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中班科学教案

时间：2023-06-28 18:46:03 教案我要投稿

有关中班科学教案汇总九篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案9篇，欢迎大家分享。

有关中班科学教案汇总九篇

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过操作实验，了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

　　2、在教师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探索的结果。

　　3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴

　　活动重点：

　　通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

　　活动难点：

　　幼儿自己动手记录探索结果。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。

　　1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）

　　2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。

　　二、感知探究。

　　1、教师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡，请幼儿观察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形状的？请部分幼儿上台尝试，并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形状。

　　2、教师出示记录表，请幼儿猜想不同形状的吹泡器所吹出泡泡的形状。

　　3、请幼儿带着自己的猜想选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边实验边记录结果，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用提问问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都是什么形状的？

　　4、教师收取记录表，对幼儿记录的.结果进行讲评，对有不同答案的结果教师进行实验证明，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。

　　三、活动扩展。

　　请幼儿自己动手制作吹泡泡工具，通过自己制作不同形状的吹泡泡工具进行实验，进一步证明不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　　2．能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。

　　3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

　　活动准备：

　　1.大小不一的瓶子若干，气球若干。

　　2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。

　　重点难点：1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　　2.发现问题，能大胆探索记录。活动过程：

　　一. 导入

　　教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。二．基本活动

　　1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问。教师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。

　　一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

　　师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？幼：幼儿回答教师出示记录纸并介绍（？代表猜想，“小手”代表实验操。）

　　教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。

　　3.师幼讨论。

　　4.教师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。

　　二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。

　　1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢？

　　幼：幼儿自主回答

　　2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格，教师指导。

　　3.师幼讨论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。教师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有？关系。到底是因为什么呢？

　　三. 幼儿再次探索，寻求成功的'秘密。

　　1.激发幼儿成功的欲望师：我们两次的实验结果怎么样？都没有成功是不是，现在你们是不是很失望，别急老师这里有个好办法。

　　2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。实验要求：

　　1每个瓶子都要试一试。

　　2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密，并贴上相应的表情。

　　3.幼儿实验操作，教师指导。

　　4.师幼讨论师：谁来说说自己的发现。

　　幼：幼儿自主回答。

　　教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

　　三.结束部分

　　1. 总结实验结果，提升经验。引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。

　　师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来说一说。

　　幼：自主回答。

　　2.教师总结: 师:原来，这里藏着一个科学道理呢！因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。

　　四 .活动延伸

　　师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填？老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧！和客人老师再见，带幼儿走出教室。

中班科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　【活动准备】

　　1、幼儿事先采集的叶子。

　　2、不同的叶子实物和图片。

　　3、分类盒、纸、笔。

　　4、实物投影仪。

　　【活动过程】

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

　　师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并透过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　（2）师：叶子有共同的特征吗？

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类

　　（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　（2）请幼儿讲述分类状况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　（1）了解能够吃的叶子。

　　师：叶子能够吃吗？你吃过什么样的叶子？

　　教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

　　（2）了解有特殊本领的叶子。

　　教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的.本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　师：你看了那么多搞笑的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。活动延伸：

　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

中班科学教案篇4

　　设计意图：魔术表演充满神秘与玄机，对于好奇心强烈的大班幼儿具有较强的吸引力。鼓励孩子通过思考，全面培养幼儿探究科学的兴趣和意识是科学教育的目的。首先用谈话导入帮助幼儿回忆以往看过的魔术，巩固魔术概念。活动中通过两个魔术表演。教法上采用了演示法、讲解法。示范魔术表演过程。幼儿通过操作法、比较法、讨论法得出魔术秘密，体验通过动脑得到结论的快乐。结尾部分出示问题，给幼儿留下悬念，鼓励幼儿课后探究。整个课程设计充满神秘感，让幼儿在问题中自己寻求答案

　　活动目标：

　　1、了解纸的更多玩法，体验魔术带给我们的快乐。

　　2、通过看魔术表演培养幼儿观察力及对事物的探究兴趣。

　　3、通过幼儿亲身尝试发展其动手能力。

　　活动准备：

　　1、卡纸一张，指环一个（教师）

　　2、指环两个，彩纸一张，剪刀一把（幼儿人手一份）

　　3、胶水

　　4、纸

　　重点：幼儿了解魔术，勇于动脑探究魔术奥秘。

　　难点：通过观察找出魔术奥秘并尝试表演。

　　活动内容：

　　一、谈话导入（通过谈话帮助幼儿回忆以往看过的魔术吸引幼儿注意力，激发幼儿的上课情绪。）

　　师：小朋友，你们看过魔术吗？知道魔术是谁表演的吗？你们都看过什么样的魔术？

　　幼：魔术师表演的

　　师小结：魔术是由魔术师动脑研究设计出来，并且经过长时间练习才表演给观众看的。魔术十分神奇，大家都喜欢看，今天老师也给小朋友们带来了神奇的魔术。二：示范兔子耳朵会动的魔术

