大班语言活动教案

时间:2023-05-20 09:36:44 教案 我要投稿

大班语言活动教案模板汇总七篇

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言活动教案模板汇总七篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,发展幼儿口语表达能力。

  2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容,引导幼儿认识一年四季的不同景色,提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

  3、积极学认常见的汉字:春、夏、秋、冬,并尝试说话。

  4、感受与同伴合作的乐趣。

  活动重点:

  利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容,引导幼儿认识一年四季的不同景色,提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

  活动难点:

  学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,积极学认常见的汉字:春、夏、秋、冬,并尝试说话。

  活动准备:

  1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

  2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

  3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

  4、课件准备:并能形象的用简单的动画展示故事内容,吸引注意力。

  活动过程:

  一、通过自己观察图片,初步了解故事内容和人物。

  直接出示故事图片,请幼儿说一说:小猪在干什么?小动物们在干什么?他们一起做了哪些事情?

  (这一环节的设计,改变了一般故事教学的模式,先让孩子观察图片,教师层层深入的提问,通过幼儿的猜想来加深对故事的印象,从而初步了解故事内容和人物,对目标一的实现、为突破难点打下基础。)

  二、观看课件,完整听故事。

  引导幼儿理解故事内容,认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。(第二环节中共有三个步骤)

  1、播放课件,理解故事内容,并提问:

  谁在盖房子?哪些动物给小猪出主意?他们给它提出了什么建议?小猪找谁一起想办法?做了什么事情?

  (这个步骤是专门为完成目标一而设计的,先听故事,逐层深入提问,再说故事,特别是课件播放时,会吸引幼儿的注意力,随着逼真形象的声音和富于动态的情景,幼儿情不自禁地想听、想说,对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用,而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。)

  2、谈话,让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

  提问:小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?为什么?

  (在课件的生动演示下,幼儿会很快的掌握四季的颜色,此时教师要趁热打铁,及时提问四季的颜色,并说出为什么,加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下,利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况,会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然,当孩子们对四季的颜色还有不解时,还可以重复播放故事,让孩子再次感知,以备课堂上的突发事件。)

  3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬",引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

  (此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字,一方面认识汉字,另一方面利用这四个字进行造句训练,能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单,实际上也是一个难点,特别是造句,幼儿会很难,教师必须给予充分的引导和示范,例如春天真美丽,夏天好热啊,丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点,特意设计了检测幼儿识字的点名课件,课件中的.字的颜色与四季的颜色相对应,会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来,应用故事中的句子。)

  三、活动拓展--故事表演。

  1、选几名幼儿进行故事表演,戴上头饰,确定角色,教师组织幼儿完成表演,可以作介绍,幼儿可以自主加上动作进行表演。

  2、如果课堂还有时间,可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演,所以这个自主发挥的空间,更能发展孩子们的表演能力,促进孩子口语表达能力的发展。

  (这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解,和对四季的认识,从而激发幼儿对故事的兴趣,发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼,对随后进行的故事表打下良好的基础,是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分,更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。)

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1. 进一步了解名片的功能,初步尝试设计并装扮名片。

  2. 激发幼儿自主交往的愿望。

  3. 发展幼儿思维和口语表达能力。

  4. 让幼儿能在集体面前大胆表现自己。

  5. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  课件一套,幼儿绘画工具、铅化纸人手一张,家庭住址人手一份

  活动重点:

  初步尝试设计并装扮名片

  活动过程:

  1.进一步了解名片

  导入:观看幻灯1、2 。

  讨论大人使用名片的用途:观看幻灯3。(名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的'产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)

  讨论名片上的内容:观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。

  想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。

  2.制作名片

  要求:

  鼓励幼儿制作有个性的名片。

  名片内容:必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

  可以添画花纹等,进行装饰。

  3.相互交流

  赠送名片和介绍名片

  活动反思:

  通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活,因此活动中幼儿表现出较强的积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片,生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子,这都将成为活动拓展的生长点。

大班语言活动教案 篇3

  一、 活动目标:

  重点;1、 理解儿歌内容,懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。

  难点;2、 学会节奏明快地朗诵儿歌,并且能有兴趣地进行表演。

  二、 活动准备:

  1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或

  三、 活动过程:

  (一)引出课题,激发兴趣。

  t:老师给小朋友讲过《孙悟空三

  打白骨精》的故事,请小朋友说说看,白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒?

  c:白骨精很坏,她一会变成漂亮的小姑娘,一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆,使人看起来象好人,而唐僧和猪八戒又很糊涂。

  t:今天老师教小朋友念一首儿歌,题目叫《孙悟空打妖怪》。请小朋友说一次。

  (二)请幼儿看flash动画片,听教师示范朗诵一遍。

  t:我请小朋友看动画片,你们边看边听老师来念,好吗?(教师念一次)这首儿歌的题目叫什么?

