大班社会教案

时间:2023-06-30 07:54:53 教案 我要投稿

大班社会教案模板集合九篇

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的大班社会教案9篇,欢迎阅读与收藏。

大班社会教案模板集合九篇

大班社会教案 篇1

  活动目标:

  1.学习礼貌用语,能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往,并成为好朋友。

  2.尝试用询问、记录的方法,了解和获取朋友的信息。

  3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。

  4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5.乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  1.布偶:狐狸布偶一个

  2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》

  3.记录表、笔若干

  活动过程:

  1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。

  提问:你们喜欢这只狐狸贝贝吗?为什么?最后他为什么没有交到朋友?

  总结:因为他是一只没有礼貌的小狐狸,它不会使用礼貌用语,不会友好地与别人交往,不会等待,所以他最后没有交到好朋友。

  2.回忆交朋友的经验。

  提问:小朋友,你们有好朋友吗?

  你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。

  你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问)

  你是怎样和他成为好朋友的?

  3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。

  (1)学习礼貌的交往语言和肢体动作,进行交往。

  师:今天呀,坐在这儿的除了大(7)班的小朋友,还有许多其它班的小朋友,你们想互相认识,并成为好朋友吗?要想成为好朋友,必须先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜欢些什么?(指爱好栏)这样你才方便和他交朋友。

  师:那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)

  像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛)

  那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进行交往

  注:如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬(如:XXX小朋友还用了XX动作,如果是我我也很愿意和他交朋友)

  幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。

  (2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。

  师出示表格,讲解表格的用途及记录方法

  师:那等会儿,我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧,老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格(再带领幼儿认识一下表格的内容)。好,现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧,记住要把小朋友的信息记录下来哦。

  提醒幼儿可以去找客人老师做朋友,如有幼儿主动去找,师及时表扬并鼓励其他孩子也去找,如:XXX小朋友他去找客人老师做朋友呢,真棒!

  (3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。

  师:请问你叫什么名字,是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今天交到了几位朋友,把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)

  4.游戏:套圈

  我们都找到了朋友,现在就跟好朋友一起手拉手,来玩“套圈”的游戏吧!

  教学反思:

  我从这几方面来总结和反思本次活动

  1.教具的制作和使用:本次教学活动中,我本着简单易操作的教育理念,整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单,但却收到了较好的效果,孩子们都被我的表演所吸引,紧紧跟随老师的思路。

  2. 教育对象的选择:活动的主题是“我会交朋友”,为了拓宽孩子的交友范围,我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动,一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往,后来发现我的担忧是多余的,孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃,这让我深悟:教学要敢于尝试。

  3.游戏的.选择:选择“套圈”游戏,目的是进一步熟悉好朋友的信息,游戏中有这样一段歌词是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名,同时游戏有一个角色的分配,这又让幼儿学会了协商和合作,并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣,从而激发孩子主动交朋友的情感。

  整个活动过程,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在交友和游戏这两个环节,课堂气氛很活跃,有的孩子还主动去找客人老师做朋友,做到大胆询问、主动邀请、合作协商,不因对方是老师而拘谨。

  本次活动由一位幼儿的一句问话:“老师,什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处,“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了,没有从孩子的角度看问题,虽然我也有稍作解释,但还不够详细具体,以后在教学中考虑问题还要再全面些,教学中学会换位思考,争取在教育教学工作中更上一个台阶。

  小百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

大班社会教案 篇2

  一、教材分析

  《三年的变化》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的活动内容。本次活动通过让幼儿感受三年来自己在行为上的变化,体会成长的喜悦。《指南》中指出:"幼儿阶段是幼儿社会性发展的关键时期。"本次活动通过比较、测量等方法,引导幼儿发现并感受自己三年间的变化,正确看待自己,不断发展适应社会生活的能力。

