【热门】大班教案集合六篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的大班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
设计思路:
这是一个综合性的活动,活动来源于幼儿的生活。本阶段的主题大环境是聚焦秋天。幼儿在欣赏、收集秋天的相关资料时,已经积累了部分感性的经验,同时对秋天的千姿百态的树叶产生了浓厚的兴趣,由此引发出这个活动。
另外为达到发展多元智能的目的,充分考虑了多种手段,作了大量的前期准备工作(标本收集、写生、参观等)在此活动中幼儿的人际交往、语言表达、情感体验、动手操作、逻辑思维等都得到发展与促进。
活动名称:美丽的红枫叶
活动目标:
1、喜欢欣赏童话,能感受故事中美的语言与环境
2、通过听听、议议,理解故事中青蛙先生与小蚂蚁互为对方着想的做法,感受朋友之间互相关心的情感。
3、结合生活经验大胆联想并清楚表达自己的意思。
活动准备:
图片、枫叶一片、各类操作材料、自制书签。
活动过程:
一、设疑讨论,引起兴趣
1、这是什么?
2、这么漂亮的红枫叶有什么用?为什么喜欢红枫叶?
二、边讲边问,理解故事
过度:这么漂亮的`红枫叶还有一个美丽的故事呢,让我们一起来听听吧!
出示图片,分段欣赏第一部分
1、青蛙先生想要一样什么东西?为什么?
2、它在散步的时候,发现什么东西做书签很合适?
3、青蛙先生捡起红枫叶了吗?捡起了为什么又放下了?
4、你们觉得把红枫叶拿走好,还是留给小蚂蚁继续睡觉好?为什么?拿走了小蚂蚁会怎样?
欣赏第二部分
1、青蛙先生回到家里,可它为什么又回到池塘边?它想干什么?
2、小蚂蚁告诉它什么?为什么要惋惜?惋惜是什么意思?
3、青蛙先生会怎么想?它会怪小蚂蚁吗?
欣赏第三部分
1、你们知道红枫叶怎么来的?红枫叶没有脚怎么走来的?(续听故事,告诉答案)
2、小蚂蚁为什么要送青蛙先生红枫叶?
3、你猜猜,小蚂蚁怎么会得到这片红枫叶的?
4、青蛙先生会怎么想,又会怎么说?
教师总结
三、迁移制作,加深体验
1、如果你也想有一张书签的话,会用什么东西去做?
2、准备送给谁?
3、提供材料,制作书签。
4、赠送。
大班教案 篇2
活动目标:
1、在欣赏有代表性的京剧戏曲中,了解京剧脸谱精致、艳丽、对称的装饰风格。
2、尝试用对称的形式夸张地在石头上创作自己喜欢的脸谱样式。
3、使幼儿感受到可以绘画的多种方式及可能。
活动准备:京剧片段、各种脸谱、石头、颜料。
活动过程:
一、欣赏与观察
1、观赏京剧片段,初步感知京剧的艺术形式。
2、教师出示脸谱的.幻灯。师:请幼儿来找找京剧脸谱与我们现在的脸有哪些地方是一样的?(左右对称、有五官)有哪些地方是不一样的?(颜色丰富、样子夸张)。
3、教师请幼儿欣赏石头脸谱,激发幼儿创作石头脸谱的兴趣。
二、尝试创作
1、请幼儿在自己的石头上创作一张漂亮的脸谱,要求设计出与别人不一样的、要用对称的方法大胆画脸谱。
2、教师对幼儿的创作给予适当的知道和帮助,鼓励幼儿画对称的脸谱,随自己的意愿对称地涂上自己喜欢的颜色。
三、作品展示与评价幼儿互相交流自己创作脸谱的经验,相互欣赏漂亮有趣的石头脸谱。
四、延伸互动
纸脸谱、鸡蛋脸谱五、鼓励幼儿大胆想象,积极思考:除了在石头上装饰脸谱外,还可以在什么上面装饰脸谱?请幼儿欣赏纸板装饰脸谱和鸡蛋装饰脸谱作品,激发幼儿再次创作的兴趣。
大班教案 篇3
活动目标:
1、尝试用不同色彩,表现各国儿童的形象特征。
2、学习合理布置画面,注意人物和背景的关系处理。
3、热爱地球,懂得全世界儿童要互相尊重,和平相处。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
1幼儿与教师共同收集的各国小朋友的图片。
2世界地图一张或地球仪一个
活动过程:
一、谈话,导入课题
教师:我们是哪国人?谁能说一说中国人长得什么样?(根据幼儿的讲述用绘画方式进行记录)
二、出示各国儿童图片,引导幼儿观察、比较、表达各国儿童的形象特征
1、教师:这些孩子你们认识吗?他们是哪个国家的?他们跟我们有什么不同?
