当前位置：聚优网>实用文>教案>大班科学教案

大班科学教案

时间：2023-06-03 10:04:24 教案我要投稿

关于大班科学教案集锦9篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班科学教案9篇，希望对大家有所帮助。

关于大班科学教案集锦9篇

大班科学教案篇1

　　设计意图：

　　本次活动是为了帮助幼儿在实验的过程中了解物体都会下落的科学常识，并能进一步了解物体下落的特点。

　　另外我班的微型课题是《在科学小实验中教师问题的提出》说以在设计本次活动时我注重教师提问的方法，让幼儿能在问题的引导下更好地动手，动脑的进行实验活动。激发幼儿对于科学小实验的活动感兴趣。

　　教学目标：

　　1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

　　2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式

　　教学准备：各种橡皮、报纸、毛线、塑料杯、布、石头、沙包、积木、羽毛等，记录纸、笔，白纸人手两张进行记录。

　　教学过程：

　　一、教师引导幼儿探索物体自然下落的现象。

　　1、教师在幼儿桌上任意选一玩具：老师手上拿了什么？要是我松开手，它会怎么样？（请幼儿猜想）

　　2、教师：将手放开：“所有的物体在手里，放手后都会是落下来吗？”

　　幼儿猜想：“有的东西会，有的东西不会掉下来。”

　　评价：这里我是为了激发幼儿对动手实验的兴趣，为下一个环节做好准备。

　　3、教师：我们周围篮子里有很多东西，请你们自己去试一试，看看和你想的一不一样！

　　4、幼儿自由选择来进行实验，并请幼儿交流自己的试验结果。“谁来说说，你发现的？”

　　5小结，原来所有的东西拿在手里松手后都会落下来。

　　二、探索并讨论。

　　引导幼儿交流发现：掌握不同物体下落的路线不同的特点。

　　“那它们在落下来时你们有什么发现？和旁边的小朋友轻轻的说一说。”

　　“谁来说一说？”

　　“哦！他说石头是直直的下落。你能用动作做一做吗？”

　　“我们一起来用动作来做一做石头落下来的动作吧！”

　　“还有没有别的发现？”

　　评价：这个环节是为了帮助幼儿在做动作时能更直观的了解物体下落时的路线特点，为下一个完成记录表的环节做好铺垫，让幼儿能更好的学会用不同的线条来表现物体下落的路线。

　　三、分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

　　1、请分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的.方式进行记录。“那其他的东西他们下落时又会是怎样的呢？周老师为小朋友准备了三种不同的材料，（出示大的记录表）分别是xx，xx，xx请小朋友们去试一试，把它们落下来的路线画在相应的表格里。

　　提醒幼儿：“试一试时我们何以把小手举得高高的，让我们把它们下落的路线看的更清楚。”

　　评价：这里是帮助幼儿更直观的了解实验目的和要求，从而更有目的性的进行实验。

　　2、让幼儿介绍自己的记录方法。

　　“谁来介绍一下你的记录表？你是怎么记录的？”

　　“你们同意吗？如果不同意我们就你再来试一试！”（得出结果时，教师记录到大表格中）

　　3、简单小结：不同物体下落的方式都不一样，有的是直线的，如：沙包，积木，石头等，有的是曲线的，如：纸片，羽毛，塑料纸等。

　　四、引导幼儿和同伴比较，发现不同物体下落时速度的不同。

　　“物体下落时除了它们下落的路线不同，有直线和曲线，还有什么不同呢？”

　　“那就请小朋友选择不同的材料来比一比。”（教师指导幼儿要在同一高度，同一时间里进行实验。）

　　（1）拍手，“快来把你们的发现告诉大家吧！（请个别小组交流）你选了什么和什么？发现了什么？请你上来比一比让大家一起看看是怎么做的？” （请幼儿示范）强调：在比较的过程中要帮助幼儿了解要将物体放在同一高度上，同一时间里放手进行对比。

　　评价：这里帮助幼儿更直观的了解科学实验是非常严谨的。

　　“谁还选了不同的材料，你们发现了什么？”（请幼儿示范）

　　（2）为什么石头，塑料杯落的快，又为什么报纸、布落的慢？（请幼儿回答）

　　3、小结：哦！所有的物体都会下落的，它们下落的路线不一样，而且不同物体下落的速度也有快有慢，物体越重，下落的速度越快。物体越轻，下落的速度越慢。

　　五、延伸活动：引导进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

　　1、（出示相同的两张纸）“刚在我们都是用不同的材料来比的，它们落下来时的速度不一样，下落的方式也不一样。那这两张是完全一样的纸，我们能不能用什么办法让他们落下的时候不一样呢？”

