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一分钟教案

时间：2023-05-20 12:09:13 教案我要投稿

关于一分钟教案汇总十篇

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的一分钟教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于一分钟教案汇总十篇

一分钟教案篇1

　　【活动目标】

　　1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。

　　2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。

　　3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　【活动准备】

　　幻灯片、铅笔，本。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　1、认识时钟，知道一分钟有60秒。

　　一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。你知道是什么吗？

　　出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

　　总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。

　　二、感受一分钟的长短。

　　（1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

　　教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？

　　提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？

　　（2）大家体验一下一分钟。

　　我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，你觉得这一分钟时间长还是短？

　　为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？

　　（3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。

　　现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

　　小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

　　三、挑战一分钟

　　1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？”播放视频。

　　2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？”做事要专心。

　　3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

　　（1）幼儿自由猜测

　　（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。

　　4、分组活动：挑战一分钟。

　　师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？

　　看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。

　　看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。

　　看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。

　　5、检查幼儿情况并总结。

　　（1）幼儿体验结果，选出获胜者。

　　（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。

　　“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢？”

　　做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵，一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟，每一天。

　　6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。

　　【活动反思】

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的.操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

　　小百科：分钟，表示时间长度的词语。

一分钟教案篇2

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　1、识字、写字。

　　2、朗读。

　　【教学难点】

　　理解、感悟一分钟的重要。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

　　二、初读课文

　　1、师范读。生勾画出生字连词。

　　2、生根据读音自读课文。要求读准字音。

　　3、检查自读情况。指导学生正音：

　　注意：

　　⑴ 钟、迟声母是翘舌音。

　　⑵ 零韵母是后鼻音。

　　⑶ 闹声母是鼻音。

　　⑷ 欠在哈欠中读轻声。

　　4、提问：

　　你从他身上学到什么?生讨论回答。

　　(不必有确切答案。)

　　二、学习生字

　　1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的`，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

　　2、汇报交流情况。

　　3、师生共同合作解决，如：

　　⑴ 熟字加偏旁识字：

　　钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

　　⑵ 运用汉字构字规律识字：

　　哈、叹、钟、迟、悔。

　　⑶ 熟字换偏旁识字：

　　快──决、海──悔。

　　⑷ 猜谜语识字：

　　大门里边是市场。(闹)

　　三、巩固识字

　　1、把书中的生字连词读一读。

　　2、同学之间相互考考生字是否认识。

　　3、开火车认读生字。

　　4、完成《一分钟》的找找说说。

　　5、再读课文，要求正确、流利。

　　第二课时

　　一、游戏导入

　　全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?

　　(学生自由交谈。)

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;再某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　二、复习检查，整体感知

　　1、提问：

　　题目中的一分钟在课文中指的是什么?

　　2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来好吗?

　　三、理解课文，朗读感悟

　　1、学生自读课文，然后小组讨论：

　　迟到的20分钟在哪里?

　　2、大家读了课文又进行了讨论，提问：

　　元元在上学路上叹了几次气?

　　⑴ 第一次：

　　在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了

　　⑵ 第二次：错过了公共汽车要是早一分钟就好了

　　3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段，特别是将元元说的话多读几遍。

　　4、谁来读一读元元说的话?评价。

　　5、元元很着急他心里怎么想的?

　　6、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。

　　7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是怎么说的?(红着脸，低着头，元元非常后悔。)就这一分钟，使他迟到了20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

　　8、讨论：

　　你觉得这一分钟重要吗?我们应该怎样做?

