科学活动教案

时间:2023-05-24 08:48:07 教案 我要投稿

关于科学活动教案锦集10篇

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的科学活动教案10篇,欢迎阅读与收藏。

关于科学活动教案锦集10篇

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。

  2、学会看整点,发展孩子的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备:

  各种不同款式小闹钟。自制一座大钟(教师用),自制小钟若干

  教学过程:

  一、猜谜语请幼儿猜一猜是什么引入课题:(投影出示)

  1、对,就是闹钟。今天闹钟的一家来到了我们这里,我们欢迎他们。

  2、我们一起逛超市:引导幼儿观察钟面上的指针和数字

  师:我们一起看一看他们身上有什么相同的地方,谁来说一说。

  时钟上有数字1—12,12总在上面,6总在下面。这些钟都有两根针,一根长针,一根短针。(这根长长的针叫做分针,短短的针叫做时针。

  3、时钟的作用?(引导幼儿发现:时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活。)

  二、认识时针和分针

  1、长针和短针转的时候,它还有一个小秘密。长针跑得像小白兔一样快,短针像小乌龟一样慢,长针跑一圈,短针只跑一格(可让幼儿一起做出动作加深印象)。

  2、教师师范拨一次时钟,提问:长针跑一圈,短针跑多少呢?(一格)就是一个小时。

  三、认识时间

  1、现在老师要教小朋友来认识时间了,现在长针指到12,短针指到

  几就是几点了。(长针指到12,短针指到3,就是三点整了)可重复几次。

  2、教师说几个时间,请幼儿操作(如:7点钟该起床了,8点钟该上学了,5点钟该放学了等等)

  四、游戏:老狼老狼几点钟巩固整点的认识

  幼儿扮成小白兔,教师扮成大灰狼,小白兔问:老狼老狼几点了,老狼不说话就在时钟上拨点,如拨3点,然后幼儿看时钟就说啊三点了,教师一拨12点小白兔就跑回家。

  3、"时钟时钟几点钟了的游戏"教师当小闹钟,小朋友问:时钟时钟几点钟了?教师敲铃鼓,敲几下就代表几点钟了,(如:敲4下,就代表4点钟了),请小朋友表示出来。

  五、总结

  小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能自己拨出正确的时间。希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。

  教学反思

  这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的'时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,每个小朋友都迫不及待的举手回答问题,课堂气氛一下子就高涨了。接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

科学活动教案 篇2

  设计意图

  螺丝在生活中随处可见,触手可及,无论是小朋友的玩具,还是家中的家用电器,或者是汽车、自行车上,都有他们的身影。中班的孩子对周围的环境和事物具有强烈的好奇心,并具有一定的观察能力和动手能力,螺栓和螺帽这种拧拧转转的物体很容引起他们的兴趣和探索欲望,因此,我设计了“拧拧看”这科学探索活动。

  活动目标

  1、在愉快的活动中认识螺丝,了解螺丝的作用。

  2、学会为螺丝和螺帽配对,探索螺丝的拧法。

  3、积极投入到探索活动中,初步体验合作获得的成功。

  活动准备

  1、各种型号、材料(铁制和塑料)的螺丝,螺丝组合玩具。

  2、带有螺纹的物品,如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖,灯泡和灯座,能拧的笔和笔帽等。

  活动过程

  一、手指游戏“小白兔”,活动小手

  师:小朋友们,伸出你们的小手,我们一起来活动活动小手。

  师幼一起说儿歌边玩手指游戏。

  (评析:让幼儿充分活动小手,为后面的拧螺丝环节做准备。)

  二、游戏导入,引出主角

  激趣:玩具车坏了,谁来帮忙修下?

  提问:玩具车是怎么连接起来的?(出示螺丝)

  小结:从孔里穿进去再拧起来,拧拧紧就能把汽车装好,螺丝的本领真大。

  (评析:兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工,把汽车零件通过螺丝连接,变成一辆消防车,激发幼儿想玩、想探索的欲望,同时也引出了本次活动的主角——螺丝。)

  三、活动操作,深入探索

  1、交代操作要求。

  师:请小朋友们想一想,你们见过这些螺丝吗,在哪见过,请你比一比,这些螺丝有什么地方不一样,再拧一拧,看看能不能把它们分开,能分开和不能分开的分别放在两个筐子里。

  2、幼儿操作。

  师:有什么不一样的地方?螺丝能拧开吗?分开放,分别放在两个筐里。

  交流操作结果。

  师:发现了吗,什么地方不一样?能拧开吗?拧开后变成了几部分?

