实用的小班教案模板汇总十篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小班教案10篇，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目标
1．引导幼儿把打乱的图片按一定逻辑顺序排列起来，组合成合理情节并进行讲述。
2．鼓励幼儿用多种方法给图片排序，从不同角度讲述不同的故事情节。
3．培养幼儿思维流畅性和口头表达能力。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
投影片、图片若干套、气球；了解气球飞上天的原因。
活动过程
1．游戏 “托球”玩法：男女幼儿分两组站在线两边，轮流把气球托到对面，球在哪边没托起来便是输了，另一方则胜。
2．引导幼儿观察投影片，让幼儿自由自在地讲述图片内容。
3．引导幼儿按一定情节排图讲述，启发幼儿大胆想像并从不同角度讲述。
4．教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程，将图片排序后编讲故事。
5．通过游戏“我们一起来排排”，让幼儿连贯、完整地讲述图片内容。
玩法：幼儿分组，每组一套图片，让幼儿自由讲述图片内容，自圆其说。(鼓励幼儿用多种方法给图片排序讲述)
各领域渗透
艺术：《托气球》主题画。音乐游戏“气球飞上天”。
健康：吹气球比赛。
生活中渗透：知道气球吹得太胀容易爆。
环境中渗透：制成各幅图片放在活动区，让幼儿自由排序并讲述内容。
家庭中渗透：鼓励幼儿给家长讲讲《小熊哭了》的故事。
活动反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
小班教案 篇2
【设计意图】：
我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。
一、活动目标
1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
二、活动准备：
1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记三、活动过程：
（一）、谈话导入。
教师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？
教师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。
（二）、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
教师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只小猪？（5只，引导幼儿手口一致数一数）教师：你还看见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一致数一数）教师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。
教师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。
（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）教师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？
（引导幼儿说出象声词“笃”）教师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股。小猪有没有被乌鸦叫醒教师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？（幼儿想象后回答）教师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。
（引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。）教师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。
（操作图片）教师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？
（引导幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配）教师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？
（三）、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。
教师：这真是个有趣的.故事，让我们看着图片再来听一遍吧。
（四）、故事表演《起床啦》。
教师：你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢？
1、个别表演。
教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。
2、集体表演。
教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。
活动反思：
这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。
活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。
但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。
小班教案 篇3
活动目标：
1、仔细观察画面，初步理解故事内容。
2、能安静倾听教师、同伴的讲述，学说句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”。
3、萌发阅读的兴趣，能大胆在集体面前发表自己的想法。
活动准备：
图书若干、PPT、电子书、录音
活动过程：一、观看汇报封面，猜测绘本内容。
1、今天老师带来了一本好看的图书，我们一起来看看封面上有谁？（小鸭子）小鸭子的名字叫小黄鸭，我们跟它打个招呼吧！
2、小黄鸭从哪里出来呀？
3、小黄鸭从蛋里面出来，东张张、西望望，咦！妈妈不见了，那它怎么办呢？（找妈妈）这本书的名字就叫《小黄鸭找妈妈》。
二、看书第一页，学说句式：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”
PPT1：小黄鸭找妈妈一路上会遇到谁呢？我们一起来看看吧！
1、谁呀？（母鸡妈妈）
2、 小黄鸭看到鸡妈妈会怎么说？竖起耳朵一起来听听吧！放录音
3、它怎么说的.？我们一起来学一学吧！“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”
4、鸡妈妈的宝宝是谁？一起来看看（小鸡）怎么叫的？
三、幼儿自主看书，理解图书内容，巩固句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”
过渡语：小黄鸭有没有找到妈妈？它还会去找妈妈吗？又会遇到谁？这个秘密就藏着这本书里，我们一起来看看吧！
1、交代看书要求：从封面开始一页一页仔细翻看；可以一边看一边学小黄鸭说说；看完后把书放到书袋里。
2、幼儿自主阅读
小黄鸭还遇到了谁？是怎么说的？（狗妈妈）
小黄鸭是狗妈妈的宝宝吗？狗妈妈的宝宝是谁？怎么叫的？学一学
小羊、小猫、老鼠方法同上。
最后小黄鸭找到妈妈了吗？我们一起学小黄鸭喊一喊：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”
出示PPT,讲述封底内容。
四、完整讲述
这个故事好听吗？让我们一起来完整地讲一讲吧！
小班教案 篇4
背景描述：
