实用的小班音乐教案范文合集5篇
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小班音乐教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班音乐教案 篇1
活动目的:
1、初步学会演唱歌曲。
2、尝试创编简单的歌词并进行演唱,培养初步的创造性。
活动准备:
小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。
活动过程:
1、幼儿律动入场。
小朋友,你们听——是谁在走路呢?我们一起来学它们好吗?
2、组织幼儿练声。
小朋友,你们知道小猫怎么叫吗?我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的,不过你们要唱着告诉我行吗?
3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。
小朋友,你们看这是谁?(一只大猫出来了)它怎么了?(肚子饿得咕咕叫)你们猜它看见谁了,那么高兴?(看见了小老鼠)大猫将老鼠怎么了?(啊呜,啊呜吃完了)
4、师范唱歌曲。
小朋友,老师唱一首歌给你们听,你们注意听唱了谁?它怎么了?看见什么?结果怎么样?
5、幼儿讨论。
刚才听到老师唱什么?
6、组织幼儿学唱歌曲。
小朋友,我们一起来学唱《谁饿了》这首歌,你觉得它饿了会有什么表情呢?
7、出示木偶(小兔、小猴、小鸡)引导幼儿创编歌词并演唱。
小朋友,我们来看看还有谁饿了?怎么唱呢?
8、鼓励幼儿大胆进行创编。
小朋友,你们想想,还可以创编哪些小动物饿了?怎么唱呢?
9、活动结束。
小朋友,我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗?
活动反思:
这是一个唱歌教学活动。总的来说,是成功的。从目标看,幼儿基本能达成。绝大多数的`孩子们始终以愉快、饱满的情绪参加整个活动,注意力也较集中。每一个活动的成功必然有它的原因。那么,这个活动成功的原因又是什么呢? 首先,在选材上,歌曲短小、节奏明快,音域适中;歌曲的内容是幼儿所熟悉的,并适合幼儿的创编。
从环节设计来看,紧凑、有趣是这个活动的特点,且层层递进。
在歌曲开始的设计上,我采用了哑剧表演的形式。这个形式是幼儿比较感兴趣的,它使表演者在时空方面与观众最为贴近,更容易相互吸引与交流;另外,教师也不需要做太多的准备,但却能收到良好的效果,孩子们一下就了解了歌曲的内容,并发展了幼儿的观察能力,同时也为幼儿用肢体表现歌曲作了铺垫。
从单纯考察倾听范唱遍数对正确再现的影响来看,中外都有人做过专门的实验:一般情况下,6遍倾听才能保证即时的最好反应。但让幼小的孩子在集体情况下多次集中注意力地倾听,是很容易导致他们的疲劳与厌烦的。因此,我在处理这一环节时运用“点兵点将”的方法,让游戏贯穿整个的倾听过程,保证了幼儿倾听的兴趣。这种在游戏情况下的听觉输入,往往有很好地形成听觉表象的作用。
这个活动中的欠缺是教师对个别幼儿的关注还不够。如有两个幼儿经常不认真听讲、还推来推去的,但教师一直没有进行干预,这对一个老教师来说,是一个很大的遗憾,特别是在这种公开活动时。我想这在以后是要更加重视的。
小班音乐教案 篇2
活动目标:
1、培养幼儿的节奏感,让幼儿了解上行与下行。
2、让幼儿在欣赏中感受美,在游戏中获得快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
音乐磁带 木方块 小动物
活动过程:
一:引起幼儿兴趣:
1、引言:宝宝们今天老师要给你们变个魔术,你们高兴吗?看!……这象什么呀?(楼梯)让我们一起数数吧!再变一变,又变成什么了呀?(滑梯)
2、小动物们玩滑梯
1)小猴子看到这么可爱的滑梯,跑来滑梯了。
教师示范,边念儿歌,边玩滑梯。(小滑梯,真好玩。一步一步,慢慢爬。)
2)小乌龟也来了,哟!还有一段好听的音乐呢。(师放音乐两遍,放低声音念儿歌。
3)小青蛙也会跟着音乐来玩滑梯的呢。(听音乐做两遍)
二:分析音乐的`上行与下行
小动物们是怎样玩滑梯的呀?(先爬坡 再滑下来 还有音乐……)
小动物们听到什么音乐才开始爬坡的?什么时候滑下来的?(欣赏音乐 小朋友手语爬坡动作和滑梯的动作)
告诉小朋友爬坡前的一段音乐叫间音
我们一起用小手来玩一玩吧。(放两遍音乐)
三:创编动作
1、 宝宝看,老师的身体也能变一个滑梯呢!(讨论这个是从那里爬上去的又从那里滑下来的呢?)