  小结:原来螺丝由螺栓和螺帽组成,螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽,他和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能紧紧的咬合在一起连接固定物体。

  (评析:这一环节设计了三层次的探索:首先让他们想一想,生活中在哪见过螺丝;其次,比一比,发现、认识螺丝的外形特征,拧一拧分一分,知道螺丝的主要结构;最后,通过集体交流分享操作结果,统一认识,构建新知识。这一环节的操作是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动,操作任务简单明了,使孩子们体验到了发现的乐趣和获得新经验、新知识的快乐。)

  螺栓螺帽配对找朋友。

  (1)提问:螺帽和螺栓是一对好朋友,你们能把它们连在一起吗?看谁找的又对又多。

  (2)幼儿操作,交流操作结果。

  提问:为什么能拧到一块儿?成功了吗?成功了几个?你是怎么给它们找到好朋友的?

  (3)小结:粗螺栓配大螺帽,细螺栓配小螺帽,拧在一起不大不小正合适。

  (评析:这是本次活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验,孩子们自然而然的'总结出了螺栓与螺帽匹配的方法。在孩子们不断的探索中,将整个活动引向高潮。)

  四、联系实践,感悟提升

  1、介绍自己找到的螺丝物品。

  (1)提问:你们回家找到哪些地方用到了螺丝?谁来介绍一下,这些地方的螺丝是干什么用的?

  (2)小结:螺丝虽小,但是很有用,向外面的吊车,如果少了螺丝就很危险,小椅子少了螺丝,我们就坐不成了。

  2、玩螺丝组合玩具。

  (1)交代操作要求。

  师:两个小朋友合作完成一架小飞机或小汽车,看哪组完成的又快又好。

  (2)幼儿操作,教师巡回观察、指导。

  (3)交流、展示作品。

  师:你们完成了吗?你们是怎么合作的?

  (评析:在这个环节中,让孩子不仅亲身感受到了螺丝作为连接好帮手的方便、牢固,而且体验到了同伴合作获得成功的快乐,实现了教育在生活中的延伸,体现了本次活动的教育价值。)

科学活动教案 篇3

  活动目标

  1、使幼儿初步了解老虎的外形特征和习性,知道老虎是森林中食肉的动物。

  2、使幼儿知道老虎是珍贵的野生动物,教育幼儿要保护它们。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  1、教学挂图《老虎》

  活动过程

  1、引导幼儿观察教学挂图上的画面,认识老虎的外形特征和习性, 提问:“这是什么?看起来有什么感觉?”引导幼儿从整体及头、四肢、身体进行观察并讲述。有的小朋友见国真的老虎,请你说说你看见过的老虎是什么样的?”“老虎生活在哪里?它喜欢干什么?怎样活动?你听过老虎的叫声吗?”“老虎吃什么,它怎样捕食?为什么它能捕到小动物?

  2、引导幼儿讨论老虎在森林里的`作用。

  提问:“老虎是生活在森林里的野生动物,你知道它们在森林中是怎样生活的吗?”“你害怕老虎吗?”(向幼儿介绍老虎的作用。)

  我国有珍贵的东北虎,是国家一级保护动物,可现在由于森林的减少,东北虎越来越少,我们要保护老虎。

  3、小结:“大自然中生活着各种各样的动物,它们组成一个大家庭。缺少谁都不行。”

  活动延伸

  在美工活动中画老虎。

  活动反思

  科学教育对于幼儿科学素养的培养,科学思维的启蒙具有重要的作用。通过科学教育,可以使幼儿对周围世界中的事物有初步的正确认识。

  通过本次的教学活动,幼儿知道了野生动物老虎及其生活习性,初步培养幼儿对动物的热爱的情感,激发幼儿对大自然的热爱之情,通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。