　　9、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

　　四、指导写字

　　1、观察这几个字的字形结构：

　　⑴ 包：

　　里边是巳不是已。

　　⑵ 钟：

　　金字旁的最后一笔不能穿过上横。

　　⑶ 迟：

　　尺的末笔捺变点。

　　2、找出关键笔画：

　　⑴ 包：

　　竖弯钩要长。

　　⑵ 叹、哈：

　　口字旁要写得小些。

　　⑶ 闹：

　　门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

　　3、师重点示范：

　　包、钟、哈、闹。

　　4、学生练习。

　　5、对照检查。

　　五、拓展延伸

　　1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

　　2、以我的一分钟能做什么为主题，交流切身感受。

一分钟教案篇3

　　教学目标：

　　学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。

　　能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。

　　学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。。

　　教学难点：认识一分钟的价值，学会珍惜时间。。

　　课前准备：

　　知识铺垫：①预习课文，画出生字词。

　　② 了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。

　　③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。

　　硬件准备：①歌曲《上学歌》

　　②多媒体课件、闹钟一只

　　③学生自制生字词卡片、课文录音带

　　课时安排：两课时

　　引导过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

　　1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。

　　2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

　　3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

　　4、启发思考。

　　一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读感知

　　1、自由读课文，要求：

　　① 给自然段标上序号。

　　② 借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

　　2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。

　　3、小组长带领学习生字词。

　　①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。

　　②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。）

　　4、识字汇报。

　　提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

　　5、开火车检查生字。教师正音。

　　6、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：

　　①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

　　②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”

　　③猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）

　　减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”

　　组合法：“二”+“儿”组成“元” “ 口”+“合”组成“哈”

　　7、通读课文，整体感知。

　　①小组分自然段读。

　　②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。

　　③全班齐读。

　　三、指导书写。

　　1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　2、全班交流书写方法，教师相机示范。

　　重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的'写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。

　　3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。

　　注意规范学生的书写姿势。

　　4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

　　教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　5、展示学生写的字，进行评议。

　　四、积累运用、培养能力。

　　① 出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。

　　②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

　　第二课时

　　一、复习、巩固。

　　出示词语卡片，开火车认读。

　　二、品读课文，体会感情。

　　1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？都说了什么？

　　2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）

　　3、齐读第一自然段。

　　① 交流：读后知道了些什么？

　　② 指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。

　　过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

　　4、自学课文2～5自然段。

　　①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？

　　②指导读李老师的话。

　　5、学习第六自然段。

　　①观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。

　　② 元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　③元元这时候心里会怎么想？

　　6、齐读课文。

　　三、拓展延伸，实践感悟

　　1、你们有没有和元元类似的经历？

　　2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编演。

　　3、师生评议、总结。

　　4、交流珍惜时间的名言警句。

　　板书设计：

　　一分钟

　　闹钟响

　　“再睡一分钟”

　　叹了口气又叹了口气红着脸低着头

　　“迟到了20分钟”

　　后悔

一分钟教案篇4

　　给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾：“一分钟?能做什么?”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。一句祝福，一个微笑，一声赞美……一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。

　　目标：

　　1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

　　2．尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

　　准备：

　　多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

　　过程：

　　一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)

　　师：门卫爷爷怎么了?

　　幼：不开心，很难过……

　　师：你是从哪里看出来的?

　　幼：爷爷在叹气；爷爷的'眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

　　二、有魔法的一分钟

　　1．一分钟是多久。

　　师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?

　　幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

　　师：一分钟是多久呢?

　　幼：一会儿。

　　幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

　　2．体验一分钟。

　　①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

　　②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

　　③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

　　3．有魔法的一分钟。

　　①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

　　②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

　　③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

　　三、送你“有魔法的一分钟”

　　1．一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?

　　2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

　　活动后记：

　　“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!”“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”……整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映――“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗!”“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说快乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：

　　一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　　一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”

　　一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗?”

　　一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!

一分钟教案篇5

　　学习目标：

　　1．认识9个生字。会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重难点：

　　重点：识字与朗读

　　难点：有感情地朗读课文。

　　教学方法：

　　引导自学、合作讨论、探究法

　　教具准备：

　　卡片、课件、录音带

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导人

　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　　你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

　　自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）

　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；（学生读课文，画句子，分组讨论。）

　　二、朗读识字

　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

　　（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

　　（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

　　（3）猜谜语识字：“大门里边是市场’’（闹）。

　　（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

　　4、巩固识字。

　　（1）同学之间相互考考生字是否认识。

　　（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

　　（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　　三、拓展延伸

　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。

　　四、课堂评价

　　这节课你有什么收获？

　　第二课时

　　一、创设情境导人新课

　　二、朗读感悟

　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学

　　生自由谈）

　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

　　（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；

　　（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；

　　（3）派代表到全班交流；

　　（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

　　3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

　　三、指导写字

　　1、指导写字分两步进行。

　　（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的.最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