  (三)教师边演示教具边提问,帮助幼儿理解儿歌内容,加深对儿歌的印象。(一一请幼儿回答)

  t:唐僧去西天取经,带着哪几个徒弟?

  c:孙悟空、猪八戒、沙和尚。

  t:唐僧一路上是怎么走的?请小朋友用儿歌中的话来告诉我。

  c:唐僧骑马咚那个咚。

  t:后面跟着个谁呢?

  c:后面跟着个孙悟空。

  t:孙悟空是怎么样走的?

  c:孙悟空,跑得快。

  t:后面跟着个谁?

  c:后面跟着个猪八戒。

  t:猪八戒长的什么样?

  c:猪八戒,鼻子长。

  t:后面跟着个谁?

  c:后面跟着个沙和尚。

  t:请小朋友边看图片边跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分)

  t:沙和尚是怎么样的?

  c:沙和尚,挑着箩。

  t:后面来了谁?

  c:后面来了老妖婆。

  t:为什么说老妖婆真正坏?

  c:骗过唐僧和八戒。

  t:为什么说唐僧和八戒真糊涂?

  c:是人是妖分不出。

  t:请小朋友跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从“沙和尚,挑着箩。”到眼睛亮,冒金光。)

  t:孙悟空是怎样打妖怪的?

  c:高高举起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消灭光。

  t:请小朋友来跟老师学最后四句,好吗?(幼儿学念)小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作,好吗?(请2——3名能干的幼儿上来表演,其他幼儿学做)请小朋友边做动作边念最后四句。

  教师再完整朗诵一遍。

  (四)幼儿完整学念儿歌数遍。

  (五)活动延伸;

  教师请五名幼儿分别戴上头饰,运用道具,在教师的指导下,表演儿歌,其他幼儿均拍手打节拍。

  1、介绍各种角色所用的道具。(孙悟空的'金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)

  t:请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表演,下面的小朋友给表演的小朋友拍手打节拍,听明白了吗?

  指导过程:

a、角色拿上道具。

b、角色想好自己的动作,试着先表演一遍。

c、告诉幼儿一句话的时间走到指定位置,请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上)其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。

大班语言活动教案 篇4

  一、活动目标:

  1、理解什么是长大,激发幼儿对成长的向往,体验成长的快乐。

  2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

  二、活动准备:

  1、幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张,活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。

  2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。

  3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。

  4、幼儿用书27~29页。

  5、挂图《小熊长大了吗》。

  6、语言磁带。

  三、活动重点:激发幼儿对成长的向往,体验成长的快乐。

  四、活动难点:能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

  五、活动过程 :

  1、情景表演,激发幼儿兴趣。

  (1)请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰,表演小动物的语言和动作。

  (2)小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了,小熊长大了吗?我们一起听听故事吧!

  2、结合挂图,欣赏故事。

  (1)教师结合挂图讲述故事一遍。

  (2)小熊的朋友是谁?为什么小动物都说自己长大了?引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情。

  (3)小熊长大了吗?你是怎么知道的?引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了,他的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。

  (4)播放故事录音,幼儿再次完整欣赏故事。

  3、寻找"小时候"的我。

  (1)你们小时候长什么样子?和现在相比有什么不一样?

  (2)幼儿相互欣赏小时候的照片,说说自己成长的变化。

  (3)你长大了吗?我们班了有哪些小朋友最大呢?为什么你觉得自己长大了?引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做很多事等方面来讲述有关自己长大的事情。

  六、活动反思:

  《小熊,你长大了吗?》是一个很有趣的故事,故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了很多本领。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了,它的衣服、鞋子、冒子都变小了,连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。

  小熊究竟长大了没有?从故事前面两段幼儿了解到小马、小兔和大象都长大了,但是小熊一直觉得自己还没有长大。在故事的最后,小熊的'衣服、鞋子、帽子都变小了,幼儿了解到小熊原来真的长大了。这些小动物都成为了幼儿园里最大的小朋友了,从而联想到自己也是大班的小朋友了,自己也长大了。幼儿说说有关自己长大的一些事情,体会到长大的快乐。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化,从而引发孩子对自身成长的关注,故事的最后一段是小熊竟然可以跳过自己原来跳不过的小河,原来小熊正的长大了,本领也变大了。让幼儿感受长大以后美好的一切。并让幼儿用动作、表情、语言表达自己的喜悦心情,孩子们的表现方式都不一样哦!让我们好好地去倾听孩子,了解孩子的心声吧,相信对我们的教学工作也是一大启发哦!

