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小学美术教案

时间：2023-06-12 19:51:56 教案我要投稿

小学美术教案(精选15篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术教案(精选15篇)

小学美术教案1

　　活动目标：

　　1。探究画面造型变化与折纸的关系。

　　2。感受“哈哈小人”带来的乐趣。

　　活动准备：

　　范画、记号笔、人手四张不同颜色的彩纸。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天我要请小朋友画一个顶天立地的“哈哈小人”。诶，那什么是顶天立地呢？

　　二、观察“哈哈小人”，尝试画出一模一样的“小人”。

　　1。重点解释顶天立地。

　　教师出示顶天立地的“哈哈小人”，原来，顶天立地就是头顶着天，脚踩着地的意思。引导幼儿仔细观察模仿画出相同的“哈哈小人”。（第一次请个别幼儿画）

　　2。比较作品与范例的差异。

　　三、探索“哈哈小人”，发现画面造型与折纸的关系。

　　1。请幼儿在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”。（第二次画）

　　师：在第二张纸上再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸跟刚才那张纸有什么区别吗？注意在画的时候不能把纸打开。画完后放好笔，打开来看看跟刚才画的小人有什么区别。

　　2。幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的.位置。

　　3。引导幼儿观察打开后白纸上小人的变化。

　　教师小结：折纸的方向和断掉的部位有关。把身体的某个部位画在折过的地方，那个部位就断了。折过的地方叫折痕。

　　4。探索小人变化的原因，观察连线后小人的变化。想想出现不同变化的位置的原因。

　　师：有什么办法把小人断的地方连起来呢？请全体幼儿在自己的纸上把小人断的地方连接起来。连接完成后把断的同样部位的小人贴在一起，教师讲讲分别把什么部位变长了。

　　5。小结研究后的结果。

　　6。幼儿再次操作，老师提操作要求。（第三次画）

　　师：再给你第三次画的机会，这次请你先想好要把身体的什么部位变长，再把要变长的那个部位画在折痕上。画完后打开来把断的地方连接起来，看看又有什么变化。

　　7。展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变形。

　　看看谁变得最有创意，评出最佳创意奖。

　　四、延伸活动：

　　引发思考，想象折纸方向、数量的变化会给变形带来什么变化。师：如果把纸斜着放再折一下会有什么变化？小朋友回家去试试看。

小学美术教案2

　　活动设想：

　　本班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。

　　本次活动是在此基础上，尝试让幼儿进一步认识音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有趣的听音辨音游戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的能力，体验听音辨音这种音乐活动的快乐，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标：

　　1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。

　　2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。

　　3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置，体验听音辩音活动的乐趣。活动准备：

　　1、知识准备：

　　认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

　　2、情景设置—音乐王国。

　　3、教具准备：

　　挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。活动过程：

　　一、感受音符不同的音高

　　1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。

　　2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。

　　二、辨别音符不同的位置：

　　游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。

　　幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。

　　三、认识5在五线谱上的位置。

　　1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。

　　整体认识：

　　在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的`房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。

　　2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。

　　四、听音辨音游戏：

　　1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。

　　2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。

　　五、听音乐自由表演“哆来咪”结束。

小学美术教案3

　　教学目标：

　　1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

　　2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

　　3、培养学生独立地解决问题的能力。

　　教学重点：

　　1、是否标新立异，大胆、积极地思考

　　2、是否利用不同的材料进行创造。

　　课前准备：

　　1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

　　2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水

　　等教时数：

　　授课人：

　　教学过程：

　　一、导入

　　上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)

　　二、新授

　　今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?

　　欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?书上根据各种形状制作了很多有趣的`玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。

　　1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物。

　　2、用彩色纸剪贴和画

　　3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管。

　　三、布置作业

　　动手来制作一个会摇的玩具

　　四、学生制作、教师巡回辅导

　　五、评一评、议一议

　　六、小结

　　教后随感：

小学美术教案4

　　教学目标:

　　1、初步了解立体造型设计的意义及设计要领。

　　2、指导学生用点、线、面表现图腾柱。

　　3、要求创作有民族特色的造型艺术。

　　教学实施建议:

　　(一)课前准备

　　1、准备各种关于图腾柱设计的书籍、图片、资料。

　　2、学生收集有关民族特色图腾柱的图片、资料。

　　(二)课堂教学

　　1、引导阶段

　　引导学生回顾生活中所看到的有关民族特色图腾柱设计的资料、图片等,让学生互相讨论交流民族特色图腾柱设计所具有的时代意义,同时启发学生的设计灵感。

　　让学生说说所了解的.民族特色的图腾柱在哪些地方?