科学活动教案 篇4

  【目标】

  1、通过看、摸、闻、剥等方法,发现蒜头的特征,体验发现的乐趣。

  2、了解蒜头在春天会发芽,教幼儿学会种大蒜的劳动技能,激发对大蒜种植的兴趣。

  3、通过认识大蒜、种植大蒜,使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

  【准备】

  1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备一定知识经验

  【过程】

  1、谈话导入,激发幼儿探索兴趣

  (1)上次,老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情,你们还记得么?(拔大蒜)

  (2)谁知道大蒜是怎么来的?(幼儿猜想)

  (3)(出示大蒜生长图)原来,大蒜是大蒜头发芽长出来的。

  (4)你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗?(土里)

  (5)播放课件,蒜头宝宝从土里蹦出来了,现在,它要蹦到小朋友的篓子里去了!

  2、认识大蒜头,鼓励幼儿自主观察、大胆探索

  (1)玩一玩,你的蒜头宝宝是什么样的

  (2)剥一剥,你发现了蒜头宝宝的`什么秘密

  (3)闻一闻,蒜头宝宝有什么样的味道

  (4)咬一咬,蒜头宝宝的味道你觉得怎么样

  (5)小结,重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣,能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖,一头平等特点

  3、个别探索,激发幼儿种植大蒜头的兴趣

  (1)出示花盆,谁会种大蒜头

  (2)请个别幼儿上台演示

  (3)评一评,对不对,师讲解种植步骤

  4、鼓励幼儿继续讨论,思考大蒜头作用

  (1)人们都很喜欢大蒜头,你们知道为什么吗?

  (2)讨论说说,大蒜头的好处有哪些

  (3)出示课件,教师补充说明蒜头的其他好处

  (4)小结:蒜头真是宝,我们要爱吃大蒜,做不挑食的好宝宝。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

科学活动教案 篇5

  设计思路

  甜甜蜜蜜的糖果对幼儿很有诱惑,它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源,但幼儿在平时吃得多,但对糖果的种类和糖纸的利用并不高。活动中我充分利用这一资源,组织了这次《甜甜蜜蜜的聚会》,旨在使幼儿感知各种甜食的种类,体验与同伴共同品尝的`乐趣。

  活动目标

  1、感知各种甜食的种类,初步学习分类。

  2、体验与同伴共同品尝的乐趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备

  每位幼儿带一种甜食来园。

  教师自制分类标志,分别放在每张桌子上。

  活动过程

  1、参加甜蜜蜜的聚会。

  (1)幼儿拿出自带的甜食,向同伴、教师介绍它的名称,并说说是什么味道的,吃起来有什么感觉。

  (2)为甜食找家。幼儿根据分类标志,将食品分类放在相应的桌子上。

  2、交流品尝的感觉。

  (1)幼儿品尝自己带来的甜食,可以与自己的好朋友交换品尝。

  (2)你吃的是什么?甜吗?

  (3)教育幼儿持糖后及时漱口。

  3、利用糖纸进行创作。

  (1)请幼儿想想糖纸可用来做什么?

  (2)幼儿通过折折、剪剪、叠叠制作自己喜欢的东西。

  活动延伸

  请幼儿继续搜集不同种类的糖果和同伴一起品尝。在区角活动中放置各种糖纸供幼儿制作。

科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具,与同伴合作运水。

  2.探索管子运水的方法,感知用管子运水既快又方便。

  3.感知水的特性,萌发节约用水的情感。

  活动准备:

  物质准备:PPT(拯救小鱼、干旱地区):防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管(虹吸管和普通管)、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等;背景音乐。

  经验准备:引导幼儿了解水有“流动”的特性,探索水的多种玩法。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆玩水的经验,激发幼儿参与活动的`共鸣。

  师:你们喜欢玩水吗?你平时是怎样玩水的?

  二、教师交代任务,鼓励幼儿小组合作探索各种运水方法。

  1.请幼儿4人一组观察桌面材料,商量用什么办法运水。

  2.幼儿自主探索运水的方法,并记录在黑板上,教师巡回指导。

  3.组织幼儿交流各组运水方法,教师将方法进行归纳。

  三、创设情境“拯救小鱼”组织幼儿进行运水比赛。

  1.师:现在接到一个紧急任务——鱼缸里的小鱼缺水了,我们要在规定时间内给鱼缸灌满水,你认为哪种方法好?为什么?

