中班音乐教案

时间:2024-11-06 21:50:02 教案 我要投稿

【精品】中班音乐教案范文汇总8篇

  作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的中班音乐教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】中班音乐教案范文汇总8篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、在随乐玩唱的过程中,感受与同伴共同游戏的快乐。

  2、能根据自身的生活经验,尝试创编不同的"盖房子"的动作。

  3、明确游戏规则,学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏

  活动准备:

  1、幼儿已学会歌曲《盖房子》,观察过建筑工人盖房子,玩过盖房子的建构游戏。

  2、资源包材料:教学cd《盖房子》。

  3、用牙膏盒做的砖头人手一块,盖房子的图片一套。

  活动过程:

  一、倾听教学cd,复习歌曲《盖房子》。

  二、调动生活经验,创编盖房子的动作。

  --建筑工人叔叔们有什么本领?

  根据幼儿的回答,出示相应的图片,鼓励幼儿创编不同的肢体动作,表现盖房子的`情景。

  --提问:这时在干什么?你能用动作学一学吗?

  鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。

  --播放教学cd,请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。

  三、游戏:盖房子。体验与同伴共同玩唱的快乐。

  --教师介绍玩法与规则。

  玩法:全体幼儿分为两组,每组一位领头人,其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头,跟着领头人的节奏,边唱《盖房子》,边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头,最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来,盖成房子。唱到最后一个乐句是,停止游戏,欣赏各组盖的房子。

  规则:要按照音乐的节奏进行游戏,砖头必须传到下一个的前面。

  --幼儿分成两组,分别围成圆圈,各选一个领头人,共同游戏1-2次。

  --幼儿自评游戏情况:你们觉得自己玩得怎么样?游戏中遇到了什么问题?要怎么解决呢?

  --加快歌曲节奏,再次游戏。

  四、在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息,结束活动。

中班音乐教案 篇2

  活动目标

  1, 能理解诗歌内容,感受作品所传递的快乐情绪

  2, 尝试与同伴轮流,合作读诗歌,感受一起学习的快乐

  3, 初步了解象声词,喜爱音乐活动

  4, 认读重点字词,弹琴,打鼓,音乐,摇铃

  活动准备

  1, 知识应验准备,

  幼儿对诗歌中的乐器的使用方法有基本的了解

  2, 物质准备

  挂图,录音机,诗歌音带和音乐带,大字卡,图片,(弹琴,打鼓,摇铃,唱歌,的动作)乐器诺干,诗歌读本人手一本,小字卡

  3, 环境准备

  活动可在音乐室进行,也可在教室音乐区开展

  活动过程

  一,预备活动

  1, 师幼互相问候,走线,线上活动,(采用默读,或听音乐)

  线上建议,教师讲三种幼儿熟悉的乐器藏在身后,右耳倾听乐器的声音然后说出乐器名称并模仿乐器发出的声音

  2, 幼儿有序取书或发书

  二,感知活动

  1, 音乐引入

  右耳倾听一段音乐,让幼儿感受音乐带来的美好情绪

  2, 出示大字卡“音乐”让幼儿观察字卡有图的一面,结合幼儿的生活经验,说一说音乐是用来干什么的?音乐室和其他教室有什么不同?

  3, 播放诗歌音带,让幼儿感知诗歌内容

  三,理解活动

  1, 教师便朗读诗歌,便出示“弹琴”“打鼓”“摇铃”“唱歌”的动作图卡,幼儿一边观察图卡一边欣赏诗歌。

  2, 观察理解

  教师出示挂图,帮助幼儿理解诗歌内容

  提问;诗歌中的小朋友在做什么,他们演奏了哪些乐器?分别发出了什么样的声音?

  教师根据幼儿的回答依次出示大字卡;“弹琴”“打鼓”“摇铃”帮助幼儿理解

  3, 幼儿尝试与教师相互配合念诗歌。比如教师念“你来弹琴“幼儿念”叮叮叮“

  4, 幼儿自主阅读

  幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿与同伴相互轮流,配合的方法读诗歌,

  阅读完后幼儿有序收书。

  5, 迁移,思考

  你喜欢音乐么?为什么?我们还能用什么演奏音乐?

