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幼儿园大班社会教案

时间：2023-07-05 11:16:16 教案我要投稿

幼儿园大班社会教案[推荐]

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班社会教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班社会教案[推荐]

幼儿园大班社会教案1

　　[设计意图]

　　在信息飞速发展的今大，孩子们整天都会接触来自外界的各种信息，特别在现在丰富的广告世界中，人们都会借助广告宣传自己的商品，一些新鲜有趣的幽默广告，寓意深刻的公益广告，生动活泼的产品广告都占满了我们的生活空间，如何让幼儿真正理解广告在社会中的作用，提高幼儿的模仿力和创造意识，教育幼儿不能乱贴广告，结合教纲精神，我认为要让幼儿成为活动的主导者，就必须从幼儿的兴趣入手，将幼儿的已有经验和原有经验结合起来，幼儿才能大胆的表现。

　　[活动目标]

　　1、使幼儿初步了解广告在社会生活中的作用及分类；

　　2、引导幼儿模仿和创编有趣的广告语：

　　3、提高幼儿思维的灵活性和变通性，从而发展幼儿的社会性。

　　[活动准备]

　　1、活动前请幼儿搜集各种广告咨料；

　　2、制作广告课件一套(内容包括公益广告、幽默广告、商品广告和实地拍摄的广告照片)；

　　3、排演情景表演剧，布置场景，幼儿扮演角色；

　　4、分组活动材料：

　　一组：油墨、母板、油滚子

　　二组：水彩笔、广告空白单

　　三组：水彩笔、空心字卡单

　　[活动过程]

　　(一)导入活动

　　1、幼儿手拉手随音乐走入教室，开始智慧树游戏活动，教师和幼儿齐说口号(智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，欢乐多又多)。

　　2、情景表演引入主题

　　教师讲故事：在一个美丽的大森林里，住着许多活泼可爱的小动物，听说小猴和小猪的商店开业了，大家都想到商店购买自己满意的商品，你们瞧……

　　幼儿角色表演：两位幼儿分别扮演小猴和小猪，他们大声地在招揽顾客前来购买自己的商品，小猴说出了每一种商品的特点和好处，而小猪只是大声的吆喝着。

　　(二)进行部分

　　1、情景表演后，教师提问。

　　教师：你们愿意购买谁的商品?为什么?

　　幼儿：我们愿意购买小猴的商品，因为小猴说出了每一种商品的特点和好处，我们买起来放心。

　　教师：小猪的.商品一个也没有卖出去，谁来帮助小猪呢?(请幼儿当商品导购员，帮助小猪推销商品)。

　　教师小结：刚才小猴宣传商品的过程实际就叫做广告，通过广告宣传来宣传自己的商品，让更多的人了解这种商品的特点和作用。

　　2、教师不断引导，请幼儿说出自己见到的广告。

　　教师：你们在生活中见过哪些商品有广告?

　　幼儿：汽车广告、服装广告、食品广告、药品广告……

　　教师：在我们生活中，按照商品的不同出现了许多广告，(出示课件让幼儿欣赏各种广告)。

　　在我们生活中，有的广告特别大，多出现在街道和商场中，我们给它叫巨型广告，有的广告很小，例如报纸上的广告，虽然它很小但它也能起到广告宣传的作用。由于广告也有不同的宣传方式，有的通过电视宣传，我们叫它电视广告，有的通过传单形式宣传，我们把它叫传单式的广告，有的借助流动的汽车来做宣传，我们可以叫它流动广告。相反固定在一个地方也能起到宣传警示的作用的广告，我们可以叫它固定广告。另外，由于广告的作用不同，我们可以分出商品广告、幽默广告、公益广告。(边出示课件边欣赏讲解每种广告的特性)。

　　3、教师引导提问不断深入主题活动

　　教师：你们在哪里见过各种各样的广告呢?

　　幼儿：我们在衣服、伞、扇子、马路旁、超市里见到过各种广告。(教师出示实物让幼儿直观的观察)。

　　教师总结：生活中我们随处都能见到广告，它和我们的生活紧密相连。

　　4、鼓励幼儿模仿说出一段广告词。(这个环节重点想给幼儿提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的机会)。

　　5、教师鼓励幼儿仿编一段广告词(重点强调广告要琅琅上口，说明商品的名称和特点及作用)。

　　(三)结束活动

　　教师总结和幼儿讨论，乱贴广告的危害，它影响了城市的环境卫生，也让许多人上当受骗(例如：有的人看到假广告后买了假药，生命受到了威胁。)教师教育幼儿看到假的广告后要及时把它清理干净。让广告发挥它的真正作用。

　　[活动延伸]

