科学活动教案范文集合10篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的科学活动教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
幼儿园大班科学教案：第三只眼睛
活动目标：
1、能够在活动中发现不同透镜的特征及作用，并用语言表达自己的发现。
2、体会运用工具观察事物的乐趣。
活动准备：
1、凹透镜、凸透镜、平面镜人手一面，彩色透明纸。
2、哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜若干。
活动过程：
1、发现我们的“第三只眼睛”。
——老师为每个小朋友准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看。说说有什么发现。
——幼儿尝试探索。
——三块镜片样子一样吗？透过三块奇妙的'镜片看到的东西一样吗？（不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色。）
——用哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）
用哪种镜片看东西会变大？（边上薄中间厚的镜片看东西会变大）
用哪种镜片看东西不变？（边上和中间厚薄都一样的镜片看东西会不变）
——什么时候需要用这三种不同的镜片？如：老人看书看报时会用放大的镜片。
——这些有趣的镜片就象我们的第三只眼睛，能够帮助我们更好地看东西。
2、玩各种透镜。
——刚才我们发现了三种镜片的秘密。老师还给大家准备了几种更奇妙的镜片，你们看看这是什么。（哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）大家都可以去试试看，等会儿把你的新发现告诉大家。
——幼儿自由玩各种镜片。
——创设问题情景：到草地上去观察蚂蚁；看远处的风景；检查手指甲里的“细菌”。根据不同的问题情景，幼儿自由选择各种镜片分组进行观察。
——交流各自观察和使用镜片的情况。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、在玩垫子的过程中引发幼儿讲讲垫子的颜色、大小，感知垫子是软软的。
2、乐意玩垫子宝宝，感受做游戏的快乐。
活动准备：
大小纸箱各一，不同大小、颜色的靠垫与幼儿人数相等。
活动过程：
1、 摸垫子看看，这是什么呀？储物箱里会有什么呢？请个朋友上来摸一摸，有什么感觉？猜猜它是什么？
和垫子宝宝亲一亲，抱一抱？
2、选垫子请每个小朋友选一个你喜欢的垫子宝宝做朋友，选好后跟你旁边的好朋友讲讲你的垫子宝宝是怎么样的。
3、说垫子谁愿意说给大家听听你拿到的是什么垫子宝宝？
现在我要来考考你们：
（1）绿色的垫子宝宝在哪里？红色的`垫子宝宝在哪里？（按颜色归类）
（2）圆圆的垫子宝宝在哪里？方方的垫子宝宝在哪里？（按形状归类）用手摸一摸，轻轻按一按垫子宝宝，感觉怎么样？
你们知道垫子有什么用吗？
小结：垫子宝宝给我们带来了很多方便，可以让我们靠靠、坐坐、躺躺，软软的真舒服，是我们生活中的好朋友，拍拍手，谢谢垫子宝宝给我们带来这么多的方便。
4、玩垫子垫子宝宝还可以变成什么好玩的东西？可以怎么玩？
5、送垫子宝宝回家放回纸箱内。
科学活动教案 篇3
教学目标：
1、感知电脑传递信息的特点，体验科技给人类带来的方便。
2、激发幼儿对电脑等科技产品进行研究的兴趣。
教学准备：
1、电脑幼儿、学习软件若干。
2、教学挂图《电脑》。
3、《科学》下P.18~19。
教学过程：
一、认识电脑。
1、带领幼儿到电脑室，请幼儿说出电脑主要部件的名称。
2、讨论：电脑能干什么？引导幼儿根据生活经验介绍电脑的用途。
3、用教学挂图，教师结合幼儿知道的电脑的用途，丰富他们对电脑的认识。
二、感知电脑传递信息的特点。
1、带幼儿上网浏览，在操作中发现电脑传递信息速度快、内容广、信息量大等特点。
2、观看画册《信息的'使者-电脑》，进一步认识电脑主要部件的工作。
三、玩电脑。
教师带幼儿用电脑进行绘画、玩游戏，体验使用电脑的乐趣。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1、萌发爱护鸟类的情感。
2、认识鸟类的主要特征，了解鸟为什么会飞行。
活动准备：
1、多媒体、视频仪。
2、幼儿收集鸟类图片、图书等资料。
3、纸盒、胶布等。
活动过程：
1．鸟类新闻分享。
⑴师：你带来了哪种鸟的资料？它叫什么？有什么特征？（小型资料在视频仪上展示）
⑵师：你们发现鸟类有什么共同的'特征吗？（有羽毛、翅膀、会飞行等）
2．鸟为什么会飞。
⑴师：鸟为什么会飞呢？（幼儿先讨论后欣赏课件）
小结：鸟的翅膀像发动机，是飞翔的主要动力，
⑵师：鸟飞行时怎么控制起落和改变方向呢？（幼儿先讨论后欣赏课件，了解羽毛的作用）
⑶师：鸟的外型像什么？（通过课件了解鸟类的外型特征，让幼儿明白两头小中间大的外型一方面可以减轻体重，另一方面可以减少飞行的阻力）
