语文教案

时间:2023-05-21 11:56:55 教案 我要投稿

【精选】语文教案范文集锦9篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的语文教案9篇,欢迎大家分享。

【精选】语文教案范文集锦9篇

语文教案 篇1

  课文:《欲速则不达》

  教学目标:

  1、熟读古文和译文,对照着理解古文文意。

  2、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴涵的深刻含义;欲速则不达。

  教学重、难点:

  理解古文,感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达。

  教学过程:

  一、激趣导入

  你知道哪些寓言故事,说给大家听一听。(生交流自己积累的成语故事。)

  今天,我们也来学习一个寓言故事。(板书课题:欲速则不达)你能试着从字面上理解一下课题吗?(生试着从字面上解一解课题。)

  二、学习课文

  1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事?(生自读课文。用自己的话说说课文大意。)

  2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物,他是谁?那篇课文叫什么名字?(回忆有关宴子的相关情况。)

  3、大家刚刚读过了课文,你在字词上还有什么困惑吗?请你再读一读课文,自己能解决的自己解决,自己解决不了的,与你的同桌一起解决。(读课文,画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题,全班交流。)

  4、在字词上你还有解决不了的吗?说出来,我们大家一起来解决一下。

  5、宴子是齐国人,他很了不起。当齐景公听说宴子病危时,齐景公怎么样?请你读一读课文,找到他的表现。(对照课文,用课文中的词语说说自己的.想法。读相应的段落。用自己理解的语气去读。)

  6、如果你是他的一个侍从,你怎么劝说他回到车上或马上?(运用自己的语言,力图说服齐景公。)

  7、下面我们快速地浏览一下课文,谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢?(小组讨论,全班交流。)

  三、学习古文

  1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容,原文如下:出示原文。(读一读,试着对照译文理解。)

  2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。(对照有节奏的古文读一读。)

  3、我国的古文有许多,那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确。

  2.学习ǜ上两点的省略规则。

  3.正确书写j q x三声母。

  4.培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点:

  1.学会j.q.x的音、形、书写。

  2. 学习ǜ上两点的省略规则。

  教学难点:

  学习ü上的两点省略规则。

  课前谈话:

  怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细,眼睛眼睛看明白,小小嘴巴听指挥,用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!

  一,复习

  1、小朋友们,我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝,有单韵母宝宝、声母宝宝,你们还记得吗?

  2、大家看,在拼音王国的门口到了,拼音宝宝在跟我们打招呼呢,来跟他们打个招呼!

  (1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。(齐读)

  (2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开火车读)

  二:读准j.q,x的音,识记形。

  1、除了这些声母宝宝以外,还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了,她要带我们去拼音王国认识一些声母,我们一起往前走,来到一片草地上。

  2、学生看图说话。

  3、出示今天学习的声母:在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了,跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

  4、学习声母j

  (1)、第一个是声母j,(板书j。)小鱼怎么也找不到她,小朋友们别出声,快来找一找,j藏在谁的身后?

  (2)、(母鸡的样子很像j。)点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。

  (3)、师发音,生跟读。

  (4)、跟着老师发j音的时候,你的嘴巴有什么感觉?

  (5)、生回答,师随机纠正。

  (6)、认识了新朋友,小鱼可高兴了,她想记住j的样子,小朋友们,你们有什么好办法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

  过渡:有了这么多的好办法,小于儿高兴地露出了笑脸,她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

  5、学习声母q

  (1)、第二个新朋友q(板书)也藏在图画中,小鱼儿说:嘘,别出声,我已经找到她了,你们猜,q藏在哪里?

  (2)学生回答,数一数,共有几个气球?

  (3)、点击出示q,这就是q,听老师发这个音,观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多,只是气流稍稍强了一些。

  (4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下,小手有什么感觉?师发音,生跟读。

  (5)、q是拼音王国里的邮递员,你们听,她骑着车来了:丁零零,丁零零

  邮递员阿姨来送信,送给谁送给我,送给最认真的小朋友,。

  (6)、q,她长得特别像气球,我编了个顺口溜:像个气球qqq。小朋友想一想,q除了像气球外,还像我们平时看到的什么?

