【精品】大班美术教案范文集锦6篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班美术教案 篇1
活动背景：
美术活动《有趣的兔子》对大班幼儿来说是一个比较感兴趣的教育活动内容。在本次活动中，小兔子可以采用不同的绘画方式来完成：如先用拼摆、绘画的方式进行装饰。根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定好奇心和强烈的创作欲望。尤其是对小动物很感兴趣，因此我设计了这节美术活动课。因为《幼儿园教育指导纲要（试行）》⑴中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”对于简单的动物造型，应该说幼儿掌握的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。
活动目标：
1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。
2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作，并添画相关背景。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.培养幼儿的艺术气质。
活动重点难点：
重点：表现小兔的特征。
难点：通过拼摆，表现小兔的各种有趣动态。
活动准备：
1.教师教具一套（内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。）
2.幼儿绘画工具材料人手一份。
活动过程：
一、播放音乐入场。
1.问好!(孩子们看一下，教室里今天是不是来了很多的客人老师啊？一起跟他们打声招呼吧！)
二、观察导入——寻找了解小兔的主要特征。
师：哎呀！客人老师都认识你们了，今天我们班里还有一位小动物它也来了。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他们是谁呢？
幼：幼儿通过观看、自由交流相互说一说小兔的特征。
师：哦！你认为他是小熊、小狗、小猴的腿……我们来看一看是不是呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢？
幼：幼儿自由讨论说出答案。
师：哦！你们认为是……我们来看看他到底是谁呢？呦！他又把他的小门牙也露出来了。咦！这下能不能看出来他是谁？
幼：幼儿异口同声的回答出是小兔子。
师：嗯！都觉得他是小兔，是吧。那你们是从哪里看出来的呢？
幼：从嘴巴，因为小兔子的嘴巴是三瓣嘴。
师：哦！小兔子有三瓣嘴。是不是呢？（师把布拿开，露出可爱的小兔子和小兔的长长的大耳朵）。你们还真能干呀，真的是一只可爱的小兔子呀。我们大一班的小朋友跟小兔子打声招呼吧！
幼：小兔子好！
师：我们大一班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打声招呼！那我们来帮帮他吧！谁来试一试？
幼：幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作……
师：哦！平时呀我们打招呼的时候，我们的手是弯过来的，小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀！小兔子真开心呀！小兔子说，HELO大一班的小朋友你们好。很高兴认识你们。
（此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创造了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）
三、请幼儿表演兔子的动作。
师：刚刚你们都认识了小兔子，小兔子也认识了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的？
幼：上台表演兔子走路时的样子。
师：哦！你觉得他走路是这样的，那你能不能来摆一摆小兔的动作呢？（哦！他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。）嗯！很棒！还有不一样的么？
幼：再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。
师：哦！他摆的兔子在跑。（要仔细观察哦！待会儿老师要有任务的哦!）我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步子是不是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摆动。看来兔子跑的是很快的。肯定是要找他的伙伴们玩呢。原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出很多有趣的动作。还有不同看法的么？你觉得兔子还会做什么有趣的动作呢？
幼：幼儿自由想象兔子的有趣动作。
师：哦！你觉得兔子会跳。那你来摆摆看。
幼：幼儿上台拼摆兔子的动作。
师：哎呀！ 我们一起来看一看！他摆的兔子做了一个什么造型啊？（他摆的小兔子是很开心的跳了起来！两只手开心的都举起来了，他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很开心的）
师：刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来改变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更有趣的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢？
（师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什么样子的呢？谁来试一试？）
幼：幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。
师：哦！他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜呢，就好像在吃东西一样！嗯！不错！给她鼓鼓掌。你们想一想？小兔子还会不会像我们人一样会做运动呢？比如说倒立。
幼：幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。
师：哦！原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦！也真有趣啊！哎呀！孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。
幼：想躺下来休息一会。
师：谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么有趣的动作呢？
幼：幼儿上台摆出小兔休息时会做出的有趣动作。
师：我们一起来看小兔子躺下来休息的'时候他的四肢发生了什么变化呀！（师边讲边用手比划一下）小兔子休息的时候呀，两只手枕在了自己的头下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯！这个动作还真有趣！你们想一想兔子最喜欢躺在哪里休息啊？
幼：草地上……
师：哦！兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡觉，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。（师边讲边添画相应的背景）
师小结：咦！孩子们我们来观察一下，要小兔做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的移动它的是四肢来改变他的动作，这样小兔子就会做出不同的动作，就会更有趣！哎呀！刚刚你们帮小兔子摆出了这么多漂亮的、有趣的动作，王老师没有来得及用相机拍下来，那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗？
（此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种有趣的动作，在反复拼摆的过程中锻炼幼儿的动手能力，知道只要改变小兔的四肢就会做出许多有趣的动作。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。）
四、幼儿作画，教师指导。