　　教师按幼儿的能力进行分组：

　　一组：设计广告衫，迎接六一的到来。

　　二组：设计一则公益广告，教育幼儿保护环境。

　　三组：设计一则传单广告，宣传我们的幼儿园。

幼儿园大班社会教案2

　　活动意图：

　　《勇气》这本书非常的生动而有趣，作者撷取了生活中的许多场景，说明如何克服困难，表现出勇气。故事简简单单，但是蕴含了许多道理，真的做任何一件事情，不管是简单、复杂，都是得需要勇气，才能把事情完成、做好，生活也好......有了勇气才能使我们的生活更加美好。

　　活动目标：

　　1.阅读绘本理解勇气含义。

　　2.能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

　　3.结合生活，感受拥有勇气的力量。

　　4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1. PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

　　2. 有阅读绘本的经验和能力。

　　活动过程：

　　(一)引出主题——勇气。

　　1.看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

　　(二)集体阅读理解勇气的不同形式。

　　1.教师朗诵。

　　2.幼儿分析画面内容。

　　你刚才看到了哪些关于勇气的.事情?

　　(1)“智力竞赛”的画面。

　　(2)“女孩骑车”的画面。

　　(3)“黑夜”的画面。

　　(4)“主动讲和”的画面。

　　(5)“主动打招呼”的画面。

　　(6)“不摘花”的画面。

　　(7)“糖果”的画面。

　　(8)“不讲话”的画面。

　　(9)“堆沙堡”的画面。

　　3.师幼讲述绘本内容。

　　4.原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

　　(三)用“勇气，是……”句式进行仿编。

　　1.我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢?

　　幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

　　2.师生集体讲述自制图书《勇气》

　　(四)了解勇气的内涵。

　　1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢!书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁?

　　2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

　　活动延伸：

　　续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

　　活动反思：

　　绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

幼儿园大班社会教案3

　　【教学过程】

　　一、引导幼儿发现问题

　　1.教师设题，幼儿讨论

　　①娃娃家的娃娃脏了怎么办?

　　②做完纸工后，小朋友的手上沾满了浆糊怎么办?

　　③小医院的白帽子脏了怎么办?

　　④花儿快干枯了，怎样才能救活它?

　　2.幼儿提出解决上述问题的办法——用水请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。

　　二、帮助幼儿探究原因

　　1.为什么没有水了?

　　2.教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头滴答滴答地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友听一听。

　　(出示一盆水)放录音： “我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。”

　　3.提问

　　①小水滴生气了，小朋友应该怎么办?

　　②没有水我们的生活会怎么样?

　　③水还给我们带来了哪些好处?

　　三、引导幼儿尝试和讨论

　　1.请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情，并谈谈自己的体会。

　　2.教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。

　　3.讨论：如何做个节约用水的好孩子。

　　【延伸活动】

　　幼儿制作宣传牌，向全园的小朋友宣传要节约用水，珍惜水。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　水是生命之源。保护水资源，了解水的重要性是本次活动的主要目的。教师的“设疑”抓住日常生活中出现的问题，巧妙地设计了矛盾冲突的情景，使教师提出的节约用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。活动更注重幼儿自身情感体验，通过设置矛盾，使幼儿充分体验了没水时的`焦虑心情及有水后的喜悦心情，从而萌发保护水资源的情感。

　　二、效果分析

　　此活动通过教师层层深入地提问，使幼儿了解水与人类的关系，继而萌发节约用水的意识。活动中幼儿积极参与问题的讨论，并始终保持高涨的活动情绪。难能可贵的是在日常生活中，孩子们能及时关紧水龙头，并能提醒家长用洗脸水冲洗便盆等，可见孩子的节约用水的行为正在逐步形成。

幼儿园大班社会教案4

　　一、活动目标：

　　1.了解书包的结构和各部分的用途。

　　2.学习整理书包，做到有序整理物品。

　　3.懂得爱护小书包，激发对小学生活的向往。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、活动准备：

　　1.物质准备：每人一个书包、一个小筐(内放幼儿用书、四线方格本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾、跳绳等)。

　　2.经验准备：带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动。

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入，引出书包，激发幼儿参与活动的兴趣师：小朋友们，还有几个月你们就要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要背着什么去上学吗？(书包)

　　(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1.展示我的小书包，帮助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种物品。

　　师：今天我们每个小朋友都带了一个书包来，谁愿意向大家介绍一下你的小书包的颜色、图案呢？那你的小书包有几层呢？每一层是不是一样大呢？前面看有漂亮的颜色和图案，从侧面看呢？后面呢？

　　请个别幼儿回答。

　　教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友的书包上面都有漂亮的颜色和图案，还有两根背带，最重要的是书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

