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大班语言教案

时间：2023-06-17 14:15:36 教案我要投稿

大班语言教案(汇编15篇)

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的大班语言教案，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案(汇编15篇)

大班语言教案1

　　活动设计背景

　　谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。

　　活动目标

　　1，教幼儿学会编谜语的简单方法。

　　2，引导幼儿从物体初步的'形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而发展幼儿的观察力，想象力和抽象思维能力。

　　3，要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。

　　教学重点、难点

　　1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。

　　2，难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。

　　活动准备

　　一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。

　　活动过程：

　　一，猜谜语

　　“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立刻带你去北京。”(飞机)

　　二，教师通过提问和幼儿一起分析谜语。

　　1，你们是怎么猜出来的?

　　2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?

　　3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?

　　4，为什么编成“立刻带你去北京”?

　　三，教师小结编谜语的方法。

　　1，说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。

　　2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。

　　四，幼儿观察大象图片，教师提问：

　　1，大象的鼻子像什么?(钩子)

　　2，大象的耳朵像什么?(扇子)

　　3，身体高大像什么? (房子)

　　4，四条粗腿像什么? (柱子)

　　幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。”

　　全体幼儿说一遍。

　　五，结束部分：

　　猜谜游戏

　　“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。

　　六，延伸部分：

　　幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。

　　网友观点很菜好文

大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

　　2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

　　3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）

　　2、地球（哭与笑）的图片。

　　3、《低碳贝贝》歌曲。

　　活动过程：

　　1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。

　　师：小朋友，今天我给家请来一位家熟悉的客人，你们看它是谁？（教师出示地球哭笑的图片）（地球公公。）

　　师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同？（前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭）

　　师：是的，那现在我给家介绍一下。前边的地球公公数去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢？（过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。）

　　师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢？（狮子，老虎，小老鼠）

　　教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

　　2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。

　　师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？（知道。）

　　师：为什么呢？（因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。）

　　师：那么都有哪些小动物来应聘呢？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）

　　师：那它们可以当哪里的清洁工？（海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。）

　　师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很。

　　教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。

　　3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。

　　师：小朋友们我们再回忆一遍故事。（好。）

　　师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？（地球公公。）

　　师：它来干什么？（它来招聘地球清洁工。）

　　师：那都有谁来应聘了？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）

　　师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？（海鸥能够吃掉海里的剩饭。）

　　师：那鲫鱼呢？（鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的'。）

　　师：鲫鱼的本领这么啊，那乌鸦呢？（乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。）

　　师：还有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。）

　　师：小朋友们可真棒。

　　教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢？

　　4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。

　　师：小动物的本领那么，那我们又怎么保护地球公公呢？（不乱扔垃圾。）

　　师：嗯，对。那你们喜欢小汽车吗？（喜欢。）

　　师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？（知道。）

　　师：那我们应该怎么做？（我们可以坐公交、骑自行车、走步）

　　师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么，那我们要怎么保护他们？（我们要保护它们，不伤害它们。）

　　教师小结：保护小动物也能保护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。

　　5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去保护环境。

　　师：小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌，现在我们一起来听听。

　　活动反思：

　　在这个活动中我利用两次猜测，引导幼儿胆想象，并能完整讲述自己的见解。整个活动环节清晰，我与孩子的互动很好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。并能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少，所以我讲述的较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动中更能培养孩子的语言表达。而且在开始观察地球的不同时，我过于的去引导幼儿观察现在地球的脏却忽视了孩子对其的观察理解，如果我先让幼儿去观察并讲述自己的理解，这样我才能客观的去看现在的地球公公。这样活动会更有效。

大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2、能用语言、绘画胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

　　3、根据已有经验，胆表达自己的想法。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　1、故事录音材料、绘画工具等。

　　2、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、弯腰看世界，引入故事。

　　说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相了、颠倒了。）

　　二、打开幼儿用书观察。

　　提问：你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。）

　　过渡语：这是什么地方呀，发生了这么奇怪的事情？真让人纳闷。

　　三、倾听故事《颠倒世界》。

　　1、播放故事录音《颠倒世界》

　　提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　　（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。）

　　（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　四、讨论：

　　1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　2、你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？

