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小学一年级的教案

时间：2024-10-14 07:34:13 教案我要投稿

【精品】小学一年级的教案模板汇编八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小学一年级的教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】小学一年级的教案模板汇编八篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标：

　　帮助学生认识冬季的自然现象及特点，引导他们探究大自然的意识和热爱大自然的情感，了解冬季的一些基本的健康生活常识。

　　教学重点、难点

　　1．感受冬季的自然现象，学会观察自然、热爱自然。

　　2．了解冬季的一些基本的健康生活常识。

　　3．学习实验、观察的简单方法，培养探究大自然的兴趣。

　　教学活动设计

　　一、看图激趣，导入新课

　　我们班的小朋友有没有北方来的？请你给同学们介绍北方冬季的自然现象及特点。

　　二、创设情景，组织活动

　　活动一小实验

　　1．说一说:我们在深圳看到过下雪吗？知不知道为什么?

　　2．做一做:装两碗水分别放在冰箱的保鲜室和制冷室,一天后观察两碗水的变化。得出结论水在什么条件下才会结冰。

　　3．议一议：汇报看电视积累的北京地区前一周的气温记录和观察到的深圳前一周的气温记录,看看有什么不同。

　　4．：北京的`冬天为什么会下雪，而深圳的冬天为什么不下雪。

　　活动二找冬天

　　1．出示图仔细观察，找一找南方冬天的美景。

　　2．说一说：你找到了哪些？比一比南方与北方冬天的不同。

　　3．动手，对挂图上的图片进行重新粘贴、摆放。

　　4．画一画自己找到的南方冬天的美景。

　　5．说一说自己找到的南方冬天的美景。

　　活动三写一写、画一画。

　　1．同桌交流，给北京的表哥写什么？

　　2．给北京的表哥写回信，也可以画出来。

　　3．看龋齿形成过程图片。

　　4．写一写：起床后的安排。

　　5．比一比：看谁做得又快又好。

　　穿衣、叠衣、书包比赛。

　　板书设计

　　12南方的冬天

　　北方的冬天……冷

　　南方的冬天……暖

　　教学反思：本课教学活动后，绝大部分同学对南方与北方冬天的不同特征有了初步的了解。

小学一年级的教案篇2

　　学习目标：

　　1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

　　2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

　　结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。

　　二、学习第二节

　　1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？

　　指名回答（贴出两只羊在打架图）

　　2 我们一起来读读第二节

　　三、学习第三节

　　过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片）

　　1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。

　　2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。

　　a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）

　　b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白

　　c 指名上台表演、评议

　　d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。

　　e相信自己能读得好的.小朋友站起来读。

　　3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。

　　板书：想硬拉是不行的

　　a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？

　　学生回答

　　b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。

　　想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）

　　四、学习第四节

　　过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。

　　1女同学读第4节

　　2 华佗究竟是怎么做的？

　　板书：做

　　3 找到有关的句子读一读。

　　出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。

　　4 用小圆点圈出华佗动作的词语。

　　交流并板书：采来各拿晃动

　　你们有什么问题吗？

　　5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？

　　A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物青草）

　　B华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？

　　C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答

　　E上台做做华佗的动作。

　　6 结果怎么样呢？板书：结果

　　出示：两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子）

　　引读句子：什么被华佗引开了？

　　像这样的句子我们叫它被字句。

　　现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？

　　出示：华佗把两只相斗的羊引开了。

　　引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？

　　像这样的句子我们叫它是把字句。

　　7 品尝屋：树被大风吹倒了。（）

　　教室被我们打扫得干干净净。（）

　　8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？

　　9 根据课文内容填空：

　　华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。

　　五、朗读课文

　　1 教师小结：

　　就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。

　　2 学生交流收集到的华佗的资料。

小学一年级的教案篇3

　　教学内容:

　　苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第70-71页

　　教学目标:

　　1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.

　　2.使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20.