　　2.师：那我们去上学，书包里都可以带些什么呢？哪些东西是不能带的呢？为什么呢？

　　幼儿回答。

　　教师小结：对，我们的书包里，可以带上学需要的课本、文具盒、文具、跳绳等;零食、玩具等与学习无关的物品就不要放到书包里带到学校里了。

　　(三)整理我的小书包，帮助幼儿梳理整理书包的方法

　　1.幼儿讨论交流整理书包的方法

　　(1)师：刚才呀，我们一起了解了书包的结构，知道了上学哪些东西能带哪些东西不能带。现在于老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、四线方格本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾、跳绳等)，你认为书包里应该带哪些东西？这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？

　　请个别幼儿回答。

　　2.请幼儿尝试整理书包，引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

　　师：现在请小朋友将筐子里的物品的物品，自己装进书包里吧。

　　幼儿整理。

　　师：现在，谁愿意起来分享一下你是怎么整理书包的呢？

　　请个别幼儿起来回答。

　　3.播放视频，看看一年级的学生是怎样整理书包的。

　　师：孩子们，于老师呀请一年级的小学生给我们录了一个视频，我们一起来看看一年级的小学生是怎样整理书包的。

　　视频播放完，请幼儿回答。

　　小结：刚才呀，我们看了一年级小学生整理书包的视频，知道了整理书包的时候，我们要先把需要整理的东西分类，把铅笔、橡皮、铅笔刀放进铅笔盒李，课本摆放整齐，本子摆放整齐，然后拉开书吧，把课本放进最大的一层里，本子放在课本上面，铅笔盒放在小的一层里，跳绳等小东西就可以放到两边的小兜里。

　　(四)举行整理书包比赛，熟悉整理书包的方法师：好，那咱现在根据刚才学的办法举行整理书包比赛，看谁整理的又快又好又整齐。

　　幼儿进行整理，根据整理的速度和整齐程度选出整理书包小能手。教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理书包了都是整理书包小能手。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(五)讨论：怎样爱护书包

　　师：书包是我们的好朋友，你们上学之后它会天天陪伴这你们，那我们应该怎样爱护小书包呢？

　　幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在哪里都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

　　师：老师希望你们上小学后能保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？

　　好了，孩子们，现在背起你的小书包，像一名真正的小学生一样，起立，齐步走。

　　活动反思：

　　随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　　活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的`学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如"学习用品怎样放？""放在书包的哪里才合适？"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

　　书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

幼儿园大班社会教案5

　　设计意图：

　　孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解风筝的起源。

　　2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

　　3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

　　活动准备：

　　1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成"风筝展"。

　　2、风筝幻灯片、音乐。

　　活动过程：

　　一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

　　1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

　　2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

　　(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。)二、让幼儿了解风筝的起源。

　　1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片。

　　教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，"龙"是我们中华民族的象征，我们都是龙的'传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。

　　2、故事《风筝的起源》

　　教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。

　　三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。

　　1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。

　　2、幼儿欣赏风筝图片。

　　图一：蝴蝶风筝教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

　　图二：鱼形风筝教师：这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?

　　教师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。

　　图三：小狗风筝教师：这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

　　图四：夜光风筝教师：这只风筝很特别，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么?图五：最大的风筝教师：这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么办?(需要很多人帮忙、合作、团结)那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样?(齐心协力、图六：最小的风筝教师：看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。

　　教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感想?(骄傲、自豪……)是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!

　　3、幼儿说说自己见过的风筝教师：看了刚才的风筝，你还见过和它们不一样的风筝吗?(幼儿答)四、风筝的用处1、幼儿观看风筝节幻灯片。

　　教师：现在制作的风筝样式可真多。春天到了，人们便喜欢聚集在一起举办风筝节，进行放风筝比赛。

　　2、风筝的用处。

　　教师：为什么大家这么喜欢风筝，对风筝感兴趣?

　　3、教师小结：风筝很美，可以装饰环境;放风筝给我们带来快乐;风筝还可以帮我们传递信息，放飞心愿。

　　在很久很久以前，人们有这样的习俗，把心中美好的愿望寄托在风筝上，在放风筝的时候把风筝线剪断，让心中美好的愿望随风筝一起放飞。

　　五、放飞心愿。

　　1、教师拿出自己制作的京剧脸谱风筝。

　　教师：我也制作了一只风筝，我喜欢京剧，因为它也是具有中国特色的民间艺术。我把自己的心愿寄托在风筝上。

　　2、幼儿相互讨论自己的心愿，并说一说。

　　教师：你们的愿望是什么?

　　3、教师：孩子们，带着我们的心愿，拿着我们的风筝，一起放飞心愿吧!

