小学一年级的教案

时间:2024-07-26 15:30:12 教案 我要投稿

小学一年级的教案范文集锦七篇

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的小学一年级的教案7篇,欢迎大家分享。

小学一年级的教案范文集锦七篇

小学一年级的教案 篇1

  一、教材说明

  这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

  儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

  这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。

  学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。

  学习难点是读好问句。

  二、教学要求

  1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  三、教学时间

  2课时

  四、媒体使用课件

  五、教学建议

  第一课时

  一、教学要求

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。

  二、教学过程

  (一)趣味揭题,学习生字

  1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

  2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

  (二)初读课文,整体感知

  1、教师范读全文。

  2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

  3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

  4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

  5 小组比赛,你问我答。

  6 、评议、讨论,指导朗读问句。

  (三)认读生字、学写生字

  1 (课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。

  2 学写云、公、车 。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

  第二课时

  一、教学要求

  1 能准确、有感情地背诵儿歌。

  2 了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  二、教学过程

  (一)复习

  1、根据课件,逐句认读儿歌。

  2、卡片认读词语

  比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

  (二)细读课文,了解动物尾巴特点

  1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点?

  2、小组交流、讨论。

  3、课件出示文中六种动物的`图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。

  4、评议

  (三)熟读成诵,拓展延伸

  1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

  2、尝试背诵。

  3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?

  4 完成课后读读画画练习。

  5 课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

小学一年级的教案 篇2

  【教学目标】

  〖知识目标

  1、理解课文内容,知道晴天的夜空有什么?

  2、继续巩固本课9个生字的读音。

  3、背诵课文。

  〖能力目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、会说什么像什么,培养学生的想象能力。情感目标:感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  【教学重点】

  1、能有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文,会说“……像……”。

  【教学难点】

  引导学生在感悟语言的基础上,进一步培养他们的想象能力。

  【教学方法】

  教法:愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

  学法:与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

  【教学用具】

  教具:多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

  学具:书、彩笔、绘画纸。

  【教学过程】

  一、自然导入

  出示课题

  师:上课,今天我们继续学习第七课小小的船(贴月亮)大家齐读课题。

  二、游戏巩固生字

  创设学习情境

  师:下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星?(是)请大家注意听老师游戏要求,每位同学都要把小组的星星认一遍,然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好,游戏开始。

  (设计意图:一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏,游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣,把吸引学生到课堂上来,使本节课有一个良好的开始。

  师:贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长,坐好。

  师:你们看同学们布置得美不美?(美)

  (设计意图:创设学习情境,注重良好习惯的培养。)

  三、自读课文

  商定目标

  1、自由读课文,思考学什么?

  2、通过询问,确定目标。师:好,我接受大家的意见,一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空,再背下来好吗?

  (设计意图:把学习的主动权交给学生,强化学生的主体意识。)

  师:请大家听老师读!(评价)

  四、细读课文

  感悟语言美

  师:好,下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文,可全组参加,也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

  (设计意图:以学生为本,激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读,不拘形式,能进一步培养学生的感悟能力。)

  师:大家交流一下,你喜欢哪一句?为什么喜欢这一句?我建议咱们先学第一句行吗?(行或不行)

  (设计意图:尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。)

  1、学习第一句(课件:图文)

  ⑴自由谈喜欢的句子。

  ⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

  ⑶指名读。

  ⑷集体读。

  ⑸知识拓展,思考弯弯的月儿还像什么?

