【精华】科学活动教案锦集8篇
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的科学活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1.用别人能够理解的符号表示各种天气。
2.通过小组合作，设计表格"天气排行榜"，并进行简单的统计。
活动准备：
1.课件《天气排行榜》。
2.白纸、彩笔、硬纸板等。
活动过程：
一、看录像，讨论
1.播放课件，请幼儿观看。提醒幼儿注意观察录像中表示天气的标志。
2.教师：气象预报里说到了哪些天气？还有哪些天气没有说到？
请幼儿用标志把这些天气表示在黑板上。随后教师播放课件“天气的标志”作为一个总结。
3.请幼儿讨论：我最喜欢的天气是什么？最讨厌的天气是什么？说说理由。
二、设计天气排行榜
1.将幼儿分成四个小组，每组分发白纸和彩笔。
2.教师：如果想知道你们小组里面最受欢迎的天气和最让人讨厌的天气是什么，有什么办法吗？
3.引导幼儿设计一个表格，统计在自己小组的情况，教师指导。
三、交流讨论
1.每个小组派一位代表，将自己小组设计的表格给大家看，并解释自己小组画的天气标志，并说一说自己的统计方法（比如，一个一个地询问，或者报一个天气，请喜欢的人举手等等）的统计情况报告给大家：本小组最受欢迎的天气1、2、3名和最不受人欢迎的`天气。
2.教师把四个小组的统计表格贴在黑板上，请大家评论哪个小组的表格好。
3.教师和幼儿一起把整个班级最喜欢和最不喜欢的天气计算出来。
延伸活动
1.与父母一起查阅资料，了解更多关于不同气象的知识。
2.在接下来的三个星期（一段比较长的时间）内，在天气排行榜上统计每种天气出现的频率，制作成另外一个排行表。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1．通过摸、看等多种方式，引导感知冰的凉、易融化等特征。
2．迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。
3．增强自信心，体验成功感。
重点：引导幼儿在多种感官和自主实践的方式下获取冰的直观经验。
难点：在自主探索中，能明确并说出自己所运用的取物方法。
活动准备：
冰、夹心冰块、水、盆、小石头、剪刀等物品。
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1．老师收到了来自南极好朋友企鹅送来的礼物，猜猜看是什么?
2．引导幼儿通过摸、看等多种方法，感受冰的特征。
教师根据幼儿回答情况小结冰的特点：冰摸一摸是凉的、很光滑；放在手心里会慢慢融化成水，掉到地上很容易摔碎。
二、探索活动“冰中取宝”。
1．打开第二份礼物。小企鹅把礼物放在冰块里了，有什么办法能取出礼物?
引导幼儿结合生活经验，说说可以取出冰中小礼物的方法。
2．介绍环境中的一些辅助工具，请每位幼儿取一块冰块，尝试想办法取礼物。
3．幼儿自由取宝，教师观察记录不同的取宝方法。
4．分享交流。
（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用石头敲冰……）
三、品尝自己取出的宝，体验成功感。
请幼儿介绍自己冰块里藏了什么?你是怎么取出来的?
四、留疑，激发再探索的'欲望。
小企鹅是怎么把礼物放到冰块里的?引导幼儿回家试一试。
让幼儿在各种感官的参与下，获取对冰的初步认知，这是一个积极主动的学习过程。
结合生活经验说说如何冰中取物，增加了幼儿探索的兴趣。同时也是为下面的实践探索作经验铺垫。
自主探索，检验设想，让幼儿在实践中获得科学经验。
提供说说吃吃的平台，帮助幼儿经验共享，感受成功的喜悦。
保护幼儿探索的积极性，并给予新的探索帮助。
科学活动教案 篇3
活动目标
1．知道动物尾巴的形状和用处。
2．喜欢参加制作活动。
活动准备
1．幼儿练习过编辫子。
2．纸、笔、绳子、棉花和颜料等。
3．各种动物尾巴的幻灯片。
活动过程
1．了解动物尾巴的样子和用处。
观看小白兔尾巴的幻灯片，讨论：这是谁的.尾巴?它有什么用处?如果小兔子的尾巴长长的，会怎么样呢?