　　2、请个别有说一说自己的猜想！

　　3、下课后我们就到科学区里去试一试吧！

　　评价：帮助幼儿巩固对物体下落知识的掌握，并丰富科学区游戏的内容。

大班科学教案篇2

　　活动背景

　　东海县是新亚欧大陆桥东桥头堡西行第一县，闻名中外的“水晶之乡”，一代伟人毛泽东的水晶棺就是由东海水晶精制而成，为此东海人民无比的自豪与骄傲。幼儿作为一个东海县的小公民，也目睹了水晶的神奇与美丽。为了丰富幼儿对“水晶”的认识，加深对水晶的进一步了解，更好萌发爱家乡的情感，为此，我设计了大班“美丽的水晶”社会活动。

　　活动目标

　　1．认识、了解东海水晶。

　　2．能积极交流、分享收集的水晶资料。

　　3．萌发对家乡的热爱之情。

　　活动准备

　　1．教师和幼儿共同收集水晶的各种原料、制品及水晶的`有关图片、资料等，布置出展台、图片展板。

　　2、介绍水晶及东海其他特产的VCD录像（介绍东海水晶的产量、加工规模、工艺品种类等。）

　　活动过程

　　一、参观展台、图片展板。

　　1、教师：“这是老师和小朋友们收集来的水晶展览，请小朋友看看大家都收集了

　　水晶的哪些资料，小声地向你的小伙伴讲一讲哪些东西是你收集的”。

　　2、幼儿参观。

　　二、介绍收集的水晶资料。

　　1、引导幼儿可拿实物或指图片介绍。

　　教师：“请小朋友介绍你带来了什么？”

　　2、介绍水晶原石及图片。

　　教师：“水晶的原石是从那里来的？有什么颜色？形状是什么样的？”

　　3、交流水晶制品及图片。

　　教师：“水晶有哪些制品？有哪些作用呢？”

　　4、教师小结：水晶的原石是从地下挖出来的，东海的地下水晶藏量非常大，产量占全国的1/4，东海的水晶原石也比较坚硬，水晶制品很丰富，如：项链、手镯、戒指、耳环、眼镜、景石、工艺雕刻品、按摩靠垫等，不仅有可以作为装饰、美化生活，还有许多保健作用。

　　三、欣赏介绍水晶的录像。

　　1、教师：“请小朋友看介绍东海水晶的VCD录像，跟小朋友说的有什么不同呢？”

　　2、教师小结：东海的水晶文明世界，有“中国东海水晶之乡”之称，毛主席的水晶棺材就是我们东海县房山镇出土的水晶做成的，这是我们东海县的骄傲。

　　四、拓展经验。

　　1、教师：“小朋友，今天我们知道了美丽、神奇是水晶，东海县还有哪些好吃的、好玩的或有名的地方呢？讲给大家听一听吧。”

　　2、教师小结：好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黄川的草莓、石良河的葡萄、桃林的烧鸡等，好玩的地方有羽山风景区、西双湖、李埝狩猎场等，有名的有亚洲第一井、安峰山烈士陵园等，希望小朋友们从小学好本领，长大把我们的家乡建设得更美丽。

　　活动延伸

　　1、幼儿继续收集水晶原石及制品，充实自然角，使幼儿更多、更全面地了解美丽的水晶。

　　2、在美工区提供水晶珠、线等，穿制水晶项链和手链等。

大班科学教案篇3

　　活动目标

　　1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。

　　2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。

　　3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。

　　活动准备

　　课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个。

　　幼儿已有相关知识和经验分析：

　　大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。

　　活动过程

　　一、谜语导入激发兴趣。

　　脸蛋圆圆像苹果，

　　酸酸甜甜营养多，

　　可以把它当菜吃，

　　又能将它做水果。

　　师：小朋友，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿)

　　(评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。)

　　二、播放课件鼓励探索。

　　师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一看吧!

　　1、播放课件，幼儿欣赏。

　　2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。

　　A、西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的.?

　　(幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。)

　　B、西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么?

　　(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆幼儿理解食道的样子和功能。)

　　C、西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?

　　：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。

　　D、被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化?

　　：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。

　　(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)

　　E、最后西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?

　　F、大便通过什么排除体外呢?

　　评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

　　3、交流讨论消化器官的位置。

　　教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。

　　(幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。)

　　三、材料尝试操作。

　　教师各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。

　　(幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。)

　　评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片，更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。

　　四、品尝食物延伸内容。

　　1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。

　　2、西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。

　　评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。

大班科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　【探究要点】

　　不倒翁的身体的里的物品如何放置。

　　【活动准备】

　　玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。

　　【活动过程】

　　一、两个现象

　　1.提问：今天有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。

　　教师展示不倒翁的玩法。

　　2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?

