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美术教案

时间：2023-06-22 08:22:49 教案我要投稿

有关美术教案模板

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的有关美术教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关美术教案模板

有关美术教案模板1

　　本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

　　2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

　　3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

　　教学重点：

　　了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

　　教学难点：

　　在欣赏与中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

　　教学用具：

　　故事书、连环画等。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学方法：

　　欣赏法、启发法。

　　教学过程：

　　一、导课

　　同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

　　二、新授

　　1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······把你们带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用说明内容或加强文字的感染力，也可以通过图画书籍的'内容。

　　2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

　　3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。

　　4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

　　5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。

　　你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

　　三、生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

有关美术教案模板2

　　教学目标：

　　1、了解瓶罐的不同造型特征。

　　2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

　　3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。

　　教学重点：

　　运用构图知识合理的安排画面。

　　教学难点：

　　物体在画面中的前后关系和疏密变化。

　　教具准备：

　　各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

　　教学过程：

　　一、情景创设，激发兴趣

　　1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。

　　老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？

　　想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。

　　为了同学们能够更好的`发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？

　　2、出示课题：瓶瓶罐罐

　　3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。）

　　二、实物展示，引导观察

　　1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。

　　（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

　　（2）学生自由发言，交流讨论。

　　2、引导学生正确的选择静物。

　　（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？

　　（2）学生自由发言，交流讨论。

　　3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

　　4、：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

　　三、尝试体验，深化认识

　　1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化

　　将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

　　2、：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。

　　四、欣赏感受，探究感悟

　　1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。

　　（1）太偏

　　（2）太小

　　（3）太散

　　（4）太满

　　（5）合适

　　板书：（贴纸）

　　2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。

　　课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

　　3、学生：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

　　4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。

　　（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。

　　（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。

　　（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

有关美术教案模板3

　　（一）教学内容和目标。

　　1、显性内容和目标：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画年处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想像有机结合运用纸面绘画作品达不到的效果。

　　2、隐性内容忽然目标：提高学生艺术创作能力，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。

　　（二）教学重点和难点。

　　让学生在充分认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔要不一样并利用电脑进行独特绘画。难点是如何在画面中合理运用画笔工具表现形象和自己独特的.构思。

　　（三）教学准备。

　　电脑软件。

　　（四）教学过程。

　　1、感受电脑绘画工具有“神奇”性。

　　2、体验电脑绘画工具的独特魅力。通过上机器操作，让学生体验电脑绘画工具的表现特色，此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。

　　3、创作构思。结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何人在自己的创作中发挥它们的“神奇”性。

　　4、创作作品。根据自己的创意，结合自己的认知和了解进行创作。关键是如何在作品中体验电脑绘画笔工具的神奇之处。

　　5、教学评价。通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自己的理解相互修改作品。

有关美术教案模板4

　　教学目的：

　　1、学习用先涂色块，再勾花边的方法装饰裙子。

　　2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

　　教具准备：

　　范画，装饰的花裙子，未装饰的裙子。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　1、出示图片（裙子），并提问：这是什么？它们美吗？

　　2、导出课题：美丽的花裙子

　　三、讲授新课：

　　1、①（贴图片）看，这些小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！

　　②（贴图片）并提问：咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？

　　小结：因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么么美。

　　③那我们来帮帮她吧，好不好？

　　④请小朋友们想想办法，怎样让她的`白裙子变成花裙子呢？

　　小结：就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！

　　⑤给她的白裙子上画什么呢？

　　小结：画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等

　　2、教师示范：

　　①先用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。

　　②再用较深的彩笔在上面勾出花纹。

　　看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。

　　问：除了可以画这种图案，还可以画其它的（如图片）

　　在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们给她的白裙子变成花裙子呢，请小朋友们拿起我们的彩笔来帮她吧，看谁设计的花裙子最漂亮。

　　三、幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆设计。

　　四、作品展示，对优秀的作品进行评析，予以奖励。

　　五、总结：

　　其实在生活中到处都存在着美的东西，只要我们小朋友们细心地去观察去发现，用我们的小手和智慧去创造美，将我们的生活装扮得更美好。

有关美术教案模板5

　　教学目标

　　知识与技能目标：体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有变化的线条描绘形象。过程与方法目标：尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象，体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。