2、 宝宝也变一个和老师不一样的滑梯,说说自己的滑梯是什么样的?
四:随着音乐玩滑梯
1、跟着音乐玩一玩用身体变的小滑梯,
2、跟着音乐,有自己喜欢的动作快乐的玩一玩虚设的大滑梯(滑出好玩的姿势,有直下的;有旋转的……)
活动反思:
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
小班音乐教案 篇3
小班音乐活动:打电话
活动目标
1、通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,唱准附点。
2、使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿感受歌唱带来的乐趣。
活动准备
玩具电话机一部,小娃娃手偶两个。
活动过程
(一)通过情景表演,引起幼儿兴趣
1、教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来啦(小娃娃),对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个,这个呢,叫点点。今天,豆豆和点点来到了我们班,看看他们今天发生了什么呢?
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,豆豆在家里,觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的点点,然后她就给点点打了个电话。
豆豆:喂喂喂,你是点点吗?
点点:哎哎哎,我是点点啊。
豆豆:点点,点点,你在干什么呢?
点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!
3、教师提问:小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话),那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?
(二)教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的.小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动,或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。
活动延伸
1、安排幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏。
2、将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
附:《打电话》歌词
两个小娃娃呀,正在打电话。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在幼儿园。
两个小娃娃啊,正在打电话。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在学唱歌。
小班音乐教案 篇4
活动目标:
1.区别音乐的强弱、高低的不同。
2.尝试用不同的声音表现青蛙的叫声,体验演唱的乐趣。
3.培养幼儿注意倾听的好习惯。
活动准备:
1、大“荷叶”一片,钢琴一架。
2、虫子一串,竹竿一根,青蛙手偶两个。
3、录音机、各种风的音乐。
活动过程:
一、听音乐,引入主题
“小朋友,春天来了,小河边的风景可美了,今天老师带你们进行一次开心旅行,一起去河边看看美丽的风景,好不好?”带幼儿听音乐进活动室。
二、合作游戏“荷叶和风”,感受音乐的变化
“小朋友,你们看,这是什么呀?哦!原来是一片大大的、绿绿的荷叶呀,我们让它静静地躺在水面上吧!”师幼一起把荷叶放在地上。
1.倾听音乐,体验强弱
“听,风吹来了,是什么样的风?让我们一起来听一听。”
放轻风和狂风的音乐让幼儿感受。
“第一段音乐是什么样的风?”(是轻风)
“第二段音乐又是什么风?”(是狂风)
“轻风吹来,荷叶会怎样动呢?请你们猜一猜。”(轻轻地动)
“荷叶是轻轻地柔柔地抖动。”
再次放轻风的音乐,师幼共同轻轻地抖动荷叶。
“听,又来了一阵风,是什么风?你们听了有什么感觉?我们边边抖动荷叶。”
再次放狂风的音乐,师幼用力地抖动荷叶。
2.交替进行,感知音乐的变化
“嘘!风停啦。”师幼停在原地。
“我们都知道风是会变的,让我们跟着风声抖动荷叶吧!”放两种不同的音乐,师幼变换强弱抖动荷叶。
三、学唱青蛙的歌,感受音乐的高低
1.情景表演:引出荷叶上的青蛙
“风停了,让我们把荷叶放在水面上吧。”师幼一起把荷叶远远地放在地上。
“咱们在这里做游戏,惊动了河里的小动物,看,它们是谁呀?”出示小青蛙和老青蛙的手偶。
“一只小青蛙和一只老青蛙看见我们在玩游戏,它们也跳出水面。小青蛙见了老青蛙赶忙热情地打招呼:‘呱呱!’老青蛙见了小青蛙连忙说:‘呱呱’,小青蛙很想和老青蛙交朋友,就向老青蛙介绍自己:‘我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。’(用清脆的声音表现)老青蛙觉得一个人很孤单,也很想和小青蛙做伴,也向小青蛙介绍自己:‘我是一只老青蛙,唱起歌来呱呱呱。’(用低沉的声音表现)说着说着,它们就高兴地唱了起来:我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱 (清脆的声音);我是一只老青蛙,唱起歌来呱呱呱(低沉的声音)。”
2.学习用清脆、低沉的声音分别表现小青蛙和老青蛙的歌
①练习小青蛙和老青蛙的叫声。
“先是谁唱的?小青蛙的声音是怎样的?它是怎样唱歌的?后面的呢?老蜻蜓的声音是怎样的?它又是怎样唱歌的?
