小学语文教案

时间:2023-07-03 07:11:52 教案 我要投稿

【精华】小学语文教案4篇

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的小学语文教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】小学语文教案4篇

小学语文教案 篇1

  教材分析:

  本次练习安排了五项内容。“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”。

  教学要求 :

  1. 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得:处处留心随处都能学习语文。

  2.继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

  3.练习写好钢笔字。

  4.熟记成语,积累词汇。

  5.口语训练,说漫画 。

  教学重点、难点:

  重点:词句训练、口语交际。

  难点:口语交际

  课前准备:卡片、挂图

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1. 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得:处处留心随处都能学习语文。

  2. 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

  教学过程:

  一、导入:

  这节课,我们就学习练习4

  二、教学第一题:

  1.谁来把第一题的题目要求读一读?(指名读)

  处处留心就能发现“汉字的学问真不少”

  2.练习:

  读短文思考:

  (1)我和杨雨恬在预习过程课文时,对哪个汉字产生了疑惑?

  (2)他们有什么新的`发现?

  (3)阅读短文思考:“醒”为什么不用“目”而用“酉”?

  “醒”为什么不用目而用“酉”,师引导:酉是象形字,形如古代酒坛之类的器具,用以指代酒 。

  用酉作偏旁的汉字,大多与酒有关,“醒”原指醉酒后醒过来,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意义。

  (4)说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字?

  (5)遇到类似的疑问,大家研究一下,可以通过什么方法学习

  (通过查找工具书,也可小组互动)

  第二课时

  教学目标:1. 练习写好钢笔字。

  2. 熟记成语,积累词汇。

  教学过程:教学第二题:

  1.读读背背

  2.下面请大家在小组长的带领下自由认读,

  全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。

  3. 指名读、齐读、小组比赛读,自由练读这8个成语,读准每个音。

  4.来把你会读的词语带着大家一起读一读?(指名读)

  5.开火车读。齐读。

  6.同桌商量这8个成语是什么意思。

  7.交流。

  8.看谁背得最快。

  指名背。齐背。同桌互背。

  教学第三题:

  1.写好钢笔字

  2.教师范写提醒:“口”在不同的位置,大小形状也不同

  3.笔笔谁的钢笔字写得最棒

小学语文教案 篇2

  第一课时

  复习目标:

  1、复习掌握第一、二单元的生字生词,能用“康复”、“意外”等词造句。

  2、重点了解背诵情况,要求能背诵第一课、第三课和第七课,并能默写重点段落。

  3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。

  4、能把句子补充完整,能修改病句。

  复习内容:

  一、听写词语。

  1、听写词语:

  蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域

  宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时

  传递 快慰 哀伤 飘飘 悠悠

  2、同桌互批

  3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。

  4、齐读。

  二、能用“康复”、“意外”造句。

  1、出示词语。

  2、指名说说这两个词的意思。

  3、明确要求:用这两个词语造句时,分别将这两个词用于句子的中间和最后。

  4、指名交流。

  5、师生评价。

  三、把句子补充完整,并加上标点

  1、六一联欢会开始了,我仿佛( )。

  2、( ),我很自豪。

  3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像( )。

  指名交流,师总结。

  四、修改病句

  1、出示句子。

  (1)我捡起了地上的。

  (2)吸引住了我的目光。

  (3)小明从小就养成了讲文明。

  (4)今天到公园去赏花。

  2、指名上黑板修改。

  3、共同批改。

  4、说说这个什么病句,进一步强调正确的修改符号。

  5、齐读正确的句子。

  五、复习课文。

  1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

  2、指名背诵课文。

  3、默写第一课。

  4、同桌互批,各自订正。

  5、出示填空:

  (1)桑兰在她美好人生刚刚开始时,就发生了天大的不幸,然而她用( )的毅力,( )的精神,( )承受( ),赢得了海内外人士的敬佩。

  (2)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕( ),它能飞越( ),忠实地为人们( ),所以人们称它是“( )”。

