小班音乐教案

时间:2024-07-30 07:48:11 教案 我要投稿

实用的小班音乐教案范文集锦五篇

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的小班音乐教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的小班音乐教案范文集锦五篇

小班音乐教案 篇1

  设计思路:

  这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀呦”乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。

  游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体,教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台,丰富了幼儿表达、表现的手段。

  目标:

  1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2.尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×― |”。

  准备:

  1.彩色纱巾、音乐CD、录音机。

  2.事先在黑板上画好图谱,粉笔一支。

  过程:

  一、初步感受乐曲

  (教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)

  1.听音乐,寻找其中反复出现的乐句。

  师:现在,我们一起来听一段特别有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来。

  (师幼一同欣赏乐曲,教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”乐句时,教师与幼儿目光交流、呼应。)

  幼:我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

  师:是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教师哼唱乐曲,突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)

  师:你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候,请大家挥挥小手,这样我就知道你们已经找到它了。

  (师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)

  师:呵,这个“咿呀咿呀呦”有点调皮,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。

  2.根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

  (出示图谱,教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏。)

  3用身体动作表现固定乐句。

  师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找,听到“咿呀咿呀呦”的'时候就跳跳舞吧!

  (教师示意幼儿解下纱巾,随音乐自由做动作,在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)

  二、表现固定乐句的节奏

  师:森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?

  幼:我愿意。

  师:小木匠需要一把锯子来锯木头,变变变,我的锯子变出来。

  (教师将纱巾拉直,幼儿纷纷模仿。)

  幼:我的锯子也变出来了。

  师:好,我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!

  (师幼手持纱巾坐在位子上,听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景。)

  师:本领练好了,看看这里有没有木头?(教师将纱巾盖在头上,伸展肢体)呀,这里有一棵大树,哪个小木匠先来试试锯木头?

  (教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱,一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后,教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作,以表示木头被锯断了。)

  师:大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀,出现了一片森林!

  (被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上,伸展肢体扮演大树,教师调整个别幼儿的站位。)

  师:其他小朋友都来当神气的小木匠,带上小锯子,去找一棵大树,站在大树的身边。(其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴,教师根据情况调配,以便每位幼儿都有合作表现的对象。)

  (幼儿随音乐合作表现。)

  师:好喽!木头锯好了,抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)

  师:锯木头好辛苦,赶紧拿毛巾擦擦汗吧!

  (师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景,在“咿呀咿呀呦”出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动,按节奏给幼儿擦汗。)

  师:休息好了,我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!

  (幼儿互换角色,合作游戏。)

  三、结束活动

  师:木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!

  (教师高举纱巾并抖动,以表示莲蓬头,幼儿自然聚集到教师身边。)

  师:拿好你的洗澡海绵球,一起来搓搓搓……

  (幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球,和教师一同随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

小班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。

  2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景,发挥幼儿的想象力、创造力。

  3、初步分辨音的不同,并能作出反应。

  4、在游戏情境中,愉快地学唱歌曲。

  5、乐意用自己的方式表现树叶飞舞的样子。

  6、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  7、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备

  1、前期准备:

  ① 观察秋天的落叶,知道秋天到了,树叶有的变黄,有的变红都落下来了。

  ②PPT课件;《秋天》磁带及录音机;大风头饰一个。幼儿事先会演唱歌曲《秋天》。

  ③每人一片树叶胸饰(事先在贴在孩子的椅背上)。

  2、物质准备:

  ①小树叶胸饰每人一片

  ②用乐器演奏的`刮风声音(钢琴刮奏的声音)

  ③《秋天》课件制作。

  ④录音机、磁带。

  活动重点:

  1、能分辨音的不同,并能作出反应。

  2、愉快地学唱歌曲。

  活动难点:

  1、能用歌声和肢体动作表现音乐。在边唱歌曲同时,要孩子尝试用肢体动作表现秋叶飘落动作,并激发幼儿热爱秋天的情感。

  2、乐意用自己的方式变现树叶飘落的样子。

  活动过程:

  一、启发引导,利用多媒体教学引起幼儿兴趣并进行谈话。

  今天老师带你们看看美丽的风景!(播放课件)

  1、提问:“小朋友们,现在是什么季节呀?”“刚才你看见了什么?”

  2、提问:“树叶从树枝上飘下来象什么?”

