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小班音乐教案

时间：2024-10-25 09:22:14 教案我要投稿

【实用】小班音乐教案模板汇编8篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的小班音乐教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】小班音乐教案模板汇编8篇

小班音乐教案篇1

　　教材分析：

　　下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

　　2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。

　　重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

　　难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

　　教学准备：《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机

　　活动过程：

　　（一）、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

　　师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？

　　1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。

　　教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师

　　2、提问：

　　（1、）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）

　　（2、）大雨的声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）

　　（3、）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）

　　（4、）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？

　　教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的.。

　　（二）、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。

　　1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

　　师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。

　　教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）

　　2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。

　　3、播放音乐，完整练习。

　　4、尝试用身体的不同部位拍节奏。

　　播放音乐，拍肩练习打节奏

　　（三）、运用乐器，练习拍节奏。

　　１、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。

　　２、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：

　　谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨——铃鼓；小雨——碰铃）

　　３、教师小结。

　　教:小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。（教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）

　　4、引导幼儿看乐器图谱。

　　5、用乐器完整练习拍节奏一遍（教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）

　　6、交换乐器，再一次听音乐演奏

　　师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！

　　教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。

　　（四）、活动结束

　　1、教师小结

　　教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧！

　　2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。

　　自我评析：

　　本次活动的选材来源于幼儿的日常生活和兴趣，符合季节特征及幼儿的年龄特点。本次活动的亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节奏型，表现出节奏强弱提供了有效的帮助。

　　活动中幼儿的学习氛围较浓厚，在老师的引导下会根据图谱的提示，积极探索拍打图谱中的不同节奏型，在几次尝试学拍节奏后，大部分幼儿已能较好的拍准节奏型，并表现出节奏的强弱。达到了预定的教学目标。

　　不足点：

　　1、我在执教过程中放手让幼儿自我发现，自我探索的机会太少。

　　2、用肢体拍节奏的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。

　　3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。

小班音乐教案篇2

　　一、奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件

　　20世纪20年代初，欧洲的新思潮层出不穷，人体学兴起，哲学、心理学也取得了新的成果。人们更关注人和人自身的发展，一种“回归自然”的思潮产生了，影响着社会，也影响着艺术的发展。在艺术领域，对人体以及相关的体操、舞蹈艺术，都在寻找着一种新的感觉；达尔克罗兹体态律动的新音乐教育体系风靡欧洲、、、、、、这些都给了年轻的奥尔夫以很大的启示。他开始产生摸索“动作与音乐教育彼此交融和补充”的想法，想由此建立一种“新的节奏教育”。1924年成立的京特音乐舞蹈学校，既是实现这种想法的开端。奥尔夫从这儿开始了音乐教育的改革实验。

　　二、音乐体态律动教学概念及教学目的

　　1、体态律动教学概念

　　体态律动教学，原来是指有音乐伴奏，以身体动作做出反应，从而训练音乐的节奏感的教学方法。

　　2、奥尔夫音乐体态律动教学目的

　　a) 身心平衡发展

　　b) 培养敏锐的听力、注意力、反应能力

　　c) 发展创造力

　　d) 节奏感训练

　　e) 发展音乐感的基础教育

　　三、奥尔夫音乐体态律动的声势教学

　　1、声势概念：是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。奥尔夫的《学校儿童音乐教材》5卷本中采用的是被称为“古典声势”。

　　2、声势的基本形式与方法

　　基本形式4种包括：拍手、捻指、拍腿、跺脚

　　3、四个声部声势的记谱方法：

　　右手、右脚（符干朝上）

　　左手、左脚（符干朝下）

　　拍手标记只记在一行谱上，符干都是朝上。捻指、跺脚标记也是记在一行谱上，符干朝上朝下分别表示右左和脚。只有拍腿标记是记在双行谱上，分别表示左腿和右腿，符干朝上朝下分别表示右手和左手。