  二、幼儿情况分析

  大班幼儿自我意识和自我评价进一步发展,抽象概括能力开始发展,但仍然以具体形象思维为主。《指南》明确指出:"幼儿在与成人和同伴交往的过程中,学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。"幼儿对自己已有了初步的认识,初步具有自我评价的能力,这位本活动奠定了基础。本次活动通过创设一个轻松愉快的学习氛围,促进幼儿身心全面和谐的`发展。

  三、活动目标

  1、情感目标:

  通过教学活动,体会成长的喜悦,并学会感谢家人、老师、同伴在自己成长过程的对自己的帮助。

  2、能力目标:

  通过比较、测量的方法,感受自己三年来在行为上的变化,培养幼儿的比较能力。

  3、认知目标:

  能用数字、长度等方式表示自己长大的过程,能用语言描述自己行为上的变化,知道自己的长大与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。

  四、活动重难点

  1、教学重点:用数字、长度等方式表示自己长大的过程,用语言描述自己行为上的变化。

  2、教学难点:感受自己三年来在行为上的变化,体会成长的喜悦。

  五、活动方法:

  操作法、谈话法、陶冶法

  六、活动准备:

  小班、中班、大班的成长足迹;尺子、电子秤、记录表、笔;从小班到大班的典型照片。

  七、活动过程

  (一)开始部分创设情境,谈话导入。

  小朋友,你们还记得你们小班时候的样子吗?

  设计意图:创设情境,设置悬念,充分激发幼儿的兴趣。

  (二)基本部分

  1、观察照片,了解自己的变化。

  (1)出示一幼儿的照片,请幼儿按从小到大的成长顺序排序,并贴在幼儿用书上,提问:

  大家看这些照片,这是小朋友从小班到大班的照片,你们能按照从小到大的顺序给照片排序吗?

  请说说你为什么这样排?(按照从小班到中班到大班的顺序。)

  (2)教师小结幼儿成长变化的地方(比如身高、力气、体重等)教师小结:大家这三年间个子长高了,力气也变大了,还有,体重也增加了。小朋友们,大家都长大了。

  设计意图:通过自己动手操作,调动幼儿的积极性,发现自己成长的变化。

  2、幼儿用测量的方法发现自己的变化。

  (1)小朋友们,大家看一看自己的成长足迹,里面有没有藏着我们长大的秘密呢?

  (2)小朋友们,和你的小伙伴交流一下自己的发现吧。

  (3)教师:把你在成长足迹中的发现,按照从小班到中班到大班上学期的顺序记录下来,再来测量现在的你,如果你一个人不好测量,可请朋友帮忙。

  提问:请看看这些数字,它们有什么变化?又能说明什么呢?(说明我们长大了。)设计意图:在这个过程中,充分发挥幼儿与同伴之间的合作,培养幼儿的合作交流能力和语言表达能力。

  3、集体交流自己在行为上的变化。

  (1)小朋友们,接下来大家和同伴们自由交流一下自己三年来在行为上有哪些变化呢?

  以前,妈妈送我上幼儿园,我会拉着妈妈大哭,不让妈妈走。

  现在,我会高兴地和妈妈说再见。

  以前,我需要哥哥姐姐的帮助。

  现在,我会安慰弟弟妹妹。

  以前,我会将书本扔的到处都是,把房间弄得很乱。

  现在,我会爱惜书本,并将它们整齐地摆放在书架上。

  以前,我会将自己喜欢的玩具从其他小朋友那里抢过来玩。

  现在,我会和小朋友一起玩玩具。

  教师小结:大家都长大了,三年来变化都很大,学会生活独立了,学会关爱他人,整理房间,保管好自己的东西,学会谦让小朋友。大家都很棒!表扬一下自己吧。叮叮当,叮叮当,大拇哥送我,我最棒!

  4、学习用自己的方式感谢帮助自己成长的人。

  小朋友们,在你们长大的过程中,哪些人帮助了你?你想用什么方法表达自己的感谢呢?

  设计意图:拓展延伸,使幼儿学会感谢他人。

  八、活动延伸

  小朋友们,你们回家后告诉爸爸妈妈自己三年来的成长,并感谢爸爸妈妈在自己成长过程中的帮助,好不好?

