科学活动教案

时间:2023-07-17 11:31:18 教案 我要投稿

【精华】科学活动教案范文锦集七篇

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的科学活动教案7篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】科学活动教案范文锦集七篇

科学活动教案 篇1

  一、设计意图

  幼儿喜欢动物,神奇的动物世界总能引起他们的注意。在园中看到动物或动物雕塑都会去看一看摸一摸说一说。《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”根据幼儿的兴趣我设计了以动物为主题的活动,从而激发幼儿对动物的特征的观察和探究欲望。

  二、活动目标

  1.知道斑马、老虎、兔子等动物的基本特征,能根据动物的局部和影子特征找到小动物。

  2.愿意参加活动,尝试说出自己的想法。

  三、活动准备

  PPT、动物和影子图若干、笔若干。

  四、活动重难点

  重点:根据提供的局部和整体特征知道是什么动物。

  难点:对比发现老虎和斑马都是黑条纹的,但是他们的皮毛颜色不一样。

  五、活动过程

  (一)激发兴趣,敢于探险

  1.教师请幼儿猜一猜说一说图片展示的是什么地方。

  师:小朋友好,今天我们要去一个好玩的地方,你们知道是哪里吗?

  师:这里是动物城,里面有许许多多的小动物。你们想在动物城遇见什么小动物?

  2.邀请幼儿一同去动物城做客。

  师:你们想不想一起去动物城?那我们出发吧。

  (二)智闯动物城

  1.观察动物的局部,猜一猜是什么小动物藏起来了。

  师:这里有几条路?是什么颜色的?每条路上都藏了一只小动物,有一条路上的小动物会吃人,另一条路上的小动物不会吃人。你们要保护好自己,选择一条安全的路。

  师:你们猜一猜蓝色路上是什么小动物藏起来了?你怎么知道的?它的条纹是什么样子的?

  师:你们知道黄色路上是什么小动物藏起来了吗?你怎么知道的?它的条纹是什么样子的?

  师:这两个小动物的条纹一样吗?你怎么知道是斑马还是老虎?

  师:我们可以选择哪条路呢?

  2.动手操作,帮助动物找影子。

  师:咦?这里有许多的小动物。有哪些小动物呢?

  师:小动物们把自己的影子丢了,你们能帮他们找到自己的影子吗?

  师:老师给每个小朋友都都准备了小动物和它们的影子呢,快去试一试找一找它们的影子吧。

  3.总结。

  师:你们找到它们的`影子了吗?你是怎么知道这是它们的影子的?

  (三)获得胜利

  师:终于到动物城啦,给自己鼓鼓掌吧。国王想邀请你们一起观看他们自己拍摄的电影呢。我们一起去看看吧。

  六、活动延伸

  和小朋友一起观看《疯狂动物城》电影,说一说自己最喜欢动物的特征让其他人猜一猜。

  七、活动反思

  在本次活动中幼儿能积极参与到其中,对活动感兴趣。在闯关的第一个环节让孩子把老虎的花纹和斑马的花纹做对比,知道虽然条纹一样,但是皮毛颜色不一样。幼儿愿意大胆表达自己的想法。第二个环节是让孩子找动物的影子。在动手操作的过程中能够让孩子加深对动物整体特征的印象。最后在活动结束后组织孩子去看一看动物的影片,能激发孩子对动物的喜爱之情。

科学活动教案 篇2

  目标:

  1.认识几种常见的萝卜,知道萝卜的外形特征。

  2、通过观察萝卜的内部结构,知道萝卜皮和肉的颜色有的一样,有的不一样。

  3、初步了解萝卜的食用方法,培养爱吃蔬菜的习惯。

  准备:

  1、事先去萝卜地里观察萝卜的生长环境,并尝试拔萝卜。

  2、几种常见的实物萝卜、PPT课件。

  3、盘子、牙签、萝卜丁若干。

  过程:

  一、出示萝卜实物,幼儿感知。

  ——昨天,我们一起去萝卜地里拔萝卜,拔出来的是什么萝卜?白萝卜是长在哪里的?今天,老师也给你们带来了一个白萝卜,白萝卜上面是什么?(绿绿的`叶子)下面是它的身体,这是它的根。我们平常吃萝卜是吃萝卜的什么?(根)

  ——这是什么萝卜?(胡萝卜)请小朋友比一比白萝卜和胡萝卜有什么不一样的地方。(幼儿通过摸一摸、看一看、闻一闻比较两种萝卜的不同之处)

  ——品尝白萝卜丁和胡萝卜丁,比较两种萝卜的不同。

  ——白萝卜的味道比较辣,平时大家都会把白萝卜炒着吃、煮着吃等等(逐一出示PPT图片)萝卜很有营养,对小朋友的身体健康很有好处。引导幼儿爱吃萝卜,养成从小不挑食的好习惯。

  二、出示PPT,认识各种各样的萝卜。

  ——除了这两种萝卜,你还认识什么不一样的萝卜?(逐一出示紫胡萝卜、红萝卜和紫心萝卜)

  三、观察萝卜的内部结构。

  ——根据萝卜的外皮,启发幼儿逐一猜想萝卜里面的肉是什么颜色的。引导幼儿观察哪些萝卜的皮肉颜色是一样的,哪些萝卜的皮肉颜色是不一样的。

  ——观察PPT图片,比较皮肉的颜色

科学活动教案 篇3

  【活动设计】

  船是幼儿喜欢的一种玩具,爱玩也是幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入,让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料,让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同,发展幼儿的观察力,提高幼儿的感知事物的能力,让幼儿初步了解“蜡不吸水”的特性。于是,我设计了这活动,既让孩子们知道,用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿,又从中了解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船,体验探索成功的快乐,在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。

  【活动目标】

  1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣。

  2、初步了解蜡不吸水的特性。

  3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

  4、在活动中建立和谐平等的关系。

  【活动准备】

  蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干。

  材料准备:纸船若干,三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。

  经验准备:幼儿有在水中玩纸船的经验。

  【活动过程】

  一、幼儿自由玩纸船、引发思考。

  师出示纸船,这是什么?你们想玩吗?想想你们要怎样玩?