　　4、阐述在奥尔夫音乐教学中应用声势的方法

　　1) 节奏训练

　　2) 用声势伴奏-固定音型

　　3) 为奏乐（音条乐器、键盘乐器）准备-拍腿练习

　　4) 为学习曲式结构的练习4种形式完成

　　5、声势节奏训练中的“节奏模仿教学”（由教学或学生拍一个节奏型，其他学生模仿）

　　6、体验拍手的节奏模仿谱例游戏

　　谱例1（四拍子）

　　谱例2（三拍子）

　　7、体验拍手、拍腿、跺脚声势谱共同进行的节奏模仿游戏

　　谱例一（四拍子）

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺脚

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺脚

　　谱例二（三拍子）

　　8、节奏模仿教学提示

　　所谓节奏教学模仿，即不看谱，通过动作和声响的模仿进行的节奏训练，这是节奏教学入门的教学，不要急于进行看谱练习，这种练习最易把握节奏型的感觉和训练听觉的听辨与记忆能力

　　9、声势中十六宫格节奏训练

　　这种练习是对四拍子的节奏及拍率进行训练，对孩子的反应能力，特别是各种走向对思维方式的多向进行，也是很好的训练方法，孩子对于各种走向的可能性探

　　索也是创造性思维的锻炼

　　10、固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值

　　（1）、阐述固定音型定义：源于意大利文ostinato，原文为“顽固”意指一个音乐动机，或小型乐句（4-8小节）不断重复贯穿于一段音乐，甚或全曲。

　　（2）、了解固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值

　　a、它可以作为一种节奏基石，从孩子最熟悉的语言、身体动作、日常生活中的音响很自然的获取

　　b、减少了技巧学习的难度，使多声部教学变成极简单、极方便的事，以极小的成本获得较高层次的多声部的合说、合唱、合奏的教学效果

　　c、形成一种非常独特的风格，这种风格最接近人本身，最自然、也最体现奥尔夫教育观念

　　d、培养了即兴创作能力，又训练了孩子一脑多用的能力和身体的协调能力，同时也使唱、动、奏于一身的综合训练成为可能。

　　（3）体验用声势伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戏

　　谱例一（四拍子的固定音型）

　　11、阐述声势中为奏乐（音条乐器、键盘乐器）做准备的拍腿练习的意义

　　（1）介绍拍腿练习的方式：双手拍双腿、单手拍单腿（左右手交替或单手连续）、双手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或双手在一条腿上交替拍打）

　　（2）体验拍腿练习游戏（奥尔夫.凯特曼编写）

　　四、奥尔夫音乐中的身体动作教学

　　1、逐一阐述奥尔夫音乐教学中的身体动作教学主要内容

　　a、节奏训练

　　b、身体与动作认知

　　c、空间运动

　　d、即兴创作

　　e、群体关系训练

　　f、空间时间距离感的训练

　　g、听力训练

　　2、身体与动作的认知游戏

　　游戏名称：《熟悉身体部位的游戏》

　　游戏目的：

　　a、培养反应能力，创造能力

　　b、学习处理人际关系，如何与他人默契配合

　　c、对身体部位的认知，活跃课堂气氛

　　游戏准备：鼓

　　游戏过程：

　　a、教师击鼓，学生跟着鼓点走，随着音量速度变化动作也要做出反应。 b、接下来听教师的鼓点，鼓停时按口令要求身体某部位做动作。

　　c、自由组合（两人或三人一组）按教师口令用身体，某部位组成一个造型。如“头碰头”“膝对背”“脚对肩”造型要美，要有特点。

　　d、老师小节。

　　3、即兴创作游戏

　　游戏名称：《用身体摆图形》

　　游戏目的：通过用身体姿势创造（形成）各种图形，培养群体协作能力。游戏过程：

　　a、用自己的身体（站立或躺卧）写阿拉伯数字1-9.

　　b、用自己身体摆出图形（适于学成人）

　　c、教师出示图形卡片，全班分几组各组自组的图形，一起商议怎样用身体合作摆出图形，其他组做出评价。

　　4、群体关系训练

　　游戏名称：《照镜子》

　　游戏目的：领头与跟随的体验，培养对群体的适应能力，以及对群体内部自己的行为的责任感。

　　游戏过程：

　　a、两人为一组，甲当照镜子的`人，乙当镜子。

　　b、甲对着镜子做各种动作、姿势，乙要跟着模仿甲的动作，然后交换角色。

　　5、一颗豌豆（创造性形体律动）

　　（1）教师用吉它弹奏一首温柔的摇篮曲，让幼儿想象自己是一颗圆圆的小小的豌豆种子，正静静躺在泥土中睡觉。

　　（2）教师边用吉他弹奏一首轻快优美的舞曲，边用语言暗示幼儿想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地发芽、长叶、伸展枝蔓；叶蔓爬上了豆架，在微风、细雨、阳光中越长越粗壮，越长越茂盛；新开出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆荚长出来了，越来越多，终于把豆架压倒了；最后，许许多多的新豌豆一颗颗地从开裂的豆荚中滚出来、、、、、、