3．鸟的种类。
⑴师：你还认识哪些鸟？
⑵欣赏课件，了解鸟的种类。
4．猜猜是什么鸟。
◇ 身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）
◇ 说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）
◇ 有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。
（啄木鸟）
◇ 远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）
延伸活动：
1、师：你喜欢什么鸟？为什么？我们应该怎样来爱护鸟类呢？
2、制作、安置鸟巢。
科学活动教案 篇5
设计思路：根据大班幼儿好奇好探索的特点，所以我选择生活中孩子们常见而又感兴趣的大树作为活动题材。让幼儿通过一些自然物来测量大树的粗细，通过教师准备的材料如卷尺、纸条、绳子，进行操作和探索发现结果，让幼儿在操作探索中思考。
活动目标：
一、 初步掌握用自然物测量树的粗细的方法，并能够根据测量的结果进行排序。
二、 在测量活动中鼓励幼儿互相帮助合作完成任务，让幼儿体验到伙伴间合作学习的乐趣。
活动重点：
重点是正确掌握用自然物测量树木粗细的方法，以及对树木进行排序。
活动难点：
掌握用绳子测量的方法。
活动准备：
提前创设了适合本次活动主题的环境：自制四棵粗细差异不太明显的树并标有1—4的序号；测量用的工具：卷尺、长纸条、绳子；每组一张测量记录表。
活动过程：
一、 播放音乐《郊游》，全体幼儿在教师的带领下扮演小司机做开车的动作进入活动室。
二、 课程主体：
（一）幼儿用目测的方法说出这四棵大树有哪些地方不同
教师：小朋友们看我们这里有几棵大树？它们有什么不同呢？
幼儿回答（有四棵大树，它们有的粗有的细，它们身上的数字不同……）
教师：你们说这四棵大树哪棵最粗哪课最细呢？
幼儿回答（三号大树最粗，一号大树最细。）
教师：你们是怎么发现的？
幼儿回答（用眼睛看出来的）
教师：有的小朋友说是用眼睛看出来的，老师告诉你们这种方法叫目测，可是在两棵大树粗细差距不明显的时候这种方法就不实用了，那谁知道还可以用什么方法来测量大树的粗细呢？
（二）鼓励幼儿大胆想像说出还可以用什么方法去测量。
教师讲解每位幼儿想出的好办法。引导幼儿说出用各种自然物去测量树木。
（三）教师为幼儿准备几种测量工具（卷尺、长纸条、绳子）还有记录结果的.笔和记录表。
1.幼儿自主的去选择测量工具，让幼儿在活动中自己去探索和研究如何去使用自己手中的测量工具，并会把测量结果正确的记录下来。
教师：老师为小朋友们准备了几种测量大树的工具，现在你们选择自己喜欢的测量工具，我们分组去进行测量，测量以后你们小组的几名成员一起把测量结果记录在记录表上，比一比几号大树最粗，几号大树第二粗，几号大树第三粗，几号大树最细。
2.注意让幼儿在测量的同时应该互相帮助互相合作，体验到伙伴间合作的乐趣。
（四）教师总结幼儿的测量结果。
教师：现在我来检查一下看哪组小朋友测量后得出的结果是正确的。
三、 活动延伸：
教育幼儿要学会保护树木。教师为幼儿提供测量工具，带幼儿到户外用学到的测量方法进行测量练习。
教师：今天我们学习了如何测量大树的粗细，现在我们拿着自己的测量工具到外面去给我们幼儿园的每一棵大树量一量，比一比哪棵大树最粗，哪棵最细，好不好？（带领幼儿去户外进行测量）
活动反思：
本次教学活动根据大班幼儿的身心发展规律和学习特点设计安排。按照《纲要》的指导精神，使活动环节紧紧围绕教学活动目标，注重在活动过程中每个幼儿的发展与提高。
整个活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，教师精心设计的自然环境使幼儿有身临其境的感觉。让目测观察法有的放矢，在引导幼儿动手操作、自由探究环节，教师提供丰富的可操作材料供幼儿自主选择。幼儿在自己动手、动脑、观察或帮助同伴操作过程中有不同的体验。师生互动自然而默契。自由宽松的探究环境使幼儿身心放松，在参与合作互助的气氛中逐步实现了教学活动目标。
在每一小结中教师能够针对幼儿的不同表现进行适时适当的讲解或指导，使幼儿的态度、情感、技能上有所发展。幼儿之间形成了和谐、友好、互帮的关系，营造了一种互相讨论、互相补充、互相启发、互相合作的学习气氛。
本次活动存在许多不足。教师语言语调有时把握不当，语言组织的不够灵活；在幼儿选择测量工具尺子时对尺子的刻度使用方法上欠缺讲解，这些都是在以后的教学中可以改进的。
科学活动教案 篇6
活动设计背景：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探索风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的,飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的秘密"的活动。
