科学活动教案

时间:2023-05-28 13:17:01 教案 我要投稿

精选科学活动教案范文十篇

  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的科学活动教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选科学活动教案范文十篇

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

  2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1、课件、故事《颜色精灵》、红旗一面。

  2、每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

  活动过程:

  小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

  1)看课件,讲故事,让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵,他们都住在一栋漂亮的小楼房,他们一直都是好朋友,每天开心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后,将颜色小精灵送错了房间,到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的`房间里?” “绿色你为什么住在我的房间里?” ……4个颜色小精灵越吵越凶,最后谁都不理谁了,颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里,用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间,4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

  2) 利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色,并进一步认识4种不同的颜色。第二天,小朋友又来找颜色小精灵玩,但是没有找到颜色小精灵,他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里?(红色小精灵住在红色房子里)那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢?(门和窗户是红色的)那么我们一起喊喊,看看他是不是在红色小房子里,(喊:红色小精灵快出来吧)现在我们再看看他的门和窗是不是红色(黄、蓝、绿)的。

  活动反思:

  本次活动中,幼儿的积极性都非常高,激发了幼儿对颜色的探索欲望,让幼儿在自己动手操作的过程中 ,发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时,老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥,让两种颜色能够更好的融合到一起,变出第三种颜色,在动手操作这一环节中,应该让幼儿学习自己记录结果会更好。

科学活动教案 篇2

  活动目标

  1、知道萤火虫的特征,并用发光物模仿萤火虫。

  2、仿照故事结构编故事。

  活动准备

  1、"故事":调皮的光光。

  2、手电筒。

  3、1~10的数字卡数套。

  4、萤火虫发光的原因及方式介绍。

  活动过程

  1、结合幼儿用书,运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》。

  2、提示幼儿注意故事画面的变化,猜想故事的内容。

  3、引导幼儿相互交流彼此的想法。

  4、让幼儿边看书边欣赏故事。

  5、与幼儿一起展开讨论,帮助幼儿理解故事内容。

  6、故事里有谁?说了什么事情?

  7、你喜欢光光吗?为什么?

  8、如果你是光光,会把发光的本领用在哪里?

  9、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。

  10、谁见过萤火虫?(如果有幼儿看见过,请他讲述他的经验。)

  11、萤火虫为什么会发光?

  玩"萤火虫找朋友"的游戏

  1、将幼儿分为数组,每组6~7人,当雄萤火虫。

  2、将数字卡分给各组,每组数字卡的张数、数目相同;同时每组发一只手电筒。

  3、拉上窗帘,关上灯,教师持手电筒当雌萤火虫,一明一暗地打光数下。

  4、各组幼儿根据教师所打出的次数,找到对应的数字牌后,以自己这一组的手电筒打光响应;动作最快且正确的一组表示找到了朋友,请一名幼儿"飞"到老师身旁。

  5、仿照故事《调皮的光光》的结构,创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验,想象一个自己与昆虫朋友的故事。

  6、指导幼儿用画面的方式把故事表现出来,做成一本自己的'故事书。

  教学反思

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

科学活动教案 篇3

  活动目标

  1、乐意和同伴合作进行水温变化的实验。

  2、探究能快速将热水变冷的方法。

  3、能对比水温的变化并记录。

  重点难点

  活动重点:探究能最快将热水变冷的方法。

  活动难点:能使用水温计测量、对比温度并记录。

  活动准备

  物质准备:扇子、碗、冰、热水、冷水、水温表、记录单、笔等。经验准备:有热水变冷的生活经验。

  活动过程

  一、开始部分:

  1、视频《科学实验站》引出主题。

  二、基本部分:

  1、师幼讨论:热水怎样才能变冷?幼儿回答,教师用简笔画进行记录。

  2、介绍实验材料,引导幼儿猜测并记录猜测人数。师:小朋友们真聪明,有这么多好办法!

  老师今天准备了冰块、扇子、餐盒、凉水,你们猜猜使用哪一种方法可以最快速把热水变冷?为什么?

  3、师幼讨论实验的操作方法。

  师:可以用什么来测水温的变化?怎样就证明水变凉了?水越冷,水温计的数字会高还是低?