  过渡:有这么多的顺口溜啊,小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌,你们会唱吗?唱着唱着,小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。

  6、学习声母x

  (1)、最后一个声母是x(板书)小。点击出现x,谁来跟西打个招呼?

  (2)、刚才x从哪里被拉来的?

  (3)、谁能用手摆一个x的样子?问:你是谁?我是x。对对对,你就是x,xxx。

  7、今天的小于儿笑嘻嘻的,她太高兴了,J q x说想到小朋友家做客去。

  8、小鱼提醒大家:起准备准备,先自己练一练,再同桌相纠正,记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。

  三:拼读练习。

  1、声母要带我们去他们家了,他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了,平时调皮的小鱼到了礼貌楼后,也变得特别有礼貌,,大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?

  2、迁移y和ü相拼的省略规则:小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌,见到jqx脱帽行个礼;

  3、小鱼见到jqx,脱掉帽子还是鱼吗?谁能用顺口溜的方法说说?(男孩子、女孩子分别说)

  4、指名拼读,鞠躬的鞠,居住的'居;屈原的屈,屈老师的屈,弯曲的曲;需要的需,必须的须,虚心的虚,嘘!轻一点,再轻一点;

  四、学习写法。

  1、小鱼儿告诉我,j、q、x就住在礼貌楼里面,礼貌楼里面的拼音特别讲文明,她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察,声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)

  2、学生观察后举手回答。(房子太小了,蝴蝶在三层,小鸡变成大鸡了,在二层住不下了,尾巴拖到一层去了,尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴?刚才我们已经练过的,伸出小手,我们再来试一试)

  3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。

  4、看电脑书写。再看一遍,书空。

  5、学生在本子上写q、x各描红一排。

  6、评议

  五、小结

  第二课时

  课时目标:

  1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。

  2、学习j q x与介母i的三拼音。

  3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  4、认识下、洗、衣、服、鸡5个生字,并能在一定的语境中使用。

  5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

  教学过程:

  (一)复习巩固。

  1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。

  2、读音节,口头组词。

  (二)学习j q x与介母的i三拼音。

  1、出示:guā kuā huā

  让学生试着拼一拼,问:这些是什么音节?(三拼音)

  中间的u叫什么?(介母)

  读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)

  读音节:guo kuo huo

  2、j q x只和单韵母i ü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。

  出示:j q xia→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)

  3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。

  (三)拼读儿歌。

  1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读。

  问:你读懂了什么?(让学生随意讲)

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

  (四)看图拼读音节,认生字。

  1、练读学过的带调音节。

  2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?

  3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

  4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。

  5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  7、谁能用上这些词语来说一句话?

  (五)巩固练习。

  1、拼读音节。

  2、跟录音读课文。

  (六)小结。

  学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。

语文教案 篇3

   教学目的

  1、凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应该盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实真相。

  2、朗读课文,并用自己的话讲述这个故事。

  教学重点

  1、读懂课文,并能悟出寓意。

  2、朗读课文,用自己的话讲述这个故事。

  教学难点

  用自己的话讲述这个故事。

  教学准备:4幅插图。

  教学过程

  一、揭示课题,设疑。

  今天我们学习第17课咕咚,这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书,读一读课文就会知道了。

  二、指导朗读课文,可按整体——部分——整体三步来指导。

  (一)从整体指导读课文。

  1、让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。

  2、对照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。

  3、同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什么事?

  (二)分段指导读课文。可带着课后问题读,读后再回答。

  1、指名读第1~2段。

  (1)师问:咕咚指的是什么?

  生答:咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。

  (2)师问:木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答:这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高的树上掉进湖里的。

  (3)师问:兔子为什么跑?(课后第1题)

  生答:兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓跑了。

  (4)指导看第一幅插图。说说图意。

  举例:木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底,溅起的水花还没有落下来,兔子已经撒腿跑了。它很害怕,一边跑还一边喊:“不好了,?咕咚?可怕极了。”

  2、指名读3~4段。

  (1)师问:小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题)

  生答:小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说:“不好了,不好了,?咕咚?来了,大家快跑呀!”

  (2)师问:还有谁都跟着跑起来?(课后第3题)他们又喊叫什么?

  生答:听了猴子的话,狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫:“快逃命啊,?咕咚?来了!”