  二、教师引导幼儿进行创编落叶动作。

  1、教师引导、启发幼儿听音乐,并初步用简单的肢体动作来表现音乐。

  A想像小树叶从树妈妈身上飘落下来的动作

  B落叶飘下来时不停地被风吹得转啊转的动作?”

  C落叶飘在地上的动作。

  2、教师把幼儿想像的动作示范表演。

  3、幼儿听音乐集体表演。

  三、《大风和落叶》的游戏

  1、每个孩子带上胸饰,引导幼儿把自己想象成一片小树叶,幼儿边唱边用动作表现落叶。

  2、加进用乐器的刮风声音,初步分辨音的不同,并作出反应。

  孩子听音乐想像自己是一片落叶,当听见大风声音时赶紧抱在一起。

  3、听音乐玩2--3遍。

  四、活动结束。

  活动建议:

  在音乐表演区投放《秋天》的音乐和小树叶的头饰、胸饰,供幼儿表演。鼓励幼儿在音乐区中玩《大风和秋叶》的游戏,演唱秋天的歌曲。起到加强、巩固作用,提供给幼儿自我展示的舞台,继续发挥想象力、创造力、动作协调能力。

  活动延伸

  日常生活环节中进行《大风和秋叶》的游戏时,风停时,可引导幼儿保持叶子飘落停止的造型。这时,教师可以提问:“你飘落在哪里?”幼儿展开想象,自由表达:“我飘落在X X。”

  活动反思

  《大风和秋叶》是一节歌唱教学活动,为了让孩子们学会演唱及感受到秋天真美好的意境,我分别通过引导幼儿观察现实中落叶的场景———示范演唱——游戏等环节的设计来达到此目标。整个环节一环扣一环,始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色,让幼儿充分地融入游戏,全身心的投入音乐,让音乐属于每个孩子。在最后的游戏环节主要是帮助幼儿分辨快慢的节奏,并能够用动作来表示。幼儿在理解和表现那一方面都还不错,但是对于我提出的一边唱一边做动作,能够做到的孩子并不多,更多的是只做动作,不唱歌曲。对于这个问题,可以借助FLASH、磁带等带动幼儿一起唱。这是一次生成活动的设计尝试,我坚信:“在一旁站一会儿,给学习挪出一些空地,仔细观察孩子们的所作所为,而后,如果你能很好地领悟些什么,教学可能就不同于往常。即使在教学活动中,我也是一名学习者,探索者和成长者。

  一个活动成功与否,关键的一点就是幼儿对此活动是否感兴趣,是否喜欢,能否主动参与其中。那么只有以幼儿为主体,充分考虑幼儿主体性地位的活动幼儿才可能喜欢,愿意积极参与。所以,在进行歌唱教学时一定要以幼儿为主体,给他们一个自由尝试、探索和创作的空间。

  小百科:落叶是一种自然现象,一般秋天,大部分落叶植物、树木开始落叶,叶子枯黄、卷曲,从树上落下,随风飘舞,也代表深秋后,冬天即将到来。

小班音乐教案 篇3

  设计意图:

  《小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲,通过游戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生愉快的情绪。歌曲速度为中速,节拍为2/4拍,节奏平稳,节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快情绪,适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。

  活动目标:

  1、乐意参加音乐活动,能根据歌词内容做相应的动作。

  2、在学唱歌曲的基础上,能跟着老师一起仿编歌词。

  3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

  活动准备:

  身体部位的图片若干;幼儿已有认识身体部位的认知经验。

  活动过程:

  一、开始部分:

  教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

  1、师:我们一起来点点身体的部位。老师说什么,小朋友就点什么。准备好了吗?

  2、师:现在老师的速度要加快了,看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来,听仔细了。

  3、师:小朋友真是聪明,都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?

  幼:洗脸、刷牙、梳头、跳舞……

  4、师:老师的小手不仅会做这些事情,还可以在身上爬。看,好玩吗?(教师示范)今天呀,小手要跟我们小朋友来玩一个游戏 “小手爬”。

  二、基本部分:

  (一)幼儿学做律动。

  1、教师示范一边念儿歌一边做动作师:瞧,老师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的前半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上。 )幼:头顶上。师:对了,请再继续看这会儿又爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的后半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小脚上。)幼:小脚上。

  2、教师带领一边念儿歌一边做动作师:现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好,一起来学学小手爬的游戏。