2、引导幼儿从小朋友的皮肤、头发和眼睛的颜色以及服饰来区别不同国家儿童的形象特征。如:肤色——黑、白、黄的皮肤颜色;头发——黑色卷发、金黄卷发、栗色头发、黑色直发等;眼睛——黑色、蓝色的眼睛。
3、讨论:不同国家儿童的形象和画法。(根据幼儿的回答用绘画方式进行记录)
三、匹配游戏“我的家在哪里?”
出示欧洲、亚洲、非洲有代表性的风景图,让幼儿将人物与背景进行匹配
教师:看看这些图片,你知道是谁的家吗?请把各国小朋友送回自己的'家。让画面既有不同人物形象,又有各国的背景特征。
四、指导幼儿进行绘画创作活动
1、教师交代绘画创作要求
教师:这些孩子来自不同国家,虽然他们的外貌特征、生活的环境与生活的习惯与我们不一样,但是我们同住在一个地球上,都是地球村的孩子。全世界的孩子是一家,今天我们就来画一幅地球村的孩子是一家。
2、介绍自己的创作构想
教师:你想怎样画?画哪个国家的儿童?他们在哪儿?在干什么?
3、讨论绘画方法
教师:怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢?
五、幼儿绘画
鼓励幼儿按自己的想象画出地球村的各国孩子。
六、展示、欣赏评价:
1、展示幼儿作品,师生共同欣赏。
2、说说自己喜欢那幅画?为什么?
七、延伸活动:
师生合作布置《地球村的孩子》主题墙。
活动反思:
我在执教美术活动《地球村的孩子们》的过程中出现了三大亮点。
亮点一:课前准备充分到位
为了让幼儿了解各国儿童的形象特征。在课前我做了大量的收集与整理工作,选了比较有代表性的美国的白人、黑人还有穿着日本和服的小姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子,幼儿在观察、比较中区分了不同国家儿童的形象特征。
亮点二:有效提问的运用恰到好处
首先,在教学开始部分,以谈话方式导入课题,让幼儿相互看一看,说一说:中国人长得什么样?引导孩子从我们的肤色、眼睛颜色、头发的颜色以及语言等方面进行阐述。这一提问的目的是为第二环节的教学做好铺垫作用。提问二:这些孩子你们认识吗?他们是哪个国家的?他们跟我们有什么不同?继续引导幼儿在观察与比较中将自己的发现大胆表述。
其次,让幼儿介绍自己的创作构想时,有效提问的递进性——画哪个国家的儿童?他们在哪儿?在干什么?怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢?这些问题带领着幼儿进行大胆构想与创作。一幅幅不同风格的画面仿佛呈现在每位幼儿的脑海里。
亮点三:巧用绘画方式及时进行梳理
让幼儿在具体形象欣赏的同时学习比较、表达对不同国家儿童形象的发现,在发现后讨论:如何用绘画方式来表现?幼儿边说教师边用绘画方式进行总结记录,这样的梳理过程意在示范绘画方法,为幼儿独立创作做好准备。
整个教学过程中,我能正确处理好教师主导作用与幼儿主体地位的关系,能积极引导孩子们围绕观察对象大胆有序地进行表述,并能合理地进行创作。但在教学设计中,要让幼儿掌握的知识点过多(对于出示的欧洲、亚洲、非洲的风景图这方面的知识点讲得太多)从而起到相反的效果,幼儿有的会出现混淆,进而理解错误。其实,背景图的出示只要是主要的,让幼儿有个初步的概念即可。恰到好处的运用才会达到其价值所在。如果让孩子掌握过多,超过他们的接受范围,那么,结果反而会适得其反。
在今后的教学中,大家只有不断研讨才会有进步与成长。不断充实自己、反思自己才会得到更大的进步!