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  通过参观、谈话等活动,让幼儿进一步了解解放军,激发对解放军的崇敬和热爱之情。

  活动准备:

  1、收集解放军及武器图片等。

  2、幼儿用书、彩纸、彩笔。

  活动过程:

  一、图片展

  1、将收集到的图片等,按陆海空分类布置起来。

  2、观察并交流,请幼儿观察各兵种的服装特点和武器的种类、与同伴交流。

  二、阅读、交流

  1、看幼儿用书第28页,看一看各兵种着装上有什么不同,再看看他们做了哪些事情。

  2、请幼儿说一说还知道解放军为我们做了哪些事情(如守卫国门、军事演习、抗洪抢险等)激发幼儿对解放军的.热爱之情。

  三、参观军营

  1、参观战士们的营房,观看战士们整齐的被子及各种用品的摆放。

  2、观看战士们队列训练,可以请战士们对幼儿队列训练。

  3、和战士们合影留念

  四、谈话

  参观后请幼儿说一说参观军营的感受,要向解放军叔叔学习什么,我们现在应该怎样做等。

  活动指导:

  引导幼儿注意勘察军营里的布置、设施,看一看叔叔们用品的摆放。

  活动延伸:

  1、环境创设

  围绕解放军的主题,创设图片展、幼儿绘画作品展等墙饰。

  2、区域活动

  在美工区投放供幼儿制作的材料及各种纸张。

  活动反思:

  幼儿通过参观活动,更加深了对解放军的热爱和敬佩之情,幼儿也了解解放军叔叔的日常生活情况和他们的光荣职责,培养了幼儿以后的顽强的学习毅力、勇敢的生活态度。

大班社会教案 篇4

  活动目标:

  1、通过看看、说说,使幼儿懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献,应该把他们铭记在心。

  2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意,萌生感恩情怀,激发感恩行动。

  活动准备:

  拍摄一些身边的人劳动的'相片;幼儿制作礼品的用具。

  活动过程:

  一、播放相片,激发幼儿兴趣,使幼儿感知身边的人为自己的成长默默奉献。

  问:相片里有谁?他们在干什么?(引导幼儿说出相片中的人以及他们的劳动,知道都是为小朋友服务)。

  二、通过谈话,使幼儿进一步了解身边的人的劳动。

  问:阿姨、老师、门卫爷爷除了为小朋友做了这些事情外,还帮助过你们什

  么?(引导幼儿更深入地了解身边的人为自己的付出)。

  三、激发幼儿感恩的情怀。

  1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的话。

  幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关心、照顾着你们,你们想对他们说些什么呢?(引导幼儿用上因为…所以…说一句话)。

  2、给要感恩的人“表心意”。

  1)引导幼儿讨论交流你要感谢谁?你准备怎样感谢他?(让幼儿自由说说——尽量引导孩子从不同的角度去考虑,用不同的方式去表意)

  2)集中交流。

  3)幼儿制作礼品。

  4)让幼儿说说自己的礼物。(引导幼儿把自己的心意表达清楚)。

  5)展示幼儿的礼物。

  四、收拾用具,结束本次活动。

大班社会教案 篇5

  活动目标:

  知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

  运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  体验合作创编游戏的乐趣。

  让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己

  活动重难点:

  知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

  运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:

  《迷迷转》课件一份;幼儿围成圆圈的照片教学课时:一课时(30分钟)

  活动过程:

  一、谈话,引起兴趣

  师:上次我们都画了自画像,自画像中我和别人不一样的在哪里?(幼儿回答)师小结:原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方,这样大家才能区分出来你是谁了。

  二、情景引入,观看课件,

  (一)了解"迷迷转"游戏的玩法与规则:

  1、师:昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏,你们想看吗?

  2、(播放录像1:男孩子中间站)师提问:

  这个游戏叫什么名字?

  他们是怎么玩的?他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌?