　　2、发展阶段

　　教师让学生根据列举出的图腾柱,说说一个完整的图腾柱是由哪些地方组成的?教师由哪些地方组成的?教师出示有关民族特色的图腾柱进行讲解。总结图腾柱可以放在什么地方?设计时可以添加那些装饰图样?让学生尝试用绘画的形式表现。

　　学生按要求完成作业。

　　3、教学拓展

　　鼓励学生根据这节课所设计的图腾柱,用品铁、半立体、立体等形式,制作出有民族特色,个性鲜明的图腾柱。

小学美术教案5

　　教学目标

　　1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

　　2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。教学重点：

　　了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物

　　教学准备：

　　相关课件

　　教学时数：

　　二课时

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　课件出示静物画，欣赏，问：你喜欢哪一幅作品？你有什么发现？

　　二、认识静物和静物画

　　1、什么是静物？

　　2、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

　　（1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的'。

　　（2）。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

　　（3）。老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物

　　三、学习静物分类

　　1、游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。 2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。

　　3、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 4、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

　　四、学习理解静物摆放的主次

　　老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。

　　学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。

　　在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

　　五、师生评价

　　教师及时予以指导调整。

　　六、作品赏析

　　1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。

　　2、教材中的学生作品。

　　七、自主表现

　　作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

　　八、交流评价

　　1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

　　2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

　　3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

　　九、课后延伸

　　运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

小学美术教案6

　　教学目标：

　　1、观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑；

　　2、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣；

　　3、培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。教学重点：

　　启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点：

　　如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。

　　课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？”你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！

　　2、拿一种实物出来提问，了解模仿它的原因（从实物的外形、结构特征和色彩去分析）。

　　提问：你知道为什么要模仿它的样子设计吗？

　　学生：因为它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特别又有趣。

　　问：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗？

　　好！那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗？幻灯出示课题

　　（板书：奇妙的建筑）

　　二、探讨与想像

　　1、刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

　　2、幻灯演示图片：

　　（1）提问：看了这建筑让你联想到什么东西？好像是模仿什么东西的样子来设计的呢？你觉得它哪里最奇妙，最独特？（2）除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗？（3）同桌讨论

　　小结：从刚才看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢？是什么呢？

　　回答：他们的外观、结构都很独特，很奇妙。

　　（4）通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师？提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑？

　　三、引导设计

　　我们如何来设计一组奇妙的建筑呢？想一想：

　　模仿什么东西把奇妙的建筑设计出来呢？步骤：

　　1、构思（模仿什么东西来设计？）

　　2、起稿（画出建筑的形状）

　　3、上颜色（注意色彩的搭配）

　　4、调整画面

　　四、同桌讨论后作画。

　　五、评一评，比一比

　　1、作品展示：画好的作品拿上展板展示。

　　2、自我评价：作者发言，你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的呢？

　　3、他人评价：你最喜欢谁的作品？为什么？（可以从建筑的奇妙、结构、特点和色彩去评价）小学美术教案5

　　《我们身边的'线条》

　　教学目标

　　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动

　　教学重点

　　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点

　　线的组织及变化

　　教学过程

　　一、导入新课，认识线的种类

　　1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。

　　2、做找线游戏并揭题

　　二、授新课——线的美感及表现力

　　1、感受生活中的线

　　2、看课件：自然物和人造物中的线

　　3、线的情感性小组讨论、记录，回答。

　　4、线的运用和表现

　　(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》 (3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

　　(4)赏析李公麟白描人物画

　　三、课堂作业

　　1、讲述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。 2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

　　3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

　　四、学生作画

　　五、作品评价，课外延伸

　　作业布置

　　用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。小学美术教案6

　　一、手指游戏《毛毛虫》，进入主题。

　　二、出示小汽车，引起幼儿的兴趣——问：“朋友你看这是什么？”

　　三、出示范画

　　让幼儿观察范画里的小汽车。提问“你们想不想也做这样的一辆小汽车呢？”告诉幼儿这是用什么制作的。

　　四、教师示范粘贴。

　　——拿出一张画好的小汽车画纸，请幼儿认真观看。 ——把小汽车画纸固定好，将白乳胶均匀涂抹到画纸上（提醒幼儿不要涂抹太多）再把海绵碎块一个一个粘到画纸上。五、幼儿操作