  4、教师出示记录表。

  师:记录表上有几个空格?热水的水温记录在哪里?实验选择的方法记录在哪里?变冷的`水温记录在哪里?

  5、教师提出要求,幼儿两人一组进行第一次实验。

  教师:现在我们要进行实验,请小朋友们2人一组合作实验,首先测量热水的水温记录在自己的实验记录表上,再商量一下你们准备选择这里的哪一种材料来实验

  (只能选择一种)将实验方法记录下来后两个人一起做实验,2分钟时间一到,你们就要测量最后的水温并记录下来。

  6、幼儿分享实验记录表。

  师:谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的?你们使用的是哪一种方法?你们实验后的水温是多少度?

  小朋友来看一看,使用哪种方法的水温最低?

  三、结束部分:

  1、播放视频:初步了解散热和热传递的科学现象。

  2、教师小结,鼓励幼儿回家寻找更多的方法。

  师:进行我们往热水里加了冰块或者冷水,谁有办法能在不加东西的情况下让热水变冷呢?让我们一起去探索吧!

  活动总结

  通过本次活动,幼儿乐意和同伴合作进行水温变化的实验,通过实验探究能最快将热水变冷的方法。能使用水温计测量、初步对比温度并记录。教师将猜测人数进行统计,所以孩子们对结果很看重。教师将记录表分类展示,也方便幼儿去对比。

  幼儿对科学实验充满好奇心,喜欢科学探究。

科学活动教案 篇4

  有益的学习经验:观察天空,感受到天空的广阔和神秘,激发探索自然的兴趣。

  准备:望远镜

  活动与指导:

  1、晚上,带幼儿观察天空。

  2、让幼儿拿着望远镜观看。教师告诉他们牛郎星和织女星的位置,并给幼儿讲牛郎星和织女星的故事。

  3、请幼儿想想牛郎星和织女星见面后都说些什么?我们有没有办法,让牛郎星和织女星有更多的会面机会。

  4、请小朋友看看天上的星星像什么?

  5、告诉幼儿天空中有许多秘密,小朋友长大了可以做天文学家,去研究天空中的奥秘。

  集体活动二 星星住在哪儿

  有益的学习经验:知道星星离我们很远,感受到天空的神秘,增进好奇心。

  活动与指导:

  1、晚上天空布满了星星,你们知道星星的家在哪吗?它们离我们有多远?

  2、教师讲解:宇宙大到我们难以想象的程度,里面有许多数也数不清的星星。星星离我们很远很远。比邻星是离我们地球最近的星星,我们现在看到的'比邻星根本不是现在的比邻星,而是4.22年前的比邻星,是它在4.22年前发出的光。而现在的比邻星,我们要过4年多才能看见。

  3、天空中的奥秘多极了,你们长大了想不想到太空中找找星星的家,跟星星交朋友?

  4、让幼儿说说, 自己长大后如何与星星交朋友。

科学活动教案 篇5

  一、活动题目

  蚂蚁爱吃什么

  二、活动目标

  1.通过对蚂蚁的观察和实验,培养幼儿关爱自然和对探索科学奥秘的欲望。

  2.通过动手实验,培养幼儿的操作能力和观察能力。

  三、适用对象

  3~4岁幼儿。

  四、活动所需资源

  蚂蚁若干只、透明玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。

  五、活动过程

  探究的问题:小蚂蚁最爱吃什么?

  幼儿讨论。

  (1)我发现蚂蚁爱吃肉。

  (2)我发现蚂蚁爱吃蜂蜜。

  (3)我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。

  试一试,做一做。

  (1)将饼干屑放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

  (2)将糖放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

  (3)将盐放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

  说一说我的发现。

  (1)我发现蚂蚁喜欢吃饼干屑。

  (2)我发现蚂蚁也喜欢吃糖。

  (3)我发现蚂蚁不喜欢吃盐,到处乱爬。

  六、注意事项

  1.实验用的蚂蚁最好是成蚁。

  2.实验用的.蚂蚁不能喂得太饱,需要饿上半天,实验效果会更好。

  小班科学活动――会“生锈”的苹果

  一、活动题目

  会“生锈”的苹果

  二、活动目标

  通过动手实验,使幼儿感知苹果“生锈”的现象,使幼儿学会一些防止苹果生锈的简单方法,培养幼儿的观察能力和探索意识。

  三、适用对象

  3~4岁幼儿。

  四、活动所需资源

  盐、糖、碱、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。

  五、活动过程

  看一看,苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗?