  (3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读,并说说有什么不同?为什么不同?最后一问比较难,老师可做提示。 生答:有很多话都是越传越走样。因为他们是按照自己的理解去说的,而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来吓唬人的。

  (4)指导看插图(二)。说出图意。

  举例:很多野兽都跟着跑起来,它们全张着嘴喊叫,面带惊慌的表情。

  3、指名读第5段。

  (1)师问:大象跑没跑?他是怎样跑的?

  生答:大象也跟着跑起来。他是看见其他的动物跑,他也跟着跑起来。

  (2)师问:野牛为什么没有跑?他是怎样做的?结果怎样?(课后第4题)

  生答:因为野牛不知道“咕咚”是什么,它在哪里,所以它没有跑。 野牛拦住大象和其他动物,追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么,兔子只是说它听见的,“咕咚”在那边的湖里。

  (3)指导看插图(三),并说说图意。

  举例:野牛在前面,非常沉着冷静地拦住大家,追问谁看见“咕咚”了。

  4、指导朗读6~7段。

  (1)师问:他们来到湖边看见什么?听到什么?生答:他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,听见“咕咚”的`声

  音。

  (2)师问:最后大伙儿为什么都笑了?(课后第5题。)生答:因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它们感到自己的行动十分的可笑。

  (3)指导看插图(四),并说说图意。

  举例:大家的表情各不相同。野牛在严肃地讲道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再惊慌;老山羊一边听野牛讲话,一边思考;狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。

  (三)让学生读全篇课文,并回答问题。

  1、大家齐读一遍课文。

  2、师问:你读了这篇童话,懂得了什么?

  生答:我懂得做什么事,不应该盲目的跟别人跑,听信谣传,而要问个为什么,弄清事实真相。

  板书设计:

语文教案 篇4

  (一)谈话导入

  1、师:在节日到来的时候,人们可以表达祝福的方式有很多,这其中,送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片,寄托着我们多少祝福和希望呀!

  2、板书课题。生齐读课题

  (二)检查、巩固字词

  1、出示词语

  碧绿 森林 祝愿 呼唤 翅膀

  白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏

  希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪

  2、指名读、开火车读。

  3、齐读。

  (三)整体感知

  1、现在就让我们打开课文,大声的自由朗读课文,边读边思考:是谁送给我贺年片?他们分别是什么颜色?

  2、生自由读文,完毕后,指名反馈。

  3、这些贺年片都是什么样子的呢?下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。

  4、同学们,听完了老师的朗读,你的眼前似乎都看到了什么?生充分说。

  (四)品读感悟

  1、在这么多美好的祝愿当中,你最喜欢谁的祝愿?指名说。

  2、谁想把自己喜欢的一节读一读?

  重点指导:

  第一节:

  指名读,说说喜欢的理由。

  孩子们,你们收到这样的祝愿,想说些什么?指名说。想想看,如果你就是一颗小树苗,当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时,你的心情是怎样的呢?

  指名读。理解:茁壮:旺盛,健壮。提示:在读到“茁壮成长”的时候,可以加上动作孩子们,你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗?让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。

  第二节:

  指名读,说说喜欢的理由。

  1、女同学读,男同学边听边想象好像看到了什么?指名说感受。

  2、理解呼唤,做呼唤的动作。

  3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔,能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀,你们最想干什么?

  4、谁读懂了这一节,想读给大家听一听呢?指名读。提示:可以带上动作。

  第三节:

  1、同学们,要想实现理想,光有翅膀还是不够的,在生活中,我们还有可能遇到许多风浪和困难,这时,我们最需要谁的祝福?(大海)

  2、指名读。说说看,你读懂了什么?

  3、“嘱咐”是什么意思?嘱咐:告诉别人该做什么,不该做什么。想想看:在生活中,谁经常会给我们嘱咐?怎样嘱咐?嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。

  4、大海嘱咐我们,就是希望我们在成长的道路上,要不怕困难,勇敢的去迎接挑战,只有这样,我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗?(知识)

  第四节:

  1、默读第四节:说说你读懂了什么?指名说。

  2、假如你已经穿过了时空隧道,二十多年过去了,你们都长大成人了!现在的你们可能在什么?(老师、医生……)能够为祖国贡献自己的知识和力量,心情怎么样啊?(自豪、骄傲)带着这种感受,能读好这一小节吗?还有哪个小组愿意自豪地读这一小节?