随着园本课程的深入实施，每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例，但是，我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端，最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异，而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状，差异更是明显：小一班经过一年的托班教育，各方面的能力都比两个新小班强，如果选择同一主题，在内容的选择上很难体现一致性和针对性，而如果以班级为单位，由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题，似乎更能体现探究性课程的精神，也更有利于不同能力的孩子的发展。于是，我们就开始了自己班级的原创主题的实施。
一、主题的产生：
我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己溶入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的：毕竟他们入园时间不长，孩子间比较陌生，对同伴及集体还缺少信任感，因此也造成了相互间交往很少的现象。我想，这就是问题的关键了，3——4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要：孩子，需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而大胆的展放自我；老师，需要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思考中产生了主题——《好朋友》，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。
二、主题内容及实施。
由于小班幼儿知识经验少，注意力容易分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感兴趣的，易于理解的.，又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理，我们整理出从两条线索开始实施主题。第一条线索：从故事《四个好朋友》入手，让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很开心的，并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆的表达表现好朋友。第二条线索：以玩具为媒介，为幼儿提供交往的机会，体验交往的快乐。玩具是最熟悉和喜爱的东西，也是幼儿共同的爱好，在玩具的吸引下，幼儿间必然能主动的交往，而在玩玩具、分享玩具的过程中，体验了与同伴一起游戏的快乐，幼儿之间的陌生感逐渐消失了，对同伴更加熟悉与喜爱，交往的愿望就更加强烈起来了。因此，我们让每个孩子带来了两件自己最喜爱的玩具，设置了玩具角，除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具分享日》等活动外，还利用自由活动的时间鼓励幼儿去和同伴一起玩玩具。主题结束后，我们发现孩子对玩具的兴趣仍旧很浓厚，在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的，于是我们决定继续保留玩具角。让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往，体验有好朋友一起玩的快乐，进一步提高交往的技能。
三、主题结果：
活动只经历了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我了。
反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：
1、关于小班主题的来源
小班的孩子大都缺乏生活经验，探究的愿望也不是很强烈，如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度，而小班孩子兴趣持久时间很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应该由老师预设。
2、关于主题的选择
主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，需要老师对孩子的发展情况有深入的了解，寻找孩子的兴趣点，发现孩子需要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。
3、关于主题的目标
小班孩子年龄小，参与、探索、实践的能力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的情绪情感，激发他们主动探索的愿望，为中大班的自主探索打大好基础。
4、关于内容的选择
主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点，我们在选择具体内容时，除了考虑领域间的平衡，还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容，为幼儿创设一个愉快的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。
5、关于主题实施的时间
小班孩子兴趣持久性比较短，因此，一个主题如果安排几个星期，到最后孩子的兴趣会消失，达不到预期的效果，因此，如果主题内容应该尽量安排紧凑些，主题时间也可以短一些。
总之，在这次尝试过程中，我彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思考，也积攒出了一些有益的经验，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。
小班教案 篇5
活动目标：
1、看图欣赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及有趣的故事情节。
2、愿意表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"XX跑过来，向盆里扔了XX"3、乐意参与表演，体验表演活动的快乐。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
课件、图片等
活动过程：
一、出示课件一盆水师：宝宝们看，图上有什么呀?
幼儿自由回答师：知道这盆水是用来干什么的吗?
幼儿猜测师：谁的用处很多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀?
二、观察汤教师讲述：猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了?
幼儿自由回答师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢?
幼儿自由回答，注意幼儿的量词师幼共同
小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢?
幼儿猜测
三、了解"汤"由来师：是不是正如我们小朋友说的那样呢?我们一起来看一看师：(ppt)谁呀?它在干什么?
幼儿自己的语言回答师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。
引导幼儿学说师：听，还有谁也来了?
师：小猫又是怎么做的`呢?谁会用刚才好听的话说一说。
幼儿学说师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。
个别幼儿说师：我们一起按着顺序来说一说师：看，还有一个小动物，谁呀?
一起说好听的话师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，故事的名字叫什么呀?
四、完整讲述师：我们一起来告诉猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗?
师幼共同完整讲述五、游戏师：这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢?