让幼儿讲述自己的经验，结合幼儿的发言内容放有关的幻灯片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和鱼)。
小结：动物的尾巴有各种不同的用处。
2．制作各种动物的尾巴。
讨论：怎样制作动物尾巴?
幼儿自定内容，用各种材料制作动物的尾巴。
3．玩抓尾巴的游戏。
延伸活动
1．日常活动中继续丰富幼儿有关动物尾巴的相关经验。
2．提供幼儿用书，引导幼儿玩其中的配对游戏。
目标
1．理解并能说出一些动物的尾巴的形态和作用。
2．对动物的秘密有兴趣，喜欢问有关的问题。
科学活动教案 篇4
活动目标
1、知道动物繁殖后代有胎生和卵生两种方式。
2、能区分常见动物的不同繁殖方式。
3、培养幼儿的好奇心和求知欲。
4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点
活动重点：了解动物的两种繁殖方式
活动难点：区分动物的繁殖方式
活动准备
煮熟的鸡蛋一颗；小猫、小狗、小鸟、青蛙图片；字卡；小猫、小狗、小鸟、小鸡孵化以及喂食课件。
活动过程
一、以鸡蛋引出课题，了解卵生的含义
师：（出示鸡蛋）这是什么?鸡蛋里面有什么?我们打开看看。提问：鸡蛋从哪里来的?小鸡又是从哪里来的？
在幼儿讨论的基础上，多媒体演示母鸡下蛋、孵蛋，小鸡出生、觅食的过程。
再次提问：鸡妈妈生下的宝宝是谁?（鸡蛋）小鸡从哪里来?（鸡蛋）
小结：鸡妈妈生宝宝的这种方式叫卵生。（出示字卡，幼儿认读）
二、了解胎生的含义
师：你是谁生的？你生下来长什么样？吃什么？你的出生方式和小鸡一样吗？在幼儿讨论的基础上，多媒体演示人的出生过程
小结:人的这种出生方式叫胎生（出示字卡，幼儿认读）
三、区分常见动物的出生方式
1、分别出示小猫、小狗、小鸟、青蛙图片，想一想他们的出生方式，并请四名幼儿把它们送回相应的家。
2、集体纠错（借助已有经验和多媒体演示）
四、延伸：回家查找资料，找一找还有那些动物是胎生的，那些是卵生的。比一比谁找到的最多。
活动反思
[纲要]指出:幼儿园科学活动的`目标是对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异；最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
科学活动教案 篇5
设计意图：
探索性活动是幼儿自发的、自主学习、自由表达的开发性活动，积极有效的师生互动能不断地激发幼儿的探索欲望，小班幼儿的年龄特点决定了他们对事物的理解和判断往往比较局限，而教师此时就是他们的引导者、聆听者、推动者。小班幼儿年龄小，对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣，喜欢重复摆弄物品。另外，幼儿手眼协调较弱，因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择《会唱歌的瓶娃娃》这个活动。
活动目的：
1.通过操作尝试让瓶子发出声音。对探究声音感兴趣。
2.积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
活动准备：
物质材料准备：1．课件。2．黄豆、米、沙子、轻泡、碎布、棉花；人手一个空矿泉水瓶，勺子。3．每人一个瓶娃娃小卡片；黄豆、米、沙子、轻泡、碎布、棉花等挂图。
活动过程：
一、教师带领幼儿随《春雨沙沙》的音乐，边做动作边进入场地，找位置坐下来。
师：小朋友们，刚才你们和吴老师唱了什么歌呀？（春雨沙沙）大家唱的可真好，那小朋友们记不记得我们以前是用什么打击乐器给这首歌伴奏的？（沙球）那我们今天也用沙球来伴奏好吗？（好）可是我们班的沙球只有一个，怎么办呀？小朋友们来想想有什么好办法？（幼儿自由发言）
（分析：幼儿运用已有的'知识经验，自由发挥想象，）
二、播放课件，‘瓶娃娃’：“我也有办法！我也有办法！”
师：“咦，是谁在说话？”
‘瓶娃娃’：“是我，是我，我是瓶娃娃，我还带了好多小伙伴来呢。”
师：“瓶娃娃，你有什么好办法呢。”
‘瓶娃娃’：“小朋友可别小看我哦，我扭扭身体就能发出像沙球一样好听的声音哦。”
师：“哇，那我们欢迎瓶娃娃给我们表演一下”
(视频：瓶娃娃扭动身体)
师：“咦？怎么没有声音啊？”
‘瓶娃娃’：“嗯，我现在肚子里空空的，好饿呀，要请小朋友帮忙喂我吃点东西，我的身体才能发出好听的声音哦。”
（分析：我通过播放瓶娃娃的动画，和老师一起进行对话，这种对话就像是小朋友平时上课回答老师的提问一样，非常贴近幼儿的生活、符合幼儿年龄，可有效激发幼儿的兴趣。让幼儿喂瓶娃娃吃东西，让瓶娃娃肚子里发出声音，这样自然而然引出了下一个环节。）
三、猜想，哪样东西装在瓶宝宝肚子里会发出声音。
1．出示挂图。请幼儿按猜想把小卡片贴到挂图上。