活动目标：
1、感受风的存在,探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。
教学重点、难点：探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
活动准备：
1、经验准备:请家长配合,和孩子一起收集一些关于"风"的资料和知识。
2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰。
活动过程：
一、感受风的存在
1、设置情境小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？
2、激发兴趣引出主题请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？
二、尝试制造风探索风产生的原因
1、提问：我们今天请来的是我们的"风"朋友那风是哪里来的？
（幼儿自由回答）
2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法"制造风"。
3、交流讨论
（1）你是用什么方法"造"出风来的？（幼儿边回答边演示）
（2）幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。（边尝试边思考）
（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风
三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的?
小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。
四、游戏：大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。
五、通过短片了解风与人类生活的关系
1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？
2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？
六、教师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动风车想请小朋友与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风朋友和我们一起游戏吧。（幼儿随音乐玩）
活动延伸：请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电。
教学反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的'材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。
2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。
3、视屏展示仪、电视机
活动过程：
一、通过操作，让幼儿初步获得转动的经验。
1、幼儿猜谜：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？
2、师幼小结：有了风，风车就转动。
二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。
1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。
2、幼儿探索绳梯部位的转动。
3、幼儿交流：
（1）幼儿交流;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。
（2）师:如果我们身体的一些部位不能转动,行不行?
4、师幼小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更灵活.
三、探索使物体转动的方法。
1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗?玩的.时候动脑筋能发现什么有趣的现象?
2、交流:鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴,并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示.
3、小结:小朋友真会动脑筋,想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许多有趣的现象.
四、拓展生活经验
1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里寻找幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?