　　——请幼儿回位置坐好，将准备好的白乳胶、海绵碎块放到桌子上，供幼儿使用。

　　——发放画纸，请幼儿动手操作。 ——幼儿动手操作期间，教师巡回指导。六、活动结束

　　请幼儿把粘贴好的画，送给爸爸、妈妈或爷爷奶奶。

小学美术教案7

　　教学目标：

　　1、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

　　2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

　　3、感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。教学准备：

　　1、多方面搜索与食品相关的图文资料。

　　每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

　　2、查找了解广东有哪些特色的美食。媒材工具的准备：

　　1、学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

　　2、各种用以制作“食物”的材料和工具。

　　3、制作好的“食物”。

　　4、食物欣赏图片。

　　教学过程

　　1、欣赏观察，激发兴趣。

　　（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

　　（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

　　（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。 2、进入角色，探索思考：

　　（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。

　　（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

　　（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

　　（4）师生总结制作“食品”的方法：

　　1、根据材料来决定要制作的“食物”。

　　2、根据想好的“食物”来选择制作材料。

　　3、明确《神气的小厨师》主题，交流合作：

　　（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

　　（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

　　（3）明确自己创作的主题后，有目的'地进行讨论：

　　1、本组要制作什么食品？

　　2、如何分工合作。

　　3、用什么材料？（小组长汇报讨论结果。）

　　（4）作业要求。

　　4、展示表演（人美版小学美术教案）

　　（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

　　（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？（3）课后延伸：

　　1、你还知道其它关于食物的更多知识吗？

　　2、你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？

小学美术教案8

　　一、教学目标

　　1、引导学生体验各种材料的不同效果。

　　2、引导学生尝试用线材表现烟花。

　　3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

　　二、教学重、难点

　　1、点、线、面的应用。

　　2、尝试用不同的材料来表现烟花。

　　课前准备：教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。

　　三、教学活动过程

　　（一）引导阶段：

　　1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。

　　2、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）

　　（二）掌握、创作阶段；

　　1、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？

　　2、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。

　　3、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的.线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。

　　4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。

　　5、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。

　　作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。

小学美术教案9

　　教学目标：

　　培养表现能力。

　　学习冷、暖色调的基本知识。

　　掌握冷、暖色调的配色方法。

　　教学重点：

　　冷、暖色调的基本知识。

　　教学难点：

　　冷、暖色的配色法。

　　教具准备：

　　水粉画工具一套、范图。

　　教学过程：

　　一、现在很多同学家里装修，同学们肯定听到大人在商量时提到把这个房间布置成冷色调、暖色调，是什么意思呢?(色彩给人的感觉)。

　　对，给人热的感觉称暖色，给人冷的感觉称冷色今天，我们就来学习冷色和暖色(板书)。

　　二、

　　1 、冷色棗紫、蓝、绿(包括以这种为主的深、浅色)

　　2 、暖色棗红、橙、黄。

　　3 、把各种深浅不同的冷颜色配在一起就构成“冷色调”，把各种深浅不同的暖颜色配在一起就构成“暖色调”在冷色调中可能会有面积很小的一点暖色，这也不影响总的色调。在暖色调中也可有一些冷色调。

　　4 、出示各种物品，让学生说说是什么色调的?

　　5 、现在说说你家里哪个东西是暖色调的?有些什么颜色?你们家又有什么物体是冷色调的?有些什么颜色?

　　三、今天，我们变来画一画冷、暖色调的图案。

　　1 、选好一组暖色调的颜色。

　　2 、一组冷色调的`颜色。

　　四、学生作业：

　　1 、注意块面之间的颜色搭配。

　　2 、涂色要均匀、仔细。

　　3 、注意作业本的整洁。

　　五、展示：

　　欣赏一些优秀的作业。

　　提出一些存在的问题。

小学美术教案10

　　第1课难忘夏天

　　教学目标

　　通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。教学重难点

　　1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

　　2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

　　教学用具

　　1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

　　2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

　　教学过程

　　教具准备：

　　教师准备：

　　图片

　　学生准备：

　　油画棒、水彩笔

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游??）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）

　　二、发展阶段：

　　游戏：教师出示游戏：“连连看”红橙黄蓝绿紫

　　以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐??”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

　　三、布置作业：

　　想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

　　（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

　　2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。

　　教学重点：

　　引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

　　教学难点：

　　如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

　　教学过程

　　1.导入新课

　　请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)

　　2.新课教学

　　感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

　　叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

　　讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?

　　活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

　　欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

　　技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。）

　　构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

　　尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

　　评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。

　　3.总结全课

　　联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?

　　请学生课后查资料,拓展他们的视野。

　　第2课机器人伙伴

　　教学目标：

　　1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

　　2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

　　3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点：

　　以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

　　教学难点：

　　在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

　　课前准备：

　　教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

　　学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。

　　教学思路：

　　一、激趣导入：

　　1、出示哆来爱梦玩具

　　小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？你们喜欢它吗？

　　我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

　　2、播放机器人科幻电影片段

　　大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的'机器人伙伴呢？

　　3、揭示课题《机器人伙伴》

　　这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

　　二、发展阶段：

　　1、课件展示各种机器人图片

　　现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）

　　2、各组展示搜集的机器人资料

　　想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

　　（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。）

　　3、讨论交流，开拓思维

　　你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？

　　那我们现在应该怎么做呢？

　　你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？

　　我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。

　　4、欣赏范作

　　小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

　　a、出示《冲洗机器人》

　　你们瞧，这个机器人像什么呀？

　　它在干什么呀？

　　它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了??b、出示《大力士机器人》

　　再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？

　　你们看，它还有什么独特之处吗？

　　原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

　　生：锡纸、纽扣??