　　幼儿通过观察自由讲述。

　　小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。

　　3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?

　　通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。

　　二、探索秘密

　　1.幼儿探索、操作，尝试做一个成功的不倒翁。

　　2.分享交流。

　　(1)幼儿讲述自己的发现。

　　(2)幼儿介绍成功的经验，以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。

　　贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

　　3.幼儿再次操作。

　　幼儿操作，教师巡回观察，并加以指导。

　　4.分享交流。

　　通过观察，发现不倒翁大小是不一样的`，它们需要的橡皮泥也是不一样的。

　　得出结论：不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。

　　教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根据不倒翁的大小来选择。

　　三、延伸

　　收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。

大班科学教案篇5

　　活动名称：

　　会变魔术的水大班

　　主题：

　　有趣的水

　　设计意图：

　　在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

　　活动目标：

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　活动准备：

　　大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果

　　课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

　　将物体按沉与浮分类

　　师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

　　二、变魔术“鸡蛋浮起来”

　　1、鸡蛋在清水中的沉浮

　　师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”

　　幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。

　　生“鸡蛋在水里是会沉下去的'”

　　2、变魔术“鸡蛋浮起来了”

　　教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

　　师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

　　生“放了盐”

　　出示盐、味精、糖

　　“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”

　　师“你认为我的水里放了什么？”

　　（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

　　实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”

　　实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

　　（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

　　实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　　三、死海的秘密

　　师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

　　观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

　　实验中应注意的问题：

　　1、在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋实验的结果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。

　　2、在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂浮。

　　3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。

　　2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等）

　　3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。

　　4、培养孩子的合作精神。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。

　　教学重难点：

　　掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。

　　体会健康的生活方式。

　　活动过程：

　　（一）比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了

　　1、刚进幼儿园时你有。

　　多高？我们班谁最矮？谁最高？

　　2、现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表）

　　小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。现在每个人都长高了，说明我们都长大了。

　　（二）了解正确的测量方法

　　1、你现在有多高？（出示预先测量的数据）

　　2、和老师给你们测量的.结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距）

　　3、为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法）

　　小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。（幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法）

　　（三）交流讨论，体会健康的生活方式

　　1、你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？

　　2、怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。

　　（四）讨论健康的生活方式

　　我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？

　　小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。

　　活动延伸：

　　在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高，布置“成长快乐”的宣传画，请幼儿到中班和小班进行健康宣传。

　　活动反思：

　　数学活动最大的特点就是与生活联系。设计与幼儿密切联系的事件，让幼儿将自己生活中的知识带到活动中，使幼儿感到无比的亲切。“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。体验对数学学习的重要性。儿童的智慧在他们的指尖上，整节活动幼儿动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。

　　小百科：女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、尝试自己制作竹筒饭，了解竹筒饭的来历及制作过程。

　　2、在品尝及制作中体会成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解米是如何变成饭的过程。

　　2、环境材料准备：竹筒饭、筷子、湿毛巾

　　活动过程：

　　一、品尝会（价值分析：用各种感官感受竹筒饭，了解竹筒饭的简单知识，激发制作竹筒饭的兴趣。）

　　1、提问：今天老师带来一样东西，请你闻一闻，猜一猜它是什么？（竹筒饭）

　　2、吃一吃，它有什么特别的味道？

　　小结：竹筒饭是云南地区的'风味小吃。傣族群众常用本种的竹竿节间制作“竹筒饭”，故称为“糯米饭竹”。

　　二、看一看（价值分析：通过观看竹筒饭的制作过程，了解它的来历、做法。

　　1、师：我们一起来看看竹筒饭的制作过程。

　　2、幼儿观看制作竹筒饭的录像。

　　3、提问：竹筒饭的做法跟我们平时吃的饭的做法有什么不一样？

　　小结：竹筒饭的区别就在于它是塞在竹筒里，然后放在火上蒸熟的。

　　三、做一做（价值分析：通过动手制作，体验制作竹筒饭的乐趣。）

　　1、教师示范（注意糯米不要塞得太满）

　　2、幼儿每人一个竹筒，用手或筷子将米粒塞进竹筒里。

　　小结：大家成功的做好了竹筒饭，那我们请老师帮我们把竹筒饭放到蒸锅里吧。

　　活动延伸：

　　品尝自己做的竹筒饭。

大班科学教案篇8

　　活动目标

　　1.积极参与小车制作，体验制作完成小车后的成就感。

　　2.大胆动手制作会跑的小车，积极参与想办法解决制作过程中遇到的问题。

　　3.制作车轮会转的小车，探索车轮与车轴连接的方法。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备

　　经验准备：小朋友有玩过玩具汽车的经验。

　　物质准备：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透明胶，音乐《雪之梦》。

　　活动过程

　　1.观察小车，了解小车的基本结构。

　　(1)指导语：看这辆小汽车是由哪些部分构成的?