  小结:大自然是神奇而美丽的.,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言,想不想把它记在心里?愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗?老师背前两行,同学们接后面的部分。(配乐背诵)

  课堂练习

  仿写诗歌:大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,同学们想一想一想,我们还会收到哪些贺年片?

  __________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  布置作业

  同学们,老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花,愿意把你们的智慧保留下来吗?

  新年快到了,给自己和他人也制作一张贺年片吧,仿照书中的格式,写上自己对亲人和朋友的祝福,他们一定会特别高兴的。

语文教案 篇5

  一、教学目标

  【知识与能力】

  正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受现代诗歌的语言特点。

  【过程与方法】

  通过学生小组合作探讨,掌握学习现代诗歌的方法,锻炼自主、合作、探究的能力。

  【情感态度与价值观】

  树立起对作家的尊重、对作品喜爱的态度。

  二、教学重难点

  【重点】

  感受现代诗歌的`语言特点。

  【难点】

  体会文章深邃的寓意。

  三、教学方法

  朗读法、设置情境法。

  四、教学过程

  (一)情境创设,激发兴趣

  播放《丁香花》,并顺势导入新课《雨巷》。

  (二)知人论世,整体感知

  1.简介作者以及写作背景、

  2.教师配乐范读全文,同学听读,初步感知文意。要求学生理解生字词,体会语气。

  3.学生自由朗读课文,并指导学生如何断句。

  4.感知本文的情感基调以及主要讲述了一个怎样的故事。

  (三)深入研读,体会情感

  学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串,10分钟时间后,指名学生具体分析问题的答案。

  1.本文描写了哪些意象?创造了怎样的意境?选取这些意象有怎样的表达效果?

  2.姑娘象征着什么?

  3.本首诗歌的情感主题是什么?

  4.赏析本诗的艺术特色。

  (四)拓展延伸,发散思维

  再一次一起聆听《雨巷》。

  (五)小结作业,巩固提高

  1.师生共同总结。

  2.举办诗朗诵比赛。

语文教案 篇6

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

  2.了解九寨沟美丽的自然风光,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点:

  1.教学重点:

  了解九寨沟美丽的自然风光,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

  2.教学难点:

  体会本文的写作方法。

  教学准备:

  1.多媒体课件;

  2.写有“读书时做记号的方法”的4张卡片;

  3. 画有”动物名称、主要特点、动作”的表格。

  教学过程:

  一、激情导入:

  1、通过上节课的'学习,我们知道了九寨沟的地理位置,九寨沟名字的由来。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢,今天就请同学们当一回小小摄影师,老师带领你们到九寨沟去取景拍照,一起去领略一下九寨沟那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光!

  2、(板书课题:9、九寨沟(ɡōu))齐读课题。

  二、品词析句,学习课文:

  1、学习第3自然段(读中感悟):

  (1)导入:同学们带好你的照相机,让我们一起进入这童话世界看一看。(多媒体配乐播放九寨沟的美景及课文内容。)

  这一段主要写了九寨沟的什么呢?

  (2)学习第3自然段:

  ①回忆学过的阅读时做记号的方法。

  ②用做记号的方法自由阅读第3自然段。

  (3)学生交流,跟随着学生的“镜头”,教师相机指导:

  ①“雪峰”:(板书)

  A、(出示雪峰图片及相关语句:一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。)你为什么喜欢雪峰,作者用的哪些词吸引了你?在这句话中你是怎样做记号的?

  B、指导读。

  ②“湖泊”:(板书)

  A.(出示湖泊图片)说说你为什么想把湖泊拍下来?(多媒体出示湖泊的相关句子。)

  B.同位互读,说说作者是怎样描写出湖泊的美的?你在这段中又是怎样做记号的?

  C.学生交流,体会湖泊的美:

  ③“森林”、“瀑布”方法同上

  小结:九寨沟真是水的世界,到处都是湖泊和瀑布,怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。

  (4)小结

  (5)有感情朗读第3自然段

  2、学习第4自然段(合作学习为主):

  (1)(出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片)同学们继续向森林深处行进,你发现了什么?