师：孩子们你们想一想，我们在画小兔子的时候，可以画刚刚小兔子做出的很多漂亮的造型，然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出很多有趣的动作。你们在画小兔子的时候，一定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更有趣。画好后可以给小兔子穿上漂亮的衣服。后面有纸和笔，请画吧！（此环节主要发展幼儿的想象力，大胆想象和画出小兔的各种有趣动作。）
五、欣赏交流——说说小兔的各种有趣动态。（玩接龙游戏依次介绍自己的兔子在干嘛）
师：你的兔子在干吗？
幼：我的兔子在跳舞。
师：真棒！告诉客人老师你叫什么名字？
师：哎呀！还有的小朋友没有画好，没有画好的小朋友现在你们就拿着自己的画回到教室里继续画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗？
（此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观交流，让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验。）
活动结束
教学反思：
活动一开始我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创造了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种有趣的动作，在反复拼摆的过程中锻炼幼儿的动手能力，知道只要改变小兔的四肢就会做出许多有趣的动作。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增强了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的兴趣，还使幼儿体会到有趣的兔子来源于生活，感知美术与生活的密切联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探索来加深对小兔的认识，并能准确地摆出小兔的各种有趣动作。此环节不仅让幼儿准确的认识小兔，同时也训练了幼儿的观察能力。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。
(一) 在尊重教材的基础上创造性地使用教材
正好结合我们今年领的课题《美术与五大领域整合运用的研究》，活动中涉及了此方面的知识。如在在开始的部分激发幼儿的兴趣，让幼儿猜是谁来了？通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的知识。第二个环节通过拼摆，表现小兔的有趣动态。渗入了健康方面的知识。紧接着最后一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么有趣的动作，当然整节课主要引发幼儿参与活动的兴趣，让孩子画出自己觉得小兔会做出什么有趣的动作，然后添画相关的背景。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
（二）提供机会，搭建动手操作的舞台
引导幼儿在自主探索、交流中共同发现小兔是由哪些动作变来的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识兔子的同时，也训练了幼儿的观察能力。活动中每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此我们必须要由易到难。在设计活动时，我把重点放在表现小兔的特征。发展幼儿的创造能力和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆，表现小兔的各种有趣动态。环环相扣，有效地将健康与美术联系起来，充分挖掘美术教育的价值。
（三）教师指导，评价、交流。
此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，能有效地与家长、同伴交流，让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验，也为家长打开一扇窗：原来美术与健康的整合，可以产生如此奇妙的作品！
总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的兔子。抓住每一个教育契机，努力传递各项知识；在尊重孩子的基础上，将健康与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术教育的价值；更好的达到教育目标。
大班美术教案 篇2
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆运用想象出的各种物体创造性地表现人物的五官。
2、初步尝试运用线条来丰富画面背景。
3、充分体验替换想象画带来的乐趣。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）引导幼儿细致观察人物的面部特征，积累对人物面部绘画的基本经验。
（2）幼儿会画直线和波浪线。
2、材料准备：黑色勾线笔、白纸、磁带、录音机、展版一块。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
（1）欣赏散文诗《给老师画象》
（2）理解诗歌的内容。
师：你刚才听到了什么？你们想不想边听诗歌边为老师画像呢？想在就请每一组小朋友讨论一下选出一位小朋友来为老师画像，其余的小朋友可以在旁边看着他画，也可以帮他出出主意。
（3）幼儿画像：
教师巡回指导，幼儿边听诗歌边画像。
二、隐性示范与思考
1、师：“今天我们班上来了一位小客人，它是谁呢？（出示小魔笔）它是一只支小魔笔，它可能干了，会画许多漂亮的画，今天它给我们画写什么呢？我们赶快睁大眼睛看仔细了！”
2、小魔笔作画。
3、讨论：“你准备画一个什么娃娃？”师：“小魔笔真神奇，它能把我们吃的、玩的、用的东西都变成娃娃的五官，还能用线条画上好看的背景……我们大家先来说一说，你准备画个什么样的娃娃呢？”
三、幼儿绘画，老师指导
1、师生共同讨论作画要求：
（1）把娃娃的脸画在纸的中间，画得大大的'。
（2）五官的位置要放放好。
（3）选一种你喜欢的线条给你的画添上背景。
2、幼儿绘画，教师指导。
指导要点：启发幼儿大胆想象，合理安排画面，鼓励独特表现，学习用线条加密背景。
四、作品展示评价
1、幼儿将自己的作品贴在展版上。
2、讨论评价。
“你看到了哪些娃娃？娃娃的脸上都有写什么？”“你最喜欢哪些画，？为什么？”
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
大班美术教案 篇3
一、活动目标：
1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
二、活动准备：
多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。
三、活动过程：
(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。
1.师(点击课件，出示“树”)：这是什么字?你认识吗?
2.师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些?
3.师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下(点击课件)
4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。
5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。
(二)讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?
幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条?
幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。
(三)欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。
师：在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."它们是怎样排列、组合的'?
师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小朋友商量一下。(幼儿自由交流，介绍自己的想法。)师(点击课件示范)：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢?