  四,游戏活动

  1, 游戏,看图拿字卡,

  教书出示,“弹琴”“打鼓”“摇铃”的动作图片,并对应出示大字卡,幼儿找出相应的.小字卡并认读。

  2, 游戏;我做你拿

  教师分别表演弹琴,打鼓,摇铃的动作,幼儿找出相应的小字卡,

  3, 游戏,说声音

  教师拿出大字卡,幼儿发出相应的声音。如,教师那大字卡,“弹琴”幼儿说“丁丁丁”

  五,结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序整理自己的物品

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

  2、模仿花朵轻盈的舞姿,根据手势变换队形。

  活动准备:

  1、已熟悉乐曲,做过小碎步的动作。

  2、手花环若干

  3、音乐磁带。

  活动过程:

  1、走走小碎步。

  ――小花瓣们在一起跳舞,会是什么样的?

  ――我们听着音乐,像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。

  ――幼儿听音乐原地走小碎步。

  2、学习基本动作。

  ――小花瓣一起欢快地跳,跳成了一个大花环。

  ――教师放慢速度哼唱乐曲,示范基本动作。

  动作一:双手叉腰,小碎步行进一小节(每拍两步),接着原地起踵一小节(每拍起踵一次)。动作二:两两相对,先各自拍手两下(每拍拍一下),接着相互对拍两下(每拍拍一下)。

  3、跳跳花环舞

  ――我们围成一个大圆圈,就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳,沿着圆心跳,跳出不同样子的`花环。

  ――教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞A段:做动作一,沿圆圈行进,幼儿组成的“大花环”转起来,最后一小节,全体幼儿面向圆心。

  ――在乐曲B段,教师,或一名幼儿扮演“花王”站在圆心,从圆圈上任意一名幼儿开始,按顺时针方向用右手间隔点人(每拍点一名幼儿)。被点到的幼儿向前一步,转身与未点到的幼儿面对面站好,直至变成双圈队形。

  ――教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞A段:幼儿两两相对站立,做动作儿,在作后一小节还原成单圈,舞蹈继续进行。

  ――跟随音乐,幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示,使幼儿的动作跟上音乐。

中班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、 认识、理解节奏标识,并大胆地进行尝试、表现。

  2、增加对节奏的兴趣,并在说说、唱唱、玩玩中体验郊游的乐趣。

  重点:认识“音乐火车”,并尝试用小手、小脚表现节奏。

  难点:共同探索用不同肢体语言表现由小手、小脚、空白标识所组成的“音乐火车”。

  活动准备:

  经验准备:深化幼儿对前期秋游的印象;激发幼儿用一句话有节奏地说说秋游的所见所闻。

  环境准备:

  1、 在活动过程中穿插音乐《郊游》,营造一种到野外郊游的氛围。

  2、 画有小手、小脚的红、蓝、绿三辆“音乐火车”。每辆“火车”有8节车厢,小手、小脚有规律的层层递进排列。

  如:

  红火车:拍空拍空拍空拍空

  蓝火车:拍拍空空拍拍空空

  绿火车:拍拍跺跺拍拍跺跺

  活动过程:

  一、唱唱、说说秋游——回顾秋游见闻

  (一)入场。教师带领幼儿进入活动场地。

  师:让我们唱着歌、跳着舞,一起去郊游!(复习演唱、表演歌曲《郊游》)

  (二)说说秋游。

  师:请用一句话,有节奏地说说你在秋游时看到了什么?

  例:秋 天啊∣ 秋 天∣ 树叶 轻轻∣ 睡地 上‖

  × ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖(拍手)

  (会有个别幼儿在组织语言时,未能顾及到节奏的合理性,产生了节奏混乱的现象,此时,教师可以请其余幼儿一起来帮助他解决问题,如:字多的句子可以说的快一点,字少的可以说的慢一点,这样一来,有效地增强了孩子的节奏感)

  二、认识“音乐火车”——理解节奏标示,并大胆探索、表现

  (一)、认识红色音乐火车(初步认识简单的节奏标识)

  师:小手的可本领真大!可以拍出这么好听的节奏!让我们请小手坐上音乐火车去郊游吧!(出示红色音乐火车)

  重点提问:

  1、 这列火车有几节车厢呀?(8节)有几只小手坐上去了?(4只)

  2、 有小手的车厢可以怎样表示?空的车厢呢?(幼儿自主想办法表达表现)

  小结:看到小手的车厢拍一下,空着的车厢可以用拍肩、拍头等的办法来“等”一下。

  3、师:让我们来试试看,跟着音乐,开一次吧!