　　（3）教师弹奏起一首温柔的摇篮曲，并用温柔的语调说：下雪了，小豌豆们盖着暖和的雪被子，做着甜甜的梦，等待着下一个春天、、、、、、

　　（整个活动中，教师怎么说，幼儿就自由地按教师的暗示去怎么想、怎么做）分析：对于正式的舞蹈练习来说，这仅是一个准备性活动。其目的是让幼儿将全身的肌肉、关节都活动开。但这个活动，充满了浪漫的艺术气息，充满了天真的体验和主动的表达。因此，它完全可以被看作是一个十分独立、完整的创造性形体律动教学活动。另外，教师即兴弹奏的音乐，简单而富于表现力，为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

小班音乐教案篇3

　　小班语言活动:水果歌

　　执教者：张小燕

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为特征创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：

　　1、课件梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片

　　2、水果卡片（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程：

　　（一）、师幼共同玩手指游戏，导入活动。

　　（二）、出示课件，引导幼儿《看水果，说颜色》

　　1、教师设置情景《颜色娃娃找朋友》

　　2、出示水果图片，引导幼儿说说水果的颜色

　　3、请幼儿点击出示彩色水果

　　4、教师出示幻灯引导幼儿按颜色给水果分类

　　（三）、展示图卡，编《水果歌》

　　1、教师创设情境《请娃娃做客》

　　2、教师示范根据水果颜色特征编儿歌。

　　3、引导幼儿仿编儿歌

　　4、师幼共同将仿编的儿歌念一遍

　　（四）、师幼共同游戏，多形式朗读儿歌

　　1、游戏《击水果》

　　教师介绍玩法，部分幼儿上台游戏，练习儿歌

　　2、听音乐《数鸭子》，师幼共同朗诵儿歌

　　边听音乐边创编简单的水果歌

　　（五）、教师小结

　　活动延伸：

　　1、鼓励回家或把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　2、在语言区放置其他水果图片。引导幼儿为他们编《水果歌》。

　　3、与家长沟通带幼儿认识更多的水果，了解其他颜色，并将其编进儿歌，体验成功的乐趣。

　　附：儿歌《水果歌》

　　什么水果红红的'？苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的梨子梨子黄黄的。

　　什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿地。

　　时间：20xx年11月

小班音乐教案篇4

　　设计思路：

　　1.教师通过游戏化的情景，引导幼儿根据游戏情节“开汽车”，教师通过简单有趣的开车动作感受欢乐的音乐，帮助幼儿学会倾听，当听到音乐中停顿的地方时，能及时停止保持不动的姿势。

　　2.活动前，可以请家长带着孩子乘坐汽车，在行车时告诉孩子们一些简单的交通规则以及认识停车场标志。

　　3.在刚开始游戏的时候，教师可请配班教师做交通警察，利用红绿灯提示幼儿开始和停止，待幼儿熟悉后，再让幼儿倾听音乐进行游戏。

　　一、活动目标：

　　1.能感受音乐中开始和停止的变化，并跟随着音乐节奏做出相应动作。

　　2.通过肢体表现开车、停车、倒车，感受音乐活动带来的乐趣。

　　3.知道有序开车才是一个文明的小司机。

　　二、活动重难点：

　　重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。

　　难点：辨别开始、停止、回车库的音乐。

　　三、活动准备：

　　经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯与停车场地标志“P”。物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、红绿灯指示牌。

　　四、活动过程：

　　（一）律动《开小车》入室，引起幼儿兴趣。

　　1.让幼儿讲述开车时都应该遵守那些交通规则？

　　师：孩子们我们要到公园去郊游，开着小车和我一起出发吧！（教师请幼儿自由回答）

　　师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！小朋友准备，开车！（用红绿灯牌开车就是为了给下面的音乐游戏做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）

　　师：公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，

　　跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？

　　（二）欣赏音乐《开始和停止》

　　1.幼儿欣赏音乐，感受连续和停顿的节奏。

　　（1）师：接下来我们来听听这首曲子有一些什么很特别的地方？请你找找它有什么特别的地方？

　　（2）请幼儿边做开车的动作边感受音乐。

　　（3）提问：你找到曲子有什么特别的地方了吗？

　　（4）小结：这个特别的地方是就停顿，音乐停顿的地方就像我们开车的`时候停下来一样??