  听到说怎样的一句话时才站在中间的?这句话是谁说的?

  (老师提升:当听到中间的.小朋友说"女孩子中间"这句口令后,女孩子才站在中间。)

  3、(播放录像2:男孩子中间站)提问:这次我们听到发口令者发了什么样的口令?(男孩子中间站)

  4、(播放录像3:背书包的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再说)提问:猜猜这次发的是什么口令?我们一起来问问她好吗?(播放录像验证)师:原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方,然后才发了口令。

  5、师:再来看看这一次,猜猜发口令者发的是什么口令?

  (播放录像4:带围巾孩子的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再验证)你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的?怎么发?

  找找他们还有哪些相同的地方?

  如果你是发口令的小朋友,你会发什么口令?(出示幼儿围成圆圈的照片)根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个?

  三、幼儿玩"迷迷转"游戏

  1.幼儿互相协商(游戏者与发口令者)然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令,而且口令尽量不一样。

  2.幼儿反复进行游戏,体验同伴之间的相同处与不同之处。

  四、活动延伸:

  鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。

大班社会教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们的快乐。

  2、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  3、能有意识地去寻找平凡生活中的快乐,遇到困难或不开心时想一些开心的事情,让自己变得快乐起来。

  活动重点:创设宽松的心理氛围,通过活动体验开心快乐。

  活动难点引导幼儿理解分享的含义,与他人共同分享快乐。

  活动准备:大口袋、《快乐口袋》课件、绘画工具等

  活动过程:

  1、导入活动:《快乐拍手歌》

  (1)小朋友们你们觉得快乐吗?老师也觉得快乐。今天老师给大家带来了一件神奇的东西,你们看看这是什么?

  (2)教师出示口袋师:小朋友们你们见到的口袋是用来干什么的?

  师:老师的口袋可不一样,这是一个快乐的口袋,你们想知道这个快乐的口袋发生了什么事情吗?

  2、观看PPT课件

  (1)分段提问:“快乐口袋有什么作用?”“小动物对着快乐口袋说了些什么快乐的事?”“老师也想听听,你有什么快乐的事情呢?” “森林着火了,小动物们心情怎样?我们看到这样的事情,心情怎样?”“是什么让小动物们又重新快乐起来的?”“我们如果遇到不快乐的事情怎么办?”“别人不快乐的时候,我们可以怎么做?”

  (2)小结:无论遇到什么事情,我们都要积极乐观的面对生活,要保持快乐的心情,把快乐与好朋友一起分享,帮助不快乐的人快乐起来。这样我们的幼儿园、我们的世界都会变得非常美好。

  3、分享快乐鼓励幼儿与小伙伴相互说一说近期自己快乐的事情。

  4、游戏: 把快乐告诉口袋请幼儿将快乐大声告诉口袋。

  5、绘画快乐

  (1)我知道还有更多的小朋友想要表达自己的快乐,现在就让我们一起动手把快乐的事情画在纸上吧!

  (2)把作品装进自己的快乐口袋。

  (3)快乐属于每一个人,快乐就在我们身边,就在我们生活中的每一天,所以我们要经常保持快乐的心情,每天都带着微笑来幼儿园和老师、小朋友们一起游戏,让我们一起来发现快乐、分享快乐。

  6、活动延伸带领小朋友们去收集更多的快乐,将快乐口袋填得满满的。

  活动反思:

  《快乐口袋》是一次极具趣味性的社会教学活动,我认为快乐口袋十分符合大班幼儿的年龄段,又有鲜明的情感主题——找快乐。

  通过这个充满童趣、寓意深刻的小故事,让幼儿感受到故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”,不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的.各个有趣的环节,让幼儿去感受快乐的感觉。幼儿欣赏故事以及结合生活中实际经验,来感知快乐,寻找快乐并分享快乐。