　　活动延伸：

　　1、幼儿和自己的爸爸、妈妈一起到户外放风筝。

　　2、把放风筝时的情景画下来。鼓励幼儿助人为乐：

幼儿园大班社会教案6

　　活动目标：

　　1、解读画面，感受、理解各种“爱”的表现，并能大胆连贯地讲述。

　　2、在说说、拼拼、议议中，体会心中有爱的美好。

　　活动准备：

　　（一）物质准备：

　　1、公益广告《family》《和谐生活》剪辑影片

　　2、《爱》课件

　　3、立体拼图

　　（二）经验准备：

　　有一定的环保知识

　　活动过程

　　一、看看说说（目的：解读画面，感受爱家人的情感，体会心中有爱的温暖。）

　　1、欣赏“family”―― 这录像里有些谁？

　　2、认识“family”―― 哪个字母是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子？

　　3、猜猜“family”――“family”可能是什么意思？

　　4、家是我们心里最重要的地方，说说家里谁让你最温暖？你让家人温暖吗？

　　小结：家人的爱让我们时刻温暖

　　（设计思考――通过直观的欣赏公益广告，尝试从自己对家人的爱出发，激发幼儿的回忆，说说熟悉的爱。）

　　二、猜猜讲讲（目的：猜测画面，感受爱他人的情感，体会心中有爱的快乐。）

　　1、出示图片，猜猜我们身边发生的温暖故事。

　　出示六幅图片线索，猜测故事

　　出示两幅图片线索，猜测故事

　　（设计思考――让幼儿尝试寻找图片间的内在联系，在挑战幼儿思维的同时，也渗透了爱他人的情感）

　　2、欣赏视频《和谐生活》（设计思考――采用和第一环节不同的策略，以视频进行验证）

　　3、两个故事中有个共同的地方你们能发现吗？

　　4、帮助别人是件快乐的事，你有过这样的快乐吗？

　　小结：身边的爱让我们彼此快乐。

　　三、拼拼议议（目的：拼图组合，感受爱地球的重要，体会心中有爱的美好。）

　　1、如果没有爱我们会怎样的呢？

　　2、小组拼图，尝试推测图片寓意。

　　3、四组合一，感受大爱。

　　（设计思考――在推进中，发现大爱是从每一个小爱开始的，地球的每个角落都需要爱）

　　总结：小爱让生活美丽，大爱让生命美好！关键要从小事做起，从自己做起。相信你们能让明天更美丽。

　　活动反思

　　一、内容选择源于幼儿兴趣所在

　　活动来自我们大班的主题《我们的城市》。在其中《广告》这个活动后，我们发现孩子们非常喜欢广告，常常在自由活动时听见孩子在模仿广告里的语言或动作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子单纯的模仿广告语时，我静静的思考，广告除了能给孩子欢乐外，让他们消费意外,还给孩子带来了什么？于是我开始留意起广告来。有许多 “公益广告” 深深感动了我。如何将这一类能触动我们心灵的公益广告带给孩子，成了我设计这次活动的初衷。今天为什么选择央视的“family” 和东方卫视的《和谐社会》呢？第一个是他用了生动形象的字母动画讲述了一个家庭成长的故事，故事很短，但爱却很深。而另一个广告中讲述了人与人之间助人为乐，相亲相爱，社会是一家的故事。这两个广告所表达的`离我们生活很近，孩子们很容易理解。其实教育资源往往就在我们身边，只要你用心，每个资源都能变成教育的契机。就这样我开始了我的教学活动设计。

　　二、价值体现源于孩子发展目标

　　《3-6岁幼儿学习发展指南》中指出：给孩子们一个积极的自我。在他们的成长过程中倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭许多人的爱，他们习惯了获取爱，而吝啬于说出爱、付出爱。本活动以“爱”为支点，选择生活中常见的爱心行为，让孩子感受爱是双向的，体会从爱家人――爱他人――爱地球的小爱到大爱的递进。引导感受爱、理解爱、表达爱。让孩子从小成为一个有责任感，有爱的人。整个活动对于孩子的未来发展有着深远的意义，对于奠定健全的幼儿人格更是举足轻重。

幼儿园大班社会教案7

　　目标：

　　1、正确对待换牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。

　　2、知道保护牙齿的重要性。

　　准备：

　　1、PPT课件。

　　2、故事《换牙》的磁带。

　　3、保护牙齿的视频。

　　过程：

　　一、丁丁担心啥。

　　--有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。这是怎么回事呢？丁丁的牙齿到底怎么了？

　　--教师播放故事前半部分（开头至"……就用手轻轻地碰碰牙齿"）。

　　--丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）。

　　--丁丁为什么以为牙齿烂掉了？（因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙）。

　　--丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的？（不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴）。

　　二、丁丁换牙了。

　　--老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢？我们继续听下去。

　　--教师播放故事《换牙》的后半部分（从"这时，老师看见了……"至结束）。

　　--老师是怎样对丁丁说的？她为什么让丁丁别害怕？（因为丁丁的`牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了）。

　　--那你换新牙了吗？现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。（有黑的牙齿、掉了几个牙齿）。

　　--如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗？

　　--小结：你们为什么会不害怕了呢？因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。

　　--出示PPT1：我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢？

　　--小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去舔，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。

