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大班科学教案

时间：2024-09-23 05:47:34 教案我要投稿

【精华】大班科学教案模板集合10篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】大班科学教案模板集合10篇

大班科学教案篇1

　　活动前评析

　　现在的孩子生活远离了泥土，虽然花生是我们东海的特产，孩子对于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的东西，我们往往忽视了具体知识的传授。一次，我问小朋友花生长在哪里，尽然有很多孩子说是结在树上的，而不知道花生是生长在泥土中。由此让我想到要关注孩子身边的事。

　　活动目标

　　1．了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

　　2．学习从内向外有序的观察。

　　3．愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

　　活动准备

　　1．每组准备一小筐花生。

　　2．投影仪。

　　3．花生的生长过程图片（发芽、长大、开花、结果）

　　4．铅笔、记录纸（每人一份）

　　5．各类花生制成的食品。

　　活动过程实录

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1．教师（出示布袋）：“我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”

　　2．个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

　　3．教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　　二、幼儿探索。

　　（一）探索花生的外部特征。

　　1．每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的.花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

　　教师：“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样？”

　　教师：“花生摸上去有什么感觉？”

　　教师：“最后我们来闻一闻，花生是什么味道？”

　　3．教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

　　4．利用投影仪集体观察。

　　把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

　　教师：“刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢？你想知道吗？”

　　（二）、探索花生的内部特征。

　　1．教师：“花生里面是什么样子的呢？”（幼儿回答）

　　“是你猜的，还是你看到的？”

　　“怎样打开花生？”（幼儿说出自己的方法）

　　2．剥开花生。

　　教师：“用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。”

　　3．幼儿剥花生并观察记录。

　　教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

　　4．幼儿说自己的观察结果。

　　教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

　　5．幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

　　三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

　　1．教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

　　2．教师：“花生是生长在哪里的？”（幼儿回答）

　　3．教师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。

　　教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫“落花生”。

　　四、讨论了解花生的用途。

　　1. 教师：“人们很聪明，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

　　引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　2．教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

　　五、品尝花生制品。

　　幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道。

　　本次活动主要是以幼儿探究为主。探究是幼儿学习的天性，是幼儿主要的学习方式和活动方式。探究性学习活动关注幼儿认知结构的发展及问题的解决，更关注幼儿的学习过程，关注幼儿学习过程中的体验与感受，关注幼儿学习的创造性、主体性人格的培养，使幼儿的天性得以发展、生长，为创新精神和实践能力的形成和发展奠定基础，使幼儿的多种智能得到全面发展，使幼儿真正成为主动的探索者，让他们从小在自主探究的活动中锻炼自己，养成良好的学习品质，获得终身发展的能力和知识。

　　本次活动教师利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象。充分调动幼儿的各种感官（如：看一看；摸一摸；闻一闻；尝一尝等等）自主动脑、动手去探究花生的秘密。极大地调动了幼儿的探究欲望。

　　《大班科学活动教案：“认识花生”》摘要：片发芽、长大、开花、结果 4．铅笔、记录纸每人一份 5．各类花生制成的食品。活动过程实录一、导入活动，激发幼儿兴趣。 1．教师出示布袋：我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？ ...

大班科学教案篇2

　　教学目标：

　　通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

　　教学准备：

　　小容器、塑料袋等若干个。

　　教学过程：

　　一、捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　　二、昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的'前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

　　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　　三、饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

　　教学建议：

　　此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　活动准备：

　　课件、电子白板、幼儿电脑，音响

　　活动过程：

　　1、观看课件激发幼儿了解宝宝是如何出生的愿望。（教师在学生机上事先放好课件，幼儿可以自由点击观看）师：今天老师给你们带来了许多宝宝的照片，你们想看吗？（使用电子白板的文件夹功能，拖出许多的宝宝照片）师：那你们知道这么多可爱的宝宝是从哪里来的吗？

　　通过观看视频，初步了解精子和卵子。（故事用录制好的进行播放，讲到精子卵子重点部分的时候用聚光灯、放大功能提醒幼儿注意。）2、师：老师给小朋友带来了一段录像，看过录像后你们就大概就会了解自己是怎么出生的.了！

　　（1）、幼儿观看录像

　　（2）、教师提问：爸爸妈妈身体中的哪两个细胞结合才变出小宝宝的？

　　（3）、精子和卵子结合后产生了什么变化，慢慢的变成小宝宝的？

　　3、通过自己点击相应图片和解说，进一步了解精卵结合以及之后的变化。

　　小朋友对于精子和卵子的结合已经变化有了一点点的了解了，为了让你们了解的更加清楚，老师准备了一些图片，你们可会更加清楚的了解精子卵子变化的过程了！

　　幼儿自由点击相应的图片进行了解。

　　4、教师对刚才幼儿所了解的知识进行提问。（使用白板的记忆功能与一些动作功能）

　　5、结束游戏：排一排。（使用电子白板中的拖拉、缩放功能）小宝宝从妈妈肚子里生出来以后，慢慢的在长大，慢慢的会坐，会走，会说话，以后还要上学，还会变成妈妈呢！老师准备了好多的图片呢，谁能把这些照片排一排，年龄从小到大排。