　　3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

　　教学重点:

　　使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解10个1是一个十掌握一个十和几个一表示十几。

　　教学难点：

　　建立记数单位十的概念。

　　教学准备：

　　多媒体课件、小棒等。

　　教学过程：

　　一．创设情景，引入新知

　　师：小朋友们，今天茄子老师又来到了我们数学课中，他还给我们带来了一些礼物（演示课件：出示茄子老师和20个排列整齐的五角星）。茄子老师带来这么多的五角星有什么用呢？我们一起来听听茄子老师是怎样说的。

　　茄子老师：我知道一（1）班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。今天我带来的这些五角星叫做智慧星，是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧星里还藏着一些秘密呢，你们想知道吗？（五角星上出现1-10各数）

　　师：原来这些智慧星里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。猜一猜，其他智慧星里藏着哪些数呢？（让学生猜一猜、说一说）

　　师：小朋友们猜得很对，在后面的这些星里藏着比10大的数，今天我们一起来学习11-20各数的认识。（板书课题：11-20各数的认识）

　　11-20的数小朋友们都认识吗？我们一起来认一认、读一读。

　　（依次出现11、12、13、15、18各数，让学生读一读，并说出其他星上是哪些数，认一认、读一读。）

　　【评：从学生实际出发，用学生喜闻乐见的童话形式呈现1-20各数，充分调动了学生学习的积极性，同时也了解了学情，以利于有针对性地展开教学活动】

　　二．实践操作，探索新知

　　（一）建立记数单位十地概念

　　师：茄子老师不仅给我们带来了智慧星，还给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？

　　茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。

　　（学生操作，教师巡视）

　　师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。

　　（课件演示12根小棒，引导学生数一数）

　　茄子老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？

　　师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。

　　学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：

　　1．每2、3、4、6一份地摆。

　　2．把12根分成9根和3根。

　　3． 12根分成10根和2根。

　　师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的小朋友玲玲也想出了办法，

　　我们来看一看，她是怎样摆的'。

　　课件演示：数出10根堆成一堆捆成一捆

　　师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。

　　师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说10个一是1个十。（板书并读一读：10个一是1个十）

　　现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。

　　师：（指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？

　　现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？

　　（演示课件：依次出示13、17根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？）

　　【评：采用人机对话的方式，提出数学问题，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、捆一捆、拿一拿等活动，自然形成10个一是1个十的概念，使抽象的数学概念变得具体生动，易于学生接受。】

　　（二）摆摆、说说，理解2个十是20

　　师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。

　　（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根）

　　师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。

　　学生操作后交流各自的摆法，有两种可能：

　　1．先摆出一捆，再数出9根。

　　2．在18根后添上一根。

　　（对于学生的两种摆法予以肯定）

　　师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。

　　师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）

　　【评：在教师的组织引导下，学生动手操作，动脑思考，充分展现学生各自的聪明才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解了2个十是20】

　　（三）11-20的数序

　　（课件切换到茄子老师和五角星画面）

　　师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，顽皮的小猴也来到了我们的课堂。（课件演示；出示小猴）他看到茄子老师带来了这么多的智慧星，高兴得手舞足蹈，一不小心把摆放得整齐有序的智慧星打乱了。（课件演示出凌乱的五角星画面）茄子老师会对小猴说些什么呢？

　　茄子老师：你这小猴真调皮，请你赶快帮我把这些智慧星按从小到大的顺序在直线的下面（出示数轴）排放整齐。

　　猴：茄子老师，对不起！我马上就排一排。

　　（课件演示：标有1-10的五角星消失，并把1-10在数轴上依次排列）

　　猴：10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！

　　师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）

　　师：（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？

　　师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。

　　【评：让学生在帮助小猴解决问题的活动中体验并获得11-20的排列顺序，学生学得生动有趣。在观察数轴上数的变化过程中，使数的顺序更加清晰。】

　　三．巩固练习，深化新知

　　1．想想做做第2题。

　　茄子老师：小朋友，你们真聪明，很快就认识了11-20各数了，看一看我今天还给你

　　们带来了什么？（课件演示：出示草莓和雨伞图）

　　师：先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少。

　　（学生活动后进行师生交流，指导学生有序地数数，并与估计的结果比一比）

　　师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？

　　（引导学生数一数、圈一圈）

　　2．想想做做第3题。

　　师：我们今天学过的数在你的文具盒里能找到吗？看着自己尺子上的数从0读到20。

　　师：谁能从7数到17？谁能从11数到20？

　　师：在尺子上12的后面一个数是多少？18的前面一个数是多少？16的邻居是哪两个数？

　　3．想想做做第4题。

　　4．生活中的数。

　　师：小朋友，你们已经认识了11-20各数，看看教室里的人和物，你喜欢什么，就去

　　数一数，数到20个就回到自己的座位。

　　5．猜数游戏。

　　【评：练习形式多样，在猜一猜、数一数、圈一圈等活动中巩固新知，培养数感，体会数学与生活的联系。】

　　四．全课小结

　　师：今天我们学习了什么？11-20这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，还有哪些地方有这些数？请小朋友们课后做个有心人，注意观察和思考，这样我们就会越来越聪明。

