【热门】大班语言活动教案汇总7篇
作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案7篇,希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案 篇1
活动目标:
1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果,理解故事情节,激发幼儿改编故事的兴趣。
2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受,学会用语言或非语言进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、大图书一本;
2、小图书人手一份;
3、多媒体(幻灯片)
活动过程:
一、导入:
1、出示图片:图片上有谁?谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎?
2、看了图片你猜猜发生了什么事情?(幼儿结伴讨论、发表自己的观点。)
3、你们讲了这么多,我觉得都有可能发生,那到底发生了什么事呢?我们一起来看一看!
二、理解故事内容:
1、看幻灯片(一半故事内容):
(1)看到些什么?还有吗?
(2)刚才你们都说狐狸偷了蛋糕,谁来找一找这幅图片!
(3)看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样?
(4)理解、区别“偷”和“抢”。
2、狐狸抢蛋糕干什么?为什么不自己吃而送给老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表扬狐狸的?(哪个小朋友来做一做!)
3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)
4、听听老虎说了什么!(放录音)原来老虎要吃第二块蛋糕!
(1)明明是抢来的蛋糕却说是自己做的,为什么呢?
(2)狐狸听了怎么样?(刚才还是得意扬扬的,现在怎么样了呢?)
(3)这可怎么办呀?你们猜猜接下去狐狸会怎么样?(幼儿猜测)
(4)这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗?
三、自主阅读小图书:
1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了?
2、从哪里看出蛋糕很难吃?
3、老虎越吃越生气,越吃越生气,最后怎么样了?(感受火冒三丈。)
4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的`报应。可我有个问题,它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的,为什么第一个好吃,第二个难吃呢?出示第二次抢蛋糕图片:蛋糕被抢走了,小动物们怎么都在笑?(小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕,所以就想好了办法,让狐狸上当。)
5、了这个故事你们还有什么问题吗?
四、完整欣赏
1、老师完整讲述故事(边看幻灯片边听故事。)
2、我刚才在想,要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢?(请几幼儿讲讲。)
3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编,编一个不同的《第二块蛋糕》。
活动反思:
整个活动开展的比较顺利,目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参与到活动中,大胆想象、猜测,并用简单的语言进行表达,充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看,还有些不足,如,由于时间的关系,在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够,没有满足大多孩子的表达欲望。
大班语言活动教案 篇2
教学目标:
1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容,初步体验散文的寓意。
2、在欣赏理解文学作品的基础上,帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。
教学准备:
多媒体课件、音乐
教学过程:
一、倾听大海音乐,激发幼儿对大海的情感
提问:1、小朋友,你们有没有去过大海,大海是怎样的?
2、大海到底是怎样的呢?让我们来听一下!
3、播放大海音乐,引导幼儿用优美的词语描述大海。
二、通过音乐渲染,引导幼儿拓展想象,理解作品角色不同性格特点。
(一)欣赏散文第一段,引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征
提问:1、草叶上滚动着谁和谁呢?
2、两颗露珠长得什么样呢?
(二)欣赏散文第二段,引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的`悄悄话
提问:1、他们会说些什么呢?
2、小露珠说了些什么?
3、大露珠又是怎么说的?
幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。
(三)初步分析两颗露珠的人物性格特点
提问:大露珠为什么不愿意去大海呢?
(四)通过对音乐的体验,引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难
提问:1、你们猜,小露珠一路上会遇到什么危险呢?
2、小露珠经过了哪些地方?遇到了什么困难呢?
3、这时候的大露珠在干什么呢?他会怎么想小露珠呢?
(五)再次分析两颗露珠的人物性格特征,揭示“幸福”的涵义
提问:1、为什么小露珠感到很幸福呢?
引导幼儿表演,体验小露珠愉快的心情。
2、这时候的大露珠在干什么呢?
教师小结:大露珠怕苦怕累,安于现状,最后被太阳晒得无影无踪了,而小露珠呢,它勇敢坚强,不怕困难,最后它终于看到了美丽的大海!
三、完整欣赏散文,再次体验散文的寓意。
大班语言活动教案 篇3
语言活动有趣的“木”
活动目标:
1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。
活动准备:
1、字卡、图片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木头一块。
活动过程:
一、导入活动,引起兴趣。
(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。
小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?
幼儿讲述。
二、认识汉字“树”、“林”、“森”。
老师为你们准备了好多图片,我们一起来看看土上有什么?
教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。
我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)
小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。
三、通过游戏,感受“木”字旁。
老师还为小朋友准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?
教师和幼儿逐一认识图片和字卡。
这些字有什么一样的.地方吗?哪里是一样的呢?
为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?
教师小结。
老师还为小朋友准备了一张操作卡,请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?
幼儿操作。
你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?
四、拓展经验。
你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?
教师根据幼儿讲述写。
我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?
五、游戏活动
老师告诉你们一个秘密,这些字不光我们可以写出来,有的字还可以用身体表现出来,你想试试吗?
