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科学教案

时间：2024-09-27 20:06:18 教案我要投稿

关于科学教案9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于科学教案9篇

科学教案篇1

　　【设计意图】

　　"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。

　　【活动目标】

　　1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

　　2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。

　　【活动准备】

　　1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

　　2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

　　3.相关多媒体课件、视频转换仪。

　　【活动过程】

　　一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。

　　师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

　　师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

　　师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

　　（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）

　　二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法

　　1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密

　　师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）

　　2.教师示范小人走钢丝

　　师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的.更加清楚）

　　3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密

　　师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）

　　师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

　　4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置

　　（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

　　师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）

　　a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

　　b.成功了，他又是怎么做的呢？

　　（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

　　（3）师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？

　　（4）师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。

　　（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）

　　三、教师出示多种材料，引导幼儿思考

　　1.教师出示记录表，引导幼儿观察

　　（1）师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？

　　（2）师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

　　你们觉得XX能不能成功？（教师在记录表上进行记录）

　　2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法

　　（1）师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

　　（2）教师依次展示4种材料的探索结果。

　　①【橡皮泥】

　　师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。

　　②【夹子】

　　师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？

　　师：你在实验的过程中有没有遇到困难？

　　小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

　　③【积木】】

　　师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。

　　④【回形针：】

　　师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？

　　师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）

　　师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）

　　（若不成功继续···）

　　教师：现在成功了吗？为什么呢？

　　教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）

　　教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）

　　教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

　　（4）教师播放课件进行小结

　　教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）

　　3.教师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。

　　教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。

　　（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）

　　四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

　　教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！

　　（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）

　　五、教学反思

　　本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。

　　2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。

　　3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、大水盆每组一个。

　　2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

　　3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

　　活动过程：

　　㈠集中活动谈话：空气在那里？

　　1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?"鼓鼓的塑料袋里有什么？"（请幼儿回答并感知）。

　　2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的`？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？

　　3、游戏：找空气

　　⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。

　　⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。

　　⑶幼儿游戏

　　⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。"

　　㈡分组探索：

　　1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？

　　老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？

　　2、分组探索：

　　⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。

　　A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

　　游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

　　B组：提供毛线、吸管、气球

　　游戏：《气球火箭》

　　⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。

　　⑶幼儿交换游戏

　　鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。

　　㈢幼儿交流发现，老师小结：

　　空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

　　活动反思：

　　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　　【活动准备】

　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　　【活动过程】

　　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

　　师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。

　　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　　（1）教师在事先准备好的桌子上放一个"不倒翁"娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射

　　物体。

　　（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

　　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的'条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。

　　4、帮小熊解决问题：

　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）

　　5、游戏：捉影子，测量影子

　　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

　　6、延伸活动：

　　教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

　　布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多关影子的知识。

科学教案篇4

　　设计思路：

　　1、日常生活中孩子们经常接触到蛋有很多种，比如：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，鹌鹑蛋。这些耳熟能详的名称都早已印在孩子们的心中，也尝在了孩子们的口中。煮熟的蛋，孩子们当然熟悉，那么生的蛋到底是什么样子的呢？日常生活中，孩子们却很有机会接触到。在尊重孩子认知的基础上，我设计并开展了这次活动《大大小小的蛋宝宝》。

　　2、为了一开始就调动孩子的活动兴趣，创设了猜一猜，说一说，摸一摸的活动情景，激发了孩子们想更多了解大大小小的蛋宝宝的愿望。

　　3、在出示了蛋宝宝之后，并没有直接告诉孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增强了孩子们的自信心。并且在活动中我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋，如我让孩子把蛋宝宝拿在手中摸一摸闻一闻，看一看，比一比等。从孩子们七嘴八舌地讨论中可以看到，他们对蛋的探索愿望被激发出来了。

　　4、在活动中我做的比较好的是成功的创设了情境，生动形象的告诉孩子们蛋宝宝出来时间长了，想找妈妈了，孩子们都争先恐后的帮蛋宝宝回家，激发幼儿对活动的兴趣，使本活动更有趣味性。