　　【总评：这节课教师在准确把握学情的基础上，从学生实际出发，紧扣教学重点，突出教学难点，让学生认识了11-20各数、掌握了20以内数的大小排列顺序、培养了数感。通过人机对话的方式，引导学生积极主动地参与学习活动，使抽象的概念变得直观形象易于接受。在动手操作、观察思考和合作交流的活动中，学生学得生动有趣、学得轻松活泼。教师的点拨引导恰到好处，充分发挥了教师的主导作用。】

小学一年级的教案篇4

　　教学目标

　　1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

　　2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

　　3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

　　教学过程

　　一、创设情境，自主探究

　　1．多些少些。

　　谈话：同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。

　　课件呈现例题：小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：我折了34个。小猫说：我折了38个。

　　（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）

　　提问：听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。

　　可能出现的回答：小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。

　　引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？

　　得出：小猫折的比小猴多一些。（板书多些）

　　提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

　　得出：小猴折的比小猫少一些。（板书少些）

　　［说明：通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］

　　2．多得多少得多。

　　谈话：这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？（46名）

　　谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。

　　学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。

　　（分别板书原来和新转入的学生人数）

　　提问：原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？

　　可能出现的回答：原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的小朋友少。

　　引导：原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是）

　　得出：原来的小朋友人数比新来的`小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。

　　请同桌再用多得多和少得多互相说一说。（板书：多得多少得多）

　　［说明：引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察、对比、分析，感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，建立数感。］

　　3．小结。

　　在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用多些少些多得多少得多这些词来表达。

　　4．比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。

　　（1）讲述：小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？

　　课件呈现试一试画面。小熊说：苹果有50个。小兔说：梨的个数比苹果少得多。

　　提问：梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）

　　课件出示：梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画?。

　　先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。

　　（2）课件呈现想想做做第1题画面。小芳说：我拍了46下。小明说：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？

　　在你认为合适的答案下面画?。

　　小组讨论、交流，说出自己的想法。

　　［说明：通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的观点。］

　　5．课间休息：欣赏一分钟欢快的音乐。

　　提问：这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？

　　得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。

　　引导：你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）

　　［说明：听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］

　　二、综合运用，培养数感

　　1．猜人数。

　　课件呈现想想做做第2题画面。男孩说：一班有38人。女孩说：二班人数比一班少一些。

　　讲述：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？

　　2．猜年龄。

　　讲述：小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。

　　四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。

　　爷爷：我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？

　　小明：我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？

　　爸爸：我的年龄比小明大多啦，我有多大？

　　妈妈：我比小明爸爸的年龄小一些，我有多大？

　　［说明：抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］

　　三、全课小结

　　这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？

　　四、活动

　　课件呈现：小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。

　　讲述：小猫和小猴打算用今天学习的少些多些少得多多得多这些词玩一个游戏。你们想不想玩？

　　活动方法：两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。

　　［说明：此环节重在学以致用，让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］

小学一年级的教案篇5

　　认知目标：

　　1、学会10的加减法。

　　2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

　　3、培养有条理的思考问题。

　　4、通过游戏学会凑十法。

　　情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

　　能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

　　教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

　　学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。为加强学生之间的交流合作，我改变传统的课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。

　　学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。

　　设计理念：

　　一、从学生生活经验出发

　　在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。

　　二、让学生在活动中学习

　　根据低年级儿童好奇好强好动的特点，我设计了生动活泼灵活多变的练习。让学生获得成功的喜悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。

　　1、游戏练习：如找朋友，小猫变魔术等

　　通过让学生动脑动手动口，多种感官处于积极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维能力，提高语言表达能力，还能培养学生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进行10的.加减练习，提高了计算能力，而且每个学生都有了平等参与的机会，增强了信心，找回了自己的价值。

　　2 、开放题的设计

　　如爬台阶，小熊吹生日蜡烛等，开放习题有利于提高学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来源于生活，学生必须凭借10的加减法，又必须考虑到生活经验。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活跃了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又渗透了数学思维问题。