　　（5）和幼儿一起听音乐再次做开车的动作感受停顿，启发幼儿停顿的时候可以做一些停车的动作。

　　2.师幼共同讨论开车在什么情况下要一会儿停下来一会儿继续。

　　（三）跟随音乐进行游戏。

　　1.利用红绿灯提醒的方法，跟随音乐进行第一次游戏。

　　（1）师：接下来，我们要开车到更远的地方去玩了，在路上我们会碰到一些红绿灯，音乐停顿的时候就是红灯，请你们记住一定要认真听音乐。音乐停止时，小汽车就不能动了。如果没注意听清楚的话，旁边的红绿灯会告诉你们现在应该开车还是停车。

　　（2）第一次游戏结束，师幼共同讨论游戏中出现的问题，并小结。

　　2.跟随音乐进行第二次游戏。

　　师：警察叔叔夸小朋友们都是很棒的司机能看红绿灯开车，可是刚才开车的时候小车门没有排队，结果塞车了。如果我们的小司机能够一个跟着一个，那么一定不会塞车的。大家开着自己的小车，一个跟着一个，出发去玩喽！

　　（四）延伸活动：

　　开展有关汽车的主题活动，让幼儿更加了解一些相关的汽车常识。

小班音乐教案篇5

　　【设计意图】

　　妈妈的爱是无私的,正因为如此孩子总是很自然的依赖妈妈的爱,很少会想到为妈妈做点什么。《小象爱妈妈》是主题《小不点儿》之下的一堂音乐活动，通过学唱歌曲《小象爱妈妈》唤起了孩子们心灵深处最真挚、最纯洁的爱。引导孩子学会关心，体贴妈妈，激发爱妈妈的情感，知道这是妈妈的节日、懂得向妈妈祝贺节日快乐！

　　【活动目标】

　　1、欣赏歌曲，能用手指动作表演歌曲内容。

　　2、体验小象和妈妈之间浓浓的亲情。

　　3、鼓励孩子表达自己对妈妈的爱。

　　【活动准备】

　　大象，小象的图片，音乐磁带。

　　【活动重点】

　　学会演唱并表演歌曲。

　　【活动难点】

　　体验、表达对妈妈的爱。

　　【活动过程】

　　一、谜语导入：

　　１、教师边用动作表演边说谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，腿儿粗粗像柱子，尾巴细细像辫子。”

　　2、教师根据幼儿的回答出示小象的图片。

　　二、熟悉歌词。

　　1、教师—手戴指偶，借用歌词与“小象”对话。

　　教师：小象，小象，你的鼻子真呀真正长!

　　小象：对呀，我的妈妈鼻子也很长。

　　教师：小象，小象，你最喜欢谁呀?快说话。

　　小象：告诉你，我最喜欢我的好妈妈!

　　2、提问：谁的.鼻子跟小象一样也很长?小象最喜欢谁?

　　3 、加上动作学说歌词：

　　第一句：伸出左手食指，伸长手臂，左右摇摆(扮演小象的长鼻子)。

　　第二句：伸出右手食指，伸长手臂(扮演大象鼻子)，与左手比较。

　　第三句：同第一句动作。

　　第四句：两个食指勾在一起左右摆动(表现大象和小象的亲昵状)

　　三、学唱歌曲。

　　1、听录音，完整欣赏歌曲。教师和幼儿一起表演动作。

　　提问：听了这首歌，你心里是什么感觉？“很甜，很美……”；

　　小朋友应该用什么声音演唱这首歌？“甜甜的，轻轻的，……”；

　　2、教师弹琴，尝试跟教师一起完整学唱歌曲。

　　3、教师唱1、3句，幼儿唱2、4句。

　　提问：小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情？“自豪，高兴，爱妈妈……”那小朋友应该用什么声音演唱？“自豪的声音，高兴的声音……”