教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。
游戏重复2"3次。
活动延伸:
在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导幼儿再去找找“木”字旁的字。
大班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子之情。
活动准备
1、绘本PPT
2、拼图(5份)
活动过程
一、导入
t:小朋友们,你们爱爸爸妈妈吗?
s:爱。
t:那你对他们的爱有多少呢?
s:……
t:周老师也非常的爱爸爸妈妈,我对他们的爱有这么多。(教师做动作:张开双臂)
二、阅读图书(PPT)
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
t:今天周老师带来了一本书,他讲的是一个关于爱的故事。你们看看,他讲的是关于谁和谁的故事啊
s:小兔子和兔妈妈,
t:你是怎么知道这本书是关于小兔子和兔妈妈爱的故事?
s:因为我看见小兔子在拉大兔子的耳朵。
t:这个故事讲了什么呢?我们一起来听一听这个爱的故事。
2、我们一起听一听这个爱的故事
t:故事:《猜猜我有多爱你》,晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说:妈妈,猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:我爱你有这么多。小兔子一看,哦,真多啊!
t:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?
s:用了一个张开的动作、
t:他嘴里是怎么说的啊?
s:我爱你有这么多!
t;现在我是兔妈妈,你们都是我的兔宝宝,谁来和妈妈比比谁的爱多?
s:……
t:嗯,我们来比一比。谁的爱多啊?
s:你的。
t:哈哈,因为我的手比你长,所以我的爱多。那小兔子为什么要把手张开得不能再张开?
s:因为她爱妈妈。
t:那接下来小兔子又会怎样来表达对兔妈妈的爱呢?
s:……
t:好,我们一起来看一看。小兔子说:我爱你一直到我的手指头。妈妈说,我也爱你一直到我的手指头。小兔子一看,啊!真高啊!
t:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
s:举手指头的方法。
t: 他嘴里是怎么说的啊?
s:我爱你一直到我的手指头。
t:让兔妈妈看看,你们的手指在哪里?
s:(幼儿做动作)。
t:嗯,你的手指头最高,你的爱最多。小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上:我爱你一直到我的脚趾头,你们猜猜接下来兔妈妈又会用什么方法和小兔比谁的爱多呢?
s:兔妈妈也把自己倒立过来。
t:他也会像小兔子一样把自己倒过来吗?
s:……
t:老师把答案放在小篮子里了,等会儿四个小朋友一组来完成拼图,四个小朋友要互相帮助,不争不抢,看哪一队的小朋友拼得又快又正确。现在你们一起轻轻地去后面小篮子里找答案吧!
t:拼好的小组就坐到前面的小椅子上。(鼓励没有拼好的幼儿,让幼儿看好图再回到位置上面)
t:哪一组的小朋友告诉我,兔妈妈是怎么表达对小兔子的爱的?
s: 大兔子把小兔子抱起来了……
t:原来大兔子把小兔子抱起来甩过自己的.头顶,对小兔说:我爱你一直到你的脚趾头!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我也就有多爱你!可是大兔子的耳朵都快碰到树枝了。小兔子看了看,妈妈跳的真高啊!
t:兔妈妈是怎么跳的,嘴巴里怎么说的?我请一个兔宝宝上来跳一跳。
s:幼儿上台表演。(跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。)
t:我发现他最爱兔妈妈,因为他跳得最高!接下来会发生什么事呢?
s:……
t:小兔子说着说着来到了小路边,他看到了小路的尽头有条小河,他说:妈妈,我爱你就像这条小路伸到小河那么远。你们猜猜,大兔子他会怎么说呢?
s: ……
t:大兔子说:我爱你远到跨过小河,再翻过山丘!说着说着,小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说完,小兔子睡着了,大兔子把小兔子放到了叶子铺成的床上,他低下头来亲了亲小兔子,对他说晚安,然后他躺在小兔子身边说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
三、谈话活动(尽量的让孩子说、做、表现)
教师出示图片:围巾、楼房、大海、星星
t:你能用这些来说说你对妈妈的爱吗?
s:……(围巾有多长,我就有多爱你。楼房有多高我就有多爱你。大海有多宽我就有多爱你。星星有多多我就有多爱你。)
t:小朋友们,你们还会用什么来表达对妈妈的爱呢?
s:……
t:嗯,我们中五班的小朋友对妈妈的爱真多。下面就请小朋友们和我一起来看一个短片……
t:小朋友们,我们一定要爱爸爸妈妈,把对他们的爱像小兔子一样说出来。在家里,你最爱谁呢?
s:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
t:你的爱最多,全说完了,你在家里最爱谁?
s: ……
t:除了家里最爱的,在幼儿园里,小伙伴里有你最爱的吗?
s: ……
t:你爱哪个老师呢?周老师和小朋友只认识了那么一点点时间,谁已经爱上我了,爱上我的人举手,我也爱上你们了。好,孩子们,今天中午睡觉的时候,别忘了,对你爱的那个伙伴说说,猜猜我有多爱你?今天晚上回家的时候,睡觉以前,别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你好不好啊?