　　1）示范：

　　师：小朋友看看老师手里那的是什么？

　　幼：折纸。

　　师：平常我们会用折纸来折好多好玩的。现在老师要把这张纸撕成一只小兔子，我们要把兔子耳朵撕的一样长，一支耳朵长一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出来了，现在把多余的部分撕掉。你们信不信老师能让兔子耳朵动起来？（师故作神秘状，从空中找一根线，从兔子耳朵的一头穿过另一头，后拉线。另一手大拇指按在撕纸折叠向下的部分，拽动兔子耳朵，先动一只后动另一只最后两只一起动）

　　师：兔子耳朵怎样了？

　　幼：弯了。

　　师：神奇吗？你能说说兔子耳朵为什么会弯下去吗？

　　幼：有一条隐形的线牵着动······

　　师：小朋友动脑筋回答了这么多答案，你们是不是也想做一个耳朵会动的兔子呢？现在你们的座位下面也有一张折纸。找一张你喜欢的颜色，做一只耳朵会动的兔子吧！（幼儿操作，教师巡回指导）

　　师：试试看，看看你的兔子耳朵会动吗？为什么不会动啊？

　　幼：我制作的兔子和老师的不一样。

　　{反思：幼儿动手制作兔子后，突然发现自己制作的兔子耳朵并不会动，这时候，老师在与幼儿共同讨论兔子耳朵不动的原因和示范帮助幼儿发现兔子耳朵会动的时候，少数幼儿仍手里拿着自己撕好的兔子发福的实验，注意力没有转移到老师此时发出指令性语言“小朋友，请看老师这里”“请将你手里的兔子放到磨盒里”“看！秘密在这里”。分析：当幼儿还沉浸在上一环节时，表示此环节对幼儿有很大的吸引力。幼儿都在动脑筋想办法，仍然沉浸在问题当中，此时老师的指令语言不好，课堂秩序控制处理不够得当，转移幼儿注意力，应该用比幼儿手中更能吸引其注意力的话题，及时进入下一环节，而指令性语言虽也能达到目的，但幼儿园基础教育中，应本着理解幼儿、尊重幼儿的原则，这应体现在幼儿一日活动的任何环节。授课当中，我们应理解幼儿的任何反映。此环节老师如果用“兔子耳朵会动，机关在这里”“现在是揭秘的时刻”相信课堂整体效果会更好。}

　　2）共同探索兔子耳朵会动的原因

　　师：你觉得秘密会在兔子身上呢？还是在线上呢？让我们来一快看一看比较一下我们的兔子有什么不一样的？刚才老师表演的'时候你一直看的是兔子的前面没有看兔子的后面。现在咱们一起看一下兔子的后面，秘密就在那里。

　　（幼儿通过观察比较发现秘密，并举手回答。）

　　师：原来老师刚才撕兔子的时候说把多余的部分撕掉，实际上老师并没有完全撕掉多余部分，把留下的部分在怎么了？

　　幼：折下去。

　　师：对了。小朋友观察的真仔细！那还有一个秘密你们发现了么？

　　幼：老师的大拇指一直按在多余的部分上。

　　师：为什么刚才你没有发现我的大拇指在动呢？

　　幼：因为在后面。

　　师：哦！原来兔子耳朵是这样动的。那为什么老师要说找一根线呢？

　　幼：那样是为了让魔术看起来更加神奇。

　　3）为幼儿提供重新尝试的机会

　　师：我看有好几个小朋友想尝试再做另一只兔子了。现在你们座位下还有一张纸，再做一只兔子吧！（幼儿动手制作，教师巡回指导）

　　师：好了，你的兔子做好了，练习一遍吧！好了吗？兔子耳朵动了吗？练习好了就让我们为我们的客人老师表演一下吧！（幼儿表演）

　　师小结：小朋友们都当上了小魔术师表演给了观众观看，真棒！老师这了还有一个更神奇的魔术，想不想看呢？三、指环魔术

　　师：老师手里有一个指环，你们看一下指环中间有什么？

　　幼：一条线。

　　师：那老师现在拿剪刀顺着线剪下去，猜猜会变成什么？

　　幼：两个环。

　　师：咱们试试（幼儿发现变成一个大环）

　　师：为什么会变成一个大环呢？现在你的魔术盒里面有两个不一样的环，来试着剪一下，一会把剪完的结果告诉老师师师：是哪个环剪完后变成一个环了呢？

　　幼：被扭一下的纸环。

　　师：那为什么刚才老师变的时候你没有看到扭了一下呢？幼：老师将扭了一下的部分捏在了手里别人看不到。

　　师：对了，魔术的秘密一定要藏起来不能让别人看到的地方。

　　{反思：此环节中多数幼儿已经通过上一个魔术了解了魔术是有秘密的，所以我认为不必加入过多教授的内容。授人以鱼不如授之以渔，幼儿园教学大纲指出，尽量提供条件，让幼儿实际参加探究活动，体验探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是这个魔术没有过多的表演过程，而是侧重于鼓励幼儿探索发现，通过亲自实践找到秘密，并在此基础上进行表演练习。幼儿更多的是尝试后获得的喜悦}