  (2)理解:4个“也许”,练习排比句。

  (3)合作学习第4自然段,完成小组长手中的表格,看看你对这四种动物有哪些了解,想想你最想和哪个动物合影?

  动物名称:

  主要特点: 动作:

  (4)汇报填写好的表格:用幻灯展示。

  (5)交流:你最想和谁合影,为什么?

  (6)那里除了有文中介绍的那些动物外,也许还会有什么样的动物在做什么呢?

  (7)小结:由此可见,九寨沟不但是一个风光奇丽的地方,而且是一个动物王国。在这儿,动物们都可以无忧无虑地散步呢,真是“异兽珍禽林中走”啊!让我们再次轻轻地走进密林,去欣赏动物们那可爱的身影吧。

  (7)师生共读第4自然段

  三、小结,布置课堂作业

  九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。课文我们今天就先学到这儿。接下去,请大家完成《一课一练》第三题。

语文教案 篇7

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。今天我们一起学习《景阳冈》,去认识打虎英雄——武松吧。

  板书课题:景阳冈 (解题)参照“阅读提示”,明确学习要求:

  ⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。

  ⑵除了打虎,课文还写了哪些内容,它们与打虎有关系吗?

  ⑶武松给你留下了什么样的印象?

  二、初读课文,整体感知。

  1.自由读课文,要求把课文读通读顺,把字音读准确,不懂的字词可查阅工具书进行解决。

  2.检查学生自学情况。⑴小黑板出示:吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。⑵指名朗读。⑶重点指导个别字词的音、形、义。⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书:喝酒,上冈,打虎,下冈)三、再读课文,重点研读“打虎”片段。

  1细读打虎的内容,说说老虎和武松给你留下了什么印象。

  2你是从文中哪些地方感受到的`?用横线画下来品析。

  3展示交流打虎: ⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。老虎:一扑 一掀 一剪 武松:闪在青石旁 闪在大虫背后 又闪在一边)

  ⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”,说说理由 。

  ⑶找出武松打虎的动作描写(抡 劈 揪 按 踢 提 打 ),感受武松的英勇无畏。⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程,师生共同点评。

  ⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段,再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。

  ⑹有感情地朗读。读出老虎的凶猛,读出武松的机智勇武。

  ⑺学生展示自己的朗读。

  喝酒:⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习

  ⑵感受到武松什么样的性格特征。(倔强豪放)

  4.教师小结过渡:

  刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分,已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些,课文还写了哪些内容(上冈,下冈),它们与表现文章中心有关吗?

语文教案 篇8

  教学目标:

  1、让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品。

  2、在有感情地朗读这篇童话作品时,了解稻草人在田里所看到的几件事,感受稻草人急别人所急,但又无能为力的思想。

  3、能简要复述稻草人看到的几件事。

  教学过程:

  一、借助插图,简介叶圣陶及他的童话作品。

  二、揭示课题

  1、板书课题:稻草人

  2、出示稻草人插图,让学生感知稻草人的外貌。

  三、整体感知

  1、指名读课文,检查预习要求:读准字音、不读破句。

  2、快速读课文,思考:课文讲到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢?简要说说这三件事的内容。

  四、重点讲解第一个故事:

  1、当稻草人看到饱满的稻穗时,它想到了什么?

  2、自读稻草人的心理活动的句子。

  3、当小蛾来到田里时,思考:稻草人是怎样想的、怎样做的?

  4、交流:当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢?

  5、小结第一个故事:从这个故事中可以知道稻草人的一个特点,那就是稻草人做事非常尽职尽则。

  6、简要说说第一个故事的'内容。

  五、以第一个故事为标准,略讲第二、第三个故事

  思考,交流稻草人看到的事情及想到的内容。让同学们读一读。

  六、概括出稻草人的特点及品质。

  拓展:现实生活中,有哪一类人象稻草人?

