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科学教案

时间：2023-07-15 08:31:38 教案我要投稿

【精选】科学教案范文汇编7篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】科学教案范文汇编7篇

科学教案篇1

　　教学班级：中班

　　活动时间： 30分钟

　　活动目标：

　　1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。

　　活动准备：

　　1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。

　　2.实物准备：各种蔬果实物（苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒）等。

　　3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。

　　4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。

　　活动过程：

　　一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题

　　老师：小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。

　　二请幼儿探索

　　1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢？

　　2，教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　　3，让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

　　三引导幼儿尝试

　　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊？（想）

　　1，教师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。

　　2，幼儿操作。教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的'。认真观察水中的现象。

　　四教师验证，小结

　　将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。教师小结：从刚才的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。

　　五活动延伸

　　你们觉得物体的上浮和下沉有趣吗？老师出个问题给你们动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们实验一下，就是：一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢？下次把答案告诉老师，好不好？

科学教案篇2

　　设计意图：

　　“帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。

　　《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选取孩子们爱不释手的螺丝玩具、每一天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。

　　活动目标：

　　1．了解生活中经常接触到的日常用品，明白这些日常用品给人们生活带来的方便。

　　2．透过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；

　　修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；

　　装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；

　　课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

　　活动过程：

　　1．教师情境表演，引出工具

　　(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣

　　师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)

　　(2)出示工具，帮忙幼儿认识

　　师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗(指箱)我那里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想明白我箱子里藏的是什么宝贝(想)

　　师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎样办能够请什么来帮忙(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)

　　设计意图：透过教师形象的情境表演，并透过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的'作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。

　　2．参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难

　　(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观

　　师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮忙它们好，坐上我们的小火车出发!

　　设计意图：本环节所带给的小火车的车身是用一只只纸盒透过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

　　(2)透过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难

　　场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)

　　场景二：熊猫家里图书怎样了(图书破了。)

　　场景三：小鸭碰到了什么难题呢(小鸭的白裙子不漂亮。)

　　设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。

　　3．引导幼儿讨论帮忙动物所需的工具，并选取适宜的工具进行操作

　　(1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具

　　师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎样帮忙它

　　师：熊猫遇到什么困难了怎样帮忙它

　　师：小鸭碰到什么难题了用什么来帮它

　　设计意图：将帮忙小狗、熊猫、小鸭所需的工具透过f|asn课件一一呈此刻屏幕下方，让幼儿进行选取。幼儿在选取相应“帮手”的同时，自然而然地构成工具组、修补组、装饰组，帮忙幼儿建立了分类概念。

　　(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选取相匹配的工具操作

　　师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮忙谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为适宜的工具去帮忙!

　　设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮忙幼儿自由、快速地分组。

　　4．借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法

　　师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮忙小动物的

　　借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们!

　　设计意图：透过小明友的实际操作及讲述，帮忙幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。

　　5．合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐

　　(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法

　　师：我们苗苗爱心队这天又帮忙了别人，真开心!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!

　　师：哎呀，我们的火车怎样了(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)

　　师：好险哪，怎样办用什么来修呢(幼儿自由回答。)

　　(2)教师带给幼儿所需的“帮手”，鼓励幼儿合作修理火车

　　师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一齐动手赶紧修好。

　　火车修好后，师生坐上小火车回到。

　　齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。

　　设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。

科学教案篇3

　　【设计意图】

　　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

　　【活动目标】

　　１、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张

　　【活动过程】

　　家中的电话号码

　　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的`电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）

　　幼儿分析、讨论：

　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

　　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）

　　为动物装电话

　　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？

　　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：

　　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。

　　——每一家的号码都要用到六个数字。

　　——不能少一个数，不能多一个数。

　　——六个数字不能重复

　　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

　　小小设计员

　　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。

　　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。

　　我的设计

　　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

　　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。

　　【活动延伸】

　　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

科学教案篇4

　　活动目标

　　1、了解牙齿的作用，乐于探索牙齿的秘密。

　　2、了解牙齿、舌头、嘴唇的关系，丰富相关成语。

　　3、大胆解说成语，提高表达能力。

　　活动准备

　　牙齿、嘴唇、舌头的卡通图片，活动前让幼儿和家长准备一个跟牙齿和舌头或者牙齿和嘴唇有关的成语，写在一张白纸上，并让幼儿做好解说准备。

　　活动过程

　　一、问题探究。

　　——师：“请你们想一想，我们的牙齿有什么作用呢?”(咀嚼食物，使说话清晰，增添美丽)

　　——师：“在我们身上有几个牙齿亲密的朋友，你知道它们是谁吗?”(嘴唇、舌头)

　　——师：“请你们想一想在我们吃饭的时候，牙齿以及它的好朋友分别发挥了什么作用?”“在我们说话的时候，它们又是怎样的?”

