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大班语言教案

时间：2024-07-05 17:45:24 教案我要投稿

【精选】大班语言教案九篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大班语言教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】大班语言教案九篇

大班语言教案篇1

　　[教学目标]

　　1、掌握按序阅读绘本的方法，理解故事的内容，懂得动物也是人类的朋友。

　　2、能在教师的引导下仔细地观看画面，大胆猜测探索，并在理解故事内容的基础上正确说出大衣里的秘密。

　　3、感受探索大衣里秘密的快乐，并产生对动物的关爱之情。

　　[教学重点]

　　理解故事的内容，并能正确说出大衣里的'秘密，懂得动物也是人类的朋友。

　　[教学难点]

　　感受探索大衣里秘密的快乐，并产生对动物的关爱之情。

　　[活动准备]

　　1、绘本《神秘的大衣》幼儿人手一本。

　　2、《神秘的大衣》的课件。

　　[活动过程]

　　一、课题导入

　　（观看绘本封面，设问导入）

　　1、师：今天我们的面前都有一本图画书，这本书的题目你们知道吗？（借助视频，幼儿尝试说出书名，认读书名）

　　2、师：我们来看看封面上画了谁？（幼：一位老爷爷。）

　　3、师：这位老爷爷穿了一件什么样的衣服？（幼：一件很特别的大衣。）

　　4、师：是的，这位老爷爷穿了一件很特别的大衣。这位老爷爷是位外国老爷爷，他叫胡默尔。这本书讲的就是胡默尔老爷爷穿的这件很特别的大衣的故事，所以这本书书名叫《神秘的大衣》（再次阅读书名）

　　二、集体阅读，理解故事内容

　　（一）按序阅读，初步感悟大衣里的秘密

　　1、师：好的，我们先来大致翻看一下，看看这件大衣有什么神秘。（幼儿自由翻阅、发言，教师出示相应的视频图片）

　　2、师：大家已经说出了这件大衣的许多秘密，下面我们就来好好地阅读这本图画书。你们有没有发现书里面很多书页角上都有一些数字？这叫页码。页码能够帮助我们阅读故事或寻找故事的一些内容。

　　3、师：我们先来阅读第2页到第3页的内容。画面上出现了谁？（幼：除了胡默尔老爷爷，还有三个小朋友。）

　　4、师：这三个小朋友在看什么？（幼：他们在看胡默尔老爷爷。）

　　5、师：他们看到胡默尔老爷爷感到奇怪吗？（幼：感到奇怪。）

　　6、师：我们继续看下去，从第4页看到第11页。这三个小朋友看到胡默尔老爷爷的大衣里露出来了一些奇怪的东西，这是些什么东西？（幼儿阅读、猜测，教师出示相应的视频图片）

　　7、师：他们发现了胡默尔老爷爷大衣里有很多秘密。于是，他们想继续跟着胡默尔老爷爷，到他家里去弄个明白。我们继续看第12页到第13页，他们有没有马上弄明白？（幼：没有。）