  (设计意图:学生在读中感悟,体会句子的'形象、奇妙之处,培养他们的想象能力。)

  2、学习第二句(课件:图文)

  ⑴边读边想象小小的船指的是什么?并理解“两头尖”的意思。

  ⑵指名读,集体读。

  ⑶晴朗的夜空多美呀!月儿弯弯像小船,小船弯弯惹人爱,作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

  (设计意图:情境熏陶,语言激趣。)

  3、学习第三句

  (课件图文)

  ⑴自由读。

  ⑵结合生活实际,描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

  ⑶感受意境美。

  ⑷师范读,小组互相读。指名读(评议),齐读。

  (设计意图:联系学生生活体验,通过有效的合作,突破难点,感悟作者用词的准确。)

  ⑸知识拓展。闪闪的星星像什么?蓝蓝的天空像什么?碧绿的荷叶像什么?用……像……说一句话。

  闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

  碧绿的荷叶像()像()

  (设计意图:学生思维极度活跃。畅所欲言,开心乐学。拓宽知识,培养他们想象能力。)

  4、激发情感

  朗读课文

  ⑴看课文,听录音。(配乐朗读)师生共同开发课程资源

  ⑵小组互相读。男生读,女生读,配乐读?

  (设计意图:师生共同开发课程资源,学生情感进一步升华。)

  五、知识拓展

  课外延伸

  1、比较生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

  2、教师相机指导,电脑课件出示《小知识》,帮助学生解决疑难问题。

  (设计意图:注重联系学生的生活感受,有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。)

  六、背诵课文

  感受意境

  1、扶生背课文。

  2、小组互相背,指名背,集体背。

  3、请生把自己想象的夜空画下来。

  (设计意图:创设情境,给学生充分的自信。小组合作,体验快乐。深入理解,感受意境。想象作画,注重学科整合,使学生受到美的熏陶。)

  七、布置作业:(建议两个作业自由选择)

  我会画:继续完成《美丽的夜空》的绘画。

  我会搜集:搜集其它赞美大自然的诗歌。

小学一年级的教案 篇3

  学习目标:

  1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  4.懂得集体活动大家都应参加。

  重点:

  1.认字、写字。

  2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

  难点:

  有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。

  教具:

  电脑课件、字卡、实物投影

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  学习目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  3.懂得集体活动大家都应参加。

  重点:

  学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

  难点:

  有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。

  教学过程:

  一.初读质疑:

  1.自读课文;要求读准字音。

  2再读课文:画出不懂的地方。

  3.大胆质疑:读了课文以后,你想知道些什么?

  4.合作学习:四人小组先读课文,再讨论,尝试解决刚才同学提出的`问题。

  (教师揭示本课的重、难点:“月亮的心愿是什么”?)

  二.朗读感悟:

  1.自读课文:找找看,哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的?哪些自然段是写他到第二个女孩家的?

  2.讨论学习:(1)小组合作读1、2自然段:月亮为什么要跟太

  阳商量让明天的天气好起来?

  (2)小组合作讨论,并进行全班交流。

  3.指导朗读:

  4.出示课件:播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》

  (1)看了小故事,你想跟大家说什么?

  (2)合作学习:小组内尝试分角色读课文,用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”?(教育孩子参与集体活动)

  (3)口语训练:月亮对雷公公说了什么?

  (4)指导朗读3——8自然段。

  5.指名读第九自然段:

  揭示“月亮的心愿”(先让孩子发挥想象,教师再归纳总结。)

  三.总结升华:

  1.有感情地朗读全文,谈谈收获。

  2.学习评价文中人物:文中的人物你喜欢谁?

  提示:文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。(引导结合课文的图、文字说)

  四.课外延伸:

  (一)听故事念童谣

  故事:《乌鸦爱妈妈》

  童谣:大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

  (二)课外知识介绍

  生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象,谁都不能控制和改变的。

  课文把月亮当作人,这样写亲切自然。月亮本身挂得很高,所以什么事情都有可能看得见;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能给人希望和寄托。所以,课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。

  第二课时

  学习目标:

  1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2.有感情地朗读课文。

  重点:

  认字、写字。

  教学过程;

  一.学生识记生字

  1.自学生字:边读边想记忆生字的方法。

  2.合作学习:(1)交流识记方法

  (2)比比看谁组词组得又多又准。

  二.学习反馈

  1.开火车认读生字

  2.找朋友游戏:(1)音字相连

  (2)字字相连(词语)

  3.小老师游戏:请“小老师”指导“学生”辨别形近字

  三.书写生字

  1.复习难写比画:撇点,横折弯钩

  2.教师范写生字,师生共同突破难写、易错字。

  3.学生练习写字。

  实物投影展示学生写字练习,学习欣赏评价。

  板书设计:

  8.月亮的心愿?