　　五、幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　　六、绘画：颠倒世界

　　1、引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　　（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的.胆想象）

　　2、你讲我猜。引导幼儿猜测同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。

　　活动反思：

　　这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象。在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。所以我在活动的开始让他们每个人弯腰看世界，引发他们的兴趣，再让他蜜察幼儿用书里面的图片时，图片吸引了所有小朋友的目光。接着抛出问题，让他们带着好奇的心理来倾听这个故事。果然，幼儿们听到很入迷，有的还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。最后我请他们把颠倒世界里颠倒的事说出来，并请他们说说生活中还有哪些可以颠倒的事情。结果他们从口中的颠倒世界是如此稀奇。在绘画这一环节中，他们画出来的颠倒世界更让我们赞不绝口。但在“你讲我猜”这一小环节里面，还有一部分幼儿不能用完整的语言去介绍自己的画，还需要加强。

大班语言教案4

　　活动资料：

　　古诗《绝句》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　活动准备：

　　课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十分好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的.时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。

　　教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。

　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

　　3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

　　5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是

　　从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

　　2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：

　　小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

　　活动过程：

　　1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

　　幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

　　2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

　　（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

　　教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

　　（2）“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的.样子，体验第二句：莲叶何田田。

　　教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

　　（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

　　引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

　　（4）听指令，做游戏。

　　分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　3.完整地欣赏、学习古诗。

　　（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

　　（2）师幼共同朗诵古诗。

　　活动反思：

　　今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后，老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。

　　1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度”。现在，老师所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长”。

　　2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。

　　3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比”的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活跃，学生在练习朗读时表现得非常认真。

大班语言教案6

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得遇到困难要积极动脑，想办法的道理。

　　2、能结合自己的生活经验，发挥想象力，创编新的故事情节，

　　3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　二、活动准备：

　　挂图《喝水的故事》

　　三、活动重点：

　　理解故事内容。

　　四、活动难点：

　　创编新的故事情节。

　　五、活动过程：

　　1、出示挂图，引发幼儿兴趣。

　　图上有谁?他们在做什么?我们先来听一听《喝水的故事》。

　　2、教师有表情地讲述故事，幼儿欣赏。

　　(1)教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。

　　故事发生在什么地方?

　　故事里有哪些小动物?他们在干什么?

　　后来又发生了什么事?

　　谁发现了瓶子，里面有多少水?

　　他们商量后决定用什么办法来喝水呢?

　　他们喝到瓶子里的.水了吗?

　　3、教师再次完整地讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。

　　重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。

　　六、活动反思：

　　怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法，而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。

　　孩子们想到了很多办法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来;去找芦苇，可以当吸管用来喝水;可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。

　　我觉得孩子在平时的知识积累很重要。我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动，这对于孩子的语言发展有着极大的帮助，孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。所以在教学时老师一经过示范，孩子们就马上知道该怎么讲述。孩子们因为有话讲，所以就参与积极投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。

大班语言教案7

　　【教材分析】

　　山东快书《有营养的食物我最爱》以明朗上口的快书形式介绍了胡萝ト、豆腐、猪肝、菠菜的营养价值。

　　日常生活中，胡萝ト、豆腐、猪肝、護菜等食物虽营养丰富，但因其味道特殊，不容易被幼儿接受。山东快书具有浓郁的地方特色，是幼儿平时不常接触的表演形式。《有营养的食物我最爱》充满童趣、节奏鲜明、富有韵律，能激发幼儿对胡萝卜等食物的兴趣，帮助幼儿了解这些食物的不同营养价值。本次活动引导幼儿感知山东快书的独特魅力，培养幼儿传承、发展地方曲艺文化的责任感。快板的手法多样，幼儿掌握起来难度较大，活动过程中，可结合幼儿能力发展水平，采取先徒手、再打圆舞板、后尝试打快板的指导方式。

　　【活动目标】

　　1.了解山东快书独特的节奏及语言特点，学习有节奏地说快书。

　　2.能用拍手、打圆舞板、打快板等形式边表演边朗通。

　　3.喜爱吃有营养但有特殊味道的食物。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　1.胡萝卜、菠菜、豆腐、熟猪肝均放在容器中。

　　2山东快书视频，圆舞板、快板若干，《幼儿素质发展课程·语言)CD。

　　【活动建议】

　　1.请幼儿欣赏山东快书录像，了解山东快书独特的节奏及语言特点。

　　提问：表演者说了什么?他说话的口音和普通话有什么不一样?

