大班语言教案

时间:2023-05-21 13:47:49 教案 我要投稿

【精华】大班语言教案模板汇总五篇

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】大班语言教案模板汇总五篇

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1、 通过活动,让孩子进行创造性的想象和讲述,促使幼儿大胆创编故事,发展幼儿的创造能力。

  2、 培养幼儿大胆表达的习惯,提高幼儿口语的连贯性与完整性,发展幼儿的语言表达能力。

  活动准备

  各种形状的山楂饼 每人一个盘子、一条手帕示范图一张

  活动过程

  1、 引起兴趣。

  师:今天,我给小朋友带来了一些礼物,它不但能吃,还会讲故事呢!

  2、 会变魔术的山楂

  (1)、出示圆形的山楂,请幼儿看一看、想一想它像什么?

  (2)、出示方形的山楂,请幼儿看一看、想一想它又像什么?

  (3)、将圆形和方形的'山楂随意并在一起,让幼儿看看像什么?

  (4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后,看看像什么?

  让幼儿充分想象和讨论交流。

  3、 创造性讲述活动:吃出来的故事

  提供山楂,请幼儿拼出各种造型,并充分发挥想象,编讲一个与众不同的故事。

  (1)、教师出示示范图,编讲一个短小的故事。

  (2)、幼儿吃吃、编编、讲讲,并把自己编的故事讲给同伴听。

  (3)、利用多媒体幻灯机,请幼儿出来讲述自己编的故事。

  (4)、请幼儿互相交流,分享同伴的作品和故事。

大班语言教案 篇2

  中班幼儿在看图讲述活动中,能够在老师的引导下,讲述故事的主要内容,但在讲述中很难形有顺序讲述的方法。进入大班随着幼儿年龄的增长,观察能力不断增强,语言表达能力也在逐步发展。在日常教学中,注重培养幼儿按顺序观察,通过教师的示范引领及同伴间的学习,孩子们逐步学习从远到近、从整体到局部、从上到下、从明显特征到不明显特征等,按顺序讲述的方法,促进他们形成积极主动的观察,培养幼儿细致观察的能力,逐步养成勤观察、爱思考的好习惯,打下良好的基础。

  通过长期的培养,孩子们在看图讲述活动中,注意力持久性有所增强,按顺序讲述的能力发展的很好,能够根据图片中人物、背景的顺序进行讲述,不容易受老师和同伴的影响,逐步形成自己讲述的方法。

  活动目标

  1、能仔细观察图片,用完整连贯的语言讲述图片内容。

  2、学会运用“可是……却”来描述两幅图片,学习词语“有礼貌”、“爱劳动”、“守纪律”。

  3、懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

  活动准备

  1、挂图:《一个小宝两个样》。

  2、字卡:有礼貌、爱劳动、守纪律。

  活动重难点

  重点:引导幼儿仔细观察图片,用完整连贯的语言讲述。

  难点:会正确使用转折词“可是”、“却”讲述图片。

  活动过程

  一、以谈话的方式进行导入,引起幼儿的兴趣。

  师:小朋友们,你们知不知道怎样做才是一个好宝宝呢?

  师:我们一起看看,小宝是不是一个好宝宝呢?

  二、引导幼儿观察图片,学习用完整的'语言进行描述。

  1、出示小宝在幼儿园中的三幅图,引导幼儿观察。

  师:小宝在什么地方呀,你从哪里看出来的?

  观察图一,学习词语:有礼貌

  师:图片上都有什么人?小宝在做什么呀?

  教师:小宝在幼儿园是个有礼貌的孩子,他早上看见老师会说:“老师早。”放学时会说:“老师再见。”

  观察图二,引导幼儿用自己的语言来描述图中的故事,学习词语:爱劳动。

  师:小宝在做什么呢?图中还有谁呀?你们觉得小宝是一个什么样的小朋友?

  教师:小宝在幼儿园里是个爱劳动的孩子,他认真参加值日生工作,主动做事。

  观察图三,学习词语:守纪律。

  师:小宝在干什么呀?他是怎样睡觉的?你觉得小宝是一个怎样的小朋友?师:你觉得小宝在幼儿园表现的怎样,是个什么样的孩子?

  教师:小宝在幼儿园里是个守纪律的孩子,午睡时,他睡得安安静静的,很快就睡着了。小宝在幼儿园里是个有礼貌、爱劳动、守纪律的好孩子。

  2、出示小宝在家里的三幅图,比较小宝在家和在幼儿园的不同。

  观察图一:

  师:小宝在什么地方呀?你从哪里看出来的?图片中都有谁?小宝在做什么呢?猜猜,小宝的奶奶对他说什么?小宝又是怎样做的?你觉得小宝应该怎样做?

  观察图二:

  师:妈妈在做什么?小宝在家里是个什么样的孩子?他应该怎样做?

  观察图三:

  小师:小宝怎么了?他为什么哭了?小宝应该这样做吗?他应该怎么做?

  三、引导幼儿用对比的方法重新观察图片,学习转折词“可是”、“却”的句式来讲述三幅图的内容。

  师:小宝在家和在幼儿园的表现一样吗?小宝在家和在幼儿园都是怎样做的?你觉得他是什么样的孩子?

