项链教案

时间:2024-06-20 10:19:46 教案 我要投稿

项链教案模板2篇

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的项链教案模板,仅供参考,大家一起来看看吧。

项链教案模板2篇

项链教案模板1

  教学目标

  一、知识和能力

  ①了解作者及其作品。

  ②理解曲折的情节、巧妙的布局。

  ③分析玛蒂尔德的形象。

  ④把握小说主题。

  二、过程和方法

  在阅读的基础上,采用启发式教学法,引导学生自主学习,把握作品人物形象的塑造,体会文章的主题。

  三、情感态度和价值观

  认识虚荣的危害;感受人性的光辉。

  教学重难点

  1、把握小说巧妙的情节安排

  2、分析玛蒂尔德的形象3.把握文章的主题。

  教学过程

  师:上课,同学们好!

  生:老师好!

  师:请坐。

  课堂导入:师:今天,我来到了崇左东盟学院,发现这里的景色很美,环

  师:(示意)来,第一幅。

  生:她向那个……她向她的朋友借项链。

  师:谁?

  生:(低头看书寻找)

  众生:(低声)佛来思节夫人。

  师:佛来思节夫人,是吗?她向朋友借项链,为了参加舞会。请坐。

  师:对着镜子一声尖叫。

  生:哦,她发现那串项链没了。

  师:发现项链丢了,请坐。(示意往后)第三幅。生:她去寻找项链。

  师:她去寻找项链,寻找,然后试图要——啊,这里好像是在拖地板哎。(众生笑)

  师:在寻找项链吗?怎么说?

  生:她在挣钱。

  师:挣钱干嘛?

  生:挣钱还项链。

  师:哦,挣钱还债赔项链,是吗?很好,请坐。(示意)后面,最后一幅。

  生:后来碰到那位朋友,得知真相。师:得知真相,真相是什么?

  生:那根项链只值五百法郎。

  师:哇,只值五百法郎!原来是一根假项链,请坐!这就是这个故事的整个情节。

  生:她成了一个穷苦人家粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发,歪斜地系着裙子,露着一双通红的手,高声大气地说着话,用大桶的水刷洗地板。

  师:(示意)非常好,请坐。(出示PPT)

  师:看到这里,我心情沉重,噢,我心中的女神玛蒂尔德,不过是人生中短短的十年,你怎么就从女神变成了洗地板的老妈子了呢?是谁把你害成了这样子?!哪位同学能告诉我?引导同学:

  1、这十年玛蒂尔德过着什么样的生活?(艰辛、苦楚)

  2、十年来,她都是做着一件同样的事,什么事?(还债)

  3、为什么要还债?(因为她把朋友的项链弄丢了)

  4、在哪弄丢的?(舞会)

  5、如果她不去参加舞会或者退一步讲去参加舞会,也没有必要非得戴项链,前面的事情还会发生吗?(不会)

  6、那为什么我的女神玛蒂尔德非要去参加舞会、而且非要戴项链呢?这体现了她什么样的心理?(爱慕虚荣)

  7、玛蒂尔德的爱慕虚荣表现在什么地方?

  师:所以说,害玛蒂尔德的不是别人,正是她自己的虚荣心。我们作为物流专业的学生,以后会接触到一些贵重的'物品,不能虚荣心太强、见财起意,而是要脚踏实地,用我们诚实的双手去创造美好的生活(我们作为制糖专业的学生,从事的是甜蜜的事业,不能虚荣心太强、好高骛远,使我们甜蜜的事业变味,而是要脚踏实地用我们诚实的双手去创造美好的生活)。

  的结尾可以说是神来之笔,但是又太让人意外,那么,在小说中,作者对这个结尾在事先是否有交代和伏笔呢?

  学生:有

  教师:请大家看书找出来。

  学生:买项链来赔的时候,老板说只卖盒子没卖项链。

  教师:很好!大家试想一下,一件价格需要十年的辛劳才能偿还的物品,就相当于现在十年按揭的房子吧,可能只卖盒子不卖项链吗?假如你去买XO,老板会不会对你说:我只卖瓶子,至于酒请到对面的铺子里面打散装的,用水壶装来灌上?(学生大笑)

  教师:还有呢?