　　——教师小结：当我们吃东西的时候，牙齿可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出来，舌头可以翻搅食物，舌头上的味蕾还可以帮助我们分辨食物的味道，这样我们就可以吃出来食物的酸甜苦辣了。说话的时候，牙齿、嘴唇和舌头一起配合，才能使我们把话说清楚。

　　二、丰富成语。

　　——师：我们知道牙齿和嘴唇、舌头是好朋友。你们能介绍一些关于它们的成语吗?

　　——鼓励幼儿手拿写有相关成语的纸，站在集体面前进行介绍。如唇齿相依、唇亡齿寒、唇红齿白、七嘴八舌、鹦鹉学舌、巧舌如簧、三寸不烂之舌等。

　　二、开心游戏。

　　——每次请9名幼儿，教师指定其中3个扮演舌头，3个扮演嘴唇，3个扮演牙齿。

　　——教师发布“开始”指令，扮演舌头的幼儿在原地用双手做翻滚动作，表示翻滚食物;扮演嘴唇的幼儿在原地做捂住嘴巴动作，表示防止食物漏出;扮演牙齿的幼儿在原地双手摩擦，表示咀嚼食物。

　　——教师发布“吃饭了”指令，扮演不同角色的幼儿(舌头、嘴唇、牙齿)，最快结为一组的.获胜。

　　三、请幼儿简单描述牙齿的作用。

　　——例：牙齿可以帮助我们吃东西，缺少了牙齿，很多东西我们都没法吃，而且说话就会漏气，发音不准确，别人也听不清楚，还有，整齐洁白的牙齿，可以使我们显得更加健康和美丽。

　　1、开心游戏的玩法和规则可以和幼儿商量决定,如可以改为小组表演成语内容，幼儿说出他们所表演的成语，然后评出合作奖、创意奖、逼真奖等。

　　2、介绍成语时，为节省时间，可以请准备了相同成语的幼儿一起站出来，再请一个代表进行介绍。

　　活动延伸

　　了解更多成语的故事。

　　区角活动

　　语言区：投放与牙齿、嘴、唇、舌有关的成语，可以将成语卡片从中间剪开，让幼儿重新拼出正确的成语。

　　科学区：投放镜子，让幼儿观察自己的牙齿、嘴唇和舌头。

　　环境创设

　　将牙齿的作用图片贴到主题墙;将牙齿、舌头、嘴唇有关的成语做成吊饰悬挂起来。

　　家园同步

　　1、家长可以跟幼儿进行游戏“火眼金睛”(只动嘴不发声，请幼儿观察并猜猜说了什么)。

　　2、鼓励孩子了解更多成语故事。

　　随机教育

　　日常生活中提醒幼儿慢慢咀嚼食物，不漏饭，不浪费食物。

　　相关链接

　　阅读成语故事，丰富词汇，体会中华民族的文化，提高表达能力。

　　附录：唇亡齿寒

　　晋献公再次向虞国借路去攻打虢国，公之奇上书说：“虢国是虞国的屏障。虢国灭亡了，虞国必定会跟着被灭掉。晋国的野心，不可助长，对敌外不可忽视。借路给晋国一次就算是过分了，怎么可能有第二次?俗话说，‘面颊和牙床是相互依存的’，失去了，嘴唇牙齿就会受冻，这话说的正是虞国和虢国的关系啊。”

科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1．能运用多种感官感知，辨别清水。

　　2．能把自己的发现大胆地表现出来。

　　3．体验探索和成功的乐趣。

　　3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

　　【活动重点】

　　1．学习运用多种感官协调解决问题。

　　2．学习用排除法得出结论。

　　【活动准备】

　　1．在日常活动中已感知过清水的特性。

　　2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

　　【活动过程】

　　一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

　　其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

　　（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）

　　二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

　　其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的'，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。

　　再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

　　【活动延伸】

　　找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.

　　【设计思路】

　　活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆操作，发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。

　　2、引导幼儿积极探索“蛋宝宝易碎却捏不碎”的秘密。

　　3、通过活动发展幼儿的观察力和动手能力

　　活动准备：

　　1、蛋若干，小碗人手一个（碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，如均为鸡蛋或鸭蛋）

　　2、木头积木、不锈钢小勺等工具

　　活动过程：

　　1、玩一玩，想一想

　　1）提供各种工具（木头积木、不锈钢小勺等），请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。

　　2）说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的？你觉得把鸡蛋敲碎容易吗？

　　2、找不同

　　找找碗里的蛋有什么不一样？

　　3、和蛋宝宝比力气

　　1）分别用力捏有缝和没缝的蛋

　　2）想想哪个蛋破了？为什么会破？

　　4、经验分享：

　　幼儿陈述实验结果：无缝的蛋宝宝捏不碎。

　　活动反思：

　　教师在选择敲蛋的工具时，选择了比较结实的木头积木，不锈钢的勺子因为有一条扁平的边，所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的'结论提供了前提，接下来，如果碗里放的蛋大小形状不一，会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观察小结。所以，科学活动的顺利展开，环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。