教师讲解要求，师幼游戏。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班教案 篇6
活动目标：
1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。
2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
玩具数筐
活动重难点：
能够以行动将玩具与好朋友分享
活动过程：
1、说说自己的.好朋友。
提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？
2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。
如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。
4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
小班教案 篇7
活动目标：
1、使幼儿知道海带的名称、主要特征和生长环境以及干、湿海带的不同。
2、使幼儿知道海带的多种吃法及吃海带的好处，教育幼儿爱吃海带。
3、发展幼儿的感知能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
干、湿海带若干。
活动过程
一、引导幼儿观察海带的特征。
1、出示干海带：小朋友知道这是什么吗？请个别幼儿上前摸一摸、闻一闻，然后告诉大家海带是什么样子的？像什么？（让幼儿充分观察后说出海带是长长的宽宽的，褐色的，上面有白色的粉末，像扎辫子的绸带，像皮带等）
2、出示湿海带，引导幼儿观察比较：这是一根什么样的海带？（湿海带）这根湿海带和干海带有什么不一样？（引导幼儿从宽、窄、滑润、柔软等方面进行比较）。
3、把这一条干海带放在水里会变吗？（让幼儿讨论，然后当场放入水中，等会再观察）
二、海带的生长环境。
1、你们知道海带生长在哪里吗？请幼儿说说并小结：海带属于海藻类，生长在海边的浅水区，分为绿、褐、红三大类，从海岸往海里分布，形成像陆地一样大的海带森林，提供给海洋生物良好的`觅食、栖息场所，它具有像刀片一样宽大的叶状体，表面可以直接吸收水中的养分。
三、海带做的食物。
1、你们吃过海带吗？是怎么吃的？请幼儿说出自己吃过和海带制品。
2、你喜欢吃海带吗？为什么？
3、教育幼儿不挑食，爱吃海带：吃了海带对身体有什么好处？（吃海带，可以防止得“粗脖子”病，增加身体需要的碘，使身体健康）
四、结束活动。
1、我们现在来看看，刚才泡在水里的海带怎么样了？（变粗了，边上的弯曲明显了，摸在手上滑滑的，白白的盐没有了等）
2、干海带真有趣，放在水里会变样，以且你们在家里仔细看看妈妈把干海带放在水里变成了什么样。
小班教案 篇8
[教材简解]
《小雨滴旅行记》是一个科学童话故事，通过小雨滴拟人化的旅行，生动形象的描述了小雨滴从雨——雨蒸汽——雨的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，变抽象的道理以形象化，适合小班幼儿阅读。
[目标预设]
1．理解故事的情节、内容，感受小雨滴从雨——雨蒸气——雨的变化过程。
2．引导幼儿关注自然现象、激发幼儿探索大自然的兴趣。
3．积极参与表演，感受小雨滴旅行过程中带来的快乐，享受表演的乐趣。
[重点、难点]
本节活动的重点是理解故事内容，感受雨的变化过程，难点是制作小雨滴旅行路线图。
[设计理念]
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
[设计思路]
活动开始我以雨滴蒸发的实验设计悬念，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿共同阅读大图书，初步了解故事内容，通过提出问题、在图书中找找、讨论等形式，让幼儿感知小雨滴的一个变化过程，为下面幼儿制作小雨滴路线图进行了知识准备，接下来在表现小雨滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小雨滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的`身体动作表现出来。这样，幼儿的主动性得到了充分的发挥，在表演小雨滴旅行的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小雨滴的用处，孩子既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
[活动准备]
《小雨滴旅行记》大图书一本，课件、小雨滴旅行线路图2人一份、玻璃碗、酒精灯、开雨、背景音乐
[教学过程]
一、设计悬念、实验激趣
师：今天老师给你们变一个魔术，我们一起来看看。
实验：小雨滴蒸发
提问：小雨滴去哪里呢？