  好天气下雨好天气

  少一个一个都不少

小学一年级的教案 篇4

  教学目标:

  1、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,看图拼读音节词。

  2、培养学生的合作意识,使学生感受合作交流的乐趣。

  3、培养学生倾听意识,正确评价他人和口语表达的能力。

  教学重点:

  拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。

  教学难点:

  拼读纯拼音句子。

  教学设想:

  学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点,结合新课程标准,我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣,让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、unün组成的音节,并能根据图画正确认读拼音词,从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法,显然,掌握拼读方法是本课教学的重点。同时,在学会拼读双音节词的基础上,我采用了纯拼音句子的练读,通过练读,逐步实现由词到句的过渡,这无疑又成了教学的难点。

  七八岁的孩子一上一年级,就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。因此,教学中,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,激起学生学习汉语拼音的乐趣。如:针对一年级孩子好玩、好动的特点,教学时,将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。在“摘果子找秘密”的游戏中,巧妙地复习学过的内容。又如:在纯拼音句子的教学中,借助媒体辅助——七巧板教学,将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上,刺激学生感官,从而引导学生积极主动地参与学习活动,不断发现拼板中的小秘密(音节),从而连词成句,突破了认读纯拼音句子的教学难点。

  《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学声母与an、en、in、un相拼的音节词时,我采用“先扶后放”的教学方法,先由老师带着小朋友学习第一组音节,再以小组合作的形式,在小组长的带领下,利用教具,合作学习其他三组音节,然后交流反馈,评出“最佳小组”。在这一环节的教学中,既体现了教师导的作用,也体现了学生的主体地位,并且,在这一过程中,学生学会了合作、学会了探究,评价能力也得到了提高。

  教学准备:

  1、课件2、en、in、unün的拼读音节卡片5组(发给小老师)3、三类水果图片(aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun)

  教学过程:

  一、创设情境,复习导入

  1、导入。

  师:小朋友,今天有几位新老师和我们一起上课,老师还请来了四个好朋友。大家欢迎他们!(一名学生戴小熊的头饰,提着篮子上台。)小熊,怎么只来了你呀?

  小熊自我介绍:

  今天真不巧,我的'三个朋友都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。(黑板上面贴有不同颜色和名字的水果,背面写有学过的声母、韵母、音节。)

  啊!果园里这么多水果成熟了。(摘不到)可是这么多水果怎么摘呢?(诱导学生帮他摘下来)

  2.生摘水果。

  师:小朋友真有爱心,都想帮助小熊。可是,每个果子背后都有一个小秘密,你得把它说给大家听,说对了,这个果子才能送给小熊。老师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。

  小熊:篮子里有这么多水果,这下,我的好朋友们一定很高兴。谢谢大家!再见。

  二、合作探究,学习新知

  (一)学习两拼、三拼音节

  师:老师这里有一个小妹妹an,她也和小熊一样有很多朋友。老师从an的许多好朋友中挑出了几位,大家能让他们拉起手吗?(课件出示)

  1.示范第一组

  b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ-ǎn→ɡǎn

  (1)出示音节b—an,声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时,怎样拼?(学生拼读)齐读(2)第二组指名学生范读,其余学生跟读。

  (2)学生自由拼读余下两组。请哪几位勇敢的小朋友读给大家听。

  (3)齐读。

  2.自学第2、3、4、5组

  师:刚才老师给每一组发了四组卡片,(en和zhchsh,in和bpm,un和gcch,ün和j、q、x的两拼音)下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小老师负责,比比哪组小朋友最团结、合作得最好,评出“最佳小组”。

  (1)小组自学(教师巡视、指导)

  (2)反馈,学生参与评价。

  师:“最佳小组”到底属于哪一组呢,赶快来比一比。

  (要求:小老师负责举卡片,小组成员齐拼读,其他小组评,相互评,最后评出结果。)

  师:(出示ün和j、q、x拼读的卡片),老师有疑问了,ün和j、q、x做朋友时怎么有变化了呢?(对小ü两点省略规则加以强调)

  3、学习三拼音。

  师:原来是这样!这个调皮的小ü这次又跳到哪里了呢?