2．幼儿操作，教师归纳幼儿的猜想结果。
（分析：挂图中各种物品的展示，吸引了幼儿的注意力，通过让幼儿猜想和操作等环节，增添了活动的趣味性，为接下去的活动作铺垫。
四、激发兴趣，让幼儿一起探索。
教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的棉花、黄豆、沙子等来“喂” 瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了东西就会“唱歌” 。
1．介绍材料和操作规则。
2．交代注意事项，幼儿自由选择操作材料，用勺子“喂”瓶娃娃。
3．幼儿操作，教师指导。
（分析：针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在本环节中融合了动手拧瓶盖这一细节，喂瓶娃娃吃“东西”，先要拧开瓶盖，再将豆豆、沙子等从瓶口放进去，给瓶娃娃喂完后，再将瓶盖拧紧。活动中，幼儿通过自己的操作和探索，尝试将各种东西喂到瓶娃娃“肚子里”，幼儿在反复的操作过程中，不仅懂得了喂哪些东西瓶娃娃会发出声音，喂哪些东西瓶娃娃不会发出声音，一些幼儿也在操作中学会了将东西放进瓶子里和将东西取出瓶子的方法。小朋友们在喂完瓶娃娃后都迫不及待的摇瓶子，当听到瓶娃娃“唱歌”了，都非常兴奋，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，感受到成功的快乐。收益很多。）
五、交流分享。
1．师：“你在瓶子里放了什么？瓶娃娃发出声音了吗？
2．组织幼儿集中交流分享。出示挂图，根据幼儿刚才的猜想和操作情况，总结出哪些东西放入瓶子会发出声音，哪些不会。
（分析：幼儿通过猜想到验证，体验了科学活动的神奇与乐趣，并愿意与他人一起分享成功的喜悦。）
六、结束：在音乐声中，让幼儿摇动瓶娃娃为音乐《春雨沙沙》伴奏。
1．师：“今天瓶娃娃可帮了我们一个大忙了。我们谢谢瓶娃娃吧。（播放课件）‘瓶娃娃’：“不用客气，不用客气。”
小朋友们，现在你们每人手里都有“沙球”了，我们来一起用沙球为《春雨沙沙》伴奏吧。
2．全班幼儿一起边唱边用“沙球”伴奏。
（分析：这个环节让幼儿放松全身，再次体验活动的快乐。当音乐响起，幼儿都快乐的跟着老师动起来，摇响了手中的瓶娃娃。）
七、活动延伸：请小朋友拿着瓶娃娃回家去找找还有哪些东西喂到瓶娃娃肚子里会发出好听的声音。
（分析：本环节是对幼儿进行教学的复习与巩固。更是将教学的效果融于幼儿日常的生活中去，激发幼儿去不断探索、发现周围事物的奥妙。）
科学活动教案 篇6
活动目标
1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。
2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。
2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干（长方形、心形、三角形）。
活动过程
一、探索活动（1）
教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗？（吹过）我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡？
１、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的'放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。
２、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。
得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。
３、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。
二、探索活动（2）
1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色？有几种？
幼儿操作观察。（共有七种颜色）
2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢？
让幼儿纷纷说出自己的想法。
3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。
结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。
三、探索活动（3）
１、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。