大班教案 篇4
设计理念:
开展此活动是为了使幼儿进一步了解动物的特有习性,让幼儿通过主动的观察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。同时激发幼儿对大自然的探究兴趣,引导幼儿根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气象的知识经验。
活动目标
1、激发幼儿观察和探索自然现象的兴趣。
2、了解下雨前气象特征和小动物的特殊表现,丰富气象知识。
3、发展幼儿观察力。
活动准备
1、自制幻灯片。
2、天气记录表。
3、各种动物头饰。
活动重难点:通过图片观察激发幼儿对大自然探索兴趣。
活动过程设计意图
一.谈话导入
一、幼儿观察并讨论:今天是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听广播、看报纸、看电视等。)认识生活中常见的天气符号。
二、幼儿观赏幻灯片:故事导入《招聘动物气象员》。
思考:
1、都有谁报名参加了?
2、大象站长都收下了吗?
3、大象站长为什么都收下了?一、幼儿观察并讨论:今天是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听广播、看报纸、看电视等。)认识生活中常见的'天气符号。
二、幼儿观赏幻灯片:故事导入《招聘动物气象员》。
思考:
1、都有谁报名参加了?
2、大象站长都收下了吗?
3、大象站长为什么都收下了?
三、故事欣赏:《要下雨了》
四、教师组织幼儿表演情景剧《招聘动物气象员》
动物气象站大象站长贴出广告,招聘
气象预报员。
小蜻蜓飞来了,说:……
小鱼游来了,说……
小狗跑来了,说……
青蛙跳来了,说……
蚂蚁爬来了,说……
小猫也赶来了,他们都想当气象预报员。
大象站长高兴地说……
五、出示天气记录表
教师和幼儿一起认识本周天气情况,让幼儿自己尝试画
观察图片让幼儿了解生活中常见的天气符号。
欣赏故事体会故事中八种动物有不同预报天气的方式,通过表演提高幼儿参与活动的积极性。
活动反思:
该活动进行的过程中,孩子们的表现非常出色。记住也不会很容易,没有想到幼儿就会说了,并且说的很到位。在基本部分请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时,孩子们发言都积极踊跃,说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现,我激动地忍不住去拥抱他们。
大班教案 篇5
一、设计意图:
孩子们对玩水有着浓厚的兴趣,经常会看到他们把一块石头、一片叶子等投进水里,百玩不厌,在这个过程中他们了解到有的东西放在水里会沉下去,而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点,引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的,它会因为某些条件的改变而发生变化,而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标2指出要具有初步的探究能力,探究中能与他人合作与交流,目标3在探究中认识周围事物和现象,能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。为了让孩子产生对科学知识探究的愿望,愿意探索、尝试,在本次活动中设计了让孩子尝试实验,亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考,提高了孩子学习的积极性,使孩子形成良好的'学习习惯和初步的科学探究精神。
二、活动目标:
1、了解盐溶于水中会增加水的浮力,水中盐越多,水的浮力越大,并能初步了解死海让人漂浮的成因。
2、对科学活动感兴趣,能积极观察并动手探索,和同伴一起合作交流寻找答案,感受探索的乐趣。
三、活动准备:
1、材料准备:土豆、盐巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干
2、课件准备:PPT、死海视频资料
3、场地准备:教室
四、活动过程:
1、活动导入:
