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小学一年级的教案

时间：2023-07-15 12:31:30 教案我要投稿

【精选】小学一年级的教案范文5篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级的教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】小学一年级的教案范文5篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　2、认识课文中的生字。

　　3、正确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感受四季的美丽，正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友们喜欢看风景吗？下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。

　　（课件配乐播放四季美丽的风景）

　　2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

　　3、大自然是位神奇的魔术师，它不断地变换出美丽的四季，今天，我们就来学习一首小诗。

　　（板题：2、四季）

　　4、谁会读？季字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？（引导学生说出认字的方法：生活中识字、借助拼音识字等）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？

　　（课件出示本课要认的字：对说是叶圆夏秋雪肚就冬）

　　2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书61页，用你喜欢的方式读读这首小诗，遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

　　3、生字会读了吗？哪位同学能当小老师领着大家读一读？（指名领读）

　　这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

　　4、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了，那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢？先请教你们组里的伙伴，好吗？

　　5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？小组长汇报。（相机出示：谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读）

　　6、小结：合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小伙伴来帮忙。

　　7、游戏

　　三、细读课文，指导朗读

　　1、一年四季各具特色，小朋友们喜欢哪个季节呢？为什么？能告诉老师吗？（说话训练）

　　2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。

　　3、用第一句为例子教学生读的方法。

　　A 喜欢春天的孩子们，谁来把这一句读一读。（课件出示第一句）

　　B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。

　　C 这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？

　　D 小朋友喜欢表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同学读作者的话呢？

　　E 评议：演得怎样？

　　F 大家都来演一演，好吗？请小组长分配好角色。

　　G 春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？

　　H 大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读一读描写春天的句子吧！

　　I 读书的方法很多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节，如果有小朋友还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。

　　4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读

　　（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？

　　生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。

　　（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

　　①生："谷穗"是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。

　　②生：什么是"鞠着躬"？师：请一位小朋友来做一做这个动作。

　　③生：什么是"一挺"？师：谁能做？

　　④生：什么是"顽皮"？师：谁来做个顽皮的'样子？"顽皮"就是十分调皮。

　　（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　（4）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

　　5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，行吗？

　　6、你们来读，希望胜过老师。

　　四、表达训练，扩展延伸

　　一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。

　　师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。学生自己交流，有的找同学，有的找老师。师：谁愿在全班交流？

　　生1：桃花开了，她对小燕子说："我是春天。"师：编得真好！

　　生2：青蛙呱呱，他对人们说："我是夏天。"师：真能干！

　　生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说："我是秋天。"师：你真有创意，想到包谷对农民说。

　　生4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。

　　师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。

　　三、总结

　　师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

　　播放音乐和四季的风景画面。

　　师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

　　师：你学了这一课懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我们要保护自然，使四季更美。

　　师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

小学一年级的教案篇2

　　一、说教材

　　《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，小明的一天主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。

　　二、说教学目标

　　在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：

　　1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。

　　2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

　　三、说重难点

　　通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

　　四、说教法学法

　　为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。

　　五、说教学过程

　　本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。

　　首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。同学们猜猜看，它会是什么呢？当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺。

　　接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入新知探究环节，因为课件这种直观形象的展示方式能吸引学生的注意力，调动有利学生学习的各种因素，所以本节课我使用了课件。当学生初步认识钟面后，我用我的身体短，我是时针我的身体长，我是分针这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的.认识，突破了学生的认知困难，接着我故作神秘小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，瞧！让我们走进小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的哟，吃过早饭，他高高兴兴地背着书包去上学，上课是小明积极举手发言，回答老师提出的问题，午饭时间到了，小明可是自己吃的午饭哦。瞧，小明在踢足球锻炼身体呢！晚上写完作业，小明早早的睡觉了以介绍朋友的方式展开小明的一天，为教整时和半时做好了准备，在教整时时，我采用以学生帮忙的形式，出示小明几时起床？几时吃午餐？两幅图片，让学生根据钟面上时针、分针的位置，初步得出分针指着12，时针指着几，就是几时的认知观念后，我用小朋友，你们太聪明了，知道我是早晨6时起床，中午12时吃午餐，那你想知道我是下午几时锻炼身体吗？告诉你们吧，我是下午4时锻炼身体的，你能用学具准确地拨出4时吗？以小明童趣的语言对学生的表现给予肯定和表扬后，并进入了拨钟环节，以突破教学难点，强化学生对整时的认识。当学生拨钟正确时我会采用你真棒你真了不起及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，启发他们的学习积极性。