  幼儿挖去苹果内核,观察苹果的颜色。

  想一想,切开后的苹果为什么会变色?

  幼儿回答:

  (1)切开的苹果放了一会儿,就变色了。

  (2)没给切开的苹果盖上盖子。

  探究的问题:怎么使苹果的切片不变色?

  幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。

  (1)把苹果切成薄片,分别放在糖水、盐水、碱水里。

  (2)把苹果切成薄片,放进保鲜袋和带盖子的杯子里。

  说一说观察到的现象。

  (1)我看到苹果在盐水里没有变颜色,在碱水里变色了。

  (2)苹果在带盖子的杯子里变颜色了。

  (3)苹果在保鲜袋里没有变颜色。

  幼儿记录实验结果。

  六、注意事项

  1.苹果的切片大小相同;糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。

  2.让幼儿观察苹果在空气中的变化时,挖去苹果的果核,时间短,效果明显。

  幼儿园小班科学活动――弯弯绕绕的朋友

科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1.对生活中滚动的物体产生兴趣,能发现滚动物体的形状特征

  2.探索滚动路线与物体形状之间的关系,并尝试记录

  3.体验合作探索的乐趣,乐于用自己的语言表达所发现的现象

  活动准备:

  1.方形积木、饼干桶、牛奶盒;银鹭花生牛奶瓶、纸筒、薯片桶、茶叶罐、八宝粥筒、红酒瓶、奶粉罐;方便面筒、纸杯、KFC纸筒、可乐杯、奶茶杯;皮球、海洋球等;短棒(赶小猪用)、皮球、薯片罐每样12个;二张桌子,一个大篮子,记号笔,纸,两个书包

  2.场地:半圆形,在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品活动过程:

  一.第一次探索,寻找滚动,发现物体滚动的原因

  1.教师出示一圆形物体,知道滚动教:孩子们,你们看,这是一个什么形状的积木?(圆的积木)我把它用力一推,看它在做什么?(滚动) 像这个积木一样咕噜咕噜往前翻滚我们叫它滚动教:我啊还带来了一些好玩的东西,看看有些什么?(幼儿了解操作的材料)

  2.找一找,玩一玩,说一说,讨论物体滚动的原因教师:孩子们,这些都是我们生活里的常见东西,等一会请你们去试一试、玩一玩,找一找,看看哪些会滚动,哪些不会滚动?如果它不会滚动,就把它放在这个篮子里,如果它能滚动就把它拿在手上,记住了,每人找一个滚动,找到后玩一玩,想想看它们为什么会滚动呢?(幼儿寻找)找到后,可以和你的好朋友交换着玩,尽量多玩几样幼儿操作,教师指导教:孩子们,拿着你的滚动找个位置坐下来,用小脚夹住我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西?(幼儿演示)教师:想想看,为什么这些东西都会滚动?把你的想法跟小伙伴交流一下(幼儿回答)

  小结:这些东西的样子虽然不一样,但是,他的身上都有一个地方是圆的,所以就会滚动,摸摸看,你手里的`东西哪儿是圆的?相互之间交换着摸摸,你摸摸我的,我摸摸你的二.第二次探索,探索滚动路线与物体形状之间的关系,并尝试记录

  1.游戏:滚进球门。教师:那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏,游戏的名字叫《滚进球门》,小朋友在玩的时候注意观察,看哪些物体不能滚进球门呢?哪些物体能滚进球门?他们滚动时走的路线一样吗?这个游戏需要两个人玩,谁来配合我?示范:两个人面对面站好,然后各自往后退二步,一人做球门,腿尽量分大,球门朝着对面的人,另一个人把东西放在地上,瞄准球门,轻轻一推。