　　三、加强学生合作交流和动手实践

　　从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。

　　在教学中，我鼓励学生之间的协作，如：只要求学生准备5个苹果图，但实际操作中需要10个苹果图，肯定会有学生提出苹果的个数不够，引导学生两两合作。

　　四、评价方法的多样化

　　（1）分男女登高比赛，每个楼梯有10台阶，表现好就可以上一个台阶，剩下台阶少的为胜。（运用10的加减法计算）

　　（2）每小组之间竞赛（每组比谁的红旗多）

　　（3）学生每个人之间又有竞赛（回答对了得一个金苹果）

　　（4）老师评价，学生互评（对错牌，对了拍3下手）

　　教学准备：师在黑板上画一栋房子、彩色卡纸制作的10个气球、课件、学具（5个实物图、对错牌、数字卡片）

　　教学设计：

　　一、创设情境，复习6、7、8、9的加减法

　　1、天小熊就要过生日了，他想开一个生日Party，邀请森林里的小动物参加，可是有四位好朋友住得很远。请小朋友们来做小小邮递员，帮助小熊给小动物写一封信，邀请他们参加！（师准备分别贴有四个动物头像和标着6、7、8、9等数字的房子。学生拿卡片在音乐声中自由写数学算式并贴在相应的房子上。看谁写的又多又好！）

　　2、汇报：督察员拿出房子上的信，大声读题学生计算。

　　二、情境导入，主动探究

　　大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计一下，该怎样挂呢？（师在黑板上贴出10个气球）

　　三、实践探索、感知体悟

　　1、学具实物图代替气球，摆一摆（只要求了每个学生准备5个苹果，明显不够，引导两人合作）

　　2、同桌合作交流，一学生摆图片，一学生说相应算式

　　3、汇报：全班整理有关10的加减法

　　（1）请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，师根据学生回答填10的组成表。

　　（2）其余学生根据摆的情况和同桌说出4个不同算式

　　（3）请一组学生上台合作，理一理算式（有顺序思考问题）

　　四、趣味游戏，拓展应用

　　小动物又唱又跳可高兴了，都为小熊庆祝生日呢！

　　1、小猫用送给小熊的花变起魔术来，看看有什么奥秘？请小朋友猜猜（个别学生回答，其余的说悄悄话）

　　电脑显示：四朵美丽的花，点击伴随着音乐显示数字7，接着另一朵花又显示数字3。

　　师说你发现了什么奥秘？（两个数合成10）请你接着猜一猜，另外几朵花会开什么？

　　2、找朋友的游戏

　　（1）师生互动：找找找朋友，谁是我的好朋友？

　　我是3来你是几？谁是我的好朋友？（师生拍手唱）

　　（2）学生互动：每位学生下位找朋友，不论哪种方式都行。

　　3、小白兔的节目，猜数游戏。

　　（1）出示积木：小白兔共有10块积木，现在有6块，请问小白兔藏起了几块？说说你是怎样想的？（10-6=4）

　　（2）有10只小猫在一起玩，现在只有3只小猫，请问有几只小猫藏起来了？（10-3=7）

　　电脑显示：相应内容

　　4、小狗的游戏，比赛爬台阶

　　（1）引导学生看黑板，说一说，谁爬的高？男孩赢了还是女孩赢了？（小组交流）

　　（3）列算式

　　（4）如果比赛继续进行，会出现什么情况（讨论）

　　（5）学生现场操作，边讲故事，后列算式

　　五、开放性作业

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看这副图，你知道了什么？如果小熊吹一口，会怎么样？（学生齐唱生日歌）

　　电脑显示：一个插着10支生日蜡烛的蛋糕，

小学一年级的教案篇6

　　学习目标：

　　1．认识11个生字，积累10个词语和两句句子。

　　2．正确朗读课文，了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋，写出钢琴协奏曲。由于他刘音乐执着的爱，后来成为奥地利有名的作曲家。

　　3．用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。

　　4．说说莫扎特小时候的故事。

　　重点和难点：

　　1．认识本课生字11个，能在田字格里正确书写“合、松、故、且、格、改”等字。

　　2．能正确熟练地朗读人物间的`对话，注意读出适当的语气。

　　教学过程：

　　一、音乐引入，揭示课题

　　1．播放乐曲，莫扎特的（A大调协奏曲）。小朋友，这段音乐好听吗？你们知道它是谁创作的？板书：莫扎特（师简介）

　　2．读句子，学词语。

　　（1）出示句子：莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小就爱好音乐，并早早地显露出音乐的天赋。（2）指通句子。