　　5、整个环节中我采用的是先激发兴趣然后由易到难把目标完成。

　　6、为了让孩子们了解其他的蛋宝宝，在轻音乐的伴随下展示了三个蛋宝宝和妈妈的图片，并激起了孩子们课后探索的欲望，使活动有了更好的延伸。

　　主题教案：《大大小小的蛋宝宝》

　　活动目标

　　1、认识各种各样的蛋；知道不同的蛋有大小之分；能按照蛋的大小进行排队。

　　2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

　　3、让幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。

　　活动准备

　　1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑

　　2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋

　　3、四只透明玻璃杯和四个小纸盒。

　　4.一个大纸盒和篮子

　　5、PPT课件

　　活动过程

　　开始部分：

　　师：“小朋友们，鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，她给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案！

　　师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

　　幼：鸡蛋。

　　师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，一摸都知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”

　　幼：“鸡蛋”（高兴）基本部分：

　　1、激发兴趣师：宝贝们，“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，她还为我们准备了大礼包呢，她说呀，要我们闭上小眼睛，她才给我们变呢，来，（幼儿闭眼）” 师：当当当当——呀，这么多蛋宝宝啊，（鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个） “瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢？你见过他们吗？”

　　（此时，幼儿争先恐后，教师要用举动提示幼儿到展示台去找自己熟悉的蛋宝宝——回答）幼：我知道，这是鹅蛋宝宝，师：哦你知道的真多呀！

　　（3-5个幼儿到展台前尝试自己认识的蛋宝宝。师：宝宝们表现的真棒。

　　2、蛋宝宝比较师：不同的动物生的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧！注意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好小宝宝哟。（每位小朋友拿一个蛋，老师一个，接下来要比较）师：小朋友都找到了自己喜欢的蛋宝宝啦，你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗？

　　（教师请几个小朋友来与老师比较，机动）师：来，小朋友们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗？（机动——让一组幼儿下来比较）（幼儿之间互相比较，教师给予指点，大小、颜色、轻重，鼓励及表扬，关注幼儿语言完整表达）

　　3、大小排队师：小朋友们知道的真多，说的太好了，下面我要考一考小朋友啦，我这里有四个不同的蛋，哪个小朋友给这些蛋宝宝按照大小排一下队呢。

　　（排队，教师找出四个不同的蛋，让一个孩子来排队，发小红花奖励）小结：师：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

　　4、蛋宝宝找妈妈——对应。

　　师：蛋宝宝和我们玩这么长时间了，有点想妈妈啦，我们把妈妈请出来好吗？伸出食指跟老师一起喊：“哒哒-卢拉” （蛋妈妈摆出来，图片形式展示给幼儿直观印象。鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。）师：这位是鹅妈妈，哪些小朋友手中的宝宝是鹅妈妈的宝宝呀？—— 师：我们把蛋宝宝送到它的妈妈身边吧，放到相应得盒子里吧（幼儿分别把手里的蛋宝宝送到对应的贴有动物妈妈图片的框里）师：小宝宝都找到自己妈妈了，可是蛋宝宝好像哭啦，她说呀这不是它的妈妈，那它的妈妈在哪里呢，谁来帮帮它呢？（个别幼儿到台前区分，纠正）师：这次蛋宝宝都找了自己的妈妈啦，好开心啊，谢谢小朋友哟！

　　5、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构师：小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们里面是什么样子呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。教师请小朋友将蛋逐一打开在玻璃碗中。

　　师：太棒了，做的真好，来，小朋友们，睁大你的眼睛，我们来看看这些是什么呢？（请幼儿自己发言）

　　结束部分：

　　1、升华—多吃蛋对身体有益师：小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄，像水一样，清清的是蛋清，千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。

　　活动延伸：

　　1、幼儿根据自己经验对蛋的.描述师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道这些会生蛋的妈妈都是谁吗？（小朋友们先说说所知道的，）2、根据图片延伸到生活中寻找秘密师：今天呀，老师给小朋友们带来了几张蛋宝宝和妈妈的图片，小朋友们想看吗？

　　（放轻音乐，教师引领幼儿看有关蛋宝宝的图片。）师：好了，宝贝们，看了这么多的蛋宝宝，一定饿了吧？我们一起把这些打开的蛋宝宝送到我们的厨房那儿做美味的煎蛋，好吗？（教师有与幼儿开着小车离开。）

　　活动反思：

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？

　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

科学教案篇5

　　一、活动题目

　　大班科学教案：小小听诊器

　　二、活动目标

　　通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　卡纸、书、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。

　　五、活动过程

　　说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音?