　　小结这就是山东快书，一边打快板，一边用山东话有节奏地表演，幽默、有趣、亲切。

　　2.请幼儿分段欣赏山东快书，理解快书内容并感受其节奏。

　　(1)表演快书第 1 段，引导幼儿学说串词“当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当”。

　　(2)表演快书第 2 段，鼓励幼儿拍手打节奏并学说快书第 2 段。

　　提问：快板书里说了哪些蔬菜?吃了它会让我们的身体变得怎样?引导幼儿说出关于胡萝ト、菠菜、豆腐及猪肝的语句。

　　(3)表演快书第 3 段，着重引导幼儿感受节奏的变化。

　　提问：一共尝了几口?最后一句“长得壮”节奏是怎样的`?鼓励幼儿尝试口齿清楚地用一口气说完“一ロ”至“八口”。

　　(4)教师完整表演，幼儿跟随教师一起朗通

　　3.提供圆舞板、快板等，请幼儿尝试用不同形式打节奏朗通。

　　(1)根据幼儿能力，指导幼儿先拍手、后使用圆舞板、再尝试使用快板朗通。

　　(2)提示幼儿说第 2 段时节奏由慢变快。

　　4.请幼儿品尝胡萝ト、疲菜、豆腐、猪肝制作的菜看。

　　可进一步引导幼儿说说还有哪些有特殊味道的食物以及它们对身体的好处。

　　附

　　有营养的食物我最爱

　　(中速)

　　当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当。幼儿国，午饭开。

　　阵阵香气扑鼻来。要问吃的是什么? 大家快来猜一猜。

　　当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当。

　　(由慢渐快)

　　红红的胡萝上我最发，吃了它皮肤滑滑真可发! 绿绿的菜我最发，

　　吃了它补铁脸儿红起来! 白白的豆腐我也发呀，吃了它身体长得快!

　　香香的猪肝我最爱，黑的眼睛亮起来!

　　当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当。各种食物都有营养，

　　每样都要尝一尝。一口两口三ロ四ロ，五口六口七口八口，吃得香呀吃得真香! 健康的宝宝长得壮，长得壮!

大班语言教案8

　　一、活动目标：

　　1、在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的乐趣。

　　2、理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、模仿各种小动物形态。

　　3、学说故事中“……（谁）可以……（干什么）的相关句式“，初步尝试创编故事。

　　二、活动重难点：

　　1、理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。

　　2、根据故事主要情节推测故事发展，尝试创编故事。

　　三、活动准备：

　　故事《谁要来种树》动画视频。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　（二）教师讲述故事的'前半部分，（讲到四棵树）。

　　——故事中有哪些小动物在种树？

　　——小动物种树有什么用？

　　——每种动物都种一棵，一共种了几棵树？

　　根据幼儿的回答出示相应的画面。

　　——学说故事中的话“……（动物）可以……（干什么）”。

　　（三）根据故事情节推测后面故事的发展。

　　——猜猜还会有谁来种树？会种几个树？

　　（四）教师讲述故事后半部分。

　　——后来都有谁来了？各种了几棵树？

　　——小动物用这些树干什么了？

　　根据幼儿的回答出示相应的画面。

　　（五）表演故事，熟悉故事内容。

　　——小动物分别用这些树干什么了？（鼓励幼儿用故事里的语言回答）

　　——分组讨论：你喜欢故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？

　　——一部分幼儿表演，一部分幼儿讲述故事的叙述部分。（教师带领讲述或播放故事）

　　（六）初步尝试创编故事。

　　——除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？

　　——这些小动物种的树，可以用来做什么呢？

　　（七）延伸活动：带领小朋友去种树。

大班语言教案9

　　活动目标：

　　1.幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

　　2.鼓励幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它当成…送给…”进行创造性讲述。

　　3.体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。

　　4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点:理解故事内容，感受故事中的语言美、意境美。

　　难点：幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它当成…送给…”进行讲述。

　　活动准备：

　　故事PPT、小动物图片

　　活动过程：

　　1.观察图片，谈话，引出活动课题。

　　(1)小朋友，现在是什么季节?(春天)什么花儿开放了?(桃花、杏花……开放了)，噢,这么多花开放了，春天好美啊!你们看，一只小白兔在桃树下又蹦又跳玩的真开心啊!(出示多媒体课件：桃树、小白兔)