  (3)啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀( ),在蓝天中( )……

  六、阅读分析。

  1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。

  2、师出示要求。

  (1)照样子,写词语。

  雪白雪白 ( ) ( ) ( )

  飘飘悠悠 ( ) ( ) ( )

  (2)用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。

  (3)读一读最后一句话,说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系,跟“我”又有什么关系。

  (4)我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云,我们还会看到( ),看到( )。

  3、逐条按要求完成。

  4、指名说,师生共同评议。

  5、再一次齐背课文。

  第二课时

  复习目标:

  1、复习掌握第三、四单元的生字生词,能用部分词造句。

  2、重点了解背诵情况,要求能背诵第十课、第十一课、第十四课,并能默写重点段落。

  3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。

  4、能正确修改病句。

  复习内容:

  一、听写词语。

  1、听写词语:

  自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡

  酿蜜 槐花飘香 瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译

  据说 同胞 边境 惊呆 神勇 无比 热火朝天 平平 盏盏

  2、同桌互批

  3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。

  4、齐读。

  二、写出带有下面偏旁的`字各三个,并组成词语。

  犭( )( )( )

  氵( )( )( )

  辶( )( )( )

  艹( )( )( )

  纟( )( )( )

  土( )( )( )

  1、练写。

  2、交流。

  3、说说规律,帮助记忆。如“犭”与动物名称有关,“氵”与水有关等。

  三、复习成语。

  1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

  2、同桌互背。

  3、听写成语。

  4、同桌互批。

  5、点出易错字,帮助记忆。

  四、修改病句。

  1、出示句子。

  (1)这幅山水画多么美丽而漂亮啊!

  (2)我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

  (3)我对学校每个地方都非常熟练。

  (4)同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

  (5)今天开家长会,所有的各位家长都到齐了。

  2、指名上黑板修改。

  3、共同批改。

  4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。

  5、齐读修改后的句子。

  五、复习课文。

  1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

  2、指名背诵课文。

  3、默写《塞下曲》。

  4、同桌互批,各自订正。

  5、出示填空:

  (1)小骆驼原来挺( )的,因为( )。通过沙漠之旅,他明白了,那两个肉疙瘩能( );两个又大又厚的脚掌能防止(

  );眼皮上长着两层眼毛可以( ),从此,他为自己感到( )。

  (2)庐山的景色十分( ),那里有( ),有( ),有( ),有( ),尤其是( ),更给它( )。

  (3)孩子们跑来了,篮儿挎走( ),心里装着( )。中午,桌上就摆出了( ),( )、( )、( ),这时候,连风打的旋儿都( ),整个槐乡都浸在( )中了。

  六、阅读分析。

  1、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。

  2、读一读,分别画出这两个自然段的中心句,再齐读。

  3、第二自然段中介绍了庐山云雾

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  认识12个字,会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

  正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。

  了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

  分角色表演故事。

  教学重点:

  认识12个生字。会写8个生字。

  有感情地朗读课文,了解课文内容。

  教学难点:

  明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

  教学准备:

  生字卡、词语卡、课件。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  认识12个字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。

  了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

  教学重点:

  认识12个生字。

  有感情地朗读课文,了解课文内容。

  教学难点:

  明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

  教学步骤:

  一、谈话导入。

  1、在童话世界里,有一个非常聪明,总喜欢骑着毛驴的人,你们猜猜,他是谁?

  生:阿凡提。

  对,就是阿凡提。今天,我们就一同走进他的童话世界,看看他到底有多聪明!

  (板书:聪明的阿凡提)

  2、请同学们齐读课题。

  二、设置悬念猜测故事发展,让学生初步感知阿凡提的形象。

  1、同学们想听他的`故事吗?(师讲述故事的起因,即课文前三段)

  2、同学们,如果你就是阿凡提,遇到这样的情况你会怎么做呢?

  学生猜测故事发展,提出不同意见。

  (继续讲故事)听了故事,你想……

  3、我们再来看看阿凡提是怎样做的,对阿凡提说点什么?