　　（幼儿操作）人真的是非常神奇，能从两个小小的细胞变成一个人，其实人体还有许多的秘密呢，下次我们再来探索吧！

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1.探索发现猩猩会倒立的原因，从实验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系。

　　2.通过观察、比较、分析，找到解决问题的方法。

　　3.喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.教具

　　（1）大猩猩1个、小猩猩2个，底座3个，大长尾夹、小长尾夹若干个。

　　（2）自粘纸圆片若干，猩猩图示一张。

　　（3）中号猩猩各一个，雪花片、磁铁、回形针若干。

　　2.学具

　　大猩猩、小猩猩每人一个，大长尾夹、小长尾夹若干个。

　　活动过程：

　　一、故事情境导入，引发幼儿帮助猩猩倒立的兴趣。

　　1.出示猩猩，引起幼儿兴趣。

　　猩猩想要用它的头倒立在这根吸管上，你觉得它能成功吗？

　　2.幼儿交流，寻找帮猩猩倒立的方法。

　　你有什么办法能让猩猩倒立在吸管上呢？

　　二、通过实验，发现猩猩稳稳倒立与悬挂物位置之间的关系。

　　1.幼儿自主尝试用大夹子帮助猩猩倒立。

　　2.交流、讨论实验结果。

　　（1）夹子夹在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的'呢？

　　（2）哪些部位是不可以成功的？

　　（3）小结：原来，夹子要夹在猩猩头部以下的位置才能够帮猩猩倒立成功。

　　3.幼儿再次尝试，夹子夹在哪个部位倒立得最稳。

　　（1）夹子夹在哪个部位猩猩倒立得最稳呢？

　　（2）小结：当猩猩倒立成功后，夹子越往下夹，猩猩倒立得越稳。

　　三、通过实验，发现猩猩倒立与悬挂物重量之间的关系。

　　1.将大夹子替换成小夹子，引发幼儿进一步探究的兴趣。

　　同样的两个夹子，为什么这次不能成功？

　　2.幼儿尝试用小夹子帮助猩猩倒立。

　　3.分享实验结果。

　　（1）夹到第几个时，就能站稳了呢？

　　（2）为什么一个不行，两个就可以了呢？

　　（3）小结：当最稳的地方达到一定重量的时候，猩猩就能够倒立成功了。

　　四、再次探索，发现猩猩倒立成功与它本身重量的关系。

　　1.出示大猩猩，继续寻找帮助大猩猩倒立的方法。

　　小猩猩夹两个小夹子就能成功，为什么这只不行呢？怎么让它成功呢？

　　2.幼儿尝试增加小夹子的数量，帮助大猩猩倒立。

　　3.分享实验结果。

　　（1）为什么小猩猩分别夹两个小夹子可以成功，而大猩猩要夹四个呢？

　　（2）小结：当猩猩的重量变化了，夹子的重量也要变化。这里面的秘密真多呀，原来猩猩能不能倒立成功与它本身的重量、夹子的重量以及夹子的位置都有关系。

　　五、延伸活动。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。

　　2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。

　　活动准备：

　　幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合。

　　活动过程：

　　一、测量并记录身高、体重。

　　1、交流自己对身高和体重的已有认识。（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。

　　（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。）检查记录结果，交流记录方法。

　　2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。

　　（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。）

　　二、小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

　　2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。

　　三、交流整理比较的方法。

　　1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。

　　2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。

　　3、数字比较的`方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　初步认识常用的中草药，知道它们可以用来泡茶治病强身健体。

　　感受中国传统中医文化的神奇。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物材料准备：中草药图片重点：在植物中对中草药进行分类过程情境表演“医院”

　　教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　小朋友，你们知道医生给我开的是什么？

　　感知了解多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？

　　讨论讲述谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示图片或实物）。

　　你是怎么知道的.？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论，讲述）还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等）。

　　原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！

　　这些中草药朋友还能泡成茶水，在日常生活中起到强身健体的功效哦。

　　你们在家里有没有看到过这些中草药茶？

　　这是用什么中草药泡出来的，喝了有什么功效？

　　我们来选择一些适合家里人喝的中草药。

　　释疑延伸：这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，讨论解决）那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1．通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

　　2．学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

　　3．感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．两种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

　　2．幼儿有观看魔术表演的'经验。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，你们看过魔术表演吗？变得什么魔术？