　　春风轻轻地吹过，美丽的桃花瓣纷纷扬扬的飘落下来，小白兔看到这些飘落下来的桃花会怎么想呢?又会怎么做呢?

　　(2)展开想象，相互交流

　　师:噢,你们可真爱动脑筋，想法可真多啊!今天老师和小朋友一起欣赏故事<桃树下的小白兔>,听一听故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好吗?

　　2.欣赏故事PPT，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。

　　(1)讲述故事到“飞吧，飞吧，快飞到我的朋友身边去吧。”

　　问：小白兔住的地方美吗?美在什么地方?“小白兔捡起桃花瓣想起了谁?”你们猜一猜它会寄给谁呢?(幼儿猜测并交流)

　　故事中有哪些小动物收到了礼物呢?他们又把它当成了什么呢?请小朋友接着听故事。

　　(2)讲述故事第二部分，提问：

　　提问：故事中都有哪些小动物收到礼物了呢?“那山羊把花瓣当成了什么?(当成了书签)

　　完整表述：山羊收到了小白兔的礼物，他把它当成了书签。(老师出示书签的图片)

　　“还有谁收到小白兔的礼物?它们又把花瓣当成什么呢?

　　师：“小动物收到小白兔的礼物后心情怎么样呢?”它们又会做什么呢?让我们接着听故事。

　　(3)听故事最后一段，感受小兔子的美。

　　提问：小动物收到礼物后做了什么?它们知道礼物是什么了吗?桃花谢了以后会变成什么?(幼儿知道不能随便摘花和保护植物)回去找一找还有那些植物先开花后长叶。

　　3.听故事录音，感受小白兔与好朋友互相关爱及分享美好事物的情感。师：故事里的小白兔做了什么事情?“你喜欢这样的小白兔吗?为什么呢?”你跟朋友分享过吗?分享后的心情是怎样的?

　　总结：小白兔看到了被风吹落了的桃花瓣，能想到寄给好朋友，说明它是一只非常有爱心的.小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我们小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友，其实，分享是一件很快乐的事情。

　　6.迁移经验，用创造性地语言进行表达。

　　师：“小白兔不光给小动物们寄了信，也给你们寄来了信，在你们的小椅子底下，轻轻的拿出来打开看一看吧。收到信，你们现在的心情怎样?

　　你们想对小白兔说什么呢?(幼儿交流)你们想用小白兔寄来的桃花瓣儿做什么?鼓励幼儿用“我会把这片花瓣做成……送给……”的句式创造性地讲述。

　　小结：原来花瓣可以做成那么多漂亮的东西!你们的想象力真丰富，而且还懂得与同伴一起分享，给你们点赞!那我们回教室把你听到的故事和收到的礼物去跟其他小朋友分享吧。

　　活动延伸：

　　户外活动时跟幼儿一起去捡花瓣，可以装进信封，也可以进行粘贴，做成标本，布置活动室。

　　找一找还有那些植物是先开花后长叶子。

　　大班故事《桃树下的小白兔》课后反思

　　整个活动中，幼儿兴趣极高，通过观察课件、听故事、提问、讨论交流，幼儿理解和熟悉故事内容，从中了解了故事中小白兔把桃花瓣寄给朋友所产生的优美意境和分享的快乐。特别是最后的情感迁移，幼儿在收到寄来的信，看到不同的花瓣时那种惊讶和高兴的心情真的是从内心发出来的，是一种真实的情境体验。讲述自己的心情及我会用花瓣做成……送给……时，小朋友们都愿意积极讲述自己的想法，并能用完整的语言进行讲述。有的说：“我会把花瓣寄给我的好朋友，让她长得像花瓣一样漂亮。”有的说：“我会把花瓣寄给老人，让他们永远健康!”“我会把花瓣做成一颗爱心，送给爸爸妈妈”这种形式，既发挥了幼儿的想象力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，体验了分享的快乐。