  四、给故事字,引导幼儿懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

  师:你们觉得小宝这样做对吗?那我们小朋友应该怎样做呢?

  说一说你在家里是怎样做的?

  教师:鼓励幼儿在家和在幼儿园的表现要一致。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。

  2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。

  3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。

  活动重点:学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。

  活动难点:制作图书

  活动准备:PPT、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水

  活动过程

  一、谈话活动导入,激发幼儿兴趣。

  了解现在是什么季节————————秋天PPT出示秋天的背景图,你看到了什么,它是什么颜色的?(教师引导幼儿,各抒己见,大胆表述)师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天杨老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。

  二、课件展示,学习诗歌。

  1、出示菊花:

  谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?

  出示图文诗句"菊花说:秋天是黄色的。"菊花说的对吗?为什么呀?

  2、出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?

  出示图文诗句,枫叶说:秋天是——————(请幼儿回答)

  3、出示松树:他是谁,又会怎么说呢?

  出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。

  4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。

  5、完整朗读诗歌。

  三、分组活动,制作图书。

  秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?

  1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。

  2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。

  3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。

  4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。

  引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。

  师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?

  5、制作图书四、展示图书,讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说)

  五、教师小结,活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的.美丽。

  附:秋天的颜色菊花说:秋天是黄色的;枫叶说:秋天是红色的;松树说:秋天是绿色的;大地说:秋天是彩色的!

  活动反思:

  根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

大班语言教案 篇4

  【活动目的】

  1、认识字宝宝。

  2、理解故事内容以及肚子和脚的对话。

  【活动准备】

  1、故事音频

  2、肚子和脚的挂图

  3、字宝宝,争论,重要,肚子

  【活动过程】

  1、弹琴拍手,组织幼儿坐好

  2、引题

  师:小朋友你们最喜欢你身上的哪个部位?请小朋友回答。

  那郭老师也有自己最喜欢的部位,肚子和脚。今天老师要给小朋友讲个故事,故事的题目是《肚子和脚的争论》,请小朋友认真听,老师出示对肚子和脚的图片,然后要求小朋友认真听,等下要提问。

  师:故事里有谁?

  他们在做什么?

  争论什么?

  肚子是怎么说得?

  脚是怎么说的?

  3、引导幼儿跟老师复述肚子和脚之间的对话。

  4、出示小字卡:争论,重要,肚子。

  5、引导幼儿从故事(写在黑板)中找出字宝宝,有感情的跟老师读几遍。

  6、总结,今天老师讲的故事的题目是什么?

  7、以游戏的形式结束本课程。

  本节评论:

  郭老师老师本节课各个环节安排紧凑,调理清晰,整堂课和幼儿之间的'互动良好,能够及时调动幼儿的积极性,教态自然,准备较为充分。不足的是肚子和脚的挂图太小也不够清晰,字卡的书写不够规范。

大班语言教案 篇5

  一、活动目标:

  1、欣赏、理解故事的主要内容,知道做事要坚持到底、有始有终。

  2、能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解,能清楚连贯地表达自己的想法。

  二、活动准备:

  1、幼儿用书20~21页。

  2、语言磁带。

  三、活动重点:理解故事的主要内容。

  四、活动难点能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解,能清楚连贯地表达自己的想法。

  五、活动过程:

  1、讨论:几个人能搬动一座山吗?

  (1)小朋友,你觉得只靠几个人的力量能搬动一座大山吗?

  (2)那么,如果搬山的人是一个九十多岁的老公公和他的孩子呢?你觉得搬得动吗?引导幼儿重新作出选择。

  (3)古代有位老爷爷打算搬山,他是怎么搬的呢?大家先听听故事《愚公移山》吧。

  2、播放故事录音,幼儿倾听。

  (1)愚公家的门前被一座大山堵住了道路,他想了什么办法来解决?引导幼儿说说愚公召开了家庭会议,率领妻子和儿女挑山凿石,开道移山。

  (2)你觉得愚公移山辛苦吗?你从哪里看出来的?引导幼儿结合故事内容说说。

  (3)智叟和愚公分别是怎么想的?重点引导幼儿说说两人的对话。

  (4)你认为他们谁说得比较合理,听了他们的话,你想要调整你的选择吗?引导幼儿说说自己对两人的话的`理解,同时调整自己的选择。

  (5)愚公移山的精神感动了谁?发生了什么事情?

  4、幼儿再次完整地欣赏故事。

  (1)愚公最后把山搬走了吗?上天为什么要帮助愚公移山呢?引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动,所以帮助了他。

  (2)讨论:这个故事告诉我们什么道理?

  (3)教师小结:当我们遇到困难时,只要像愚公一样坚持到底。就能取得成功。

  六、活动反思:

  通过寓言的学习,幼儿基本上能领会文章的寓意,认识到愚公精神的伟大,知道做事要坚持到底、有始有终;在以后的生活和学习活动中,学习愚公精神,排除万难,争取胜利。

  在活动中,我鼓励幼儿在活动中能大胆地质疑,并根据经验对愚公的做法提出自己的见解,幼儿能清楚连贯地表达自己的看法。课堂气氛活跃,有激烈的讨论交流,也有争先恐后的发言。幼儿能在学习的过程中得到快乐的体验和情感的熏陶。

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