  (二)、认识蓝色音乐火车(进一步探索两只小手+2空拍的.节奏型)

  师:又有一列火车出发啦!(出示蓝色音乐火车)

  重点提问:

  1、这次的小手坐在哪节车厢里呀?(幼儿观察并回答)

  2、试试看发动这列小火车。(幼儿尝试:从个别到集体)

  (三)、认识绿色音乐火车(探究既有小手,又有小脚的节奏型该如何表现)

  师:绿火车说,我也要一起去郊游!让我们一起来发动它吧!(出示绿色音乐火车)

  重点提问:

  1、这列火车有什么不一样呀?(出现了小脚)

  2、看到有小脚的车厢可以怎样呢?(幼儿会想出跺脚、踏步等动作,教师对于幼儿的想法都可请大家进行尝试。最后得出结论:跺脚的动作比较适合。但一定要记住,连续跺脚两次时,一定要左右脚交替进行,这样才能使火车先前走哦)

  小结:坐上音乐火车,我们不但可以拍手,还可以跺脚哦!

  三、游戏:去郊游

  师:你们真棒!3列火车都开动了!让我们用今天学到的新方法,乘着音乐火车去郊游吧!(在音乐《郊游》中变换3列音乐火车,幼儿跟随音乐表现。)

中班音乐教案 篇5

  设计意图:

  “小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》,整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中,结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点,我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围,将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中,以提升幼儿的审美情趣。

  目标:

  1.欣赏韩国歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可爱的风格。

  2.尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式,并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏,体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

  准备:

  1.幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

  2.韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐(扫文末二维码可获取),故事“小木偶去旅行”图片PPT。

  过程:

  一、完整欣赏音乐,初步感知歌曲俏皮可爱的风格

  1.律动:跟着音乐散散步。

  师:今天,我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐,到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了,大家一起出发咯!

  2.分享与交流。

  师:刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki—yomi。)

  3.教师小结。

  师:原来,这是一首非常特别的韩国歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可爱”的意思。

  师:我们试一试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”,也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗

  二、完整欣赏音乐,再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏

  1.教师介绍小木偶洛克,幼儿交流有关小木偶的已有经验。

  师:今天,我带来了一位特殊的朋友,他的.名字叫洛克。请你仔细观察一下,洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样

  师:小朋友说得对。洛克原来是一棵小树,它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,变成了一个非常可爱的小木偶。

  师:今天,小木偶洛克想要出门去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗

  师:洛克说小朋友要扮成小木偶的样子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,谁来说一说,小木偶到底是什么样的呢谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢(幼儿个别表演。)

  师:大家一起来走走看。

  师(小结):小木偶的模样各不相同:有的圆圆胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子,跟着洛克一起去旅行。

  2.尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡,随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

  师:现在,我们跟着洛克,学着小木偶走路的样子,一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要经过很多弯弯曲曲的山路,还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以,我们要一步跟着一步稳稳地走,千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!

  三、互动游戏,感受并体验“互动击掌”的乐趣

  1.强调游戏规则:跟着音乐玩游戏。

  师:跟着洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,当听到“kiyomi”的时候,你们可以稍微休息一下,找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼,可以相互拥抱表示很喜欢好朋友,还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后,我们还要继续走路,一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风,呼吸一下新鲜空气,最后才能顺利地到达魔法城堡,找到我们的朋友小仙女。

  2.群体互动游戏:跟随音乐节拍“互动击掌”。

  师:请你们回忆一下,当听到“ki—yomi”时,我们可以做一些什么动作

  师:好,现在我们开始吧。

  延伸活动:

  在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏,掌握音乐游戏玩法及规则的基础上,教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki—yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作,帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性,体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。

中班音乐教案 篇6

  活动一:小青蛙跳跳游游(韵律)

  活动目标:

  1、感受音乐的跳跃,连贯的特点。

  2、能感受音乐特点的变化,有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。

  3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。

  活动准备:

  物质准备:青蛙跳和青蛙游水的图片各一张,音乐《小青蛙跳跳游游》,播放器,自制的《小青蛙跳跳游游》图谱,指挥棒。

  活动过程:

  1、出示图片,引发幼儿兴趣,

  引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛,看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。

  2、引导幼儿伴随音乐《小青蛙跳跳游游》的.节奏道白。

  引导幼儿边看教师的指图,边合拍地道白。

  师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。

  引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱,其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。

  3,引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。

  引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳,用手臂划的动作来模仿青蛙游水。教师哼唱旋律,组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。

  让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的动作,提醒幼儿在学青蛙跳的时候,应保持动作的适当的力度,并在游的时候注意与同伴保持距离。

