科学教案

时间:2023-05-29 19:17:13 教案 我要投稿

【精华】科学教案合集五篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的科学教案5篇,希望对大家有所帮助。

【精华】科学教案合集五篇

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、感知和探索现代生活中常见的通讯工具,感受科学技术给人们生活带来的方便。

  2、学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。

  3、学习自制小电话。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  让幼儿回家问问家长最近是否受到过信,是谁寄来的,看看信是什么样的。

  教师准备一些自己最近收到的信。

  指导要点:

  谈话导入:

  爸爸妈妈最近是否收到过信,信是什么样子的?

  为什么信能从遥远的地方送到我们手上?

  出示信封,引导幼儿观察信封的结构和书写规范。

  老师最近也收到几封信,咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么?

  教师给每组分发两个信封,让幼儿观察信封。

  提问:能寄到我们手上的信封上有什么?—(如写好收信人的邮政编码、地址、姓名,贴有邮票、盖有邮戳,还要写上寄信人的地址,邮政编码等)讨论:

  这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的?

  为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名,还要写上寄信人的地址、邮政编码等?

  讨论和引发幼儿的寄新活动。

  最近小朋友们做了许多好看的卡片,你们想把卡片寄给谁?如果要寄给他们,我们需要做什么?

  活动反思:

  《信的旅行》是《品德与社会》四年级下册第五单元课题2的内容,主要教学目标是:1、了解一封信从寄到收的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感。2、学会正确地书写信封,了解关于寄信的一般常识。3、了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。

  为了把课上好,我做了大量的准备工作,主要是搜集有关的资料。我所做的工作都是围绕着教学目标进行的。要让学生更清晰地了解信从寄到收的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的'辛苦,单靠老师讲,学生的印象没那么深刻,因此,我就上网查阅了有关视频,课上播放给学生看。实践证明,采用这样的教学手段可以让课堂效率更高。因为教学目标要求学生要了解关于寄信的一般常识,我准备了相应的课件,让学生一目了然,在轻松愉快的环境中掌握常识。并且学会如何写信,在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规则大部分学生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的学生帮忙拍一段视频,让全班学生展开讨论,引导他们如何才能做到遵守通信规则。

  我所设计的各个教学环节层次清晰,学生容易接受。先是介绍信件的种类,接着教会学生如何填写信封,然后利用媒体介绍寄信的环节,最后让学生了解通信规则。我能创造性地处理和运用教材,充分开发和利用身边的课程资源,充分体现课程资源的综合性,课堂能调动学生积极参与,思想道德价值导向正确,所以能达到本课程开设的目的,达到预期的教育效果。

  我们要跟上时代的步伐,现代教育日新月异,正确的观念能引领我们前进。现代教育理论为我们提出了新的理念:“教学过程是师生互动的过程。”要学生能与老师互动起来, 课堂上我关注每一个学生的学习活动,注意发展学生丰富的内心世界和主体人格,使被动学习转化为主动学习,积极主动参与学习的整个过程,养成学生善于思考和探索的良好习惯。如写信封的方法,让学生通过看书自学,小组交流使学生掌握。在学生动手写的过程中,基本上能正确书写。整个课堂学生比较活跃,学习兴趣浓厚,教学效果好,深受听课评课人的好评。

  我认为:如果有条件让学生对邮局分拣员的工作进行实地调查,学生对他们工作的辛苦体会更深,这是不足之处之一;还有在写信封前,老师没有强调信封上的字的大小,因而使学生在信封上的字写得太小,不够规范;另外,如果最后能以游戏的方式结束,加上编出一首儿歌:“小信封,大嘴巴,满满信纸里面装,贴邮票,去旅行,世界各地跑得快,邮筒里,停一停。邮局里面盖个章,邮递员按门铃,叮咚叮咚送到家。”课堂效果会更加好。以后课前要充分考虑课堂上学生易于发生的问题,考虑要细致,让课堂教学到达最佳效果。

  小百科:旅行,指远行;去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区别就在于:旅行是在观察身边的景色和事物,行万里路,读万卷书,相对于是指个人,是行走。

科学教案 篇2

  目标:

  1、通过活动帮助幼儿掌握正确的俯卧滑板的姿势,锻炼身体的平衡及协调能力。

  2、在活动中初步培养幼儿的竞赛意识和合作能力。

  3、激发幼儿对祖国的情感。

  准备:

  音乐磁带、国旗、滑板、各类积木、纸团

  关于宇航知识的'经验丰富

  过程:

  一:热身运动

  1、引入主题:小朋友们你知道我们的神舟六号火箭吗?