　　(2)小结：小车由车身和车轮构成。(该部分略作详细观察车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度)2.幼儿思考怎样做一辆会跑的小车。

　　出示准备的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，打算怎么做。

　　指导语：今天老师给你们准备了一些材料，想请你们亲手做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的朋友他说一说，你打算用哪些材料来做什么?怎么做?

　　3.幼儿动手制作会跑的小车。(第一次操作)教师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。

　　4.幼儿检查自己制作的`小车。

　　(1)幼儿介绍自己做的小车。

　　指导语：你们的小汽车都做好了吗?说一说你是怎样做的。(各小组在自己组内介绍自己做的车)

　　(2)检查小车能否跑起来。

　　指导语：请同伴相互检查，你做的小车能跑起来吗?看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样?

　　在相互检查和比较中，让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。

　　(3)小结:车轮要安在车身合适的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才能跑起来。

　　5.幼儿改造自己的小车。(第二次操作)教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。

　　6.教师再次总结。

　　(1)先让在第二次操做中成功幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。

　　(2)教师做总结。

　　活动反思

　　这一课，主要是让学生初步了解力的一些知识，推和拉能够产了力，推力和拉力是物体运动的原因。推力和拉力也有大小和方向。为了让学生研究我让学生准备了科学材料袋，里面有《小车的运动》这节课需要的零件。我怕学生上课时注意力不集中，上课开始，我让学生把零件都放进桌洞里。一开始，我让他们效仿的课本上的一位同学拉蹲在地上的另一位同学。感受一下他用力的大小与方向。做完这个试验后有位同学说：他都把我拉跑了，也没把我拉起来。另一位同学说他的力气太小了根本就拉不动我。这就让他们知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我让学生把坐小车的零件拿出来，按照说明书上的要求先把小车拼装好，拼装小车的时候有某些动手能力差的同学犯难了，这怎么安啊?这个细线怎么系上啊?这些曲别针怎么才能挂到线上呢?我对其一一进行了指导。在要探究力在大小对小车速度的影响时，课堂就不好控制了，三年级的学生好动、好奇心也强。我还没说完学生就开始动起来了，全体同学就等着做这个实验了。我让他们仔细看了看实验说明的步骤，看着步骤做实验，同学们都乐此不彼的做了起来，“呀，我的小车跑的好快啊，挂一颗曲别针车子直往前动一点，挂到六颗的时候车子一下子就跑到了桌子边上了”。最后我又提了一个问题，李帅同学把他的水杯放到了小车上，车子不仅没动，反而被压的车轮都掉了。但是后来他重新组装好之后，又在曲别针的上面加了一块橡皮，重新拉他的水杯，终于拉动了。

　　最后，孩子们轻松地得出了结论：多加一块橡皮力可以使载着水杯的小车运动起来，拉力越大，小车运动地越快。课后，我兴奋不已，我为学生的聪明和善于思考而兴奋。我茅塞顿开，我应该把活动的主动权交给学生，让他们去设计活动方案，让他们在没有现成的活动器材的条件下如何寻找替代品而不影响活动效果，这样，我不但轻松了，更重要的是培养了学生的探究精神，这才是科学课的最终目的。

大班科学教案篇9

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

　　2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

　　3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

　　二、活动准备

　　一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份)；装有清水的大盆4个，干抹布8块；记录表(与幼儿人数相同)。

　　三、活动过程

　　1、谈话，引起操作兴趣

　　师：(出示一元硬币)这是什么?

　　请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

　　师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

　　2、讨论

　　我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

　　幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

　　3、动手操作，大胆尝试

　　(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

　　(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)

　　(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

　　提醒幼儿注意几点要求：a．每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。 b．注意别把水洒到桌上或地上。 c．每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

　　(4)幼儿进行尝试，动手操作。

　　4、交流，分享

　　请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的.?

　　B、合作探索

　　(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。

　　(2)幼儿探索。

　　(3)交流、分享各组的新发现。

　　6、教学延伸

　　硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)(用绘画形式表现。)

　　观察记录表：

　　记录材料

　　纸板