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

  2、发挥想象,大胆猜测,并用语言表述画面的意境。

  3、体验自由表达和创造的快乐。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  图片,配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带,多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐,录音机。学具:油画棒。

  活动过程:

  一、导入部分:

  1、欣赏歌曲“小雨滴”,引出课题。并出示小雨滴娃娃,问好,

  2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的`观点)

  二、基本过程:

  (一)观察图片,大胆讲述:

  1、小雨滴到过那么多地方,今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片,观察是什么地方?树上,屋顶上,草丛里,小雨滴娃娃特别的淘气,调皮,你瞧,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到树上,落到房顶上,挤到草丛里,那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是“顽皮”

  (二)分段欣赏课件:

  提问:这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

  1、第一个画面:完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上,小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样,骨碌骨碌滚下来。

  2、第二个画面:这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯,那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里,小雨滴这么顽皮,它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳,它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池,纵身一跳,水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。

  3、第三个画面:小雨滴真是顽皮,竟然把池塘当成了游泳池,那它还会到什么地方去,做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件,躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的,过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)

  4、第四个画面:小雨滴真是顽皮,还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴,落进了柔柔的沙滩上,小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏游戏?拿沙滩上会留下什么呢?

  三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

  四、续编作品

  小雨滴这么顽皮,它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画:可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

  附:散文诗《顽皮的小雨滴》:淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

  活动反思:

  本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好,通过让小朋友回忆去体验,去感受雨滴落到了什么地方,让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗,发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画,小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑,重点较为突出,活动效果较好,目的基本上都达到了。

大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、对中国传统文学作品感兴趣,能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演,能较专注地倾听和观看同伴的表演。

  2、积极参与小组讨论,能分工合作,共同参与表演。

  活动准备:

  1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有一定的积累。

  2、大转盘一个,转盘表面分成四部分,分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语;奖品若干。

  活动重点:

  能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演,能较专注地倾听和观看同伴的表演。

  活动难点:

  参与小组讨论,能分工合作,共同参与表演。

  活动过程:

  1、谈话引出主题。

  从古到今,勤劳、智慧的劳动人民创造了无数精彩的故事、优美的诗歌。

  2、分组准备。

  (1)按照表演的内容分成:神话、寓言、成语和古诗四组。

  (2)幼儿根据自己的.喜好选择参加其中一组。

  (3)每组幼儿自由讨论表演的形式。

  (4)教师巡回指导。给每组提供建设性的意见和建议。

  3、展示活动。

  (1)今天谁会第一个来表演呢?

  (2)根据大转盘的的转动,请幼儿上来表演。

  (3)根据幼儿的表演教师适时的提问和评价。

  活动反思:

  本单元以成语、寓言故事和童话故事为主,因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上,我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手,以拓展成语和展演故事为主,来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集体面前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事;鼓励幼儿积极地参与小组讨论,提高分工合作的能力。同时,也培养幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满意自己的活动中实际教学,寓言故事和神话故事没有延伸和拓展,整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的喜爱,但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。

大班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1、感受散文中对春天景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。

  2、通过多通道感受的方式,充分表达对大自然的喜爱之情。

  3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

  活动准备:

  1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

  2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

  3、幼儿用书14~15页。

  4、挂图《春》。

  5、语言磁带。

  活动重点:

  感受散文中对春天景色的描绘,能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

  活动难点:

  体会散文的语言美、意境美。

  活动过程:

  1、聆听音乐,欣赏散文《春》,感受春天的温馨和美好。

  (1)让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好吧!

  (2)教师有感情地朗读散文《春》。

  (3)提问:春天美吗?你从哪里感受到的?

  (4)大家再仔细听听。

  2、结合挂图,再次欣赏散文,引导幼儿用散文中的语言描述春天。

  (1)为什么说春雨像绿丝线,从地上牵起麦苗?

  (2)小羊说春雨是什么味道的?你们觉得它说得对吗?

  (3)你喜欢散文中的哪一句话?为什么?

  3、播放录音,幼儿边听边画散文所表达的意境。

  鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外,继续添画春天其它景色。

  4、展示幼儿作品,交流各自的感受。

  (1)教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

  (2)幼儿相互欣赏点评。

  活动反思:

  这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

  本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的'画面理解诗歌的内容,配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识,提高语言表达能力,挖掘幼儿内在潜能,激发他们热爱自然、热爱生活的情感;再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容,起到了很好的教育效果。

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