　　（3）学习生字：“显”。复习音序查字法，运用音序查宇法在字典中找到“显”。为“显”找朋友。

　　（4）理解“天赋”。那么，莫扎特能够成为一名举世闻名的音乐家仅仅是靠他的音乐天赋吗？下面，就让我们跟着莫扎特一起回到他童年时代看一看。

　　3．出示课题并齐读：46莫扎特五岁的时候

　　二、初读课文，整体感知

　　1．五岁的莫扎特长什么样？他的音乐天赋表现在哪里？带着问题看课文听录音。

　　2．带着这两个问题，借助拼音自己读通课文。

　　3．根据学生回答的第一个问题，出示词语：金发蓬松，天真可爱。学习生字：“蓬、松”。

　　4．根据学生回答的第二个问题，出示：写钢琴协奏曲，而且写得完全合乎规格。

　　5．指名分小节朗读课文，要求把课文读正确。

　　三、再读课文，读好对话

　　出示课后练习一：读句子，读出父亲和儿子对话的语气。

　　1．师生分角色朗读对话。

　　2．学生分三人小组练习读对话。

　　3．按小组汇报交流朗读对话，老师组织评议、指导：父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。

　　4．学习生字：故、改。给“故”找朋友；指导“改”左边的笔顺。

　　5．不用提示语，直接对话。

　　四、复习生字，指导书写

　　1．做生字大搬家游戏巩固生字。

　　2．做‘一字开花”的游戏巩固词语。

　　3．在田字格里指导认真书写“合、松、故、且、格、”等字。

　　五、全文

　　1．你还知道莫扎特小时候的什么故事？（学生自由交流）2．老师介绍莫扎特<金色的童年和少年）

小学一年级的教案篇7

　　教学内容

　　本册教科书第45～46页及练习七第4～8题。

　　教学目标

　　知识目标

　　１．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

　　２．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　能力目标

　　使学生能够提高计算能力。

　　情感目标

　　利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

　　教学过程

　　一、复习准备

　　背诵6、7的组成及分解

　　二、新课引入

　　1．教师谈话。

　　同学们都会计算得数是2、3、4、5的`加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。

　　2．板书课题：6、7的加减法。

　　三、学习新知识

　　1．学习根据一幅图写出两个加法算式

　　教师在黑板上出示图片，左边4个梨，右边两个梨

　　师：同学们，老师把一些梨的图贴到了黑板上，你们看看，老师是怎样摆这些梨的？

　　生：左边摆四个，右边摆两个。

　　师：那么一共有几个梨呢？怎样列式？

　　生：一共有六个，4+2=6

　　师：4表示什么？2表示什么？6表示什么？

　　生：4表示左边4个梨，2表示右边2个梨，6表示一共有6个梨。

　　师：4+2表示用左边的梨加上右边的梨，也就是从左边加到右边，我们得出了算式4+2=6，那么如果我们从右边加到左边呢？该怎么列式？

　　生：2+4=6

　　比较：看的是同一副图，为什么却能列出两个不同的算式呢？（先让学生自由讨论）

　　总结：虽然看的是同一副图，但是由于看的方向不一样，梨的排列顺序不一样，从左往右看，梨的排列是4和2，从右往左看，排列顺序是2和4，现在请同学齐读两个算式。

　　师：这两个算式哪些地方相同，哪些地方不同？

　　生：等号后面的数都一样。不同的地方是，2和4的位置调换了。

　　总结：从这副图，我们知道了，一副图可以列两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变。、

　　师：为什么4+2=6，你能从组成里想想吗？

　　生：因为4和2组成6，所以4+2=6

　　师：你能从6的其他组成里，列出得数是6的加法算式吗？得数是7的呢？

　　（让学生根据黑板上的7的组成，自己列得数是7的加法算式，培养了孩子自主探究的能力）

　　2、根据一副图列两道减法算式

　　出示6个苹果，左边1个，右边5个，中间画一条虚线

　　师：同学们注意观察一下，这副图和刚才那副图有什么区别？

　　生：中间多了一条虚线。

　　师：观察得真仔细，那么你们看看，这条虚线把苹果分成了哪两部分？

　　生：左边一个，右边5个。

　　师：（用手遮住左边的1个）现在老师遮住左边的一个苹果，也就是要去掉一个，去掉，用什么方法计算？

　　生：减法？

　　师：回答正确，同学们记住，做减法时，一定要拿总数去减。这里的总数是6，所以要用6去减，去掉几个就是减几。现在我去掉左边的一个，怎么列式？

　　生：6-1=5

　　（板书：6-1=5）

　　师：刚才老师是去掉左边的一个苹果，如果我现在去掉右边的五个苹果呢？怎样列式？

　　生：6-5=1

　　师：回答得真棒。同学们，我们计算6-5和6-1时，怎么想比较快？

　　生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5

　　师：同学们真聪明，你们能根据6的其他分解，列出其他的减法吗？根据7的分解呢？你能列出吗？

　　三、巩固练习

　　教师在黑板上左边画3颗星星，右边画四颗星星，先请学生根据图意列两道加法算式，再在中间画一条虚线，请学生列两道减法算式。之后小组交流，请小组派代表起来说结果。