  活动中我首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣,有了一定的具象认识,然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式,让幼儿与同伴分享快乐。这样便顺水推舟地过渡到游戏环节,让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐,这时幼儿便说出了许多令人意想不到的,丰富多样的快乐事儿,突出了本次活动的重点。让幼儿学会用多种方式表达快乐,现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐,可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐,通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性,懂得寻找自己身边的快乐,发现自己生活中的点滴快乐,并与他人分享自己的快乐,让幼儿理解分享的含义,以及与他人共同分享快乐,这才是真正意义上的快乐,从而突破了活动的难点。

  附:故事《快乐口袋》

  森林里,住着一群可爱的小动物,他们每天都在一起劳动、游戏,个个都是要好的朋友。 这天,小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西,那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

  小孔雀跑了过来,对着口袋说:“我在舞蹈比赛中得了第一名,我的心里呀,真快乐。”小青蛙跳了过来,对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好,我的心里呀,真快乐。”小鸟飞了过来,对着口袋说:“妈妈病了,我捉了虫子喂妈妈吃,妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快乐。”小象走了过来,对着口袋说:“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子,看见山羊爷爷住进了新房子,我的心里呀,真快乐。”小猪也来了,对着口袋不好意思地说:“我,我昨天打针没哭,妈妈说我变得勇敢了,我心里可真快乐。”听了小猪的话,小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋,口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说:“你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说。”小猴想了想,对着口袋大声说:“我有这么多好朋友,心里真快乐!”

  日子一天天地过去了,小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天,森林里着了大火,烧死了许多许多树,小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来,大家都很难过。小猴忽然想起一样东西,那就是快乐口袋!小猴飞快地取出快乐口袋,悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说:“大家别难过了,以前我们的生活多么快乐,现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对,对!”小伙伴们一齐答应,它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了,它们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了。

  现在,这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

大班社会教案 篇7

  活动目标

  1.在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

  2.培养幼儿豁达开朗的性格。

  3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5.培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备

  1.“消气吧”场景布置。

  2.消气棒三个,蹦蹦床一个。

  3.动物图3个:小狐狸河马小猪。

  4.小朋友扮演小老鼠两只。

  活动过程

  一、引出主题

  (鞭炮声)这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了,“消气吧。”

  (介绍“消气吧”)这是一家让生气的`人很快消气而变得快乐的地方,是一个特别的地方。

  二、讨论主题

  1.出示河马

  ①第一天开张小河马来了,它心里怎样,你从哪儿看出来的?

  ②原来河马参加棒球赛,赛场上被球打得鼻青脸肿,输给了对方。

  ③小朋友想办法帮他消气;看小狐狸想什么办法? (请小朋友用消气棒实践)

  2.出示小猪

  ①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的? (小猪太胖穿衣服不好看)

  ②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥?

  ③请小朋友实践蹦蹦床

  3.帮小老鼠消气

  ①“吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演)

  ②快帮小老鼠快乐起来吧。

  三、归纳主题

  1.大家都说:“消气吧”好,它好在哪?

  2.你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得快乐?

  3.小结:生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,如果你有不高兴的事生气了,可以哭一哭、叫一叫、不再生气,也可以把生气的事告诉老 师、小朋友、爸爸妈妈,他们会劝你安慰你,你的心里会好受些,你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气,变得快乐,身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气,就会影响你的身体健康。

  4.延伸活动:家长和孩子共同商讨消气的方法,贴在展板上。

  活动反思

  通过观察本班幼儿的行为特点,我发现这个阶段的幼儿不懂得如何去理解他人的感受,不懂得怎样去与同伴友好相处。在生活中,表情可以反映一个人内心的变化,如果幼儿能通过正确的认识表情来理解他人的感受,就可以减少他们在生活和游戏中的许多矛盾冲突。孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面,孩子们不仅了解了人类丰富的表情,另一方面,孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感体验,重要的是要学会控制、调节情绪,进而调节自己的行为,而不去伤害他人。

大班社会教案 篇8

  活动目标:

  1、了解图书馆的功能,知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。

  2、知道在图书馆借阅图书的规则,养成爱看书、爱护书的好习惯。

  3、了解借阅图书的流程,体验借阅图书游戏的乐趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。

  2、"爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。

  3、"图书馆"场景布置。

  活动过程:

  (一)了解图书馆的功能,知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

  1、图片导入,引发兴趣。

  (1)这是什么地方?你们去过图书馆吗?