　　三、绘画表现

　　师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

　　四、评价总结

　　1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

　　2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

　　3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

　　4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！

小学美术教案11

　　教学目标：

　　1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

　　2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新。

　　教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

　　教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

　　教学准备：

　　师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　二、欣赏分析

　　1、揭示标志存在的意义。

　　出示三个银行的标志。

　　引导学生欣赏分析这三个标志的设计意图。

　　引入钱币文化的介绍。

　　2、标志设计的特征。

　　3、讨论特色

　　同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

　　创作设计：你设计的`学校标志，可以用什么材料来构成？

　　注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，

　　图案色彩的运用变化。

　　三、巡回指导

　　肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

　　四、收拾

　　五、激励

小学美术教案12

　　教学目标：

　　1、通过观察会议，抓住洗澡时的动态，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

　　2、让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。

　　3、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

　　4．培养学生多角度观察事物和思考的.能力。重点：

　　抓住洗澡的特点，大胆地想象。难点：

　　用各种绘画形式，突出洗澡的趣味性。教学内容：

　　一、激情导入：

　　1、教师用动作谜语（做洗澡的动作）

　　以开火车的形式让学生表演洗澡的动作，最后一位同学说出他们在做什么？

　　看来呀！你是个爱干净的好孩子，如果我们能把“洗澡”画下了一定很有趣。

　　板书课题：洗澡

　　二、授新课：

　　1、提问：刚刚我们这一组的几个同学都持续表演了那些动作呢？请几位同学上台来说说。

　　2、播放《我爱洗澡》的音乐学生上讲台表演洗澡时不同的形态

　　3、欣赏多幅洗澡的范画（出示课件）

　　同学们想一想还有哪此动物,植物······也需要洗澡（启发学生多角度的表现洗澡的情节）

　　欣赏表现各种事物洗澡的作品

　　（小结：我们爱清洁，爱洗澡，还有我们的动物、花草、房子和地球他们也爱清洁，爱洗澡。）

　　三、教师绘图示范：（本节课重要环节）大家仔细看，老师画谁在洗澡呢？

　　绘图步骤：

　　1、构思，构图，勾线条

　　2、上色

　　3、调整

　　四、作业要求

　　同学们，想一想你们准备给谁洗澡呀？同桌相互讨论。 PPT出示作业要求

　　学生实践，教师巡回指导，鼓励大胆创作五、作业展评：

　　1、学生展示作品。

　　2、学生互评。

　　画面和谐，具有表现力构思、构图、色彩三方面进行讲评六、教师小结：

　　今天我们学习了。

　　五、课后扩展：

　　同学们都是个爱洗澡、爱干净的好孩子，想一想，在我们的生活中还应该具有哪些好习惯呢？

　　（老师引导：如饭前洗手，睡觉前刷牙等）

小学美术教案13

　　教学目标：

　　1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

　　2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）教学重点：

　　发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

　　教学难点：

　　五官的粘贴。

　　课时安排：

　　一课时

　　课前准备：

　　教师：不同形象的.面积眼范作若干。

　　学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：

　　教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

　　（二）介绍制作步骤

　　1、制作面具底坯。

　　用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

　　2、想好做成什么样的面具。

　　3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

　　4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

　　（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

　　（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

　　1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

　　2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。

　　3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

　　（五）下课，清洁教室。

　　（六）课后小结。

　　札记：用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样，制作出的效果也是较为丰富的。

小学美术教案14

　　一、教材分析：

　　本单元的内容属于“综合`探究”学习领域，教学要从培养学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培养学生的创新意识和探索。本节课为飞机单元的第二课时，引导学生通过探究的方式认识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想未来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有强烈的求知欲，教材中为学生大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，热爱科学，理解科技促使人类文明发展的意义。

　　本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从课前飞机材料，到上查阅图片；从小组欣赏到全班交流，畅谈未来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生积极思考、主动学习。教学中通过欣赏感受----审美认识----自主表现----讲述的过程，使学生在掌握知识的同时掌握一定的'绘画表现技能。

　　二、教学目标：

　　认知目标：通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。

　　操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。

　　情感目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。

　　三、教学重难点：

　　重点：了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。

　　难点：理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。

　　四、教学准备：

　　师：共同收集飞机模型、图片资料。

　　生：同上。彩笔。

　　五、教学过程：

　　*交流导入