  神舟六号带着我们两名宇航员已胜利返回地球,今天我们也来做小小宇航员。

  2、听音乐做律动

  二:玩滑板

  1、引导幼儿讨论各中种玩法,并请幼儿进行演示。

  2、幼儿自由玩滑板,尝试各种玩法。

  3、鼓励幼儿互相介绍学习各种玩法:前行、后退、转圈、两人或三人前行等

  4、幼儿再次常识新玩法,教师指导小结。

  三:游戏:采集标本

  1、火箭发射,登陆月球:鼓励幼儿自由创编各种发射登陆动作。

  提问:宇航员在月球上是怎样行走的?

  2、开月球去采集标本

  分组比赛:从坡道上冲下,冲过线者才能采集到标本。

  3、集中讲评,幼儿介绍滑地远的方法,再次比赛

  四:活动结束

  带上标本返回地球,幼儿听音乐放松

科学教案 篇3

  活动目标:

  1.能根据声音辨别乐器,并能找到相应的摆放位置。

  2.能仔细聆听声音,按规则操作。

  活动准备:

  1.铃鼓、三角铁等乐器

  2.活动材料第6页

  活动过程:

  一、什么乐器在唱歌。

  1.教师一次介绍乐器的名称并演奏,幼儿根据不同乐器发出的声音指认“__(乐器名)在哪里”。

  2.请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音,辨别是什么乐器在唱歌。

  3.请个别幼儿蒙上眼睛,听听什么乐器在哪个位置唱歌。

  二、乐器在哪里

  1.出示格子底板,将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的.格子里。

  2.请幼儿闭上眼睛,教师(或幼儿)一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛,根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。

  三、乐器位置在哪里

  1.翻到幼儿操作材料第6页

  2.请幼儿先用手指做连线动作,确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。

  3.巡回观察,给需要帮助的幼儿提供指导。

  四、活动延伸:,可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固,使幼儿知道乐器的名字。

科学教案 篇4

  【活动目标】

  1、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。

  2、使幼儿知道动物是人类的好朋友,我们应该保护它们。

  3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、初步了解其特性。

  【活动准备】

  1、课件-动画片:大象有个长鼻子。

  2、ppt课件:动物之最。

  【活动过程】

  一、导入。

  1、观看动画片,引起兴趣。

  小朋友最喜欢看动画片了,现在呢,老师请小朋友看一个很有趣的动画片,看完以后呢,给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。

  2、你在动画片里看到了什么动物?

  (1)大象。

  (2)长颈鹿。

  (3)鸵鸟。

  (4)河马。

  二、展开。

  1、这些动物有些什么特点呢?(让幼儿互相说一说)

  2、引导幼儿讨论动物身上最明显的特点。

  它们都有各自的本领和特点,那么,它们身上最明显的特点是什么呢?我们一起来想一想吧。

  3、ppt课件:动物之最

  通过课件演示,引导幼儿说出的动物之最,进行归纳:

  (1)脖子最长的动物是:长颈鹿;

  (2)鼻子最长的动物是:大象;

  (3)耳朵最长的动物是:兔子;

  (4)跑的最快的动物是:猎豹;

  (5)最凶猛的动物是:老虎;

  (6)嘴巴最大的'动物是:河马;

  (7)唱歌最好听的动物是:百灵鸟。

  4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物,它有什么本领?还有哪些动物之最?

  5、请幼儿表演动物之最。

  如:表演大象:就做出长鼻子的样子,并说:“我是大象,我的鼻子最长。”

  【活动延伸】

  学唱英语歌:大象有个长鼻子。

  师幼一起边看动画片,边唱英语歌,根据幼儿的兴趣,反复跟唱。

  【教学反思】

  幼儿有一定的基础,但是认知不全,记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来,教学内容对幼儿有吸引力,但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

  小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。

科学教案 篇5

  设计意图:

  "搭桥"这一小班集体活动取材简单,只需若干把大小一样的小椅子,既便于准备,也使活动充满趣味、贴近生活。

  活动开始,教师可出示小椅子并引出话题。接着,引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的主体部分,可让幼儿在观察与比较中找出最长和最短的"桥",并尝试进行排序。在最后环节,可将一座"桥"的外形稍作改变,引导幼儿比较长短。

  在活动中,教师可根据小班幼儿的年龄特点,引导幼儿使用直接比较、两两比较的方法,并为幼儿梳理比较的方法。另外,还可融合点数的内容,用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比较的结果。

  在活动中,教师可抓住"量的比较"的核心经验,尽可能为幼儿提供比较的机会。例如,在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子,在第二环节中比比靠近的两座"桥",在第三环节中比比弯曲的"桥"和笔直的"桥",让幼儿在游戏情境中始终用比较的方法解决问题。另外,教师还可关注幼儿在表达长短时的动作和语言,支持并引导他们运用多种感官进行表达,比如用手比划等。

  为了便于幼儿观察和比较,也为了体现活动的科学陛,在幼儿首次搭桥后,教师需利用游戏情境引导幼儿将小椅子靠在一起,为之后的活动环节做好准备。考虑到幼儿的点数能力,椅子的总量宜控制在20把左右(不超过30把)。

  目标:

  1.在操作中比较物体的长短,感知长短的变化。

  2.感受生活中数数的作用,体验游戏的乐趣。

  准备:

  1.材料准备:椅子若干把,1~10的数字卡片。

  2.经验准备:理解"长"与"短"的含义,能表述对应的现象。

  过程:

  一、引出话题,并简单比较大小

  1.出示一把小椅子并引出话题。

  提问:这是什么?(椅子。)活动室里还有这样的椅子吗?你能用手指一指吗?