　　三、乳牙与恒牙。

　　--人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗？我们来听一听。

　　--教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》，边出示PPT2。

　　--刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么？（乳牙），对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。

　　--那它叫什么呢？（恒牙）。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙齿，他叫恒牙。

　　--出示PPT2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗？（牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了）。

　　--那我们来数一数，看看乳牙有多少颗？那恒牙呢？恒牙比乳牙多，什么牙齿比乳牙多呢？

　　--引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？

　　--小结：对，因为小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬，乳牙咬不动，嚼不烂了，所以要换更坚固的恒牙。

　　--恒牙会永远和我们在一起，那我们应该怎样保护它呢？

　　--播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢？（早晨起床后，晚上睡觉前都要刷牙）。

　　--你们平时是怎样刷牙的呢？

　　--师幼共同学习刷牙。

　　--出示PPT3:你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢？只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙，那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。

幼儿园大班社会教案8

　　一、活动背景：

　　1、分析孩子的兴趣点：

　　近阶段我们根据主题提供的线索正在进行子主题"绿色菜篮子"活动，为了拓展孩子的生活经验，我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来，还带孩子参观了农民的菜园。又为了让孩子了解更多的蔬菜，我们让孩子带上一元钱亲自到菜场去买菜，在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活经验。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜营养的资料，孩子们互相交流着自己的信息，对各种蔬菜的营养及神奇的作用产生了兴趣。一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说："老师，我知道蔬菜里有很多维生素B、维生素C和钙，胡萝卜有胡萝卜素对我们的眼睛有好处，我妈妈告诉我的。"这时，在一旁的辉辉也过来了，他说："我妈妈也告诉我了，蔬菜里有纤维素，还有维生素C，还有黄瓜吃了能美容。"他们的话题很快引起了孩子们的谈论，有的说：芹菜能治疗高血压…他们的话立即引发了我的灵感，这不是一个很好的教育切入口吗？我们大班不就可以从蔬菜的营养价值及对人体的作用入手吗？既然孩子们对这方面感兴趣，就让他们去探究，去发现蔬菜的魅力，从而激发幼儿对吃蔬菜，并对弟弟妹妹进行宣传，让他们也能喜欢吃蔬菜。

　　2、分析活动的价值

　　1）本次活动是一次课题实践活动，我根据我园的课题《在探索型主题活动中培养幼儿责任心的实践研究》，又根据大班幼儿责任心培养的目标，我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的营养价值及保健治病的妙用的相关经验，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关心同伴，愿意同伴服务的责任意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的快乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。活动中主要采用方法有交流讨论法、操作实践法、感知体验法及真实情景法等。交流讨论法使孩子将个别的经验经过交流讨论转化为集体的经验，让孩子了解到蔬菜的更多的营养价值及奇妙功效，激发孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜，尝试做小厨师的.愿望。感知体验法，我把我们班中由于不喜欢吃蔬菜而造成身体不适的孩子、教师的照片让孩子们为他们配制适合他们的菜，并用语言来表达。我还采用操作实践法，让孩子亲自动手来做小厨师为当场的老师配菜，为家人配菜，在这样实践操作的过程中让孩子充分体验到关心他人，为他人服务的快乐，从而促进孩子责任感的养成。

　　2）《指南》中大班年龄阶段目标中指出：能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。而我们班在这方面的发展不是最好，因此，在交流讨论的过程中，本活动创设了让孩子充分表达和表现的机会，采用生生互动、师生互动等多种形式，让孩子用语言进行表达，从而发展孩子的语言表达能力。

　　活动目标：尝试根据蔬菜的特殊功效为他人开菜单，体验关心他人的快乐。

　　重点难点：根据常见蔬菜的特殊功能为他人开菜单

　　活动准备：

　　1、前期已经收集了关于蔬菜营养及特殊功能的资料，并进行过交流。

　　2、记录纸和笔

　　活动流程：

　　交流讨论、实践操作、活动延伸提升经验、迁移运用、情感提升

　　活动过程：

　　一、交流讨论：

　　（一）交流自己对蔬菜的了解

　　1、这几天我们在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些营养呢？

　　2、蔬菜除了有许多营养，你们还知道蔬菜有哪些神奇的本领呢？

　　3、教师小结蔬菜是我们的好朋友，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不可缺少东西。除了有多种营养以外，还有多种奇特的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容

　　（二）讨论：谁更需要多吃蔬菜

　　1、教师出示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡

　　1）师：这是我们班的钟颖，她因为一直不喜欢吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢？

　　2）个别幼儿为她配菜，教师用笔画出相应的菜。

　　2、出示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本领真大，能根据不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的老师去配菜，要配一道适合每位老师食用的菜。

　　二、实践操作

　　1、引导幼儿与同伴商量怎样配成适合老师食用的菜。

　　2、引导幼儿用语言与老师去交流。

　　3、代表小组介绍自己的配菜理由

　　4、教师小结你们真会关心人，真是个有爱心的小厨师，我们一定去试试，是不是象你们说的这样灵，谢谢你们！（幼儿回应）

　　5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。

幼儿园大班社会教案9

　　活动前言

　　走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获!通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点!