　　（二）继续阅读，开始发现大衣里的秘密

　　（共同阅读第14页到第19页）

　　1、师：他们接下来看到胡默尔老爷爷大衣里跳出来了什么东西？（幼：绿色的鳄鱼。）

　　2、师：鳄鱼跳到哪里去了？是谁把鳄鱼救了起来？他们一起把鳄鱼抬到哪里去？（幼：到了老爷爷家里。）

　　（三）完成阅读，真相大白

　　（第20页到第25页）

　　1、师：他们发现胡默尔老爷爷的大衣里有些什么东西？（幼儿自由发言）

　　2、师：为什么胡默尔老爷爷把这些动物都带回家了。（幼：他是动物园的园长，他不愿意让这些动物在动物园里过夜，要它们到他家去过夜。）

　　3、师：这些动物在胡默尔老爷爷的家里生活的怎么样？（幼：很快乐。）

　　4、师：这三位小朋友发现了老爷爷大衣里的这些秘密后，他们也跟着老爷爷一起做什么？（幼：搬运动物。）

　　四、完整阅读、理解故事内容

　　（师幼完整观看课件展示，教师完整复述故事内容）

　　1、师：这三位小朋友为什么要帮助胡默尔老爷爷搬运动物呢？（幼：像胡默尔老爷爷一样关爱动物。）

　　2、师：读了这本书，我们已经懂得了我们应该关爱动物。那么，我们在生活中应该怎么对待动物呢？为什么？（幼：因为动物也是我们的朋友。）

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。

　　2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。

　　活动准备： 动画课件、水桶扁担。

　　活动过程： 一、欣赏ppt《三个和尚》，边看边讨论故事。

　　ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？

　　ppt2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。

　　小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？

　　ppt3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的.？

　　你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。

　　小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。

　　ppt4—ppt5：又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？

　　为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢

　　你对这三个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等）

　　你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？

　　如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？

　　小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。

　　二、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？

　　幼儿说说身边的事例，看看ppt。

　　合作游戏：《三人快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好？

　　幼儿分四组展开比赛。

大班语言教案篇3

　　一、教材分析

　　《快睡吧，小田鼠》是一充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。

　　二、活动及修改意见

　　大班：快睡吧小田鼠（第一研）

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

　　2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

　　活动准备：

　　1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

　　2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

　　3．语言磁带、录音机。

　　活动过程：

　　（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　教师：这是谁？晚上，它会做什么？

　　（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

　　教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？

　　教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？

　　（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。

　　组织幼儿讨论。

　　教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

　　教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？

　　教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？

　　（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。

　　（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。

　　教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？

　　教师：今后你想怎样做？

　　2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。

　　活动延伸：

　　区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的'基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

　　第一次讨论意见：

　　（优点略）

　　建议：

　　1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。

　　2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。

　　3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。

　　大班：快睡吧小田鼠（第二研）活动目标：

　　1．欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

　　2．结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

　　3．改变拖拉习惯，学会自我管理。

　　活动准备：

　　1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

　　2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

　　3．语言磁带、录音机。

　　活动过程：

　　（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　1．导入故事。

　　教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？

　　2．出示手偶小田鼠。

　　教师：这是谁？晚上，它会做什么？

　　（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

　　教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？

　　教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？

　　（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。

　　1．幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。

　　2．组织幼儿讨论。

　　教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？

　　教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？

　　教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？

　　（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。

　　（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。

　　教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？

　　教师：今后你想怎样做？

　　2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。

　　活动延伸：

　　区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

　　第二次讨论意见：

　　（优点略）

　　建议：

　　1．活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。

　　2．教师提问比较到位，问题富有针对性。

　　3．教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习了解儿歌内容，感受中国传统儿歌的独特韵味。

　　2、能根据儿歌句式仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、各种线、绳子制作的各种作品图片;

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、今天老师给你们带了许多的(绳子)引导幼儿说说绳子有哪些本领。(可以用来绑东西、可以挂东西等)

　　二、幼儿学习儿歌

　　1、谈话引入。

　　今天有一位小姑娘也要用绳子变把戏。

　　2、幼儿欣赏儿歌，放CD《绳子变把戏》。

　　你听到了儿歌里的哪一句?

　　3、我们小朋友真了不起，如果加上你的动作儿歌里的绳子会变得更神奇哟!

　　4、(再一次欣赏儿歌，并引导幼儿为歌词配上动作)

　　5、幼儿表演，边做自己编的动作，边念儿歌。加深巩固儿歌内容。

　　三、幼儿仿编儿歌。

　　展示与绳子有关的'图片，想象它是怎样变的，用一句儿歌表现。(一上一下跳绳子、一里一外补裤子等)

　　四、把我们今天学的儿歌去说给爸爸妈妈听听，让他们也知道绳子会怎样变把戏。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

大班语言教案篇5

　　设计意图：

　　本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子;逐步推进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲";最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难，想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的困难，应该如何去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。

　　教学目标：

　　1.围绕画面展开想象，懂得遇到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。

　　2.能用清楚地语言表达、交流自己的想法。

　　教学重点：

　　想象故事情节，懂得遇到困难要勇敢克服，但不要骄傲。

　　教学难点：

　　联系生活中可能遇到的困难，分享交流克服的办法。

　　教学准备：

　　1.故事完整PPT;2.音乐;3.大路背景图：上面有若干"石头"(石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷);3.石头小猪的标签;4.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个;

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、认识形象，引出故事(画面：石头小猪)提问：它是谁?它和我们平时见到的小猪有什么不一样?

　　二、观察画面、想象情节

　　(一)勇敢的石头小猪

　　1.(画面：小猪在路上散步)提问：小猪往前走将遇到什么?

　　(引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌)

　　提问：小猪遇到了什么事?如果你遇到这种情况，你会怎么去做?

　　(引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法)小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢!

　　(二)骄傲的石头小猪

　　1.(组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈)

　　提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事?遇到那么多危险，为什么小猪一点没事?。现在它心里可能会怎么想?

　　2.(组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样)

　　提问:小猪为什么变成了原来的样子?

　　小结：以为自己的本领很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了!