  2.让幼儿比比椅子的大小。

  提问:除了你们坐的小椅子,活动室里还有什么样的椅子呢?和你们的小椅子相比,老师的椅子个儿怎么样?

  小结:活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子,个儿小,这把是老师的椅子,个儿大。

  二、开展搭桥游戏,尝试比较长短

  (一)幼儿尝试搭桥

  1.引出搭桥的游戏。

  提问:你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?

  小结:把小椅子一把一把连起来,就像一座小桥。

  2.引导幼儿说说搭桥的方法。

  教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥,请其他幼儿看看搭的这座桥是否牢固。(可请个别幼儿上"桥"走走。)

  提问:谁愿意来"桥"上走一走?这座"桥"牢固吗?怎样把它变得更牢固?

  小结:每一把椅子就像一块木板,靠得越近,小"桥"就搭得越牢。

  3.介绍游戏的方法,并鼓励幼儿搭一座牢固的"桥"。

  教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥,椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。

  4.让幼儿进行搭桥的'游戏。

  在幼儿搭"桥"的过程中,教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好"桥"后,教师可以鼓励幼儿上"桥"走走,感觉一下是否牢固。

  (二)观察并比较"桥"的长短

  1.让幼儿比比、说说小"桥"的长短。

  教师引导幼儿观察,说说小"桥"的长短。(教师可根据幼儿搭桥的结果选择最明显的一种情形进行提问。)

  提问:你觉得哪座小"桥"最长?你怎么知道的?

  提问:哪座"桥"是最短的?你怎么知道的?

  小结:我们的眼睛本领很大,能一下子看出这座"桥"最长,那座"桥"最短。

  2.让幼儿比比相邻的"桥"。

  提问:还有哪座"桥"也是长长的?这两座"桥"中到底哪座更长?能比一比吗?有什么好方法?为什么要数椅子?如果椅子多,表示"桥"怎么样?

  小结:用大小一样的椅子搭桥,椅子用得越多,"桥"就越长。

  3.让幼儿根据长短将"桥"排序。

  提问:我们一共搭了几座"桥"?如果请你给这些"桥"排排队,你觉得哪座"桥"最长,哪座"桥"可以排在第二呢?(教师请个别幼儿点数椅子,让其他幼儿进行唱数。教师用数字卡片表示椅子的数量,并贴在第一张椅子上。)

  提问:这两座"桥"中哪座长一点?

  小结:原来我们用数数的方法也能出出长短。

  提问:还有其他比较方法吗?

  小结:将两座"桥"靠近,桥头对齐,就能看出谁更长、谁更短。

  三、尝试将短桥变成长桥,感知长短的变化

  1.让幼儿尝试将两座短"桥"变成一座长"桥"。

  教师指着短的两座"桥",提问:这两座"桥"和别的比,都是短短的,有什么办法可以把它们变长呢?(将两座短"桥"合并。)

  在幼儿搬椅子合并的过程中,教师可以引导幼儿观察椅子数量的变化,提问:搭这座桥的椅子和刚才比,是多了还是少了?那长短有什么变化呢?

  小结:把原来长的拿掉一点,就会变短。给原来短的再添上一些,就会变长。

  2.请幼儿搭更长的"桥"。

  提问:还想不想再搭一次"桥"?想搭更长的"桥"还是更短的"桥"?你觉得可以用什么办法把"桥"变得彳艮长?

  (幼儿开始操作,教师可以引导幼儿将椅子全部连接起来,成为一座"桥"。)

  3.让幼儿感知新"桥"有多长。

  请幼儿观察新"桥",提问:你觉得这座"桥"看起来怎么样?它是最长的"桥"吗?这座"桥"用了几把椅子呢?(教师用数字卡片表示椅子的数量,并贴在第一把椅子上。)

  小结:我们把所有小椅子都连了起来,搭了一座最长的"桥"。

  提问:我们的这座"桥"是什么样子的(是直直的,还是弯弯的)?

  提问:如果我把这座"桥"变个样子,它会怎么样呢?是变长了、变短了还是一样长呢?(教师可视当时情况改变"桥"的形状,如直的改成弯的,弯的改成直的。)

  提问:你觉得这座"桥"现在怎么样了?和刚才的"桥"一样长吗?为什么?

  4.请幼儿有序地在"桥"上行走、游戏。

  想不想走走这座长长的新"桥"?让我们从这里出发,一个接着一个过"桥"吧!

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