  鼓励幼儿与同伴一起结伴表演《小青蛙跳跳游游》。

  活动延伸:

  区域活动:(1)在表演区域投放其他动物的图片和音乐,引导幼儿继续创编其他的小动物的动作。如:小鸟飞的动作。(2)在美工区投放纸,笔,橡皮泥,引导幼儿通过绘画,泥塑的形式表现小动物。

  领域整合:可结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》,引导幼儿进行故事的表演。

  活动反思:

  幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时,感受到体育活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对体育活动的兴趣。

中班音乐教案 篇7

  幼儿园中班音乐教案:

  小小男子汉

  活动目标:

  1、初步欣赏音乐,感受歌曲激昂奔放的民族风格。

  2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓,体验击鼓的欢快情感。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点:

  激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。

  活动准备:

  一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

  活动过程:

  (一)、复习

  1、舞蹈《欢迎舞》(创作性的进行舞蹈)。

  2、歌曲《来了一群小鸭子》(能唱出鸭子的`神气样)。

  3、歌曲《小鸭呷呷》

  (1)语言启发,引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。

  (2)语言启发,引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。(边听边唱)。

  (3)引导幼儿进行轮唱。(边听边奏)。

  (二)、新授活动《小小男子汉》

  1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》

  (1)幼儿初步欣赏音乐。(要求:和以前听的音乐有什么不一样?)

  (2)幼儿畅谈感受。

  (3)教师小结:(有力、神气)。

  (4)幼儿用动作体验乐曲节奏。

  2、教师示范击鼓

  教师示范击鼓。(要求:引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力,发现击鼓时的节奏和力度。)

  3、引导幼儿大胆击鼓

  (1)个别幼儿尝试。(引导幼儿大胆击鼓)。

  (2)幼儿轮流击鼓。(引发幼儿进行创造性地表现)。

  (3)教师观察并给予激励。

  (4)师生共舞。(体验欢快情感)。

  教学反思:

  本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

中班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、 培养孩子对音乐的热爱之情,敢于在大家面前展现自己。

  2、 知道“mi”在五线谱上的位置,并能准确唱出“mi”。

  3、 准确打出二分音符的节拍

  活动准备:

  1、经验准备:

  (1)、幼儿对“do,re”有一个固定的音高,能准确判断出它的位置(五线谱、钢琴)

  (2)、准确打出四分音符的节奏,认识高音谱表

  2、材料准备:

  (1)、高音谱表、四分音符、二分音符若干

  (2)、儿歌《摇啊摇》五线谱

  活动过程:

  1、 唱“la”

  出示高音谱表

  “小朋友,你们看看我是谁?”

  “高音谱表”

  在高音谱表上贴上“la”

  “请你看看我身上的音符是谁?”

  “la”

  “然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字?”

  (跟着钢琴唱“la”)

  2、 复习“do、re”

  教师手里拿着带有“la”的高音谱表

  “你们还记得我的两个好朋友吗?看看他们是谁?”

  “do、re”

  “我们一起来唱唱他们的名字吧”

  (跟着钢琴唱几遍“do、re”)

  “你们太棒了,我来给你介绍一下我的新朋友吧”

  3、 引出“mi”

  “我的新朋友就住在“re”的楼上”(教师在高音谱表上贴上“re”)

  “请你说说“mi”在高音谱表的什么位置?”

  “第一线”

  “我们一起来唱一下它的`名字吧”

  (幼儿跟着钢琴唱几遍,然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正)

  4、 节奏练习

  “请小朋友看一下这个“mi”是几分音符” “四分音符”

  “四分音符唱几拍?” “一拍”

  (引导幼儿用手打出节拍)

  “我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”(出示二分音符)

  “请你看一下二分音符与四分音乐一样吗?哪里不一样”(幼儿自由回答)

  “它的名字叫做二分音符,唱两拍,拍两下小手就是它了,我们一起来试一下吧!”

  (幼儿打出二分音符的节拍)

  出示《摇啊摇》五线谱

  “你们的小手真巧,你能打出这条旋律的节奏吗?一起来试一下吧!”

  (引导幼儿打出歌曲节奏)

  “上面的这些音的音高你知道吗?让我们一起来认一下”

  (引导幼儿认音高)

  “我们一起跟着钢琴唱出来吧!”

  (跟着钢琴唱出谱子)

  延伸活动:

  “你们知道“mi”在钢琴上的位置吗?我们一起来找一下吧!”

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