  2.幼儿两两结伴游戏

  3.集体交流,并尝试记录物体滚动的路线

  (1)、集体交流分类教:好了,孩子们,拿着你的滚动坐到位置上,哪些东西不能滚不进球门?(幼儿验证)哪些东西能滚进球门?(幼儿验证)教师引导幼儿分类:现在,请你们把不能滚进球门的东西都送到这张桌上来,能滚进球门的东西都送到那张桌上。

  (2)、探索滚动路线与物体形状之间的关系,并尝试记录教师以惊奇的口气提出疑问:“咦,为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢?”(幼儿回答)总结:纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的,滚动时会转圈,可以滚进球门,我来把它的形状画出来,(画出一头大一头小),想想看,它们滚动时走的走的路线是什么样的?(幼儿回答),请个孩子来把它滚动的路线画下来――转圈 “为什么银鹭花生牛奶瓶,薯片罐容易滚进球门?”(幼儿回答)总结:银鹭花生牛奶瓶和薯片罐两头圆大小一样,是圆柱体(画出圆柱体),可以滚进球门,想想看,它们滚动时走的走的路线是什么样的?(幼儿回答),请个孩子来把它滚动的路线画下来――直线(直线) “为什么皮球容易滚进球门?”(幼儿回答)总结:皮球它到处是圆的,是个球体,能滚进球门(画出球体),那它滚动时走的走的路线是什么样的?(幼儿回答)请幼儿把它滚动的路线画下来――曲线(波浪线)

  三.第三次探索:圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?接下来我们再来玩一个游戏:赶小猪教师:这个游戏需要三个人玩,谁来和我合作?我们三个好朋友手拉手走到篮子旁边,其中两人来做小树,两人面对面站好,各自往后退一步。做小树的小朋友能动吗?还有一个就做赶小猪的人,开始的时候,赶小猪的人要从篮子里拿出一根赶小猪的棒,一个从上到下一样大的圆筒小猪,从一个小朋友的边上赶着圆筒小猪绕着这两棵小树走8形,从这里开始,等会还要到这里结束。圆筒小猪绕完了,再从篮子里拿出皮球小猪,三个人轮流玩。 “刚才,我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’,你们发现了什么?” “为什么‘皮球小猪’好赶,‘圆筒小猪’就难赶呢?” 在此基础上总结出:从上到下一样大的圆筒,我们把它往哪儿推,它就只能往一个方向直直地滚去,转弯时不灵活,而皮球可以向四面八方任意地滚动,很灵活。得出结论后,教师在记录纸上补充出圆柱体朝一个方向滚,球体可以向各个方向任意滚动的路线。

  小结:原来不仅仅物体的滚动与它们形状有关系,而且滚动的路线也与形状有关,也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样四.结合生活,感知滚动给人们带来的方便,寻找生活中的滚动教:孩子们,除了我为你们提供的这些滚动,在生活中,你们还看到哪些会滚动的东西?

  (幼儿说)其实在我们的幼儿园里也有许多滚动,现在我们就一起到教室外面去找一找,玩一玩,看看它们滚动的路线是怎样的?而后把它们的路线画下来,活动结束。

科学活动教案 篇7

  活动目标:

  1、通过观察图片,了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。

  2、愿意积极参与活动,初步学习看图表述自己对图意的理解。

  3、在老师的鼓励下,积极遵守游戏规则。

  活动准备:

  幼儿用书,教学挂图。

  活动重点:

  了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。

  活动难点:

  能看图表述自己对图意的理解。

  活动过程:

  一、找朋友,激发幼儿的活动兴趣。

  1、齐唱歌曲《找朋友》,请幼儿找到自己的好朋友:小朋友们都找到自己的好朋友了,你喜欢他吗?那你用什么方法告诉他你喜欢他?

  2、鼓励幼儿用各种动作表达自己对朋友的喜爱。

  3、爸爸妈妈都是怎么喜欢我们的呢?

  4、:无论好朋友还是爸爸妈妈都很喜欢我们,对我们喜欢的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜欢的方法。

  二、逐一出示图片并引导幼儿看图,了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。

  1、这是谁?小企鹅在哪里?为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?