　　幼儿自由回答

　　师：魔术是很神奇的。

　　二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

　　师：今天我也来当回魔术师，给你们表演个魔术。

　　师：（出示皮筋）这个我们小朋友都认识，是……

　　1．学习单根皮筋魔术。

　　（1）引出疑问。

　　师：现在我要把皮筋套在我的两个手指上，就像图上一样。打开手指，皮筋套在食指和中指的最下面，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）

　　（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。

　　（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。

　　（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

　　2．探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

　　（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

　　（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

　　（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

　　（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

　　（5）交流探索结果并小结。

　　三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

　　师小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

大班科学教案篇8

　　设计思路

　　幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑料袋有时被孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子的宝贝。捕捉到这个兴趣点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显得比较局限，兴趣却依旧浓厚。当孩子遇到困难难以跨越障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。根据以上情况，便生成了会飞的塑料袋这个活动。

　　活动目标

　　1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来体会游戏活动的乐趣。

　　2、引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试探索能力。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、人手一个塑料袋，各类装饰纸：皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线，箩筐。

　　2、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

　　活动重难点

　　重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。

　　难点：根据幼儿的'不同情况，培养他们探索和尝试的能力。

　　活动过程

　　1、故事导入

　　师：塑料袋有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。想请小朋友动动脑筋，帮帮它。你有什么好办法让塑料袋飞起来呢？

　　2、幼儿操作引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋。探索让塑料袋飞起来的方法。要求幼儿自由结合，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的或向同伴寻求帮助。

　　3、交流及认识塑料袋的不同玩法。

　　活动反思

　　这个活动设计源于幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，主要从幼儿爱好、兴趣人手，在师生平等、和谐的氛围中，展开了幼儿的学习制作活动，通过直观的看录像、谈话，启发幼儿观察、发现、创造。引发幼儿积极主动地参与到活动中，体验到劳动带来的喜悦，并使幼儿的能力在活动中得到提升，达到了一定的教育目标。

大班科学教案篇9

　　【活动目标】

　　1、知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物，初步了解植物、动物、人类之间的关系。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　版图，各种动物卡片、草地。

　　【活动过程】

　　一、请听一首儿歌(看版图)

　　蓝蓝的天上白云飘绿绿的草地动物跑，长颈鹿吃树叶，马儿、牛儿和羊儿，都爱把那草儿嚼，草儿嚼。

　　提问：

　　1、这首儿歌中都有哪些动物?

　　2、它们喜欢吃什么?

　　3、树叶、草儿都叫植物，以植物为食的动物叫草食动物。

　　4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找，互相说一说。(投放动物卡片，幼儿找一找，说一说。)

　　二、游戏：分辨草食动物

　　小朋友特别的聪明，现在咱们来玩一个《分辨草食动物》的'游戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿分辨。)

　　三、讨论：

　　1、小朋友可真棒，如果没有了植物，草食动物会怎样?

　　2、草食动物对人类有什么好处?请大家互相讨论一下。

　　(1)骑，拉车

　　(2)皮衣、羊毛衫

　　(3)可以喝奶、吃肉

　　(4)粪便可以做肥料

　　3、如果没有了植物，没有了草食动物，人类将会怎样?

　　4、游戏：动物、植物与人类的关系。

　　我们要爱护植物同时还要保护动物，不随意捕杀它们我们的世界才能越来越好，越来越和谐。

　　四、游戏：送草食动物回家。

　　今天有许多草食动物迷路了，请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片，把它们送到草地上，幼儿互相检查)

　　五、结束部分

　　草食动物回到了家，很快乐，让我们一起唱起来跳来吧!

大班科学教案篇10

　　设计思路

　　猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。

　　活动目标

　　1．能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。

　　2．感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。

　　活动准备

　　纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。

　　活动过程

　　设置悬念，激发兴趣

　　1．师幼互动游戏。

　　师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

　　你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！

　　2．幼儿两两游戏。

　　师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。

　　(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)

　　3．幼儿自由讲述游戏情况。

　　师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?

　　(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)

　　4．师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)

　　(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)

　　动脑思考，初步尝试

　　1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。

　　师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?

　　(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)

　　2．教师明确比赛规则。

　　①两个朋友进行比赛；

　　②比赛情况记录在一张纸上；

　　③听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。

　　(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

　　3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。

　　教师巡回观察，适时指导。

　　探索方法，集体优化

　　1．展示幼儿记录表。

　　2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理。

　　师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

　　(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、胜利的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的.要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)

　　结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。

　　3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数。

　　验证使用，体验便捷

　　1．师幼商讨记录符号。

　　师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?

　　(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)

　　2．教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。

　　(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

　　(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)

　　2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录。

　　3．展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。

　　(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)