  三、初读课文,检查生字认读情况。

  1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听,那得先把课文读熟。

  下面请打开书自由朗读课文,读准字音,不会读的地方和同桌合作多读几遍,读会了,呆会儿我们来做游戏。

  2、生字宝宝也来了,你们想和他们打打招呼吗?那我就来检查一下同学们预习的情况?

  (1)下面抢读带拼音的生字,会读得自己快速站起来读一遍。

  (2)要是去掉拼音,你们还会读吗?下边儿抽同学读。

  (出示生字课件)

  请问小朋友们都能给哪个生字组词?适时进行

  (3)如:学生用“架”字组成“打架”扩句,联系实际对学生进行思想教育。

  我顺势引导,我们能打架吗?同学之间应该怎样相处?

  3、生字会认了,相信同学们会把课文读得更好,请同学们齐读课文。

  师:读的真好!

  四、读读评评,体验感悟。

  1、下面请四个同学为一小组,选择课文中喜欢的一句话读一读,读出感情。一会儿小组内推荐一名读得最棒的同学,上台读给大家听。

  2、评一评:你为什么喜欢这句话?同学们,他读的好吗?好在哪个地方?

  引导体验理解:“气势汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的,感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有同情心的人,用自己的智慧帮助穷人解决困难。

  适时进行品德教育,激发学生向阿凡提学习。

  五、分角色表演,情感升华。

  1、同学们想当演员吗?下面请三个同学分角色表演。(师旁白)刚才三个小演员哪些地方表演的好?(评一评)

  2、三个小演员演的真好!学了这篇课文,你们有什么收获呢?同学们喜欢阿凡提吗?(机动环节:抽生讲故事)

  拓展:请同学们下去收集你喜欢的童话故事读一读,有空讲给老师同学听。

  总结:(出示课件)阿凡提要给大家说再见了,同学们要给他道个别吗?下课!

小学语文教案 篇4

  第一单元

  教材分析:

  本单元主要围绕质朴纯真编排,展现了古今中外对这一美好品质的共同追崇的价值观,学后如沐春风,令人清新抒怀。从故事情节中把握,从人物形象中感受,从关键词中体会,是本单元阅读的关键。“能说会写”栏目围绕本单元主题,指导学生树立“吐真言,表真情”的写作态度,从课文中汲取作者表情达意的方法。

  “语文七色光”安排了基础知识与基本技能的训练、积累、扩展、阅读、综合性学习等内容。教学中应注意语文学科的工具性与人文性的'有机结合、导练、导学相结合。

  1、 红樱桃

  教材分析:这是一篇借物喻人、以物传情的记叙文。主要写“五一”长假期间,我们去山区旅游,受到了特殊的礼遇,感受到山区淳朴的民风和人们美好的心灵。

  学情分析:学生淳朴的民风已初步了解,本文故事情节对学生来说并不陌生,可以深挖其主题。

  教学目标:

  1、认识生字5个

  2、能朗读课文

  3、能读懂课文内容,体会山区人民纯朴的民风。

  重 点:联系上下文体会文中几件事的作用。

  难 点:学习品读、鉴赏文章优美的词句。

  教 具:樱桃课件

  教 法:情境法

  第一课时

  教学时间

  教学过程

  一、 谈话引出课题

  (出示课题)让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃,猜想课文可能写什么。

  二、 自学课文

  1、提出小组自学要求

  读准字,读通句子

  用各种方法理解难以理解的词语

  说说知道了什么 还有那些句子不理解

  2、小组交流

  三、交流自学情况

  重点交流(1)课文为什么以“红樱桃”为题?

  (2)课文中的感叹号很多,分别有什么作用?

  师生讨论诵读。

  四、巩固练习

  (1) 分节开火车读课文

  (2) 指导书写8个生字

  五、小结:初渎本课有何收获?

  板书设计: 红樱桃

  樱桃 堡垒 妻子 玛瑙

  大概 鞠躬 篝火

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