２、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
３、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
４、幼儿分成三组进行探索，教师巡回指导。
５、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
６、各组交换用具分别尝试。
得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。
活动反思
本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。
科学活动教案 篇7
教学目标
1、知道那些物体能浮在水上,那些物体会沉下去。
2、对沉浮现象有兴趣
3、能用连贯的语言描述自己在实验中的操作和发现。
教学重点
能引起孩子对沉浮现象的好奇心，并乐意在别人面前表达自己的想法。
实验材料
装满水的大水缸一个，水盆两个，胶水，抹布，记录笔
塑料玩具，泡沫板，汤勺,贝壳，纽扣
集体记录纸两张，个人记录纸每人一张
实验过程
一、故事引出问题
T："一天,小鸭子和小蚂蚁去游泳,小鸭子游得可好了，可是小蚂蚁呢，不会游泳，怎么办呢?小鸭子想了一个好办法，它拿来了一些可以浮在水上的`东西借给小蚂蚁，小蚂蚁就可以坐在这些东西上到河里游泳了。小朋友你们知道小鸭子借了什么会浮的东西给小蚂蚁吗?
二、提出新问题，幼儿设想，老师做集体记录
T：小鸭子它拿给小蚂蚁的东西，是这些，你们看(让幼儿认识物品名称，丰富对泡沫板的认识)小蚂蚁它不知道这些东西到底谁能浮起来，小朋友，我们帮小蚂蚁想想，这些东西谁能浮在水面上呢?
T：这样吧，咱们一样一样的想，老师帮你们来记录。这是塑料玩具，你觉得塑料玩具能浮起来的小朋友就到曾老师这边来，觉得它不能浮起来的小朋友就到马老师那边去。(幼儿选择后)我们数数，曾老师这边有多少人?马老师那边呢?
其他材料的选择同上。点数时及时发现孩子手口不一的点数并引导他们正确的点数。
三、幼儿分组实验,验证自己的设想,并记录 (引导幼儿在实验过程中边操作边与同伴讲述)
T：小朋友你们每人说的都不一样，小蚂蚁都糊涂了，那咱们现在来试试，到底这些东西谁能浮啊水面上，好不好?试了后，咱们再把实验的结果记下来，(拿出记录表)如果它浮在水上我们就把它的图片贴在大水缸的上面，如果沉下去了，我们就把它贴在大水缸的下面，好吗?
幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动
幼儿用粘贴的方法记录
四、幼儿交流讨论，并上台讲述自己的实验
T：刚才小朋友把每样东西都试了试，你们发现了什么呢?告诉
咱们，让大家都听听，好吗?
T：那咱们再帮小蚂蚁想想，还有什么东西能浮起来的，咱们借给他，好不好?那咱们去找找。
活动延伸-谁能浮起来
让孩子自己寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，也满足孩子想玩水的愿望。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活动过程：
1、导入活动：
幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。
师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）
2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）
幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。
老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？
老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的'到底是一模一样的吗？
老师：你们发现了什么秘密吗？请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证）
老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”
小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。
3、游戏：吹泡泡
老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？
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