教师总结:真正的爱是无法用语言来说清楚的,是没有办法衡量的,我到底有多爱你,只有心知道。通过一本绘本让孩子理解爱是不可能的,但只要能感受到一点点爱就是成功的。通过这个关于爱的故事以及小短片,让孩子们的心稍微有一点点触动,懂得对父母的爱,懂得感恩。
大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1. 熟悉故事内容,体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色,并乐意在同伴面前大胆表达。
活动准备:
(一)知识经验准备:
1. 有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
2. 观察小蚂蚁,了解它的生活习性。
3. 对蒲公英有一定的了解。
(二)物质准备:
1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。
2. 背景图及磁铁教具(小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等)。
活动过程:
一、 以谈话的形式,引入活动
教:1、在这个世界上,有许多的物体能飞上天,你们知道哪些呢?(预设代表性的答案,贴在背景图天空上)
2、在花丛中,住着一只小蚂蚁,它也非常想飞上天去旅行,可是它会飞吗?那怎么办呢?请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧!(鼓励幼儿发挥想象,肯定有创新、想法与众不同的孩子)
二、欣赏故事
1、教师讲述故事
师:小朋友们想出了很多好办法,那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢?我们一起来听听这个故事吧!
师:这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?
2、观看多媒体,进一步理解故事
师:小蚂蚁在天上看到了什么?它有什么感觉?小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?
3、师:现在我们都变成一只可爱的'小蚂蚁,飞上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?
(鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情)
三、迁移想象
1、 假如你是一只小蚂蚁,你会想出什么好办法让自己飞上天?
2、 小蚂蚁飞上天后,还能看到什么美丽的景色呢?
开放式的提问,引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。
四、 幼儿分组讨论讲述
师:小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心,它们也想去天上玩一玩,请小朋友帮帮它们想个好办法吧!幼儿分享讲述,请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。(教师与同伴共同欣赏、点评)
五、结束。
师:小朋友想的办法真好,今天彩虹姐姐在天空中开舞会,她想邀请我们一起去参加,让我们一起来个大变身,变成会飞的东西去参加舞会吧!(音乐中幼儿飞出教室)结束活动。
大班语言活动教案 篇6
活动目标:
1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式;
2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。
活动准备:
故事图书,视频展示仪,电视机,录音机,纸,水彩笔,剪刀,彩色纸,玩具手机、电话,信封、信纸,音箱、MP3、录音等。
活动过程:
一、听故事《我想你》
1、听音乐进场,教师提问:“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢?”“当你想一个人的时候你会怎么办呢?”
2、听事先录好的幼儿录音,引出故事内容。
3、通过在视频展示仪教师讲故事。
二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式
1、提问:“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊?”
2、提问:“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊?”
3、提问:“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗?”
4、提问:“现在我们和古代人不一样了,有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢?”
5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展
6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的.时候你会怎么办呢?”
三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念
1、教师示范自己对小朋友的想念:“你们还有一个月就要毕业了,就要离开自己的幼儿园,离开老师和小伙伴了,大家在一起相处了很多年了,以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了,老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢?我会看看和大家一起拍过的照片,还有毕业照,还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢?”
2、教师介绍操作工具并提出要求,选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
展示几个比较好的幼儿作品,并请说出自己如何表达对他人的想念。
大班语言活动教案 篇7
今天的活动中,需要幼儿自由阅读故事《花路》的画面。但可以发现好多孩子真的是不会“阅读”——叶焱栋的书是倒着拿的,却也在像模像样的看着;叶梓谦唰、唰、唰地快速翻阅,几秒钟就搞定了;雪怡和朱俞达却在拿着书打闹;还有瑞瑞宝宝,拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢?我感觉阅读习惯的培养真正很重要。
幼儿的阅读能力并不是天生具有的。怎样帮助小班宝宝正确阅读、爱惜图书呢?枯燥的说教对他们来说作用不大,应该从年龄特点出发,以游戏的口吻引导孩子爱惜图书、正确阅读。于是,在接下来的游戏时间,我以“书宝宝”的口吻开始与大家的对话——先自我介绍,互相打招呼、再让幼儿认识“书宝宝”的结构,了解封面、封底、页码,还有书里面关于小动物、小花、小草、小朋友的.故事。我还请来了大班的哥哥姐姐来班级做阅读的好榜样,一页一页地轻轻翻书看,就这样让小朋友懂得了爱书、护书,并且,在引导他们边看边点读的过程中,小朋友逐步掌握了一页一页翻阅的方法。
另外,在孩子们以后的阅读中,我决定还让他们互相检查阅读的姿势,如坐要直、书放平且离眼睛不要太近,这样的监督既可以提醒别人,更能强化幼儿自己的意识。这样,才能逐步培养起幼儿良好的阅读习惯。
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