  1、多媒体出示j-ü-àn→juànq-ü-ān→quānx-ü-ǎn→xuǎn

  (1)大家自己读读,会读的站起来响亮地读给大家听。齐读。

  (2)开小火车读。现在我们要比一比,看哪一列小火车开得顺利。

  2、小u看到拼音朋友们玩得这么高兴,也想加入到我们的课堂中来了,我们欢迎她吗?(多媒体出示ɡ-u-ān→ɡuānk-u-ǎn→kuǎnh-u-àn→huàn)

  (1)、小朋友,抓紧时间读读,等一会我们来进行比赛。自由拼读

  (2)、分男女同学比赛读。

  (二)学习双音节词

  师:小朋友的表现真是棒极了!老师想请大家帮个忙。好吗?刚才老师接到文具店阿姨的电话,她有一批新文具,可是这些文具缺少标签。想让我替他贴上去,我觉得小朋友这么能干,肯定能帮老师做好这件事情。

  1、我们来认识一下是些什么文具呢?(多媒体展示文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本)

  2、阿姨还准备好了标签呢,出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

  这些拼音卡片。

  师:谁愿意帮助贴一下?那么就仔细地读读这些拼音,小朋友可以同桌之间一起读读找找。(学生自由读)

  3、有小朋友找到了吗?请他走到电视机前说说。(对了鼓掌)

  4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。读读

  (三)学习纯拼音句子。

  师:为了感谢小朋友们,营业员阿姨给我们送来了一盒积木,老师把它们搭成了两件礼物。是什么呢?

  1.(屏幕出现一只小鸟)

  师:快看,有一只小鸟飞来了,这只小鸟的身上有6个小秘密,(小鸟由几块积木拼成,每块积木都有音节或音节词),小朋友,想知道其中的秘密吗?

  2.大家仔细看哦,秘密马上就出来了。(媒体演示)点击小鸟,屏幕以横线为单位跳出音节。

  wodejimuzhenhaowan,

  dazhixiaoniaofeilantian。

  学生逐词拼读。

  3.连词成句。

  师:谁能把这些音节连起来读?

  (1)试读(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读(4)加上动作齐读

  4.拓展说话。

  师:还有一件是什么呢?

  屏幕出示:“小屋子”学生练习说拼音句。

  小屋Wodejimuzhenhaowan,dazuoxiaowuzhenmeili

  (小鸟:我的积木真好玩,搭只小鸟飞蓝天。小屋:我的积木真好玩,搭座小屋真美丽。)

  5、现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。看哪几位小朋友读得最好,表演得最好。

  三、小结全课,细细回味。

  师:时间真是太快了。你在这节课里学到了哪些本领?请小朋友打开书看看,回忆一下,也可以读读书上的内容。

小学一年级的教案 篇5

  教学目标:

  1、认识几种常见的叶子,能分辨出它们的形状。

  2、知道各种叶子的特点用途及变化。

  3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画,以激发学生热爱花草树木的情感。

  教学重难点:

  知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。

  教学准备:

  课前收集各种叶子

  教学过程:

  一、谈话揭示新课,板书课题

  二、读小诗

  当叶子星星点点出现在枝头的时候,

  它告诉我们,

  春天来了!

  三、认识各种叶子

  1、出示各种叶子

  (1)说说自己收集的是什么树的叶子,是什么形状的。

  (2)用“---------的叶子像---------”练习说话

  2、互相欣赏各自带来的叶子

  3、说一说:

  (1)这些美丽的.叶子在不同的季节里,颜色一样吗?