　　3.完整听赏故事(音乐)

　　三、投票评选，凸现主题

　　1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。

　　2.幼儿说说自己的理由小结：大家喜欢的是小猪的勇敢，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的'小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。

　　四、迁移故事，渗透情感

　　1.(路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小)师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会遇到各种困难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。

　　2.幼儿自己或合作选择石头(困难)，和朋友商量克服困难的办法。

　　3.分享交流自己的办法。(奖励石头小猪标签)

　　优点：

　　活动中，教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思考。整个活动，教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。

　　改进：

　　1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点，也要明确给出自己的理由，提高孩子判断的能力。

　　2.最后解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。

　　3.在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。

大班语言教案篇6

　　一、活动背景：

　　幼儿阅读经验分析：我班是大班上学期的幼儿，有一定的阅读经验，具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣，９０％的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容，习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌，特别是朗朗上口，容易理解和阅读的诗歌，兴趣最浓。１０％的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。

　　选择本次活动的原由：朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动：诗歌《我想有一双神奇的鞋》。

　　活动与整体课程的关系：本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动，它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋，懂得爱护鞋；又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣，使幼儿得到多方面的锻炼。

　　二、活动目标：

　　1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。

　　2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。

　　3、初步认识汉字：鞋。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）、认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。

　　（2）、有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

　　2、物质准备：

　　（1）、大小不一的鞋数双、鞋架。

　　（2）、字卡：鞋。鞋的图片。

　　（3）、原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

　　（4）、音乐

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分：（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。

　　（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点——初步认识汉字：鞋。）

　　师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

　　师：你穿了哪些鞋？有什么感受？

　　幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。

　　幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……

　　师：出示字卡"鞋"。

　　师：鞋对我们有什么帮助呢？

　　幼：鞋可以让我们的脚暖和。

　　幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）

　　师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

　　（二）基础部分：

　　1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》

　　（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）

　　（1）、欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

　　师：A、诗歌的名字叫什么？

　　B、诗歌里说了些什么？

　　幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。

　　幼：会长大的.鞋……（评析：第一次朗诵诗歌时，"鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）

　　（2）、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）

　　师：A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

　　幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

　　幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……

　　B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？

　　幼：觉得很有趣，很好玩。

　　幼：觉得很神奇……C、什么叫神奇呢？

　　幼：神奇我们没有看到过的。

　　幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。

　　幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）

　　（3）、幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。

　　2、根据诗歌内容进行想象、创编。

　　（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）

　　师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。

　　幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。

　　幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。

　　幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。……

　　师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2、知道不怕冷的秘密是多运动。

　　3、能积极主动的说出自己的见解。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　故事《不怕冷的大衣》

　　活动过程：

　　1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

　　2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

　　3、提问：故事的名字是什么?

　　小白兔为什么不起床?

　　兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了吗? 不怕冷的大衣是什么?

　　带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

　　4、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

　　附故事《不怕冷的大衣》

　　下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

　　“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

　　“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

　　兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

　　“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

　　“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”

　　“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的.，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

　　“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

　　小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

　　“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

　　“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

　　“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

　　小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

　　兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

　　小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀? “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?

　　课后反思：

　　通过提问，引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣，培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。幼儿大都是从大衣的颜色方面来猜想的，如：它的大衣是五颜六色的等等。很少是从材质、式样等方面来想象。但讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。通过边出示图片边讲述故事的方法，能让幼儿更好的理解故事内容。教师以讲述故事，提出问题，引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣“的真正意思。

　　了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。并通过分段讲述故事，并提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解。幼儿在回答问题时会有用简单的一个词来表述的现象，教师就针对这种现象对幼儿进行追问，引导幼儿要将语句说完整，这样所表述的别人才能够明白。

　　小百科：衣服是指人类或通过人类来完成遮掩身体、载体的用布料（如棉布、丝绸、天鹅绒、化学纤维涤纶等）等材质做成的各种样式的遮挡物。

大班语言教案篇8

　　活动设计背景

　　秋天落叶飘飘，儿童对秋天充满暇想，活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　　活动目标

　　1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　　2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　　3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。

　　活动准备

　　1、有关课件。

　　2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　3、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿挂饰各一个。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、观察图片

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

　　2、谈话

　　师：刚才你们看到了什么景色，谁来说说？

　　小朋友回答后，老师进行小结。

　　二、学习诗歌<<秋叶>>

　　1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿进行大胆想象。

　　教师一边用语言引导，一边出示图片。

　　（1）出示小蚂蚁，渡船的图片

　　师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说什么呢？

　　老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。

　　（2）出示小老鼠、雨伞的图片。

　　师：谁又来了？小老鼠看到落叶，是怎么想的？

　　（3）出示小刺猬、扇子的图片。

　　师：接下来谁会来呢？小刺猬看到落叶会说些什么呢？看看你们和不刺猬想的.是不是一样？

　　（4）出示梅花鹿、饼干的图片

　　这又是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？

　　（5）出示小朋友的图片

　　小朋友看到落叶，会想什么？

　　2、欣赏诗歌：教师有感情地配乐朗读诗歌，要求幼儿安静地倾听，提问：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？引导幼儿用诗歌里面的句子回答。

　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　三、教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　四、结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

　　教学反思

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。