　　您现在正在阅读的北师大版数学一年级《小明的一天》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学一年级《小明的一天》说课稿当学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明七时半上学，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：时针走过7，在7和8中间，分针指着6，是七时半，时针走过8，在8和9中间，分针指着6，是八时半。从而得出分针指着6，时针走过几，就是几时半。接着我创设疑问小朋友，智慧老爷爷有个问题想考考大家，为什么小明七时半上学，八时半却在睡觉呢？通过图片让学生知道，小明是早上七时半上学，晚上八时半才睡觉的。从中让学生懂得说时间时要说具体、说完整。之后也用拨钟强化了学生对半时的认识。

　　在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，解决生活的问题，于是进入第三环节解决问题，我创设淘气、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱们帮笑笑看看飞机开往北京的时间是上午几时？当学生说对时间后（点课件）接着还说出了飞机开往天津的时间以及拨出飞机去南京的时间下午2时半。课件上飞机起飞的动画及表扬的你真棒保护了他们的课堂积极性和学习热情。

　　接下来进入游戏巩固环节，我播放课件，让学生根据钟面上的时间，听小猪和小狗的对话。如：这是几时？6时拉。小狗说：快起床吧！小猪说：我再睡一会吧！7时半了，小狗说我们一起去学校，小猪说我再玩一会吧下午5时了，小狗说我们一起去做作业吧，小猪说：我再玩一会吧晚上8时了，小狗说时间到了我要去睡觉了，小猪哭着说我的作业还没写完呢！一年级的小朋友注意力不持久，通过找朋友游戏中有趣的对话，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要！

　　最后一环节让学生谈谈自己的收获，体现了一种反思的思想，让学生学会总结，把所学知识变成自己内在的东西！

　　六、说说板书

　　板书中我以长短两字加深学生对时针、分针的区别。板书了整时时时针、分针的指向，半时时时针、分针的指向。用色彩鲜艳的艺术字突显了本课的重点。

小学一年级的教案篇3

　　教学内容

　　完成“语文天地”2、4、5、6题

　　教学过程

　　一．第2题自己拼一拼、指名拼这些音节同位说一说这些音节的声调标在哪？抄写音节

　　二．第4题听故事《我，我，我，我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。先小组内说一说，注意说明理由全班交流每小组由一名组员代表小组发言。

　　三．第5题观察图画写一写自由填写小组内讨论将自己的'答案编成一句话这一问题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。

　　四．第6题分段朗读思考：丁丁写字不好是因为什么？后来他是怎样把字写好的？

　　五．自评

　　六．总结

　　课后札记：学生对于这组练习，出错较少，只是在说话练习上,部分学生表达能力较弱，说不清楚，但有部分学生表现出了良好的表达水平，要多进行此方面的训练。

小学一年级的教案篇4

　　主题目标：

　　1、让学生认识老师，熟悉老师，体会老师的爱。

　　2、让学生感觉到老师是亲切的，就象大朋友一样，消除学生对对老师的陌生感、畏惧感，拉近师生之间的距离。

　　3、培养学生爱老师，尊敬老师的情感。

　　活动过程：

　　一、录像导入

　　1、前天，我去采访了一年级的王老师，并把她一天的工作拍摄了下来，你们想看看吗？

　　2、学生观看录像。

　　二、讨论交流

　　1、王老师这一天做了什么？

　　2、了解了王老师一天的`工作，你有什么想说？

　　3、你还想了解哪些老师一天的工作？

　　4、你打算怎么去了解？

　　5、学生分成小组进行交流，采访。

　　6、汇报采访情况。

　　7、读儿歌：《老师引我过小桥》

　　三、活动延伸

　　1、看到老师这么忙碌，我们能做点什么？

　　2、我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？

　　3、访问老师，听听老师的心里话。

　　4、开展“不做老师的小麻烦”活动。

小学一年级的教案篇5

　　［教学内容］

　　教科书第20～21页的例题，第21页想想做做的习题

　　［教材简析］

　　教材在认识1～5和0这两段内容后面，安排了=、＞、＜，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的认识

