唱，巩固了学生对＞、＜的认识，激发了学生学习的兴趣。］

　　三、巩固强化，拓展思维

　　1、想想做做第1题

　　指名填空，其余学生书上练习。（集体订正，选题说说是怎么想的）

　　2、想想做做第2题

　　指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。（学生练习，交流校正）

　　3、想想做做第3题鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。（学生先思考，再组织交流）

　　四、归纳小结，提高认识

　　提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢和它们在一起你学到了哪些本领呢

　　［评：学生自己小结，相互补充，共同完善，比由教师小结更易于被学生所接受，同时也更有利于培养学生的学习能力。］

　　［总评］

　　评价一节数学课，不光要看教学效果，更重要的是看教学的全过程，是不是为学生创设了一个良好的求知环境，是否引导学生观察、研究、归纳，让学生成为知识的发现者。这节课正是依据这个认识，在教学同样多时，引导学生通过看清兔子和猴子一个对一个正好对完，并指导学生说出同样多、4=4；在教学多、少时，仍然用一一对应的方法让学生观察，并引导学生讨论。整个教学都体现了引导学生经历主动探索的过程。最后用歌曲来记住这些符号，这样，学生兴趣盎然，一直在兴奋的情绪中学习数学

小学一年级的教案篇6

　　教学目的

　　1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。

　　2、能够正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。

　　3、理解课文内容，培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。

　　教学重点

　　1、理解课文内容，教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。

　　2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。

　　教学难点

　　1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。

　　2、学会生字，理解字词义。

　　3、“做”与“作”的区别。

　　教学时数：3课时

　　教学准备：识字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　导入新课

　　课前准备：把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。

　　老师说：“看这题目《课桌下的纸团》，大家会不会觉得奇怪，怎么课桌下会有纸团呢？这到底是怎么回事情呢？老师也和大家一样，也不知道这纸团是从什么地方来的，下面我们就来学这篇课文，看看这纸团是怎么到了课桌下的。”

　　讲授新课

　　（一）初读课文，了解大意。

　　1、听老师范读课文，同学们边听边标自然段。

　　2、借助拼音自读课文，要求读准字音，使同学们对课文有个大概的了解。

　　3、老师讲这个故事：“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的，又被小刚踢到了冬冬的课桌边，最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”

　　（二）细读课文，深入理解课文。

　　1、指名读第一段

　　思考：纸团是谁扔的？纸团又滚到了什么地方？丁丁这么做对不对？为什么？

　　（板书：扔滚）

　　学生回答后，问：那该怎么做呢？等到答案，师：那我们再看看小刚是怎么做的？

　　2、指名读第二段

　　思考：纸团现在又到了哪里了？为什么？小刚这么做对吗？

　　（板书：踢冬冬）

　　生回答后师说：小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬，这样做是不对的`，我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢？难道它一直躺在了课桌下了吗？我们再继续读第三段，我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了？

　　3、学生读第三段

　　思考：纸团最后到哪里去了？冬冬这样做对不对？丁丁和小刚为什么脸红了？

　　（板书：捡扔纸篓）

　　学生回答都老师又说：我们都应该向冬冬小朋友学习，都应该把那纸团扔进纸篓，不过丁丁和小刚也还是好孩子，他们都认识到了自己错了，脸都红了。

　　4、演示板书，对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。

　　5、齐读课文，做课后第四题。老师总结这课文的中心：我们都应该向冬冬同学小，主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中，我们也要不随地乱扔纸屑、果壳，做个讲卫生的好孩子。

　　布置作业

　　老师：回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。

　　第二课时

　　复习

　　检查朗读课文，老师：上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文，知道了乱扔纸屑是不好的习惯，我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字，这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词，还要学习2个新的部首。在这节课开始之前，我们先请一位同学来朗读这篇课文。（叫一个学生站起来读课文）

　　教授新课

　　1、师出示“纸”的识字卡片问：这个字念什么？它是什么偏旁的？你还学过哪些绞丝旁的字。（让学生对“纸”字组词，并反复读“纸”字）

　　师指导书写（引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置）

　　2、讲“完”字

　　师出示“完”字。让学生读，师捂住下边问学生：这叫什么偏旁，它象什么？

　　接着捂住上边问学生：下面的读什么？

　　师：我们还学过由“元”字组成的字？

　　师：大家知道“完”字可和什么字组成词组？

　　师知道写法（特别是偏旁）

　　3、讲“作”和“业”两个字

　　师同时出示“作”和“业”两个字，学生读，注意纠正字音，分子“作”字的结构。

　　师问：“做”与“作”有什么区别？（做课后第三题）