【精华】中班语言活动教案汇总7篇
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的中班语言活动教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班语言活动教案 篇1
活动目标
1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
教学重点、难点
重点:蝴蝶成长的过程。
难点:尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
活动准备
教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐
活动过程
(一)、引出故事主角美美和丑丑
师: 今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫:美美、一只叫:丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫)
你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?
(二)、设疑导出故事<<美美和丑丑>>
1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)
(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说:“美丽的蝴蝶姐姐,我们一起来玩游戏好吗?”美美看了看丑丑说:“啊,是毛毛虫呀,你怎么长得这么丑,走起路来还一扭一扭的,多难看呀。我才不跟你做游戏呢!”刚说完话,蝴蝶美美就飞走了,只剩下丑丑留在那里。) -
2、师:毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话,心情会这样?
3、师:毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)
(动画内容:毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话,心里很难过,伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想:我多想变成一只美丽的`蝴蝶呀。这样,大家就都愿意和我做游戏了。)
(三)、丑丑变美美
1、讨论:毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?
(1)师:你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?
(分组讨论,教师注意倾听,并适时参与讨论)
(2)师:我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)
(动画内容:丑丑正在伤心难过的时候,一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说:“别难过了,我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说:“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说:“我也是听大人们说的,你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说:“可是我没有妈妈呀,我从来就没有见过妈妈,到底谁是我的妈妈呢?”)
2、讨论:毛毛虫丑丑的妈妈是谁?
(1)、师:你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?
(2)、师:毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)
动画内容:毛毛虫很想见到自己的妈妈,瞧,它去找自己的妈妈了。走在路上,它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫:“我和你长的这么像,你是我的妈妈吗?” -
大青虫笑着说:“不是,我的宝宝是小青虫,不是毛毛虫,你的妈妈是美丽的蝴蝶,等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了,丑丑赶紧问:“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说:“是的,孩子,我就是你的妈妈,等你长大后会和我一样变成一只美丽的蝴蝶。”)
小结:毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶),毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘
(1)师:(边出示图片边讲:蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上,这就是蝶卵,跟老师说说看。)
(2) (边出示图片边讲:卵里的小东西一天天长大他要出来活动了,就从卵里爬出一只小虫子,这就是毛毛虫)
(3)师:(边出示图片边讲:毛毛虫像我们小朋友一样要长大,就每天吃很多的东西,这样啊就慢慢长大了,长大以后就盖了间小房子住在里面休息,这盖好的小房子也有个名字叫蛹。
(4)师:(边出示图片边讲:一天天过去了它觉的寂寞了,还是出去看看外面的世界吧,它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来,飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了,飞到天空中,飞来飞去,去找朋友玩。)
(四)、长大的秘密
1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程
师:丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心,现在小龚老师要考考你们,说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼儿描述动画的情景,教师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)
2、小结:教师描述毛毛虫生长过程。
(五)、演一演
1、小朋友,咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。
2、幼儿扮演毛毛虫,尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
3、变成蝴蝶后,带领幼儿到户外花丛中去,飞到室外,活动自然结束。
儿歌:我想变成一只蝴蝶
我想变成一只蝴蝶, (一边念一边抖动翅膀)
因为蝴蝶好美!
刚开始,我是卵, (把身体誊成圃球状)
后来,我变成毛毛虫, (把身体摇旗着伸开)
再后来,我又变成了蛹, (蹲地抱头)
现在,我成了一只漂亮妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞翔)
教学反思
因为在设计这节课之前,我发现幼儿非常喜欢蝴蝶,但对于蝴蝶是怎么来的,却不知道,所以从幼儿的兴趣入手,针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助,动感的画面,很受孩子们地喜欢,孩子们观看时都很专注,对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知,我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说,就这样,孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识,最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示,幼儿在这个环节中表现很积极,在接下来的肢体表演中兴趣很高,唯一不足的是,活动场地不够宽敞,使幼儿不能尽兴的表演。在活动中,还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达
小百科:蝶,通称为“蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干
活动过程:
一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍,欣赏散文诗"秋天的颜色",感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:
1.小草说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的`?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
(1) 教师带读,幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:"我问小草......"幼儿:"小草轻轻地告诉我说:'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸:
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。
中班语言活动教案 篇3
活动目标:
1、欣赏散文诗,感受散文诗的意境美。
2、理解散文诗的内容,学习"躺、钻、睁、站、停"等词。
活动准备:
1、配乐散文诗《睡了》。
2、课件(夜晚背景图,小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的`图片)。
活动过程:
1、师幼互动。
2、教师出示夜晚背景图,引出活动。
3、欣赏散文诗。
(1)完整欣赏散文诗,感受诗中的意境美;
提问:听了这首散文诗你有什么感觉?你喜欢这首散文诗吗?
(2)再次欣赏散文诗,理解诗中的主要内容,学习动词"躺、钻、睁、站、停";
4、学习散文诗,巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握。
活动延伸:
师:今天,我们一起欣赏了这首散文诗,知道了很多小动物是怎样睡觉的,那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢?
小朋友们知道得真多,让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗?
中班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、通过欣赏,让幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌中的美感。
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索,创造性地想象和仿编。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
感受理解、仿编诗歌。
活动准备:
1、带幼儿到户外观察云的'变化,鼓励幼儿大胆想象。
2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。
活动过程:
一、启发提问:
1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?
2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?
天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?(老师用诗歌的句子小结)
二、感受、于是解诗歌:
1、第一遍欣赏:吹呀吹,云儿变成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣赏:
云儿变成了胖娃娃(大狮子,小白船),怎么样?
3、第四遍欣赏:你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?