项链教案模板2

  教学目的:

  1、掌握分析小说人物形象的方法;

  2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。

  3、学习小说巧妙的构思。

  教学重点:

  1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象,领悟作品思想意义。

  2、欣赏心理描写艺术。

  教学难点:

  欣赏心理描写艺术

  教学方法:

  导读法、讨论相结合法

  教学用具:

  录音机、多媒体。

  教学程序

  一、组织教学

  二、检查预习,导入新课。

  1、检查预习:

  下面加点字中的注音正确的一项是( )

  A、誊写(téng)租赁(lìn ) 契约 (qìe )

  B、债券(quàn ) 面面相觑(qù )寒碜( chen)

  C、相称(chèn )模样(mó)黯然(àn )

  D、赝品(yàn ) 惆怅(chòu ) 账簿(bò)

  2、导语

  三、讲授新课

  1、作家作品

  莫泊桑:法国19世纪后期批判详实主义小说家,被誉为“世界短篇小说巨匠”。代表作:短篇小说《羊脂球》《项链》 长篇小说《一生》《漂亮朋友》

  2、提示阅读

  小说的三要素:情节、人物、环境

  3、理清情节:

  ①请以“项链”为线索,理清文章层次,并概括各部分内容。

  借项链——用项链——丢项链——赔项链——项链是假的

  ②小说的魅力在于巧设悬念,引人入胜,渐进高潮,你能谈谈对小说的.悬念之处,高潮之处的认识吗?

  ③提问:小说的结尾出乎人们的意料之外,是否符合生活的真实,有什么意义?

  师生共同找出文中的铺垫。

  4、分析玛蒂尔德人物形象:

  方法:①结合情节;② 结合人物语言行动和心理行为

  (1)借项链:

  ①范读第一部分1、2 段,思考:文章开头交待哪些情况?

  明确:婚姻状况不如意。

  ②快速阅读3——5段,提问:面对现实,玛蒂尔德产生哪些梦想? 这体现她哪些性格特点?

  明确:奢华生活 爱慕虚荣 追求享乐

  ③读借项链余下部分:找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语:

  学生讨论,回答,教师明确:怒——悲——静——忧——喜

  (2)用项链:

  齐读第二部分1——2段,总结人物的心态:陶醉(虚荣心得到极大满足)

  (3)失项链:

  ①找出该部分细节描写,并谈谈其作用?

  明确作用:A、体现人物虚荣心 B、为失项链铺垫

  ②请概括失项链后玛蒂尔德情绪

  明确: 惊慌失措

  (4)赔项链:

  ①提问:为什么说玛蒂尔德是值得同情的?

  明确:在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。

  ②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活,联系上文“一夜陶醉” 追求享乐,

  这里作者运用了什么手法?有什么作用?

  明确:对比,讽刺虚荣享乐思想

  (5)提问: 你能概括出玛蒂尔德的形象吗?

  学生发言,总结,明确:爱慕虚荣、贪图享乐,恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。

  (6)提问:我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度?

  明确: 既同情又批判。

  (7)提问:从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会意义和时代意义?对我们有什么启发?

  讨论:资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的思想在严重腐蚀人们的心灵。现实中我们要正确看待金钱,防止虚荣思想的危害。

  四、课堂总结:

  1、情节:跌宕起伏,一曲三折,以“项链”为线索

  2、人物:形象复杂,多侧面,在矛盾变化中展现得淋漓尽致

  3、心理描写:细腻,

  五、作业:

  从下列两题中任选一题,根据题意自拟题目,写两三百字。

  1、得知项链是假的以后,玛蒂尔德会有什么表现?注意心理描写。

  2、假如项链没有丢,或者丢了以后立即得知项链是假的,玛蒂尔德的结局会是怎样的?

  课堂板书:

  项链 莫泊桑

  情节:借项链

  丢项链

  赔项链

  项链是假的

  人物:玛蒂尔德 爱慕虚荣、贪图享乐,

  恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳

  心理描写

【项链教案】相关文章:

项链》教案01-14

项链的教案10-30

《妈妈的项链》教案02-08

项链教案模板09-18

中班教案美丽的项链11-22

《项链》教案(精选16篇)07-29

项链优秀教案8篇01-17

大班语言教案田鼠太太的项链03-19

中班数学小刺猬的项链教案03-29