  有许多植物的叶子,到了秋天就会变色,并慢慢落掉,说出这些植物的名字,再画一画。

  (2)还有一些植物,它们的叶子一年四季都是绿色的,说出这些植物的名字,再画一画。

  四、巧手制作坊

  1、方法:

  (1)把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来,并把圆盘上划有斜线的部分挖去。

  (2)根据落叶树木的生长特点,把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来,剪下,贴在下圆盘的四个圆圈内。

  (3)将上、下圆盘放在垫纸板上,用锥子在圆盘中心处钻孔,然后用揿扣把两圆盘整合在一起。

  2、学生动手制作,师指导

  五、操作与欣赏

  1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘,看看一年四季中树叶的变化。

  2、同桌比赛:看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。

  3、转的快的,说得好的奖励一颗五角星。

  4、比一比,谁的星星多。

  六、携手共享

  这么美丽的叶子,能拼出许多漂亮的画面来,下面我们看一看谁的小手最灵巧。

  1、用自己收集的叶子剪拼画面

  2、作品欣赏。

小学一年级的教案 篇6

  教学目标:

  知识目标:能准确认读十三个生字,会写六个生字,准确流利地读课文,小学一年级《绿色的和灰色的》教案。

  能力目标:写字能力。有感情的朗读课文的能力。

  情感目标:感受美的意境。读出自己对诗中小动物的真实感受。

  教具准备: 多媒体课件

  教学过程:

  导入:

  师:出示课件,让学生感受美丽的绿色世界,看看那里发生的故事。

  生:欣赏美丽的绿色世界,初步感知课文内容。产生读书欲望。

  新授:

  1、认读二类字。

  借助拼音自读课文,把不认识的字在文中圈出来。同桌之间读一读圈出的字。

  2、教师范读,学生听读正音。

  3、出示词语、句子,强化认读生字。指名读,开火车读。(不丢下任何一个孩子)。

  4、要求学生读熟课文。生自由读。

  5、检查读书情况,初中三年级语文教案《小学一年级《绿色的和灰色的》教案》。谁来把自己读的很棒的.一遍读给大家听。(其他同学认真听。)个人读、分组读。学生间互相评一评。

  6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事,让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式,随机点评。以鼓励为主。

  7、让学生表演课文内容。先分组,再做好充分准备。让学生在表演中理解课文内容,培养听、说、演、记等综合能力。

  生: 准备语言、动作。分组表演。

  8、提出问题:通过表演课文内容,你们有什么想法?你想对诗中的那个小动物说说话?

  生: 默读课文,思考问题。读与思相结合,养成好的读书习惯。

  9、先在小组内交流自己的看法。指名学生回答。并对学生的答案给予总结,尊重学生独特的个人感受。

  10、指导学生读出诗歌韵味:“叹气”生读出一定的情感即可。

  11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗?培养学生问题意识。

  指名学生说一说。学生提出问题。

  12、记字写字。体现主动性,方法性、审美性。强调书写习惯的养成。

  生:一看、二描、三写、四评、五改。

小学一年级的教案 篇7

  一、教材简析

  美丽的农家小院,温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文,诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大,一个小,一边多,一边少,是一种简单的比较,一种充满童趣的比较,在散文的字里行间,我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃,玩耍的身影,听到孩子清脆的`童音……

  二、学习目标

  1、认识12个生字,会写4个生字,认识1种笔画“亅”和偏旁“土”。

  2、知道“多—少,大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

  3、正确流利地朗读课文。

  四、教学重点、难点

  本课重点是识字和写字

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课。

  师:同学们,老师要带你们去个地方:(出示挂图)

  猜猜这是什么地方?你是怎么知道的?(在引导学生把话说完整,说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确,特别是“黄、苹、红”的后鼻音。“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。)在学生充分发表意见中师适时指出这是一个农家小院。

  [设计意图:由园入手,比较形象生动,同时也是为了了解学生发音情况,重在发音是否准确。]

  二、创设情景,自主识字。

  这是一个丰收的小院,你看了准会喜欢住哪儿的。你们看,这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。(出示带拼音的词语卡片。)

  1、师生共同合作,把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。

  2、师任意指着挂图上一种动植物,让学生读,谁字音读得准,就由谁领读。(词语要读二遍,第一遍读带拼音的卡片,第二遍读把拼音蒙住的卡片,难读的可多读三遍。)