师：小雨滴开始了它的旅行，它旅行的故事藏在这本书了，我们一起来看看。
二、共同阅读、了解变化
1．幼儿边看大图书边听老师讲述。
提问：小雨滴去了哪些地方旅行呢？
幼儿从大图书中找出并讲出来
2．制作小雨滴旅行路线图。
师：小雨滴旅行经过的地方的图片都拍了下来，下面两个小朋友一起来排一张小雨滴旅行路线图。
幼儿合作排列，并引导讲述
三、完整欣赏、快乐表演
1．师：你们的路线图制作的对吗？我们一起到大屏幕上看看。
播放课件，师完整讲述。
请幼儿检查自己的线路图。
2．师：如果你是小雨滴你最喜欢经过的什么地方呢？
幼儿讲述时出现相应的场景图片，引导幼儿个别表演，激发幼儿表演欲望。
3．师：让我们大家都来做快乐的小雨滴。
背景音乐、随情节变换背景图
幼儿自选角色：太阳公公、风爷爷、小雨滴
幼儿一起参与表演，感受小雨滴旅行的快乐。
四、活动延伸
师：我来问一问，你这个小雨滴变成小雪花或者小雨滴来到大地上，可以做些什么呢？
回去找一找、问一问，相信大家会有更多精彩的答案。
小班教案 篇9
活动目标：
1、喜欢玩“小鸟分糖果”的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、初步了解“小鸟分糖果”的游戏规则，知道把糖果放进相应的筐里。
3、能在两个物体中排除颜色干扰分辨圆形和方形。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
小鸟头饰一个；小鸡头饰一个；颜色不一样的圆形和方形纸糖果若干；圆、方形的筐各一个。小鸟飞的音乐。
活动过程：
1、导入活动：
出示小鸟头饰，让幼儿扮成小鸟在场地上飞行，场地上四散摆放着圆形和方形纸糖豆若干。教师：“小鸟们，你们发现了什么？”“有些什么形状的糖豆？”
2、集体活动：
教师：“请幼儿说说自己手里拿的是什么形状的糖果？”
出示神秘袋子：教师从袋子里摸出一个糖果，让幼儿说说是什么形状的糖果，并让手里拿着相同形状糖果的幼儿一起玩碰碰游戏。
3、游戏“小鸟分糖果”
鸡妈妈哭着说：“我家今天来客人了，我买了糖果招待客人，可是我在回家路上把糖果弄丢了，你们看到我弄丢的糖果了吗？
引导幼儿观察圆筐和方筐，并启发幼儿将圆糖果和方糖果装进相应的筐中。
要求幼儿根据游戏规则玩游戏：
“拿圆糖果走圆形路，送圆糖果回圆筐里；拿方糖果走方形路，送方糖果回方筐里。”
4、反省互动：
（1）教师检查筐中的糖果并提问：“圆筐里应该放什么形状的糖果？”“方形筐里应该放什么形状的糖果？”
（2）引导幼儿正确表述：“圆糖果放进圆筐里。”“方糖果放进方筐里。”（如有放错的，引导幼儿纠错）。
5、评价总结
教师：“小鸟们真能干，这么快就分好了糖果，并把圆糖果放进圆筐里，方糖果放进方筐里。现在我们一起把圆圆的`糖果和方方的糖果给鸡妈妈送去吧。
活动反思：
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
小班教案 篇10
活动目标
1、感受秋天的美丽，懂得“花儿好看我不摘”的道理。
2、了解菊花是在秋天开放的。
活动准备
菊花实物，画菊花用的材料
活动过程
1、开始部分：组织幼儿坐好，集中精力准备上课。
2、基本部分：
a 、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（秋天），那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗？告诉你们吧，刘老师最喜欢秋天的'花。
b、组织幼儿赏菊、评菊
师：小朋友，你们知道吗，秋天是一个丰收的季节，有许多水果蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的，这些漂亮的花，就是在秋天里开的时间最长，最漂亮的一种花，它的名字叫什么?你知道吗？（幼儿自由回答）老师告诉你们吧，是菊花。
C、组织幼儿欣赏菊花的颜色
除了老师今天带来的，你还见过什么颜色的菊花？
D、学习儿歌《菊花开》
师：小朋友，这些菊花长得这么漂亮，今天老师给你们带来了一首关于漂亮菊花的儿歌《菊花开》（教授幼儿儿歌《菊花开》）
E、画菊
师：小朋友，我知道，你们穿了漂亮的新衣服，特别喜欢照相，那菊花这么漂亮，我们也给它照一张吧！哎呀，老师忘记带照相机了，这可怎么办？哎，有了，我们班小朋友可以用彩笔把菊花画下来呀，你们看，这是老师画的菊花（师出示画的菊花），漂不漂亮？
F、幼儿自由为菊花填充完整
漂亮，咱们就动手画一张吧，现在就请小朋友利用老师给你准备的材料，把菊花装饰的漂亮一点吧。
G、幼儿作品展
活动结束：
教师总结，以表扬和鼓励为主。
【小班教案】相关文章：
小班教案小班教案09-08
好玩的球小班教案小班教案09-09
（经典）小班教案08-20
[经典]小班教案10-21
小班教案02-08
小班教案02-10
小班教案02-06
小班教案02-06
小班教案02-07
小班教案02-07