　　情感态度与价值观目标：体会线条传达出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。

　　教学重难点

　　教学重点：体会不同工具所画出的线条特色和美感，尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出作者微妙的情感，体现性格和偏好。

　　教学难点：学生用富有变化的线条描绘形象，体验线的丰富表现力。

　　教学设计

　　一、激发兴趣，导入课题

　　师：同学们，你们平时都用什么工具画画？

　　生：（学生回答）

　　师：今天老师用一样特殊的工具来画，你们能看出我画的是什么吗？（老师出示绸带）老师就用这根带子作为画笔来画，你们边看边猜老师画的是什么？（师舞动绸带画波浪、山脉、龙卷风、河流、漩涡等）哪位同学也想上来试试？我们猜猜他画的是什么？(请学生上台表演)这些舞动的线条是不是很神奇啊，今天我们就一起来体会一下这神奇的线条，感受线条的魅力。（揭题）

　　设计意图：老师利用绸带代笔画出各种丰富的线条能激发学生好奇心，点燃他们学习的热情，让学生上台舞动绸带描绘形象能进一步让大家感受到线条丰富的变化，为下面的教学打下了良好的基础。

　　二、欣赏大自然中的线条，感受线条的魅力

　　师：说到丰富、美丽的线条，在我们生活中、在自然界就有许多，一起来欣赏。（课件）

　　1.这是城市中的高楼大厦，直直的线条给你怎样的感觉？

　　生：学生回答（引导学生说出直直的线条向上伸展，有一种挺拔坚韧向上的感觉）。

　　2.坚硬的山石上居然有这么美丽的线条，由于形态不同带给我们的感觉还不一样，谁来说说？

　　生：学生回答（引导学生感受画面，左边的线条粗粗细细，温柔舒展，右边的却曲曲折折，有粗糙、坚锐的感觉）。

　　3.这是树木年轮和漩涡的线条，它们都是一圈一圈，从中心扩散出去，但却给了我们什么不一样的感受？

　　生：学生回答（感受年轮是凝固的线条，漩涡的线条给人旋转的动感）。

　　4.这是城市立交桥的夜景图，这些流畅弯曲的线条让你想到什么？

　　生：学生回答（弯曲流畅的线条充满了活力，让我们感到这是一个现代化的大都市）。

　　师：同学们，除了刚才我们欣赏到的，你们还发现生活中有哪些漂亮的线条，谁来说一说？

　　生：学生回答（柳树的枝条、水的波纹、流线型汽车、雨丝、斑马、海螺花纹等）。

　　师：通过欣赏交流我们一起来总结下线条有哪些形态特征？（课件）

　　生：学生回答（引导学生回答线条有粗细、长短、疏密、曲直的不同形态）。

　　师：这些长短、粗细、曲直不同的线条都是线条的魅力。（长短、粗细、疏密、曲直）老师边说边板书。

　　三、学生第一次作业

　　1.师：同学们，现在老师要考考大家，根据我们总结的知识，你能用手上的笔简单地画一画刚才我们见到的不同线条吗？随便用绘画工具画，线条的变化越多越好，（每个学生的工具不一样）2分钟时间。

　　2．作业反馈。

　　师：刚才同学们使用不同工具来描绘线条，这些线条给人的感觉是否一样，来欣赏下。（老师把学生用不同工具勾画的线条在投影仪上展示，请学生说感受，主要重点分析不同工具画的线条特点，发现不同工具画出的线条可以带给人不同的美感）

　　（炭笔：松软层次丰富，有轻重、深浅、粗细变化。水彩笔：颜色纯净，粗细、深浅变化不明显，线条边缘光洁。铅笔：层次清楚、刻画细腻、质感逼真。）

　　四、教师范画

　　师：同学们，其实咱们画中国画的毛笔如果画在宣纸上那线条变化可丰富了，看老师的笔先蘸上水，笔尖上蘸一点墨画出的线条会有怎样的变化？如果老师运笔的速度变一下，执笔的方式不一样看看线条还会产生怎样的变化？

　　生：老师示范，学生回答（引导说出有浓淡、干湿、虚实、枯润的变化并板书）。

　　师：在外国人的眼中我们的毛笔是非常神奇的，它有非凡的表现力。其实画家是最善于用这些变化的线条来描绘作品，来欣赏一下。（课件）设计意图：通过老师范画，学生对水墨画工具描绘线条的变化会有更直观的了解感受，对不同工具表现不同线条有更进一步的认识。学会用这些技能技法来描绘、装饰自己的作业，解