  3、师出示卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。(刚才学生读得不是很好的词语要重复出现,读得好的词语可出现一次或不出现。)

  [建立汉字与事物的联系,在情境中识字学词,在认字学词中,发挥他们的积极主动性。]

  4、引导学生归类写动物名称的词和写果实名称的词。

  三、自学韵文,学习生字。

  小院落的美景让我们赏心悦目,优美动听的韵文,更让我们入迷。

  1、借助拼音,自学韵文。

  请小朋友自己读韵文,看哪位同学在最短的时间内把这段韵文读得又准确又好听,待会再说说你认识了哪些生字。

  2、哪位小朋友愿意把韵文读给大家听。(指名二人分别读完。)

  [主要检查字音是否准确。]

  3、小组启思,合作识字。

  把自己画出的字词在四人小组中交流,轮流读一读生字字音,说一说记字办法,如有不同,选出一种记字办法。

  4、师生讨论扩展词语。(出示小黑板上生字)

  由小组代表汇报记字办法,哪个小组想出的办法好,可争得一颗小红星,别的小组说过的不能再重复。

  5、认记偏旁。(“堆”旁“土”)

  6、运用游戏,巩固生字。

  出示生字卡片,做开火车的游戏,看哪组火车开得快又没停过的可得小红星。

  [为学生创设愉快的学习氛围,营造展示成功的机会。]

  过渡:小朋友们真能干,认识了这么多生字朋友,你不能把韵文念好听一点呢?可当作拍手歌读,配上动作读,伙伴间又对读。

  7、指名读韵文。(4人)[在朗读中感受农家小院美丽、温馨。]

  8、现在老师和大家合作做一个接读游戏,老师先读“一个大”,小朋友们接读“是黄牛”。老师读“一个小”,小朋友们接“是花猫”,咱们看着图读,看哪位小朋友与老师合作的最成功。(引读1遍)

  9、从刚才的接读中你明白了什么?(黄牛大,花猫小……两样东西在比……)

  10、是啊,从图上我们能看出东西有大有小,有多有少。那么从韵文中你从哪里可看出鸭子多,鸟儿少,杏子多,桃子少,苹果大,枣儿小呢?(一群与一只看出鸭子多,鸟儿少,……)

  11、选择一个或几个量词,说一说。(指名说8个) 一( )……

  例一(群)小鸟

  12、出示图片:一群小鸡……

  请同学位选择一组或几组图片模仿课文中的韵词试着编一编儿歌。

  [拓展运用,自编韵文]

  板书:

  比一比

  生字 一群 一只

  一堆 一个

  一颗

  第二课时

  一、复习1、运用生字卡片做“找朋友”游戏巩固生字。(指名说)

  2、朗读。

  (1)小组赛读韵文。(选其中二组比赛,师生共同评议。)

  (2)同桌互读韵文,(选二桌读,评评为什么读得好。)

  (3)读带有本课生字的儿歌。(自由读——指名读2人,纠音)

  我家小院一幅画,一头牛,两匹马,五只母鸡,一群鸭,十棵桃树,万朵花,我家小院一幅图。[在朗读中复习生字,巩固生字。]

  三、练习写字。

  1、出示田字格中的四个生字。

  仔细观察,想一想四个字的笔画在田字格中住的地方有什么相同之处?(竖画都根压在竖中线上。)

  2、你能写好哪个字?写好这个字的关键是什么?谁还有不同意见?(学生边说,师边在黑板上的田字格里范写,边说笔顺,生书空后描写1个,再临写1个。

  “牛”的竖要出头,“羊”的竖不能出头。

  “少” 的“丿”要写得长些。

  [养成仔细观察,善于观察的好习惯。]

  3、出示“小”,让学生观察孩子在田字格中位置,然后跟老师一起书写,认识新笔画“亅”,师范写一具,生书写后描写,临写各一个。

  4、学生练习写字,老师巡回个别指导。

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