　　（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。

　　2、学生自主练写

　　四、实践活动

　　1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

　　（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

　　（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　附板书设计：

　　一分钟

　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

　　内容概括：这篇介绍了关于一分钟，一分钟教案教学设计精品，希望对你有帮助！

一分钟教案篇6

　　【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到"分秒必争"，年年如此，一生坚持。

　　【教学目标】

　　1．认识"钟、零"等9个生字，正确书写"欠、元"等8个生字。

　　2．正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重点】认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。

　　难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。

　　【课时安排】2课时。

　　【教学过程】【第一课时】设疑揭题

　　1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？

　　2．揭题写字

　　是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。今天我们就去一篇课文里找找答案。板书课题：一分钟认读"钟"并指导书写。

　　初读识字

　　1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。

　　2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。

　　3．识字

　　（1）出示卡片读词语。

　　（2）给词语做动作：叹气哈欠后悔

　　（3）指导书写：叹、哈、欠。

　　（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）

　　（5）指导书写：闹、迟。

　　做做课后的"找找说说"。

　　初步感知

　　1．指名分段读课文，边听边思考："1=20"是对是错，划出书中有关句子。

　　2．反馈交流。

　　3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的'等号表示迟到的意思。

　　【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟

　　【第二课时】

　　一、复习巩固

　　听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。

　　同桌护查。

　　二、问文感悟，提升情感

　　1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？

　　2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。

　　3．反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。重点指导以下句子：

　　（1）他叹了口气，说："要是早一分钟就好了。"

　　指名读句子，把元元叹气时的神态做好，语气读好。

　　元元这时想，要是早一分钟就好了，（）。口头完成练习，随机教学第二自然段，同时抓住"走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。"深入体会。

　　（2）他又叹了口气，说："要是早一分钟就好了。"

　　想象这次元元和第一次叹气又有什么不同，读出自己的感受。

　　元元又想，要是早一分钟（）。口头完成练习，随机教学第三自然段。同时抓住"他向停在车站的公共汽车站跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。"深入体会。

　　（3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

　　（4）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

　　（5）元元非常后悔。

　　结合插图来理解这两句话，并理解"后悔"。读出元元后悔的心情。

　　A．说说你是元元你此时会想些什么？

　　B．第二天的元元，闹钟又响了，（）。口头回答。

　　三、指导书写"包、元"

　　1．范写"包"

　　2．学生自由练写。

　　3．点评。

　　【拓展延伸】

　　1．出示几句珍惜时间的名言警句。

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　时间就是生命。

　　一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

　　2．摘录有关珍惜时间的名言警句。

一分钟教案篇7

　　活动目标

　　1、认识时钟上的一分钟。

　　2、感知一分钟的长短，学习根据时间合理安排活动，提高效率。

　　活动准备

　　时钟课件，一定数量的雪花片、算术题，水彩笔，记录表、教师教学资源。

　　活动过程

　　一、认识时钟，初步感知钟面上一分钟的实长

　　师：小朋友，你们看这是什么?(随后大屏幕上出现了一个大闹钟)那有谁知道秒针走一圈是多少时间呢?(幼儿说完答案后，屏幕上的闹钟秒针就哒哒哒地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我们现在一起来数一下吧!

　　二、感知时间，体验一分钟的长短

　　1、幼儿第一次游戏，体验一分钟时间的短暂

　　①教师：今天，老师给小朋友准备了一些雪花片，现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧!但老师有个要求，在游戏结束后，请小朋友把你们的`结果记录到这张记录表上的①的下面。小朋友在记录之前呢，请你们先把自己的学号填在上面。

　　②幼儿记录自己完成的总数。

　　教师：看看你插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟，小朋友们做的数量不一样呢?