　　决本课的难点。

　　五、欣赏

　　1．师：这幅是元代大画家赵孟頫的作品《秀石疏林图》，赵孟頫是古代著名的书画家，他的图画对于线条的运用十分讲究。我们仔细来找一找这幅画上的线条有何特点？我刚才示范的线条的变化，你能找出来吗？（画家是将书法笔法融入绘画中，画面线条有枯润、浓淡、粗细、虚实的对比，展现了中国画非凡的表现力和迷人的魅力）

　　2．师：这幅作品吸引你吗？有趣在哪里？它乍一看好像线条有点乱，但乱中有序，富有动感。它是美国当代画家凯文?欧森画的钢笔速写，画家抓住大提琴演奏家的动态特征，用看似凌乱的线条，画出了乐手的动感以及酣畅激动的情绪，情感表现非常到位。

　　3．师：这两幅作品是素描，一幅是荷兰画家伦勃朗的《大象》，还有一幅是德国画家珂勒惠支的《人物》。请同学们比较一下它们画面的线条各有什么特点？（轻松随意的线条准确地抓住了大象的外形特征，表现了质感。用轻重、粗细、浓淡、虚实、明暗不同的线条表现出了物体的`空间感.六、欣赏音乐，学生作业

　　师：同学们，欣赏了那么多作品，现在我们一起来放松一下听一段音乐，请你们都举起双手随着旋律的变化来打节奏，思考下音乐语汇的哪些内容与线条的虚实、轻重、流畅等丰富变化特别相似。引导学生感知（音乐的旋律变化起伏、音调的高低、节奏的快慢与线条的虚实、轻重、流畅等特点很相近）（课件）。

　　师：要不怎么说艺术是相通的，音乐和线条都可以表达人的情感，你们看这幅画就是绘画大师安东尼·塔皮埃斯的作品，多么富有个性的画面，通过它我们能感受到画面线条表达了作者的主观情绪等抽象的内容。

　　设计意图：艺术是相通的，音乐的感觉也可以通过美术的语汇来表现，这样做既丰富了学生的体验又让他们觉得有趣好奇。通过引导学生想象线条的特点与音乐语汇的共同点并用语言描述，可以进一步感知线条的魅力。七、欣赏学生作业

　　师：大师的作品固然精彩，同学们的作业也不赖，我们来欣赏他们是怎样用线条来画画的。（课件）

　　1.这张作业是一幅什么画？谁可以用我们学到的知识来描述。（学生回答）师：能找到虚实、粗细、枯润、浓淡变化的线条吗？这位同学用丰富的水墨线条，描绘了近处的树和远处的房子，一派乡村美景。

　　2.再看这张，看出来用了什么工具？（炭笔），用炭笔画的同学可以学一学她是怎样用线条表现的，中间的虚实、轻重变化很是精彩。

　　这张作业是同学用铅笔画的写生花卉，流畅的线条富于变化，让我们感受到了花朵的勃勃生机。

　　八、学生作业

　　师：接下来的时间就交给你们，我们看一下作业要求：请你用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线条描绘一幅简单画面，内容自定（人物、动物、风景都可以）。

　　九、作业反馈

　　学生把完成的作业贴上展板，可以自评、互评、点评。（要引导学生结合线条的形态、特征、画面的内容进行点评，可以评价自己的也可以是同学的，还可为同学提出些建议。说说画面上吸引你的是哪些线条？变化体现在哪里？）

　　十、结束语

　　今天大家用充满魅力的线条描绘了我们这个多姿多彩的世界，也表现了自己的心情和感受。这些有趣的线条也在打扮着我们的生活。（课件）你们看，向空中发散的礼花给我们带来节日的喜庆，螺旋形的蚊香是老师童年的记忆，流线型的椅子简洁漂亮，你们看这就是利用漩涡线条旋转的形态设计的楼梯，它给人们带来方便的同时还装扮了我们的生活。生活中的线条无处不在，点缀着我们的生活，希望大家多去发现学会欣赏。

　　作业要求

　　用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线条描绘一幅简单画面，内容自定（人物、动物、风景都可以）。