　　活动目的

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的'生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。。

　　5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　活动过程

　　(一)教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

　　2.谈话：现在是什么季节?

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

　　(二)学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

　　(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

　　(3)汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　　②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

　　③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

　　④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

　　⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

　　⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

　　(4)观察课本第18和48页的图。

　　(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

　　(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一

　　(2)汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

　　(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

　　(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　(三)巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　(四)布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　教学参考知识

　　夏天的特征：

　　(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

　　(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

　　(3)夏天，植物生长十分茂盛;

　　(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

　　(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

　　小百科：夏天，是一年的第二个季节，是四季之一。

幼儿园大班社会教案10

　　活动目标:

　　1、通过对西藏的了解，进一步感受祖国河山的美丽，萌发民族自豪感。

　　2、认识了解藏族风土人情和民族服饰特点。

　　3、感受藏族人们的热情好客。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　ppt课件、音乐

　　活动过程：

　　一、介绍西藏师：小朋友们，今天老师要带你们到一个美丽的地方看一看（播放视频：西藏的有代表性的景色和建筑）提问：刚才你在视频里都看到了什么？这山和我们平时见得有什么不一样吗？谁能说一说?

　　这个美丽的建筑你知道是什么吗？是美丽的布达拉宫。看一看他建在哪？（依次介绍图上景物，教师小结）师：这些景色美吗？看到这美丽的景色，你的心情怎么样？噢！那高兴时，你们都喜欢干什么呢？（笑一笑、唱歌、跳舞）请几名幼儿做一做。

　　二、介绍了解藏族服饰及饮食居住特色。

　　1、介绍服饰特点西藏不仅有美景，还有一些美丽漂亮的东西呢！我们一起来看一看。

　　提问：他们的衣服漂亮吗？细看一下，和我们的服饰有哪些不一样呢？

　　向幼儿介绍藏族服饰他们穿的是藏族的传统服饰，与我们穿的有一些不同，我们一起来看一看。

　　依次介绍，藏帽，由于西藏气候寒冷，人们一般都会带着帽子。

　　看他们身上穿的叫什么你知道吗？这是藏袍，穿着宽松的藏袍出门，怀中可以揣许多随身物品，很方便，夜间解带和衣而眠，天气暖和时，脱下衣袖袒露右臂，表现藏族人所特有的豪放。按顺序依次介绍藏靴、藏刀、邦垫。

　　2、介绍饮食特点师：原来他们的服饰和我们不一样的这么多啊！你觉得他们的衣服漂亮吗？他们除了服饰上和我们有不一样，还有一些东西和我们不一样呢，一起看一看。

　　都有些什么？好吃的，对，看看他们吃的和我们平时吃的有什么不一样？

　　师小结：我们的'饮食习惯不一样，藏族人都是以肉食为主，藏族比较有特色的就是我们刚刚看到的那些食物，他们最爱吃的藏族饮食四宝：油酥、籽粑、风干肉、青稞酒，他们也最爱吃羊肉。

　　三、出示"哈达"互动，体验藏族人们的热情豪放藏族人还有一样有特色的东西，不知道你们知不知道，我们看看，瞧，你们知道这叫什么吗？

　　它叫哈达，洁白的哈达，是一种礼巾，表示对客人的欢迎和尊重，如果你去西藏，他们也会献给你洁白的哈达！

　　藏族人们不仅有舒适漂亮的服饰，好吃的美食，好看的美景，藏族人们还是个能歌善舞的民族呢！让我们一起走进这个热情好客，能歌善舞的民族，和他们一起跳起来吧！（播放音乐，师幼齐跳）师：小朋友跳的真好看，你们跳的开心吗？

　　活动反思：

　　《雪域高原看赛牛》是语文s版三年级下册教材第六单元的精读课文，文章介绍了藏族人民在高原上一场别开生面的赛牦牛会，写出了浓郁的藏族风情。课文按“比赛前——比赛中——比赛后”的顺序描写了自己在雪顿节上，的所见所闻，表达了藏族人民欢乐的心情。

　　一、我在这节课的教学中，做的好的地方是：

　　1.紧扣文本内容、单元训练重点、课后题，打破传统的串讲串问教学模式，先从整体入手，大体了解课文的记叙顺序和内容，然后直奔教学重难点，重点学比赛时，再学赛前赛后，层次清楚，条理分明。