　　比较两个事物的多少，基本方法是一一对应。教材以森林运动会上的动物为素材，引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用=、＞和＜表示。先从兔子和猴子的只数一一对应的比较中，认识同样多，理解=的意思、读法和用法；再把松鼠和小熊一一对应起来，通过观察认识比多、比少，联系比较的结果，理解＞和＜的'意思、读法和用法。教材中还分别安排了=、＞和＜的写法

　　想想做做根据数的大小进行判断，使学生会用=、＞或＜表示两个数的关系

　　本节课的教学重点是会用=、＞或＜表示两个数的关系

　　教学难点是会用＞、＜表示两数关系

　　［教学目标］

　　1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小

　　2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力

　　3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

　　［教学过程］

　　一、情境导入，诱发参与

　　导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗喜欢哪些小动物有一天，森林里热闹了起来，原来呀森林运动会开幕了。（出示主题图）

　　提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛你能知道他们每队各有多少名队员吗（学生数一数汇报）小朋友们，你们从中能知道些什么呢（松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。）

　　［评：教师注意创设教学情境，将学生喜爱的森林运动会的场景作为教学的切入点，学生能快速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。］

　　二、引导探究，学习新知

　　1、教学=

　　讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢让我们将它们排一排、比一比就知道了

　　提问：小兔队有几只（4只）贴出4只兔。小猴队有几只（4只）对应贴出4只猴

　　提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等）

　　提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。）

　　讨论交流，说明：像=这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。（板书）

　　学生齐读，观察=号的写法。（上下两横对齐一样长）

　　教师示范写法，学生描红

　　学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几

　　2、教学＞

　　讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况

　　指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。（松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等）

　　提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多

　　提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。）

　　学生猜一猜，找一找，相互交流

　　说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（板书＞），它的名字叫大于号，5＞3读作：5大于3。（板书）

　　提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子学生汇报

　　提问：＞怎么写呢哪位小朋友能写给大家看一看。（指定3人板演，其余学生书空）

　　讲评书写，学生描红

　　提问：你们能用手势做出＞的样子吗

　　学生用食指和中指做出＞

　　提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢（学生讨论交流）

　　3、用同样的方法教学＜

　　4、总结

　　提问：今天，我们认识了哪几位新朋友

　　讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢

　　学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号

　　教唱歌曲

　　学生边唱歌曲边做手势表演

　　［评：在突破＞、＜的教学难点时，教师不是将大口朝前是大于号，尖尖朝前是小于号及开口对大数，尖尖对小数这些说法强行灌输给学生，而是通过教师的巧妙引导和学生的讨论交流，让学生在观察、想像、比较、讨论的过程中逐步领悟、总结出这些说法。这样做切实地突出了学生的主体地位，提高了学生的学习能力。最后再以儿歌形式教唱，巩固了学生对＞、＜的认识，激发了学生学习的兴趣。］

　　三、巩固强化，拓展思维

　　1、想想做做第1题

　　指名填空，其余学生书上练习。（集体订正，选题说说是怎么想的）

　　2、想想做做第2题

　　指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。（学生练习，交流校正）

　　3、想想做做第3题鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。（学生先思考，再组织交流）

　　四、归纳小结，提高认识

　　提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢和它们在一起你学到了哪些本领呢

　　［评：学生自己小结，相互补充，共同完善，比由教师小结更易于被学生所接受，同时也更有利于培养学生的学习能力。］

　　［总评］

　　评价一节数学课，不光要看教学效果，更重要的是看教学的全过程，是不是为学生创设了一个良好的求知环境，是否引导学生观察、研究、归纳，让学生成为知识的发现者。这节课正是依据这个认识，在教学同样多时，引导学生通过看清兔子和猴子一个对一个正好对完，并指导学生说出同样多、4=4；在教学多、少时，仍然用一一对应的方法让学生观察，并引导学生讨论。整个教学都体现了引导学生经历主动探索的过程。最后用歌曲来记住这些符号，这样，学生兴趣盎然，一直在兴奋的情绪中学习数学

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