  2.将鱼缸并排放好,比较水位高低。

  四、鼓励幼儿探索用软管将桶里的水运到盆里,学习使用虹吸管。

  1.讨论:如果家里用的水也用这些方法来运输方便吗?那我们家里的水是怎么运来的?

  2.出示虹吸管和普通软管,引导幼儿比较两种管子的不同。

  3.幼儿小组合作尝试水管运水,发现水流方向与水管位置高低的关系。

  提问:你运水成功了吗?你是怎么做的?水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出?你们觉得用什么工具运水比较方便?

  小结:看来用水管运水是又快又方便的一种方法。

  五、情感提升,了解缺水地区是怎样运水的,懂得节约用水。

  1.讨论:他们是怎么运水的?生活中怎样节约用水?

  2.小结:原来这么多地方都没有水用,,那我们小朋友在用水时要节约用水。

  大班科学《运水》课后反思

  “玩水”对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。

  本次活动为幼儿创造了三次小组合作实验的机会,每次动手实验前引导幼儿集体讨论方法、比较材料,为幼儿小组合作探究奠定基础。并对幼儿提出明确的要求,增进幼儿实验的规则感,如:不要把水洒到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面湿滑或弄湿衣服,另一方面也是引导幼儿节约用水。

  活动中幼儿表现出不错的合作意识与合作能力,他们主动分工实验,有的记录方法,有的实验验证……从“幼儿表征”中可以看出,幼儿能够用绘面等简单的方法记录出观察和探究的过程咋果,并愿意在交流中尝试概括他们的探究成果。

  整个活动在欢快的实验中进行,幼儿充分体验了探究玩水的乐趣,但是也有一点不足。虽然提出了实验要求,还是有小朋友将水洒在了地面上。因此我带领幼儿观察“干旱地区的水是怎么来的?”从而引起幼儿的情感共鸣,懂得节约水资源。

  在整个活动过程中也存在着不足,对孩子的回应虽然采取了追问、鼓励等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教学中,将加以改进,使幼儿在活动中得到更好的发展。

科学活动教案 篇7

  活动目标:

  1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

  2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的`意见。

  3、激发幼儿探索的兴趣,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品:沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

  活动过程:

  一、歌表演《小小蛋儿把门开》,激发幼儿兴趣。

  1、幼儿听音乐,边唱边做动作。

  2、师(以蛋宝宝的口吻):小朋友真快乐,我也想站起来和小朋友一起玩,小朋友能帮助我吗?

  二、幼儿探索活动

  1、第一次探索活动

  ⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来?

  ⑵迁移生活经验,说出哪些物体也是圆的。

  2、第二次探索活动

  ⑴幼儿探索,借助各种物品使蛋宝宝站起来。

  ⑵幼儿相互交流操作结果,体验成功的快乐。

  三、游戏活动:孵小鸡。

  师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌:"鸡妈妈真能干,会捉虫、能下蛋,孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问:"小鸡小鸡多大啦?"小鸡回答:"长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说:"翅膀出来了,我能出来找虫吃啦!"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

  延伸活动:

  在区域活动的语言角中,投入图片,让幼儿了解小鸡成长的过程

科学活动教案 篇8

  活动目标:

  引导幼儿观察燃烧现象,了解火的用途与危害,增进幼儿安全防火的意识。

  活动准备:

  蜡烛若干支,大、中、小玻璃杯,小烤炉等。

  活动过程:

  1.燃烧蜡烛

  (1)点燃几支蜡烛,观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态,感知火发出的'光和热。将一张纸用烛火点燃,观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤,并说说有什么感觉。

  (2)教师提醒幼儿火能燃着许多东西,火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。

  2.玻璃杯“灭火器”

  (1)教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。

  (2)用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛,观察三个杯子里哪支蜡烛先

  (3)熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气

  的多少不同,影响燃烧的时间)。

  3.讨论

  (1)火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。

  (2)火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。

  (3)怎样防止火带来的灾害?教师在幼儿讨论的基础上,介绍一些安全防火措施。(如不要随意玩火,不在火炉附近玩易燃物,不放鞭炮等。)