  2、这是谁?你找到了小袋鼠了吗?它在哪里?小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样?

  3、蚂蚁宝宝住在哪里?它们的洞穴是谁挖的`呢?

  4、这只狗妈妈在做什么?只有一只狗宝宝吗?狗宝宝在吃奶时,表情是怎样的?我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊?

  三、游戏:爱的密码。

  1、幼儿根据歌词里说的动物名称,找到朋友,表达出喜爱的动作。

科学活动教案 篇8

  活动目标

  1.能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。

  2.尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题,并能主动和同伴分享探索结果。

  3.体验探索、发现和合作的乐趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重难点

  活动重点:能用纸杯搭建高塔。

  活动难点:利用辅助材料塑造不易倒的高塔。

  活动准备

  经验准备:了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。

  物质准备:纸杯每人10只,纸片、橡皮泥若干,记录表格一张等,各色记录纸片若干张。

  活动过程

  (一)第一次搭高塔,初步探索搭建的方法。

  1、幼儿猜测自己能搭出多高的.塔。

  2、教师统计幼儿的猜测。

  3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。

  4、请幼儿说说成功的经验和存在的困难。

  (二)第二次搭高塔,再次探索搭高的方法。

  1、两两合作搭高塔,记录搭的层次。

  2、说说成功的经验和存在困难。

  (三)第三次搭高塔,探索又高又不倒的方法。

  1、介绍借助辅助材料搭建。

  2、选用相应的辅助材料进行搭建高塔。

  3、小结成功的经验。

  (四)活动延伸:

  请失败的小朋友到教室里尝试他人成功的经验,成功的小朋友探索搭更高的塔。

  活动反思

  新《纲要》强调:科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。

科学活动教案 篇9

  活动目标:通过幼儿对玩具的把玩与触摸,感知软软的、硬硬的,并以此对玩具及其他物品进行归类,培养幼儿初步的归类意识。

  活动准备:玩具人手一个(有软性玩具、硬性玩具),其他各类物品若干。

  活动过程:

  一.展示玩具,引起幼儿兴趣

  老师这里有很多玩具,想不想来玩玩?

  二.多次把玩玩具,感知玩具软软的和硬硬的特性。

  1.幼儿自行挑选玩具把玩

  (1)要求:①每人只能挑选一件。

  ②用你的小手摸摸看,你拿到的玩具是怎样的?

  ⑵老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软或硬。

  ⑶讨论:你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的?(学词:软软的、硬硬的)

  2.幼儿再次玩玩具

  和同伴交换玩具,尝试多种感知。

  三.学习归类

  1.游戏:把玩具送回家

  软软的.玩具有一个家,硬硬的玩具有一个家,你拿的玩具是软软的就送软软的家里,你拿的玩具是硬硬的,就送硬硬的家里。

  幼儿送玩具,老师指导。

  2.尝试给多种物品归类。

  观察老师准备的物品。

  小结:有些东西是软软的,有些东西是硬硬的。

  一起来送这些物品回家。

科学活动教案 篇10

  活动目标:

  1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣,有探究的欲望。

  2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点,初步学习仔细观察与记录。

  3、乐意倾听别人的发言,能用语言大胆表达自己的探索与发现。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿有照镜子的经验,了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏,对半球的凹面、凸面有初步的认识。

  2、物质准备:幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

  活动过程:

  一、出示勺子导入活动,引发幼儿探究的兴趣。

  引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的发现告诉旁边的朋友。

  二、幼儿初次探究,发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

  1、幼儿自由玩勺子,教师重点观察幼儿的发现。

  2、集中分享交流,教师根据幼儿的交流出示相应的图示。

  3、结合图示,师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

  三、幼儿再次探究,比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。

  1、介绍记录表。

  2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的.特点。

  3、分享与交流:

  用勺子照镜子,你们有什么新发现?

  4、记录与梳理。

  四、迁移经验,幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

  教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等,请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

  活动延伸:

  1、在科学区中,引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

  2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用,并进行记录和交流。

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