  3、教师示范一边唱歌一边做动作师:好的,小朋友们真能干,都学会小手爬了。现在啊,小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏,我们来听听,他唱的什么歌 ?(教师一边唱一边做动作)好听吗?小手准备好,跟着老师慢慢的唱,一边做小手爬的游戏。

  4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师:小手说爬的太慢了,要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点,一边唱,一边做动作。小朋友们真棒,这也难不倒你们。让我爬的'最最快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)

  (二)幼儿仿编歌曲。

  1、师:小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

  2、师:嗯,那我们现在把这些部位都放到歌里面,我们一起来唱一唱,做一做吧。(教师出示图片,与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)

  3、师:现在我请一个小朋友上来做回小老师带领大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)

  4、相互爬,集体练习。

  师:小手爬得真开心,它还想到旁边小朋友身上去爬一下,请你快快找到自己旁边的小朋友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。

  三、结束部分:

  师:今天,小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩,现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏,好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去,一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。

小班音乐教案 篇4

  一、活动目标:

  1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

  2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。

  二、活动准备:

  a:经验准备:

  b:材料准备:

  CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。

  三、活动重难点:

  重点:听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。

  难点:能听辨特定音效变换动作。

  四、活动过程:

  (一)暖身入场(音乐:幸福拍手歌)

  导语:今天我要去玩一个好玩的游戏,你们想跟我一起去吗?我高兴的时候会喊一声“欧耶”,你们呢?

  (二)故事引导

  师:今天宝宝家要举行一个宴会,来了许多客人,宝宝很高兴,拿出他最喜欢的玩具请小客人玩,这时,甜甜阿姨和她的`女儿小点点也来了,宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀,宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。

  提问:小朋友,还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?

  (三)感应音效

  1、第一遍音乐:幼儿安静欣赏,教师动作提示。

  导语:听!宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音,一起来听听是什么声音。

  提问:在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)

  音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

  2、第二、三遍音乐:手足律动

  导语:你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声,当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

  a. 音乐:(坐)拍身体各部位

  哨声:做举手状(欢呼)

  导语:你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。

  b. 音乐:(站)拍身体各部位

  哨声:做举手状(欢呼)

  3、第四遍音乐:动物律动

  导语:你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了,我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡),(学动物律动)我们一起来玩一个游戏,当听到哨声的时候就变成各种小动物,再听到哨声就再变成另外一只动物。

  音乐:模仿动物特征

  哨声:动物叫声

  (四)口技律动

  师:小朋友你们玩得开心吗?宝宝开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫,还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。

  音乐:做舞蹈动作

  哨声:欢呼声

  (五)篝火游戏

  导语:我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

  注意:交代游戏规则,练习一遍

  音乐:手持拉拉彩球跳舞。

  哨声:向空中抛接拉拉彩球

  (六)结束活动。

  大家都玩得很开心,该回家啦!咱们走吧……(听音乐出场)

小班音乐教案 篇5

  活动目标:

  1、感受扮演角色与节奏游戏活泼、愉快的情绪。

  2、注意唱准歌曲中的休止,唱得短促、干脆。

  3、拍准以下节奏: O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

  4、喜欢欣赏歌曲,会大胆地歌唱歌曲。

  5、通过对歌曲的'欣赏以及对歌词的理解。

  活动准备:

  节奏图一幅。

  活动过程:

  1、进入活动室:唱《幸福拍手歌》

  2、复习歌曲《小鸭小鸡》

  今天,老师带着鸡宝宝和鸭宝宝来到这里玩游戏,他们很开心,开始唱起了自己的歌。

  3、分部出示节奏图,进行练习。

  ⑴出示 O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

  你们看到了什么?今天,小鸡小鸭出来散步,它们在干什么?

  像蝌蚪一样的符号呀,是他们打招呼时说的话,我们来学一学。用手拍一次(老师点一次,我们就拍一次)

  ⑵出示 ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

  他们遇到了之后就玩起了好玩游戏,你追我,我追你,玩得可开心啦!他们在跑的时候动作是慢还是快?

  ⑶完整展示

  在完整拍完节奏时,先跟老师口头念歌词打节奏,再分别出示手与脚的图示,让幼儿根据图示分别用拍手、跺脚等方法把节奏各拍一遍(边唱边拍)

  4、 复习音乐游戏“找小猫”结束活动。

  附: 小鸭小鸡(节奏图)

  Ⅹ ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖

  O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

  ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

  Ⅹ ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖

  教学反思:

  能利用直观教学法,让幼儿边看边听,提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。

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