老师:今天老师给大家带来了一位蔬菜宝宝,我们一起来看看它是谁呀(幼儿:土豆)如果老师把它丢进水里会发生什么呢?(幼儿:沉下去){老师把切好的土豆块丢进清水杯里,土豆块沉下去了}现在老师把它丢进另外一个杯子里,小朋友们看看土豆块会怎么样{老师把土豆块丢进事先准备好的盐水杯子里面,土豆块浮起来了}土豆块浮起来了,小朋友们知道这是为什么吗?(不知道或者知道是为什么)然后老师过渡到做实验阶段
2、幼儿动手做第一次实验:老师把准备好的材料分发给幼儿做实验(说清楚规则:不可以食用材料;不要打翻杯子;1号杯子里是盐巴,2号杯子里是味精,3号杯子里是白砂糖),幼儿两两合作发现盐巴可以使土豆块浮起来,然后请小朋友分享
3、老师:我们刚刚发现盐巴可以使我们的土豆块浮起来,那么是不是只要加了盐土豆块就能浮起来呢?(幼儿:不是)接下来我们再来做一次实验,这次实验老师要小朋友们记住你们加了几勺盐土豆块才浮起来的
4、幼儿动手做第二次实验:老师把大小明显不一的土豆块分别分发给各个小组,做完实验后请每个小组分享用了几勺盐,发现了什么?(同一种物体,越大的需要越多的盐才能使它浮起来)
5、观看死海图片和视频资料:
老师:那小朋友们想一下,人可不可以浮在水面上呢?我们一起来看看老师准备的图片{出示人漂浮在死海上的图片和视频}
人能够漂浮在死海上呢是因为死海和一般的海不一样,死海里面含有很多很多的盐分,比一般的海里面含的盐要多得多,所以人可以漂浮在死海上面不沉下去,小朋友们以后有机会可以去看看。
五、活动延伸:
通过今天的实验,我们知道了盐巴可以使土豆块浮起来,而且不同大小的土豆块浮起来需要不同的盐巴,那么盐巴可不可以使其他物品浮起来呢?需要几勺盐巴才可以浮起来呢?今天小朋友们回家就和爸爸妈妈一起去探索一下吧,然后明天到幼儿园和大家一起分享。
大班教案 篇6
活动目标:
1、不受物体大小、颜色、种类及排列形状的影响,正确感知10以内物体的数量。
2、会用目测、点数、群数等方法,判断两组及以上物体的数量。
3、感受守恒游戏带来的快乐。
活动重难点:
重点:不受物体大小、颜色、种类及排列形状的影响,正确感知10以内物体的数量。
难点:会用目测、点数、群数等方法,判断两组及以上物体的数量。
活动准备:
教具:五种紫色彩纸、五种蓝色彩纸;颜色不同大花7个、颜色不同小花7个;两组颜色、大小、形状不同的雪花各9个
学具:幼儿每人一份操作材料:10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份。
活动过程:
开始部分:
1、通过实物操作,正确感知10以内物体数量。
基本部分:
一、通过观察感知10以内物体的数量。
1、感知数量守恒与颜色无关。
出示5张紫颜色卡片,5张蓝颜色卡片,让幼儿知道两种卡片颜色不同,但数量相同。
2、感知数量守恒与大小无关。
出示7朵大红花和7朵小红花卡片,让幼儿知道两组花大小不同,但数量相同。小结:数量相同的`物体,无论它的颜色、大小怎样变化,数量不变。
3、理解数量守恒与空间的变换无关。
出示两组排列不同的雪花,比较巩固幼儿认知。
二、通过操作,会用不同的方法,感知两组及以上物体的数量。
1、请幼儿从盒子中拿出操作材料,任意放在桌子上,数数有几个;
2、让幼儿变换不同形式摆放,数数有几个。小结:排列方式不同,但数量相同。
三、游戏“找朋友”。
1、抽出一张数字卡片,取出数量相同的积木摆放成不同形式,比比谁摆的形式多。小结:数量相同的物体,无论它的颜色、大小、位置、外形特征怎样变化,它的数量都不会变。
结束部分:
鼓励幼儿在生活中运用多种方法感知物体的数量。
活动反思:
活动中,幼儿通过对颜色、大小、摆放方式、外形特征等几方面的比较和理解,感知数量守恒。本次活动的组织来源于幼儿生活,解决的是生活中的实际问题,是幼儿感兴趣的事,符合幼儿的年龄特征和实际需要。活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的,充分体现了活动的游戏性,体现了“玩中学”的教育教学理念。
整个活动中,教师不是单纯地教授,而是以启发引导为主,引导幼儿主动探索思考,寻求答案,调动了幼儿探索学习的积极性。注重了动手操作,充分调动各种感官,达到活动目标。活动时材料准备充分,人手一份,保证每位都能操作。通过这一系列的活动,使抽象的数学概念自然而然地融入幼儿的大脑,取得了很好的教学效果。但在引导幼儿探索的同时,没有为每位幼儿创造讲述的机会。
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