2、在我们的周围生活中,还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。（小鸟）小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
（1）、提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？
（2）、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的`？教师根据幼儿的回答出示ppt课件，（卵→幼虫→蜻蜓）
（3）师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。（出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子）
（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么？
（二）、了解胎生动物的有关常识。
（1）、是不是所有的动物都是卵生动物的呢？（不是）
（2）、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？
（3）、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？（引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。）
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
（4）、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物？
三、巩固卵生动物和胎生动物。
（1）、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物？还是胎生动物？
（2）、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗？
科学活动教案 篇9
活动目标：
1、尝试使用一些工具改变食物的大小，并愿意表达操作过程。
2、认识一些常见工具，学习用粘贴的记录方式记录实验过程。
3、培养初步的自我保护意识。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、各种食物：黄瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各种工具：调羹、小刀、剪刀。
3、图卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的'记录表两张。
5、人手一个瓶子。
活动过程：
1、认识各种食物。
师：今天瓶宝宝来到我们教室，你们想请他吃什么呢？老师也为它准备了许多好吃的东西，你们看，是什么？
2、预测大变小的可能性。
师：你们看瓶宝宝能够吃到这些东西吗？为什么？
师：那有什么好办法能让瓶宝宝吃到这些东西那？
3、进行大变小实验。
幼儿尝试用各种工具使食物变小，并把食物对应放进贴有食物图片的瓶子里。
教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。
4、交流讨论
老师引导幼儿用粘贴的形式记录实验过程并说一说喂瓶宝宝的方式，如"我用刀切黄瓜给瓶宝宝吃。"
5、自然结束
师：今天小朋友用一些工具帮忙，把好吃的东西变小，喂给瓶宝宝吃，它非常高兴，说：下次还会到我们班来做客。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
科学活动教案 篇10
活动目标：
1.在故事情节中感受并发现物体的大小，粗细，高矮，多少与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一只小筐筐、6个苹果，画有三只熊的底板、ppt
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.导入：小朋友们都喜欢小动物吗？（喜欢）今天，有一家的小动物来我
们这做客，你们猜猜会是哪家小动物呢？看看他们是谁？（小熊的一家）那小熊的一家都有谁呢？（爸爸、妈妈、宝宝）
2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？
那哪个是妈妈呢？妈妈长的怎么样？妈妈比谁高，比谁矮，所以妈妈长的不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语：三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，那我们一起来看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜）吃早餐前要准备餐具，出示ppt碗。
2.看哪个给爸爸的？（最大的）什么颜色的？（红色）说一下理由，为什么要给爸爸最大的。
3.哪个给宝宝呢？（最小的）什么颜色的？（蓝色）
4.那最左边的绿色的给谁？（妈妈）
5.那我们一起来看看分的对不对。
6.教师小结：三只大小不一样的碗，最大的给爸爸，最小的给宝宝，不大也不小的给妈妈。有了餐具开始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.第一样东西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）
2.你知道哪瓶蜂蜜是给爸爸吃的？为什么？三瓶瓶子一样吗？（不一样）中间的瓶子最高，所以要给爸爸吃。
3.那哪瓶给熊宝宝吃？为什么？
4.哪瓶给熊妈妈？为什么？
5.我们一起来看看对不对。对吧？（对）
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”
1.引导语：接下来要吃第几样东西啊，（第二样）第二样早餐是什么？刚刚
蜂蜜瓶子有高有矮的，我们一下子就看出来了。这次吃的东西，它们长的一样高的，（出示：玉米）你们看都是一样高的是吗？一样高的玉米，哪个给爸爸吃，哪个给妈妈吃，哪个给宝宝吃，谁会分一分呢？为什么？三根玉米一样长，为什么第一个要给爸爸。
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
那这个除了说胖，还有一个词叫粗 。（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了
3.教师小结：你看这三跟一样长的`玉米，可是它的粗细不一样，粗的玉米看上去，是多还是少？（多）粗的看上去要多一点，那细的呢，看上去要少一点，你们现在明白了吗？那我们一起来看看分的对不对。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.明确要求：接下来要吃什么呢？（苹果）数数看，一共要吃几个苹果？6
个苹果给三只熊分，到底怎么分呢？你们可要听好了。
2.熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。
3.老师在后面给你们准备了一个小筐筐，里面放了6个苹果，请你把苹果分给三只熊，插在哪儿呢？插在红线上面。明白了吗？做好了就放在桌上。
4.幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。
5.幼儿操作好回到座位上。
6.评价：找出不同答案，进行对照分析。
看看老师找了几种答案，我们一起来看看，哪个对，哪个不对，为什么？请做错的幼儿上来重新摆放。
六、情境“分蛋糕”
1.引导语：想一想还有一样什么东西没分，（蛋糕）。
2.打开ppt我们来看看怎么分。
3.结束：熊宝宝一家在小朋友的细心分配下，肚子也吃饱了，它们要休息了，我们小朋友也休息一会儿吧。
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