4、幼儿集体念诗歌。
三、想象仿编诗歌:
1、吹呀吹,你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)
2、幼儿仿编诗歌
四、给诗歌起名字。
活动反思:
活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
中班语言活动教案 篇5
教学目标:
1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
2、体会到仔细倾听的重要性。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话,用动作表现小老虎的角色特征。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学准备:
1、布置小熊的家:墙上挂全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。
3、情境表演的内容。
教学过程:
一、观看情境表演,激发幼儿的兴趣。
1、观看大班幼儿的情境表演。
2、提问:你看到的`小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”
二、通过提问,引导幼儿说出情境内容,并再次观看表演
1、准备生日会时,小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?
2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球,小老虎没听清楚,结果怎样了?
3、小兔请小老虎到点蜂蜜,小老虎没听清楚,结果怎样了?
4、生日会改在小兔家,结果怎样了?
三、我们来表演
1、情境表演
以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。
2、小老虎改正缺点后的情境表演
现在小老虎改正缺点了,它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!
教学反思:
故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣,贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时,心情很兴奋,总是蹦来蹦去,不好好听别人说话,结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要,这样才能把事情做好。活动中,我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,来帮助幼儿达到预设目标。
中班语言活动教案 篇6
教学目标:
1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。
2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。
教学重难点:
学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌
教学过程:
(一)复习导入,初步感受问答歌的特点
1.朗读《问答歌》
2.找寻特点,引出问答歌这个概念
请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?
第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌
(二)趣味诵读《什么好》
1.第一首问答歌展示,读通读顺
2.不同诵读形式拍手读
3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?
提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察
生:一个问题,一个答案
(三)介绍不同形式问答歌
1、一问一答
a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式
b.续编《什么好》 根据一问一答的形式来续编《什么好》,
师:引导示范,什么好?
妈妈好,
妈妈心灵手很巧。
什么好?
爸爸好,
爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌
2、连问连答
a.《雪地里的小画家》齐读
根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。
像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌
b.根据这篇诗歌创编一首问答歌
学生口述,并动笔写在本上
(四)追问形式
1.赏析《谁会飞》
齐读,男生读,女生读
2.观察这首诗歌的特点
第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的.来源
3.创编追问形式的问答歌
师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。
例:哪种小动物最可爱?
小白兔最可爱。
哪儿最可爱?
红红的眼睛最可爱。
(五)选择你喜欢的形式创编问答歌
学生自主创编,可以选择任意一种形式。
教学反思:
整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。
中班语言活动教案 篇7
【教材分析】
这是一节关于毛笔的语言活动,我国有着悠久的历史文化,文字的产生是文明的开始,书写文字依赖于毛笔的产生。研究表明:毛笔产生于中国新石器时代,中国人使用毛笔写字作画的历史已有数千年之久,彩陶上的图画和纹样应当是由毛笔描绘在初胚上的。所以,为了孩子们能够通过毛笔文化了解我国古代文化,进而激发对书法的兴趣,比较古今写字工具的特点等。
【活动目标】
1.了解有关中国书法的初浅知识,激发对书法的兴趣。
2.比较古今写字工具的特点。
3.培养良好的书写常规。
【活动准备】
1、了解古人写字、作画的工具:铅笔、毛笔、白纸、毛毡、墨盒。
2教室一角布置成书法展览区纸
3.故事《神笔马良)的图片一套。
【活动过程】
一、以参观书法展览会导入,引起幼儿对书法的兴趣
小朋友,今天我们去参观书法展览会,请你仔细观察这些字用什么笔写出来的?
二、引导幼儿欣赏常见的各种书法,知道现代的人写字、作画使用的工具
1.提问:你看到了哪些用不同的笔写出来的字?(有钢笔字、毛笔字、粉笔、铅笔字……
2、你知道这些字的字体吗?
三、讨论古人写字、作画的工具有哪些?
你知道古代人用什么写字?(如:刀、竹简、毛笔…)出示相应的图片。
四、讲述“神笔马良”的故事,让幼儿感受没有笔,马良是如何作画的
1.在很久很久以前有位小朋友特别喜欢画画,可是他家里很穷,连支笔也没有,他又是如何作画的呢?我们一起来听故事《神笔马良》。
2.边出示图片边讲故事,然后提问
故事讲了什么?马良是怎样画画的?他画的画如何?马良没有笔画画,他是怎么办的?五、比较两种写字工具的优缺点
1.我们小朋友生活在现代多幸福,现在的写字工具有很多,现在的写字工具和古代的有什么不同呢?(幼儿讨论)
2.教师小结:现在的写字工具多而方便,写字速度比以前快,而古代的用刀在竹简刻字很慢。现在针对不同需要的人,不同质地的纸都有相应的.笔去写字。
六、小小书法家
1、出示毛笔、毛毡、墨金、宣纸。
(1)看这是什么?有什么用
(2)你会用毛笔写字吗?应该怎样握笔,身体姿势是怎样的?
(3)请个别幼儿来试试,然后老师示范,请幼儿观察握笔姿势、身体姿势。
2.幼儿分组当小书法家,每人拿一支毛笔在纸上比划,体验毛笔的握笔姿
3.教师小结:书法是我国的传统艺术,中国人在很久以前一直用毛笔写字,姿势及身体姿势许多外国人也喜欢中国的书法,觉得写出来的字很漂亮。
4.模仿铅笔的握笔姿势
(1)我们小朋友平时最常用什么笔写字?(铅笔)铅笔和毛笔的握笔姿势一样吗?
(2)每人拿支铅笔在纸上写字,体验铅笔的握笔姿势和身体姿势。
【活动延伸:随着科学技术的发展,笔在不断地发展、变化,请再去找找还有哪些特殊的笔(电子笔、数码笔、录音笔)。
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