大班语言教案10

　　一.设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二.活动目标：

　　1、根据故事的开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。

　　2、学习用连贯、完整地语言讲述故事。

　　3、感受故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲

　　述故事。

　　三.活动准备：多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。

　　四.活动流程：

　　提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

　　五.活动过程

　　(一)提问直接导入

　　1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会)

　　师：到底猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。

　　2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

　　(二)讲述前半段故事，理解故事情节。

　　1.师：接下来，老师给小朋友们讲个故事，这故事的名称叫《猫医生过河》。

　　(教师讲述故事的前半段。)

　　(1)提问：小朋友，接连下了几天的雨，森林里面发生了什么事?

　　(许多小动物都生病了)

　　(2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?

　　(出示课件猫医生)

　　(3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的?

　　(幼儿自由回答)

　　(三)发散思维，合理续编。

　　1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。”

　　提问：小朋友们你们说谁会来帮助猫医生过河?

　　2.师：小朋友们都说得很好，我们一起来看看是谁来帮助猫医生过河的。

　　(出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟)

　　3.师：小朋友你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的`吗?

　　(1)你们想想大象是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(2)水牛是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(3)白兔姐妹是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(4)白鹅兄弟是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(四)整理语言，完整讲述。

　　师：小朋友们说了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全?(幼儿举手回答)

　　师：你们的办法都很好，老师也想到了一个好办法。

　　(总结故事的结尾)

大班语言教案11

　　一、活动目标：

　　1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

　　2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

　　3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　二、活动准备：

　　１、图画书PPT。

　　２、《咔嚓》图画书人手一本。

　　３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

　　三、活动过程：

　　1、出示大剪刀，引出活动主题。

　　提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

　　指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

　　2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

　　提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

　　指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

　　3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

　　分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

　　指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

　　4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

　　指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

　　5、幼儿分组，仿编图画书。

　　指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

　　活动延伸：

　　1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

　　2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

　　活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的.好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

　　附：故事《咔嚓》

　　"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

　　活动反思：

　　在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

　　2.能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

　　3.体验祖孙之间的浓厚亲情，萌发关爱他人的情感。

　　活动准备：

　　自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。

　　活动过程：

　　(一)观察封面，导入活动。

　　1.了解邮政的含义。教师：这是什么?

　　2.小结：原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的地方。

　　(二)分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

　　1.欣赏故事第1-2页，理解大大的抱抱。

　　教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特别的礼物，是什么呢?

　　小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。

　　2.欣赏故事第3-4页，理解“力量”的抱抱。

　　教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱会怎么样呢?

　　小结：原来拥抱能带给人力量。

　　3.欣赏故事第5页，理解“舒服”的抱抱教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样?

　　小结：原来拥抱让人很舒服。

　　4.自主欣赏故事6-9页，理解“快乐、甜蜜、激动”的`抱抱。

　　(1)幼儿自主阅读，教师指导。

　　(2)游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。

　　(3)幼儿分享交流自己的发现。

　　5.欣赏故事第10-11页，理解“幸福”的抱抱。

　　(1)教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它看见猪奶奶会怎么说?

　　小结：拥抱能带给人幸福。

　　(2)游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。

　　(三)完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。

　　1.教师：猪奶奶又会怎么做呢?让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。

　　提问：猪奶奶收到了小猪爱的拥抱，是怎么做的?小猪会收到吗??

　　2.介绍绘本《会飞的抱抱》。

　　(四)提升情感，结束活动。

　　1.教师：你们喜欢这个会飞的抱抱吗?你们会怎么表达对奶奶的爱?