　　听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上，有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的?

　　试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的`另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。

　　做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

　　游戏：“听诊器”好用吗?

　　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。

　　(2)请同伴原地做运动，再用自制“听诊器”听他的心跳声，比较一下你听到的声音有什么变化?

　　(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。

　　应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。

　　六、注意事项

　　1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间。

　　2．橡皮管和漏斗衔接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

　　2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

　　重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。

　　难点：理解长短、粗细是相对的。

　　【活动准备】

　　1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

　　2、多种材料的绳子头若干。

　　3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

　　【活动过程】

　　1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

　　教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

　　讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的`绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳。。。。。。）。

　　2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

　　（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳。。。。。。），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。

　　（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性。。。。。。）

　　（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳。。。。。。）

　　（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

　　3、分类游戏。

　　幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

　　4、比长短、比粗细。

　　教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。

　　再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

　　【活动延伸】

　　让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

　　【活动反思】

　　绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解豆子的生长过程，学习用图画的方式进行记录。

　　2、仔细、耐心地进行观察，养成做事有始有终的习惯。

　　3、通过种植观察活动，激发幼儿关爱植物的情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿观察豆子成长的记录

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　教师：小朋友们，你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。

　　(幼儿回答)

　　二、基本部分。

　　1、教师陈列幼儿种植的豆子，引出观察兴趣。

　　教师：小朋友，这就是你们种的豆子，它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗?

　　(幼儿回答)

　　2、幼儿拿出自己的记录，互相说一说观察结果。

　　请幼儿展示自己的记录表，相互介绍豆子的成长过程。

　　教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的`。

　　3、集体交流，帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

　　请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。

　　教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

　　豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。

　　4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因，激发幼儿关爱植物的情感。

　　引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。

　　教师：仔细看看，你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?

　　(幼儿回答)

　　5.讨论原因。

　　(1)教师：为什么有的豆子长得高而且叶子又多，还开花了，而且有的豆子却长得不高，有的甚至烂了呢?

　　(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的，为什么他们的豆子长得不一样?

　　6.激发幼儿爱护植物的情感。

　　教师：我们应该怎样照料它呢?

　　(幼儿回答)

　　三、结束部分。

　　教师总结：豆子就像我们的好朋友，我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水，但水不能太多，否则会淹死。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

　　2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。

　　3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

　　2、动物反常行为图片。

　　三、活动过程：

　　（一)、活动导入：

　　1、播放天气预报广播。

　　2、这是什么？出示卡片“天气预报”。

　　3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）

　　小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。

　　价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。

　　（二）、小小天气预报员

　　1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好？

　　2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？

　　要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。

　　3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。

　　4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的`结果。

　　小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。

　　价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。

　　（三）、“天气预报”我知道

　　1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？

　　2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。

　　3、统计哪个小组得分最多。

　　小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。

　　价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。

　　四、活动延伸

　　以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

　　五、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

　　附录：能预报雨水的小动物

　　蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿晴.""蚂蚁垒窝全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下."雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

　　蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。

　　春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:"蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

科学教案篇9

　　活动设计背景

　　在一次数学教学活动后，我在整理带磁教具时，许多幼儿围着我，七嘴八舌的议论着“老师，这些花和蝴蝶在黑板上怎么不掉下来呢？”“背后这黑乎乎的东西是什么？”“就是因为这黑乎乎的东西这朵花才不掉下来，是吗？”“我知道这是磁铁。”“磁铁有什么用呢？”大家都不说话了。我在旁边听了大受启发，幼儿对磁铁这么感兴趣，何不设计一个关于磁铁的教学活动，让幼儿通过尝试操作、探索磁铁的一些秘密，并从中获得成功的体验。

　　活动目标

　　1、丰富幼儿科学经验，体验探索的乐趣，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

　　2、让幼儿在吸吸玩玩玩中主动探索磁铁的特性，萌发求知欲望，体验成功快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性——磁性。

　　难点：利用磁铁的'基本特性将物体进行分类。

　　活动准备

　　1、操作材料（磁铁和装各种制品的袋子）、头饰

　　2、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。

　　3、课件、卡片

　　活动过程

　　（一）、课前准备、组织幼儿、师生问候