　　小结：同学们，我们学习了6和7的加减法，通过学习我们知道了如何根据一副图列出两道不同的算式，今天，我们又掌握了新知识。

小学一年级的教案篇8

　　教学目的

　　1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。

　　2、能够正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。

　　3、理解课文内容，培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。

　　教学重点

　　1、理解课文内容，教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。

　　2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。

　　教学难点

　　1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。

　　2、学会生字，理解字词义。

　　3、“做”与“作”的区别。

　　教学时数：3课时

　　教学准备：识字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　导入新课

　　课前准备：把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。

　　老师说：“看这题目《课桌下的纸团》，大家会不会觉得奇怪，怎么课桌下会有纸团呢？这到底是怎么回事情呢？老师也和大家一样，也不知道这纸团是从什么地方来的，下面我们就来学这篇课文，看看这纸团是怎么到了课桌下的。”

　　讲授新课

　　（一）初读课文，了解大意。

　　1、听老师范读课文，同学们边听边标自然段。

　　2、借助拼音自读课文，要求读准字音，使同学们对课文有个大概的了解。

　　3、老师讲这个故事：“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的，又被小刚踢到了冬冬的课桌边，最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”

　　（二）细读课文，深入理解课文。

　　1、指名读第一段

　　思考：纸团是谁扔的？纸团又滚到了什么地方？丁丁这么做对不对？为什么？

　　（板书：扔滚）

　　学生回答后，问：那该怎么做呢？等到答案，师：那我们再看看小刚是怎么做的？

　　2、指名读第二段

　　思考：纸团现在又到了哪里了？为什么？小刚这么做对吗？

　　（板书：踢冬冬）

　　生回答后师说：小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬，这样做是不对的，我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢？难道它一直躺在了课桌下了吗？我们再继续读第三段，我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了？

　　3、学生读第三段

　　思考：纸团最后到哪里去了？冬冬这样做对不对？丁丁和小刚为什么脸红了？

　　（板书：捡扔纸篓）

　　学生回答都老师又说：我们都应该向冬冬小朋友学习，都应该把那纸团扔进纸篓，不过丁丁和小刚也还是好孩子，他们都认识到了自己错了，脸都红了。

　　4、演示板书，对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。

　　5、齐读课文，做课后第四题。老师总结这课文的中心：我们都应该向冬冬同学小，主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中，我们也要不随地乱扔纸屑、果壳，做个讲卫生的好孩子。

　　布置作业

　　老师：回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。

　　第二课时

　　复习

　　检查朗读课文，老师：上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文，知道了乱扔纸屑是不好的习惯，我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字，这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词，还要学习2个新的部首。在这节课开始之前，我们先请一位同学来朗读这篇课文。（叫一个学生站起来读课文）

　　教授新课

　　1、师出示“纸”的识字卡片问：这个字念什么？它是什么偏旁的？你还学过哪些绞丝旁的字。（让学生对“纸”字组词，并反复读“纸”字）

　　师指导书写（引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置）

　　2、讲“完”字

　　师出示“完”字。让学生读，师捂住下边问学生：这叫什么偏旁，它象什么？

　　接着捂住上边问学生：下面的读什么？

　　师：我们还学过由“元”字组成的字？

　　师：大家知道“完”字可和什么字组成词组？

　　师知道写法（特别是偏旁）

　　3、讲“作”和“业”两个字

　　师同时出示“作”和“业”两个字，学生读，注意纠正字音，分子“作”字的结构。

　　师问：“做”与“作”有什么区别？（做课后第三题）