  作业:续写稻草人的故事。(抓住稻草人的特点,它所看到的、想到的去写)

语文教案 篇9

  教学目的:

  1、复习巩固本课会认的11个生字及8个会写的生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

  3、对学生进行德育教育,学习小青蛙爱动脑筋的好品质,能认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。

  教学重难点:

  1、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文,能分角色朗读课文。

  2、利用段落结构相同的特点,引导学生自主探究学习,掌握学习的方法,培养小组合作学习的能力。

  教学过程:

  一、课前谈话

  1、(教师面带微笑看着学生)

  师:小朋友们,今天老师的心情怎样?你知道老师为什么这样快乐?

  2、学生自由猜想。

  师:我觉得能为你们上课,是我最快乐的事。二、复习导入

  1.上节课我们初读了课文,认识了许多生字朋友;来,让我们再来和他们打声招呼吧!(课件出示生字,生认读)

  2.棒极了!你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐,可是此时的小青蛙还没有想清楚做什么事最快乐呢。小青蛙找到答案了吗?让我们继续来学习第六课《做什么事最快乐》。(师板书课题)三、读文感悟,合作探究

  1、整体感悟

  师:请同学们打开课文,认真读一读,注意一定要把课文中的新朋友的称呼读准。

  生:自由大声的读课文

  师:看到你们这么认真的读课文,我更加感到快乐了,你们快乐吗?想再快乐一次吗?就让我们再快乐的读一遍课文,想一想,小青蛙都问了哪些人?生:(读文,回答。)

  师:板书:(啄木鸟、水牛、小蜜蜂、妈妈)

  2.学习二至四自然段。

  (1)自读二至四自然段,思考小青蛙来到哪里?问了谁?得到的答案是做什么事最快乐?用下面的句式回答(课件出示)

  小青蛙来到,问,得到的答案是最快乐。

  (2)生按要求读文。

  (3)四人小组交流讨论。

  要求:组长按课件上的提示逐一提问,组员发表意见,别人发表意见时请认

  真听。

  (4)集体交流讨论结果。(指名答、师出示答案的课件)

  (5)指导朗读

  重点指导其中一个自然段的朗读。可选择生喜欢的段落,(如第二自然段)师相机提示

  ①小青蛙是怎么问的?

  ②说明小青蛙有怎样的品质?

  ③啄木鸟是怎么回答的?(板书:捉虫)

  (看与啄木鸟或水牛、小蜜蜂对话的课件,引导生读文的语气)

  ④【指名体会角色朗读全段、师指导后范读再自由练读、指名读、齐读。】

  在掌握了问话和回答的语气后,另外两个自然段让学生同桌分角色练读后,请同桌表演读,评议后分男女生读。重点提示不同角色的语气。

  3.学习五、六自然段

  ①小青蛙从啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案,它觉得非常奇怪,于是它就回家问妈妈。它是怎么问妈妈的呢?(看与妈妈对话课件)

  ②结合课件指名读第5自然段。(要读出奇怪的语气)

  ③学生读不好,师指导后可范读。

  ④我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。(齐读)

  ⑤青蛙妈妈是怎样告诉它的呢?指名读、齐读

  ⑥听了妈妈的话,小青蛙明白做什么事做快乐了吗。(只有做对别人有用的事,才会觉得最快乐!)你知道小青蛙做什么事最快乐吗?(板书:捉害虫)

  ⑦课文中有谁在做对别人有用的事?(啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹)

  四、分角色朗读课文。

  1、这些小动物都做了对别人有用的事,你喜欢他们吗?你喜欢谁就把这个角色在课文中要说的话找出来自己读一读。(自由读文。)

  2、角色朗读展示。

  五、表演

  这几位同学都得真不错,不仅读的.很流利,还很生动,听了他们的朗读,我似乎看到故事中的几个人物来到了我们的身边。我们请他们来好吗?

  谁愿意扮演故事中的人物,来演一演这个故事呢?(生带头饰分角色表演,注意学生的语言表达)

  生表演

  六、拓展

  1.如果你是小青蛙你还会去问谁做什么事最快乐?如大公鸡、猫等。学生说一说2.你喜欢这些小动物吗?为什么?(指名答)做了对别人有用的事,帮助了别人,所以喜欢。3.你做了对别人有用的事吗?你快乐吗?

  七、教师总结

  同学们说的没错,只要我们多为别人着想,做自己能做的事,你就会得到真正的快乐!让我们再来读一遍青蛙妈妈的话:“做对别人有用的事,就会最快乐!”

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