　　2.运用多媒体课件的教学方法，使学生感受到藏族浓郁的民俗风情，通过学习课文内容，运用两个小练习深入掌握场面、动作描写等。

　　二、不足之处：

　　1.时间分配欠缺，教学上要把握好时间分配。

　　2.齐读较多，学生评议读较少，应让学生在不断的评价练习中，提高自己的朗读水平。

　　3.在过渡到品读感悟时，学生的质疑能力还比较差。学生不会抓住重点，充分地理解课文。

　　特级教师于漪老师说:“教育是一门遗憾的艺术。”我要从遗憾找出问题，改进方法，提高自己，从而提高教学质量。

幼儿园大班社会教案11

　　活动目标

　　1、知道与人合作时，应倾听别人的意见，学习协商解决问题的策略。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1、物质准备：地垫，体现合作的图片，幼儿绘画、手工、书写工具。

　　2、经验准备：了解生活中的一些合作现象。

　　活动过程

　　一、提出问题，知道合作可以解决问题。

　　教师以小海龟救妈妈的故事提出问题：“有一天，海龟妈妈带小海龟去学游泳，游着游着，小海龟们饿了，妈妈去帮它们找海藻吃，一不小心，妈妈的身体被卡在了礁石缝里。”请幼儿猜猜小海龟是用什么方法救妈妈的?

　　幼儿大胆想象，表达自己的想法。

　　教师讲小海龟们合作救妈妈的结局，让幼儿体会合作可以更好地解决问题。

　　【简单的小故事，直接导入合作的主题，帮助幼儿理解合作的重要，突出了活动目标。】

　　二、游戏，体验合作的乐趣，学习合作的方法。

　　1、了解游戏规则，激发合作的愿望。

　　布置场景：教师在场地分散放置大块地垫(平均每4名幼儿用一块)，并调动幼儿：“我来当海龟妈妈，你们愿意当小海龟来和我做一个合作的游戏吗?”

　　交待游戏规则：以地垫当作大海里的安全岛，教师说儿歌“小海龟，本领高，潮水来了赶紧躲，牢牢站在安全岛，凶猛的潮水冲不到。”幼儿学小海龟随儿歌围着安全岛游泳，当教师说完：“凶猛的潮水冲不到”时，幼儿快速跑上地垫，保持身体的平衡，不能掉入“潮水”中。

　　【简单的游戏材料很容易让幼儿进入情景，幼儿一定会急于游戏，教师此时交待规则的过程要中注重幼儿倾听能力的培养。】

　　2、游戏“安全岛”，体验合作的快乐。组织幼儿游戏，初步尝试合作。

　　讨论：“怎样可以站得又快又稳?”“为什么有的小海龟动作快却掉进了水里?”

　　小结：只有互相合作才会让大家都安全。

　　【有了速度与“安全”的要求，幼儿一定会有争先的意识，所以在快速跑上垫子的过程中，可能会产生相互的影响，当幼儿出现不稳定或有合作的.现象时，教师一定要关注，并通过对比启发幼儿对合作的思考。】

　　3、增加游戏难度，学习合作的方法。

　　教师逐次减少地垫的数量，让更多的幼儿尝试合作。请幼儿互相观察，说说自己或同伴是怎样保证自己安全的?让幼儿通过自己表述和与同伴交流，理解互相帮助、协商才能更好地合作。

　　【这是游戏的高潮部分，也是最能体现教育价值的部分。垫子的数量可有效地控制幼儿之间的合作需求，当幼儿产生冲突时，正是幼儿需要互相协商的过程，教师要关注幼儿的游戏情况，适当做出引导，可用方法：互相观察、讨论、协商等。】

　　三、知道合作在生活中的重要性，愿意与人分工合作。

　　1、观察生活中人们合作的图片，发现合作的多种方式。拔河、抬花轿、划龙舟、搬东西。

　　2、观察分工合作的图片，感受分工合作的重要。篮球比赛、做手术。

　　3、观察叠罗汉表演与解放军救灾的图片，让幼儿知道在合作时要坚持、忍耐。

　　【利用图片拓展幼儿的经验，体现社会教育是生活教育的特点。既能了解合作的多种方式，又能引导幼儿知道良好的合作品质，使幼儿的经验从游戏提升到生活中的社会行为。】

　　四、延伸活动：学习用合作的方法解决实际问题。

　　1、以为解放军献爱心、做礼物为内容，组织幼儿讨论、协商分工。

　　2、请幼儿小组协商并选择制作材料。

　　3、幼儿合作制作礼物，体验分工合作的乐趣。

　　【利用多种合作方式提升幼儿经验，使幼儿能在生活中使用倾听、协商、合作的策略，体现教育的现实意义以及社会教育的一贯性及反复性原则。】

幼儿园大班社会教案12

　　设计意图

　　现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关心他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特殊群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界；有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰；有的双耳失聪，再美妙的声音也与他们无缘……社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出援助之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和快乐。这个社会才会更加的和谐，更加的.美好。孩子是我们的未来，教育要从孩子抓起。正是源于这样的思考和认识，我精心准备设计了这一活动《爱心手语》。

　　活动目标

　　1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

　　2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

　　重点难点

　　重点：学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

　　难点：知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

　　活动准备

　　1、电脑一台。

　　2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

　　3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

　　4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

　　活动过程

　　一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动

　　“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

　　二、看手语图片

　　提问：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

　　三、初步认识手语

　　你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

　　四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

　　教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片。

　　提问：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来?