“虽然老蜻蜓和小青蛙的声音不同,一个高高的、尖尖的,一个低低的、粗粗的,但是它们喜欢在一起唱歌,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?”
②多种形式学习歌曲。
“青蛙的歌好听吗?现在请小朋友当小蜻蜓,老师当老青蛙,咱们一起来唱歌。”
“小朋友,谁愿意做老青蛙,谁愿意做小青蛙呢?大家一起高高兴兴地唱起来吧(帮幼儿分组),记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦!”
四、游戏“小青蛙捉害虫”,结束活动
“孩子们,今天出来旅行,你们玩得高兴吗?哎呀!肚子好饿啊,我们去捉害虫吃吧。青蛙是怎么捉害虫的?(鼓励幼儿大胆表现捉害虫的动作)现在让我们蹦蹦跳跳地捉害虫吧。听到高高的声音就跳得高高的,听到低低的声音就跳得低低的(放高低不同的音乐,幼儿听音乐练习跳跃)。来捉害虫啦!(教师手拿竹竿,挑着虫子,做高高低低的动作,幼儿蹦跳着捉)哇!吃饱了,也跳累了,我们回家啦!”
活动反思:
《开心旅行》在山东省编教材中是以带幼儿外出远足的形式出现的,我根据幼儿的认知特点,结合在音乐教学方面的研究探索,将其改成了让幼儿辨别音的'高低。整个活动以游戏贯穿,幼儿轻松自然地在玩中学。用两只青蛙的不同声音表现音的高、低,幼儿理解起来特别容易,收到了很好的教学效果。但个别细节在今后的教学中还有待注意:一是要关注个别幼儿,让所有孩子都参与到活动中;二是要注意手偶的摆放位置,因为幼儿对手偶特别感兴趣,在最后的活动中有部分幼儿去和手偶玩,没有参与到活动中。
设计思路:
“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的基本的音乐能力之一,但音的强弱、高低对他们来说又是非常抽象的概念。
模仿动物的叫声是幼儿很感兴趣的活动,在“春姑娘来了”的主题中,小青蛙又是主要角色之一。于是,我借助孩子们熟悉、喜欢的小动物——青蛙,用“开心旅行”贯穿整个活动。考虑到孩子的年龄特点和认知特点,采用了直观形象的教学方法和游戏形式,视听结合,抽象的东西也变得形象了。
小班音乐教案 篇5
教学目标:
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点:
1、装饰音的唱法;
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲;
3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理;
教学过程:
一、欣赏与感受
1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。
师:这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片:
师:在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗?
师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。
师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。
师:儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
二、学习新课(展示歌片)
1、让学生聆听歌曲《摇篮曲》
然后师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、再次聆听歌曲介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯
3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。
4、师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《摇篮曲》。
5、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
6、歌曲难点处理
师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在唱这首歌时,仿佛看到了什么?
让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
7、创作与表演
1)、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演?
2)、把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。
8、欣赏中外《摇篮曲》,通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶
(一)声乐曲:
1、舒伯特《摇篮曲》
2、东北民歌《摇篮曲》
比较两首歌曲的异同
(二)器乐:
1、莫扎特《摇篮曲》
2、聆听两首《摇篮曲》
A、讨论得出两首歌曲的不同点:前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感。
B、总结中外摇篮曲的特点:a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
C、总结得出:《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的`气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
三、小结
1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?
2、学生每人对妈妈说一句心里话。
3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
本课在音乐中结束。
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