  (2)你去图书馆干什么?

  (3)图书馆里有什么呢?

  2、观看图书馆录像,了解图书馆内部环境。

  (1)你看到图书馆里有什么?

  (2)教师简单小结,知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

  (二)了解图书馆借阅图书的规则,养成文明借阅图书的好习惯。

  1、幼儿相互讨论:如果你在图书馆看书,应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?

  2、幼儿交流分享,教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。

  在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?

  3、教师交代操作要求,幼儿操作。

  教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。

  4、个别幼儿介绍操作卡记录情况。

  (三)了解借书流程,体验借阅图书的乐趣。

  1、观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?

  2、教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。

  3、教师出示一本图书馆借来的图书,简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。

  4、玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境,与幼儿玩借阅图书的.游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。

  5、活动结束,教师简单小结,鼓励幼儿多去图书馆借书、看书,做一个知识渊博的小博士。

  活动延伸:

  1、区域活动:创设"图书馆"游戏区,贴上标记,提醒幼儿遵守规则。

  2、家园共育:鼓励家长带领孩子去图书馆办卡,和孩子一起去借阅图书。

  活动反思:

  课标指出:“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系,能应用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园,从学生熟悉的生活情境出发,让教学走近生活。

  1、以学生发展为本,创造性地使用教材。

  新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,教材不过是师生对话的一个“话题”,在教学中要针对学生情况,用活教材,使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中,因为学生已经认识了八个方向,于是整合教材,从学生熟悉的生活环境出发,合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学,理解数学,体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。

  2、教学活动设计以学生为主体。

  本节课的论一论、画一画、说一说等活动,体现了以学生为主体的教学理念。层次深入,重点突出。

  3、注重学生参与与学习体验。

  如以直观的演示,动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向,并在活动中体验数学学习成功的喜悦。

  4、练习情境的设计形式多样,有趣,有效。

  让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习,调动学生学习的积极性。

  5、注重对比感悟。

  让学习在几次说法中不断完善,通过对比,层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。

大班社会教案 篇9

  【活动目标】

  1、知道当自己伤害或影响了别人时应向别人道歉。

  2、能在做错事时向别人道歉。

  【活动准备】

  1、用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片。

  2、事先请两名幼儿排练情境表演。

  3、教育挂图。

  【活动过程】

  一、听小故事,体验“对不起”三个字的神奇魔力。

  1、出示教育挂图,讲故事《神奇的对不起》。

  2、引导幼儿理解故事。

  提问:故事中神奇的三个字是什么?他有什么魔力?

  小结:“对不起”三个字有神奇的魔力,能够让别人原谅自己不小心犯的错。

  二、谈论生活情境,学习道歉的技巧。

  1、讨论生活中需要道歉的情境。

  提问:你碰到过说“对不起”的事情吗?你是怎么样做的呢?

  小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人,这时候我们要主动向别人道歉:而当比尔不小心影响或干扰了我们时,他也要向我们道歉,我们才愿意原谅他,这样大家在一起才和睦、愉快的相处。

  2、观看情境表演,判断对错。

  3、教给幼儿道歉的技巧。

  想一想是不是自己的错

  真诚的说声“对不起”

  安慰或帮助对方。

  三、看生活情境照片或视频短片、练习怎样道歉。

  1、生活情境:

  玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

  喝水时鹏鹏不小心把水洒在了倩倩的.身上。

  吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了。

  睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。

  2、小结:在自己有错的情况下,要态度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起,是我错了,请你原谅我”。

  四、欣赏歌曲《“对不起”“没关系”》。

  1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听。

  2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和教师一起创编动作。

  3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。

  4、小结:当我们做错了,可以像歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!无论别人多么生气,他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的。

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