　　小结：大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福，这些抱抱都是爱，原来爱是可以传递的。

　　2.游戏：《爱我你就抱抱我》

　　活动延伸：

　　1.区域活动：将故事书投放在语言区，幼儿讲述表演。

　　2.家园共育：鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

大班语言教案13

　　设计思路：我这次设计的是大班语言活动，我班幼儿大多是5-6岁年龄阶段，大纲中指出，这个年龄阶段的幼儿在语言领域中应能有序、连贯、清楚的讲述一件事情，从而我给我班幼儿设计了这节语言活动《爱玛与风》

　　活动目标：让幼儿学习运用“先，再，最后”完整的说一句话。并观察画面大胆猜想故事情节。

　　活动准备：在活动过程中教师依次出示准备好的‘风声”的背静音乐以及一一出现的沙漠，花园，高山，大海，森林等插入式图片来激发幼儿对活动的了解与兴趣。

　　活动过程：

　　一、故事导入：

　　在活动过程刚开始教师以引入故事的形式来导入，并请出故事主人公“爱玛”{出示爱玛图}，幼儿仔细观察图，它象谁，从哪里看出来的，幼儿自由回答说出爱玛其实是一只大象，一只大象和谁的故事呢，教师放“风声”的背景音乐，从而得知是《爱玛与风》的故事。接着教师继续讲故事;爱玛要去旅行了，可是外面的风真的很大，所有的大象和小鸟都躲在了山洞里，小鸟说：万一被刮跑了怎么办呢，爱玛很镇定，它叫上自己的弟弟走出了山洞，并把弟弟带到了另一个山洞。可是爱玛的弟弟很害怕于是爱玛蹦出了一个想法，它要和大家开一个玩笑，它大叫，哦，这风好大呀，把我都给吹跑了。那么风会把爱玛吹到哪里呢?

　　二、根据情景，发挥幼儿想象力，教师提问，幼儿自由回答

　　教师让幼儿发挥想象力并说出自己的想法，例：风把爱玛吹到了……这个环节中幼儿表现力都很积极，有的说吹到了天上，有的说吹到了树上，还有的说吹到了幼儿园里等等，大象们听到后都勾着鼻子跑出来看，可是却看不到爱玛它们，原来这只是个玩笑啊。

　　三、结合依次出示图片画面，让幼儿运用“先”“再”“最后”完整说一句话

　　爱玛这次真的走出了山洞，走了好远好远，一会就听见大叫的声音，原来这次爱玛真的'被风吹走了，可是大风把爱玛吹到了哪里呢，教师依次出示图片，沙漠，花园，高山，大海，森林等，教师提问：风把爱玛吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最后去的哪?幼儿运用“先”“再”“最后”完整的说一句话，

　　四、活动延伸：

　　活动最后幼儿自己想象定制一个旅行计划，并运用“先”“再”“最后”说一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎泽公园，再去儿童公园，最后去森林公园等等。在这个环节中大部分幼儿能完整的说下来，个别幼儿需再老师的帮助下完成，总体来说效果不错。以上就是我设计这节课的流程。

　　反思：这节语言活动，〈爱玛与风〉从整体上效果还是不错的，这次活动可以说我并没有运用什么特别的活动教具和教法，但整个活动下来孩子们的表现力还是很显而易见的，很适合我们大班这个年龄阶段的，虽然有些幼儿回答问题不是很正确，但他们敢于回答问题的精神还是很宝贵的，值得小朋友们去学习，对于老师提出的问题，我们班孩子把握的也不错，想象力真的很丰富，我觉得唯一不足的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通，如果他们能够一起相互交流相互学习，我相信他们一定会表现的更好，更出色，在今后的教学活动中我一定注重这方面的的培养，朝这个方向去努力。

大班语言教案14

　　活动目标：

　　1 引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。

　　2 使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　3 学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的挡挡雨”。

　　4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重难点：

　　活动重点：欣赏并理解故事内容。

　　活动难点：学习对话。

　　活动准备：

　　图片：小猴大象熊乌龟兔子大树伞若干。实物小伞一把伤心与高兴的表情图动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、出示实物伞，引入课题。

　　提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。

　　二、欣赏童话，教师演示教具。

　　提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？

　　幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

　　提问：大象用朋友的伞了吗？

　　后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？

　　三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。

　　1 欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？

　　提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿模仿）

　　在平时遇到什么事情会让你伤心难过？

　　2 大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　四、师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。

　　活动反思：

　　幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的'提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。