(四)幼儿作画，教师巡回指导
1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。
2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。
(五)讲评作品，结束活动
1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”
2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。
3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
活动反思：
树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”
大班美术教案 篇4
活动目标
1、鼓励幼儿大胆探索纸筒的多种玩法。
2、激发幼儿的想象力与创造力。
3、培养幼儿的合作意识，体验游戏的快乐。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
能发现纸筒的多种玩法并大胆实践。
活动准备
长短，粗细不同的纸筒若干，做纸筒娃娃的材料，胶带。
活动过程
一、出示纸筒，激发兴趣
师：小朋友，想知道今天老师给你们带来什么了吗?闭上眼睛，是什么?【纸筒】你们想玩吗?【想】
二、幼儿自由探索纸筒的玩法
1、幼儿尝试玩一个纸筒。
师演示一个纸筒的玩法，谁有不一样的玩法?
每人一个纸筒尝试不同的玩法。谁来说一说，你是怎样玩的?幼儿一边说，一边演示玩法。
2、幼儿尝试探索多个纸筒的玩法。
我们的小朋友们真爱动脑筋，，想出了这么多种玩法!刚才，我发现小朋友玩一个纸筒是那么开心!那么有趣!那么，如果我们把多个纸筒放在一起玩，会不会更有趣呢!
几个小朋友自由组合在一起，探索更多的玩法。【师巡视指导，对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定】
幼儿分别展示自己的'玩法，并简单解说。
你们是怎样玩的?给小朋友演示一下吧!
全体幼儿共同合作纸筒成圈圈，体验合作的快乐!
三、幼儿合作粘贴纸筒娃娃
小朋友们真是太有创意了!多个纸筒放在一起，玩法更多了，有的小朋友甚至想出好几种玩法呢!真是太有想象力了!
小朋友，看谁来了?[纸筒娃娃]看看我们的纸筒娃娃漂亮吗?你想不想让自己的纸筒娃娃更漂亮呢?[想]那么我们就行动起来吧!看谁的纸筒娃娃最漂亮!最有创意!
幼儿自由选择材料，粘贴纸筒娃娃【.师巡视指导，引导幼儿互相帮助。】
交流展示。【老师给以鼓励和肯定，幼儿感受成功的快乐!】
四、延伸
师：小朋友能用纸筒玩出这么多好玩的游戏，真是太棒了!那么，纸筒还能用来做什么呢?小朋友回去研究一下好吗?
大班美术教案 篇5
一、教学活动设计理念：
在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的`世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。
重点难点：
重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。
难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。
二、过程实录
（一）活动目标
1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。
2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。
（二）活动准备
课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）、
（三）活动过程
1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。
2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。
引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？
引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？
教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。
评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。
3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是怎样长的？再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。
教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。
4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。
5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。
幼儿自由创作“有星星的夜晚”
你看到的星星、月亮是什么样的？你的心情怎样？
大班美术教案 篇6
活动目标：
1.了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美。
2.知道青花瓷是我国传统民间艺术，尝试用多种方法装饰青花瓷。
3.培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性品质。
活动重点：了解青花瓷花纹的主要特征。
活动难点：幼儿尝试用多种方式装饰青花瓷。
活动准备：幻灯片：青花瓷的图片，装饰有青花瓷实物、图片的展室。
幼儿操作材料：泡泡泥、蓝色白板笔、蓝色水粉、水粉笔，各种纸餐具、花盆、塑料小瓶，展示台。
活动过程：
一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏青花瓷。）
师：请你来看看，图片上的瓷器有什么共同的特点？（只有蓝白两种颜色，就是我们特有的.青花瓷。）
：青花瓷只有蓝白两色，很有特点。它给人的感觉典雅、高雅。
二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。
1.继续欣赏青花瓷。（看幻灯片）师：这次欣赏的时候请你仔细观察，青花瓷的花纹和图案有哪些？
2.请幼儿说说看到的青花瓷花纹和图案有哪些？
：青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，也有的代表人们心中美好愿望的吉祥物等等。
3.了解青花瓷花纹排列上的特点。
（1）笔洗，它的图案是怎样的?(：单纯的绘画，没有其它花纹装饰。)
（2）观赏壶，花纹是怎样的？（：按照花纹图样有规则地排列。）
（3）盘子，它的花纹和图案是怎样排列的呢？（：把绘画和花纹相结合，中间是一幅主题绘画，周围用了一些小花的图案有规则地装饰。）
4.认识青花瓷中常见的花纹：蕉叶纹、卷草纹、莲瓣纹、团花纹、回纹。
三、大胆创新，尝试多形式地装饰青花瓷。
1.今天我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了各种纸餐具、塑料花盆、小瓶等材料，请你选用线描、水粉、泥塑等三种方法，大胆设计你心目中的青花瓷！设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。画完以后请将作品放在展示栏上，到时老师会请你上台来分享你的作品。（幼儿操作，教师指导，课件滚动播放青花瓷视频）
2.请幼儿来介绍自己设计的青花瓷？你是用什么方法来设计青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表扬有创意的作品）
四、延伸：
在生活中青花不仅可以运用在盘子上，还可以运用到很多生活用品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！
：看了以上的图片，我们知道了美丽的青花花纹已经将我们生活中很多物品装饰的更加高雅。作为小小设计师的你们，希望等你们长大，能将我们的青花瓷发扬光大，得到全世界的认可！老师很期待看到你们的作品。
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