　　(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)

　　小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。

　　提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

　　小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。

　　让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

　　活动反思

　　我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。

幼儿园大班社会教案13

　　活动目标

　　1.感受拜年时的喜庆氛围。

　　2.知道中国人春节拜年的传统习俗。

　　3.学习拜年做客时的动作及祝福语。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5.激发了幼儿的'好奇心和探究欲望。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿有过初一拜年的经历。

　　课件准备：《拜年》歌曲视频;“拜年”组图;“我会拜年”组图;喜庆的背景音乐。

　　活动过程：

　　一播放视频激发幼儿兴趣导入活动主题

　　——歌曲里的小朋友在做什么呢？

　　——我们什么时候会做这件事呢？

　　二：出示组图引导幼儿了解拜年的方式

　　——过年啦，我们有哪些拜年的方式呢？

　　——如果是登门拜年，我们会穿什么？说什么？做什么呢？

　　三：出示组图引导幼儿学习拜年的动作及祝福语

　　1.出示组图“我会拜年-1”，学习拜年动作。

　　2.出示组图“我会拜年-2”，学习拜年祝福语。

　　四：创设拜年情境让幼儿向伙伴/老师拜年送祝福

　　——马上要放假过新年啦，你有哪些祝福想提前送给亲爱的老师和小伙伴呢？

　　——请你找到你想祝福的人，用正确的手势向他/她拜年送祝福。

幼儿园大班社会教案14

　　活动目标：

　　1、了解友情卡。

　　2、懂得珍惜友情。

　　3、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　1、彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。

　　2、说出自己的感受。知道家中电话、住址，并能书写这些内容。

　　重点、难点：

　　能在友情卡中表现出有实用意义的信息，用同伴能理解的方式表现出来。

　　活动过程：

　　1、导人、谈话。

　　听歌曲《老师再见了》进教室。

　　小朋友即将成为小学生，你们的心情是怎样的?

　　就要离开幼儿园，进人小学，就要和老师、小朋友分开，见面的机会也变得很少，有什么方法让小朋友都能够保持联系，不互相忘记吗?

　　2、看视频，了解哥哥姐姐毕业留念的方法。

　　请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。

　　哥哥姐姐在做什么?在互赠什么?这个卡片有什么用?

　　哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫“友情卡”，他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。

　　3、第一次制作友情卡。

　　交流幼儿制作的友情卡：

　　第一张卡

　　教师：卡片上有小朋友的名字，如果老师想给你打电话行吗?

　　幼儿：不行，没有电话号码。

　　第二张卡

　　教师：卡上的小桃心里写的是什么?

　　幼儿：是爸爸妈妈的电话号码，如果小朋友想我了，可以给我打电话。

　　第三张卡

　　教师：卡上写的什么?

　　幼儿：卡上写了家里的电话号码和住址。

　　教师：为什么要写住址?

　　幼儿：因为小朋友知道了我家住在哪儿，可以直接来我家玩或写信。

　　4、观看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。

　　第一张卡

　　教师：卡中有什么?

　　幼儿：有照片、有名字、有电话、有地址。

　　第二张卡

　　教师：你看到了什么?

　　幼儿：有电话、房子和笑脸。

　　教师：这些符号表示什么?

　　幼儿：电话表示电话号码，房子表示家庭住址，笑脸表示小朋友。

　　教师：哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人，和其他小朋友保持联系。

　　5、第二次制作友情卡。

　　(1)教师指导幼儿制作，在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。

　　(2)幼儿围坐在老师的身边，展示自己制作的友情卡。

　　6、互赠友情卡。

　　友情卡是小朋友之间很珍贵的礼物，提醒幼儿当送给别人友情卡是应当说一句什么话，在接受他人的赠送时也要尊重别人，要做到有礼貌地相互赠送。

　　活动反思：

　　活动内容来源于幼儿的`需要。在大班幼儿毕业之际，已经知道要与同伴分离，并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中，幼儿在老师的引导下，逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的，便于同伴今后联系的，因此他们说出了必须有的三个基本信息：姓名、家庭住址、电话，幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频，感受朋友之间的情感。

　　小百科：友情表示“无缘之慈悲”，无缘即无条件之意。无条件之友情，即是世间超越血缘、地缘，出离家园与国家，超越骨肉血亲之爱，超越国别地域之爱，对所有人皆可平等奉献、交流无条件之友情，这即是友情的奇特之处。