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

科学活动教案 篇9

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解碳酸饮料的制作方法,培养幼儿试验操作及观察的能力。

  2、培养幼儿对科学活动的兴趣,及分工合作的精神,体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、知识准备:课前认识小苏打,知道其名称及作用。

  2、材料准备:①一次性透明胶杯和小汤匙、吸管、有饮料名称的包装标贴。②小苏打、柠檬酸。③糖、各种颜色和味道不同的果汁粉、凉开水、碳酸饮料两瓶。

  3、环境准备:把活动室创设成一个分为“展销厅”、“培训室”和“生产车间”的“米奇饮料厂”。

  活动过程:

  1、教师扮演“米奇饮料厂的指导员”的角色,邀请幼儿参观该厂的展销厅。

  (1)这是我厂的饮料产品,用了特别的配料配制而成,色、香、味俱全。

  请幼儿品尝一下我们的.饮料新产品吧。

  (2)味道怎么样?好不好喝?你们知不知道这饮料是怎样配制的?

  (3)这是饮料工程师在车间分工合作配制而成的。你们想不想也来当一回饮料工程师呀?

  (4)那么,就请小朋友先到培训室集体培训,表现好的幼儿就可以到“生产车间”当饮料工程师。

  2、幼儿通过操作实验,观察小苏打和柠檬酸混合在水中时产生二氧化碳气体的现象。

  (1)出示小苏打,让幼儿说出其名称及作用。

  (2)出示柠檬酸,幼儿通过看、摸、尝,认识柠檬酸。

  (3)幼儿操作实验:小苏打、柠檬酸各舀一汤匙放在茶杯里,加凉开水,观察水中发生什么现象。

  (4)组织幼儿讨论:当小苏打、柠檬酸混合在一起时,水中发生了什么现象呢?待幼儿充分讨论后,教师可告诉幼儿:水中冒出的一串串气泡叫二氧化碳气体。

  3、认识碳酸饮料。

  (1)出示各种碳酸饮料,让幼儿说出其名称、味道,并摇动饮料瓶,观察瓶中有什么现象发生。

  (2)提问:还喝过什么味道的碳酸饮料?喝后有什么样的感觉?让幼儿了解二氧化碳气体的作用。

  4、尝试自己配制饮料。

  (1)自由讨论:配制碳酸饮料需要哪些材料呢?

  (2)出示糖、各种颜色和味道不同的果汁粉,激发幼儿制作的欲望。

  (3)幼儿自己尝试制作可口的饮料,教师巡回指导,鼓励幼儿互相谈谈自己配制的是什么味道的饮料,怎样配制?

  5、幼儿分工合作配制饮料。

  (1)工厂车间共有三条生产线:桃子饮料生产线、苹果饮料生产线、芒果饮料生产线。

  (2)五个小朋友一条生产线,以流水线生产:凉开水(1人)→小苏打、柠檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包装(2人)

  (3)请小朋友把自制的饮料有的送给客人老师喝,有的放到展销厅展销,体会成功的快乐。

  6、教师小结。

  活动延伸:

  让幼儿在家长指导下,尝试用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的饮料。

科学活动教案 篇10

  活动目标

  1.体验探索和成功的乐趣。

  2.能运用多种感官感知、辨别清水。

  3.能把自己的发现大胆地表述出来。

  4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备

  1.在日常活动中已感知过清水的特性。

  2.每组四只透明杯子,内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

  3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

  活动过程

  1.辨别哪杯是清水。

  请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

  幼儿分组实验,运用多种感官感知、辨别哪杯是清水,看看与自己的猜测是否一致。

  2.交流分享。

  请幼儿说一说,自己是请什么帮忙才找出清水

  活动反思

  每一个科学活动的设计、开展、总结反思都需要老师的精心设计,也需要孩子们的切实配合。而一个活动开展的'是否顺利,更是体现在每一个细节之处,如材料的准备和摆放、恰当的引导语、合理的实验记录单、每个环节的小结等。当每一个细节都考虑得比较充分之后,具体实施的时候也就会得心应手!

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