　　4、分组对唱，一二组唱1、3句，三四组唱2、4句。练习两遍后，两组角色对换，继续练习。

　　5、表演唱。增强幼儿学唱歌曲的兴趣。。

　　四、鼓励幼儿说一说如何爱妈妈。

　　戴上纸偶，教师学小象的语气与小朋友谈话：小朋友，你们唱得都很棒，你们一定是感受到了我对妈妈的爱。你们爱你们的妈妈吗？（爱）妈妈的节日就要到了，你们能为妈妈做点什么呢？（亲亲妈妈，给妈妈做礼物，帮妈妈干活……）。

　　教师：小朋友，听了你们说的活，老师知道你们是最爱妈妈的，你们回到家帮妈妈干活，为妈妈做礼物，说些甜甜的活儿，来表达对妈妈的爱，这些办法都很好，老师为你们鼓掌。

　　在轻音乐《世上只有妈妈好》中，小象和小朋友说再见。

　　【活动反思】

　　通过学唱歌曲《小象爱妈妈》唤起了孩子们心灵深处对妈妈最真挚的爱，激发起孩子想为妈妈做点什么的冲动。活动开始我先用指偶借用谜语与小象进行对话交流导入活动，激发孩子的兴趣，它很好地与活动内容进行了结合，孩子们也很快地掌握了歌词并得到了深刻的理解。通过提问引导孩子们来体会这首歌里小象爱妈妈的自豪、深情和优美的旋律。并尝试用柔美，充满爱的声音来演唱这首歌。活动最后“小象”的提问把小朋友对妈妈的爱激发到了高潮，使孩子学会表达心里的爱。把爱的教育与音乐结合起来，孩子和教师都受益匪浅。

　　附歌曲：

　　《小象爱妈妈》

　　１．6 5 ∣ １. 6 5 ∣ 1 . 2 3 5 ∣ 3 3 2 1 2 ∣

　　小象小象你的鼻子真呀真正长

　　小象小象你最喜欢谁呀快说话

　　5 . 5 3 ∣ 6 5 3 1 ∣ 2 . 3 6 5 ∣ 1——∣∣

　　对呀我的妈妈鼻子也很长

　　告诉你我最喜欢我的好妈妈

小班音乐教案篇6

　　打击乐：小星星(1)

　　活动目标：

　　1 、感受4|4拍的音乐节奏;

　　2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;

　　3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。

　　重点难点：

　　在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。

　　活动准备：

　　小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

　　《小星星》磁带、歌曲图谱

　　活动过程：

　　一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。

　　二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗?

　　1、你觉得小星星在天空中像什么?

　　2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——”

　　3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛?

　　三、再次欣赏歌曲，理解歌词;

　　1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的?”

　　小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。

　　2、“怎样唱出小星星一闪一闪的.?”

　　★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉;

　　★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;

　　四、和老师一起运用跟着录音带学唱;

　　1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词;

　　2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;

　　3、看着图谱和老师一起唱;

　　4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作;

　　5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作;

　　6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。

　　节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

　　1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

　　(1)听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。

　　说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。

　　(2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。

　　(3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，

　　请你过来! 我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了!

　　集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

　　2. 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

　　老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。

　　A.游戏“快乐大转盘”。

　　游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他(她)一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，

　　月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。

　　游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。

　　说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬

　　点头点头拍手拍手拍手拍手

　　而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。

　　扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

　　B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。

　　说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。

　　3.在角落游戏中进一步体会歌曲。

　　表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。

　　继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。

小班音乐教案篇7

　　设计意图：

　　在“小司机”主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。

　　目标：

　　1．在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

　　2．知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。

　　3．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　　准备：

　　1．根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。

　　2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。

　　3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。

　　过程：

　　一、激发兴趣

　　1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。

　　2．你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)

　　3．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

　　二、引入故事《怪汽车》

　　(一)播放Flash动画《森林新发现》

　　1．今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)

　　2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)

　　3．哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

　　4．幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的`合理想象。

　　5．你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。

　　(二)播放Flash动画《西瓜车》

　　1．这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)

　　2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

　　3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

　　(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》

　　1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)

　　2．鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

　　三、变怪汽车

　　1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)

　　2．教师示范变怪汽车。

　　①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。

　　3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

　　四、幼儿拼装怪汽车

　　教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

　　延伸活动：音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)

　　附：怪汽车

　　今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

　　小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

　　教学反思：

　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。