　　2、第二次游戏，体验时间的价值与自身努力有关系。

　　教师：现在老师再给小朋友一次机会，让你们用雪花片再次来挑战一分钟。

　　①幼儿再次记录自己完成的总数。

　　②通过两次数据的对比，引导幼儿发现只要抓紧时间，加快速度，就可以做得更多。

　　教师：看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!

　　3、请幼儿收拾好雪花片，教师计时。

　　教师：那现在我们一起来收拾这些雪花片，看一下你们用了多少时间。

　　小结：一分钟的时间很短暂，可是如果我们抓紧时间还可以做很多事情的。

　　三、体验一分钟的长

　　游戏：金鸡独立。

　　教师：现在我们来比赛，看谁站得稳，记住了，是单脚站立。我说开始，小朋友就把一只脚抬起来，两手可以撑开来维持平衡，但是不能扶任何东西。我说停，游戏结束。

　　教师提问：一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

　　小结：刚才小朋友一动不动，没有事情可以做，很无聊，才会觉得一分钟很长。当我们游戏压饼干、做糖果比赛时大家都在不停地劳动，就会觉得时间很短。

　　四、播放教师教学资源——挑战一分钟，激发幼儿参与游戏的兴趣

　　延伸活动

　　亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟的时间做事情，看看能完成哪些事，以记录表的形式记录下来。

一分钟教案篇8

　　目标：

　　1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

　　2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

　　3.基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

　　准备：

　　1.有秒针的大钟。

　　2.有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。

　　3.《幸福拍手歌》一盘。

　　4.各种不快乐的小动物的图片人手一张。

　　过程：

　　一.爷爷不开心，出示第一张图片。

　　1.“请小朋友看看，这张图片上有谁？他怎么了？”

　　幼：爷爷很不开心很难过

　　2.“你是从哪里看出来的？”

　　幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑！

　　二.有魔法的一分钟

　　1.一分钟有多久？

　　出示第二幅图

　　①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢？“

　　请幼儿积极动脑，请3-5名幼儿来回答

　　2.体验一分钟

　　第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。

　　①师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数…

　　②“好了，原来秒针转动60下就是一分钟，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢？”

　　请幼儿自由发挥，玩玩具看书…

　　师：那老师给小朋友一分钟的.时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会

　　一分钟以后

　　师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？

　　小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。

　　3.有魔法的一分钟

　　①出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。

　　②老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”

　　幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”

　　③小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！

　　4.送你有魔法的一分钟

　　老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁？”请23名幼儿来说。

　　老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来？”

　　现在请小朋友先自己讲讲看。

　　敲小铃坐好。

　　请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来？

　　5.来跳个快乐舞吧！

　　老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗？”

　　幼儿：“好！”

一分钟教案篇9

　　教学目标：

　　一、会认9个生字，会写8个字。

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：

　　认识9个生字，会写8个生字。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，知道时间的`宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、认识9个生字。

　　二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。

　　教学过程：

　　一、听故事《一分钟》

　　思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

　　二、导入新课《7 一分钟》

　　看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？

　　三、初读课文，识记生字。

　　（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。

　　（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。

　　（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？

　　（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。

　　四、感悟课文，明白道理。

　　（一）读课文，讨论。

　　1、读读课文，你感受最深的是什么？

　　2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。

　　3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

　　（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。

　　（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？

　　五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

一分钟教案篇10

　　设计意图：我们发现小朋友的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍，尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，我们的小朋友正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园、小学是截然不同的学习环境和要求，所以我为了小朋友能适应入学问题，为此设计了本节课，目的是想让小朋友通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。时间的长短必须通过比较来感受，所以就设计了以下几个环节：一分钟能做些什么事；一分钟做事的操作体验；一分钟可做不同的事；一分钟所做相同事的数量比较，从而引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题。本次活动每个幼儿都能认真参与，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。

　　活动目标：

　　1、认识一分钟，知道一分钟有六十秒。

　　2、在活动中体验一分钟时间的长短。

　　3、知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。

　　活动准备：

　　时钟一分钟的动画片、音乐、珠子、弹珠、筷子、记录表。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入课题

　　二、认识一分钟

　　通过看时钟认识一分钟。

　　三、感知一分钟时间的长短

　　1、游戏：木头人