　　四、结束（用鼓励的语言总结整节课幼儿的参与活动，使幼儿获得更多的喜悦及满足感。同时设问题为魔术课程的结尾留下悬念，鼓励幼儿课后更多的探索发现。）

　　师：老师给你们鼓鼓掌，你们都好棒。通过细心观察，用心思考，找到魔术的秘密。以后我们无论遇到什么问题都要动动小脑子，其实答案很简单。老师这里还有个环？（出示预先准备好的两个相套的环）聪明的孩子回去做一做试试吧，看看怎样才能变成这样。

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1．认识线和绳，了解用途。

　　2．描述线绳的异同，了解线绳使用方法。

　　3．探索和体验线绳的乐趣。

　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1．布置丰富线绳原材料的活动室。

　　2．收集各种各样的线绳，探其用途。

　　3．多媒体课件，线绳实物，记录卡。

　　活动过程：

　　探究活动一：

　　自取神秘袋。

　　1．摸摸，猜猜袋子里是什么？

　　2．拿出袋中各种各样的线绳，认识、比较。

　　①识别名称：草绳、铁丝线、礼品绳、松紧绳、毛线绳、鱼线

　　②比较异同

　　●比较长短——哪根线绳最长（短）？

　　●比较粗细——哪根线绳最粗（细）？

　　●比较软硬——哪根线绳最粗（细）？

　　③功能用途（PPT）

　　草绳：捆扎物品、为树保暖、制作草帽等

　　铁丝：捆绑重物、制作铁网、防护安全等

　　礼品绳：包装礼物、装饰美观……

　　探究活动二：

　　1．寻找和发现自己身上的线和绳。如：鞋带绳、皮套绳、毛线、棉线等

　　2．寻找和发现教室里中的线和绳。

　　①师：在活动室里就有很多的线和绳，我们一起去找找吧。并把你找到的`线和绳用你喜欢的方式把它们记录下来。

　　②讨论：数数你找到了几种线和绳？说说你找到了哪些线和绳？它们可以帮助我们做些什么？

　　探究活动三：

　　1．绳子游戏。

　　引导幼儿利用找到的线绳进行游戏。

　　①串珠游戏

　　②跳皮筋

　　③跳绳

　　④翻绳等

　　2．解决生活中的问题。

　　①散落的许多吸管怎样携带才方便？（用绳子捆扎）

　　②娃娃的头发散开觉得太乱怎么办？（用绳子捆扎）

　　③项链珠散落了怎么办？（用线绳串起来）

　　活动反思：

　　本次活动以游戏为主，由实物触摸、猜想引发幼儿的兴趣开始，通过“自主观察，比较、描述和了解线绳特点”到“寻找生活中的线绳做记录、玩游戏，解决生活中的问题”，有效地激发幼儿探究欲望，引导幼儿主动学习，重视幼儿自身的实践过程。让幼儿在做中学、玩中学。为幼儿认知与动手能力的发展搭建平台。

中班科学教案篇6

　　一、设计意图

　　在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

　　二、活动目标、重难点

　　1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的.相关经验。

　　3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

　　这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

　　三、活动准备：

　　制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等

　　四、教法和学法

　　针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述

　　法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

　　五、活动过程：

　　一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。

　　二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？

　　1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

　　2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。

　　三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

　　四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

中班科学教案篇7

　　设计意图：

　　我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。特别到了春天，鲜花盛开，美不胜收。结合中班主题课程《花花朵朵》。我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探索活动《寻找春天里的花》。

　　活动目标：

　　1.感受大自然中春天的气息。

　　2.通过为花儿拍照，观察花朵多姿多彩的形态。

　　3.初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录。

　　活动准备：

　　1.活动前做好安全教育工作。

　　2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；

　　教师材料：喊话器1个。

　　活动过程：

　　一、引导部分。

　　1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？

　　2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的`花儿也开了。今天，老师就带大家去“寻找春天里的花”。你可以给花儿拍一拍照，仔细的观察它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观察到的，还有你的感受都记录在记录表上。

　　二、寻找春天里的花。

　　1.带领幼儿一起寻找春天里的花，鼓励幼儿用相机拍摄下来。

　　2.幼儿记录：花的形状、颜色，开在哪里，几个花瓣，什么气味，自己喜不喜欢等等。

　　三、幼儿介绍自己的拍摄成果。

　　1.教师带领幼儿回园。

　　2.将幼儿拍摄的照片输入电脑，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍。

中班科学教案篇8

　　活动目标

　　1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

　　2、知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。

　　活动准备

　　1、课件：ppt《蜜蜂》

　　2、蜂蜜

　　教学过程

　　一、认识蜜蜂的外形特征

　　教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

　　谁来告诉大家，这只小小虫是什么？

　　二、课件演示

　　1、我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

　　幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征

　　（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？

　　（头、胸、腹）

　　（2）蜜蜂的头上有什么？

　　（眼睛、触角、口器）

　　（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

　　（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

　　第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

　　（5）蜜蜂全身长什么？

　　小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

　　胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

　　第三对足上有花粉筐和花粉刷。

　　三、蜜蜂的作用

　　1、引导幼儿讨论：

　　（1）蜜蜂是怎样采蜜的？

　　教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，

　　存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

　　回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

　　成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

　　（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

　　（3）蜜蜂的家族里都有谁？

　　2、蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？

　　课件演示：蜂产品

　　四、认识蜂窝

　　课件演示

　　1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？

　　2.蜂窝是什么形状的'？

　　3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？

　　知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。

　　蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

　　房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

　　这个底是由三个完全相同的菱形组成，

　　两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

　　五、品尝蜂蜜

中班科学教案篇9

　　通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　课题生成：

　　一天，有位小朋友带来一部玩具手机，用手一按，键盘不停闪烁，响起悦耳的音乐，还会发出“喂，你好!请问找谁?对不起等声音。这时，小朋友的注意力全给吸引过来了，他们脸上充满好奇和惊喜，一起围上去，那份高兴和专注劲儿就甭提了。想不到，第二天就有十几个小朋友也带来了手机玩具，这下教室里可热闹了，各种手机的模拟声此起彼伏，孩子们的阵阵笑声，把教室变成了通话的快乐天地。见此情景，我就思考，如今电话非常普及，已成为人们必不可少的通讯工具，给我们的生活带来了许多方便，既然孩子对电话如此感兴趣，何不抓住这个机会让他们了了解一些电话知识呢?

　　活动目标：

　　通过启发诱导，使幼儿初步了解电话机的外形结构和功能。

　　活动过程：

　　1、电话机除了可以通话，还有哪些功能和用途呢? 组织幼儿讨论电话机的一些特殊功能和用途：电话机不仅可以通话，还可以免提、重复拨号、留言录音、显示图像、听音乐、计时、查询信息、传真、上等。(免提、重复拨号、听音乐、查询信息的功用教师边演示边讲解，给幼儿以直接的经验，加强幼儿的记忆，因为这些功能一般电话机都具备，其他功能作一般了解。)

　　2、游戏《打电话》，学习并讨论正确使用电话机。

　　(1)引导幼儿通过试一试，动一动，展开讨论，学习并掌握正确的打电话的方法。提问：电话的用处真大，那么，我们应该怎样正确使用电话机呢?(请全体小朋友一对一模拟打电话;请个别小朋友演示打真电话。)

　　：打电话，首先要知道对方的电话号码，拿起话筒后再拨号，电话接通后，就可以了。打电话要有礼貌，时，要学会使用“你好、请、对不起、再见”等文明礼貌用语，通完话以后，注意一定要挂好话机，否则，别的电话就打不进来。

　　(2)联系社会常识，引导幼儿记住生活中通用的五种应急电话号码。

　　电话的作用真是太大了，我们可以通过打电话谈论各种事情，它给我们的.生活学习带来了许多的方便，提问：

　　①如果打电话时，忘记了电话号码，我们有什么办法呢?

　　启发幼儿思考查询电话“114”的用途，学会灵活运用。

　　②当遇见紧急的情况时，如突然生病、起火、迷路时，我们应该怎么办呢?

　　启发幼儿思考讨论，火警119、匪警110、救护120、交通事故处理122四种紧急电话的用途及注意事项。让幼儿知道这些号码是不能随便打的，否则，会造成很多麻烦。

　　3、以帮小狗买到电话机，自然结束活动。

　　刚才我们学习了电话机的一些有关知识，那么，现在我就请小朋友帮小狗拿一个主意，挑选一部电话机吧。

　　活动延伸：

　　1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。

　　2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。

　　课题：

　　一、效果分析

　　该活动是由幼儿“玩电话机”联想设计出来的，课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。在活动过程的设计中，先采用“布鲁纳的发现法”，幼儿通过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。

　　二、点评

　　《有用的电话机》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的。

　　教师在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿了充分表达自己意见的机会;通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验。

　　三、反思与讨论

　　你是怎样与家长配合，引导幼儿正确使用电话机的?

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