  二、引导幼儿讨论观察结果,找出问题出现的原因。

  为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?

  三、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

  为什么涂了蜡的纸船没打湿,没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个实验:

  ① 将水滴在蜡和纸上进行对比:纸吸水,蜡不吸水。

  ② 怎样让纸变得不吸水呢?涂蜡。

  ③ 不吸水的蜡还有什么作用?

  小结 :蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

  四、幼儿动手制作“小蜡船”。

  老师这里还有一些没涂蜡的小纸船,想请你们帮帮忙,用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣,让它们都变成不会被水打湿的小船。

  五、自由玩蜡船,活动结束。

  【个案观察】

  活动一开始全体幼儿对出现的`三大盆水都非常感兴趣,大家都迫不及待地想玩玩水,这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋,两只眼睛都亮亮的,一眨不眨的看着水盆,要知道平时他就非常喜欢玩水,上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩,所以他从活动开始到结束一直都那么认真,即使在给小船“穿衣”这一环节中,他也很专注,用心地给小船穿上漂亮的衣服,要是在平时涂色,他可是最懒的,没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次!

  从上面这个案例来看,兴趣是最好的老师,只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动,不管是平时表现多么不好的幼儿,他也会努力去做好,发挥他最好的水平。

  【活动反思】

  在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会,就特意给幼儿提供了两种纸船,一种是涂蜡的,另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中,通过互相对比来发现问题:孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了,有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题,我和孩子一起探讨问题:为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

  通过此科学实验活动,作为教师应幼儿自发概念为“切入点”,让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法,获取科学知识,发展创造意识,为幼儿提供“支架”,通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!

科学活动教案 篇4

  教学目标:

  1、了解物体膨胀的条件。

  2、发现、比较事情之间的联系。

  教学准备:

  1、干木耳、茶叶每组1盘,杯子每两人1个。

  2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。

  3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。

  教学过程:

  一、提出问题,引发探究。

  你知道膨化食品是怎么做出来的吗?

  二、发现膨胀现象。

  1、出示用水浸泡的黄豆、木耳,引导幼儿进行观察,发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的'区别。

  2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。

  3、问幼儿:你还知道哪些食品会变化?

  4、做一做:请幼儿用杯子盛一些茶叶,倒入一些温水,发现茶叶遇水后的膨胀现象。

  5、教师制作"爆米花",幼儿观察玉米的变化过程。

  三、生活中的膨胀。

  启发幼儿根据已有经验,说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。

  四、膨化食品真好吃。

  幼儿品尝膨化食品,并说一说吃的感觉是怎样的。

  五、看画册《有趣的膨胀》

  1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。

  2、提问:你知道图上的这些食物是怎样变化的吗?

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉,人的哪些部位特别怕痒。

  2.得到情绪的宣泄和释放。

  活动准备:

  羽毛、海绵、毛笔、积木、记录单、记号笔

  活动过程:

  (一)怕痒的地方

  1.师:你们知道自己身体的每个地方吗?

  2.师:那听好我的口令做动作:跺跺你的小脚,拍拍你的大腿,对对你的小腰,捏捏你的胳肢窝,耸耸你的肩膀,摸摸你的脖子,拍拍你的头顶。

  3.师:刚才我们用双手接触了身体的一些地方,相信大家都有不同的感觉,那在你们的身上有哪些地方特别怕痒呢?

  4.师:请你们两个小朋友一组,相互挠一挠,在自己觉得痒的`地方贴上即时贴。

  5.幼儿操作,教师巡回指导。

  6.交流:你身上哪些地方特别怕痒?你怎么让他感觉痒的?

  7.师:人身上怕痒的地方原来有这么多。

  (二)痒一痒

  1.师:老师身上也有怕痒的地方,昨天晚上觉得脖子上特别痒,但不知道是碰到了什么东西才痒的,今天,我就把昨天碰过的东西都带来了,看看有些什么?(羽毛、海绵、毛笔、积木)

  2.(出示记录单)师:这是它们的标记和记录单,请和好朋友用这些材料相互试一试,看看哪些材料特别能引起痒的感觉,在材料下面画上自己喜欢的标记。

  3.幼儿操作,教师巡回指导。

  4.交流:你认为老师是碰到了什么东西才会觉得痒的?为什么?

  5.小结:原来老师昨天晚上碰到了羽毛、海绵、毛笔这些东西,才感觉痒的。其实,在我们的日常生活中,一些毛茸茸、软绵绵的东西特别能引起痒的感觉,一些硬硬的东西不太能引起痒的感觉。

  (三)结束部分

  师:在我们的生活中还有哪些材料能够引起痒的感觉呢?那我们去找找看吧。

  修改意见及建议:

  1.教师可从生活经验导入,让幼儿回忆一下在家和大人一起玩挠痒痒的时候,有什么感觉?

  2.活动开始部分的动作做的过长,可以直接以生活经验导入。

  3.目标二调整为“在相互挠痒痒的过程中得到情绪的宣泄和释放”。

  4.准备一张大统计表,在小组统计表展示出来后,引导全体幼儿一起统计。

科学活动教案 篇6

  设计意图

  小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主,凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意,所以家长会常常发现这种现象,比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时,周围一旦出现什么新异的刺激,他马上就会分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动,大致以简单易接受为主。但是,因为他们的年龄特点,设计活动时,必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤,一步步深入,试着让他们达到活动的目标,收获活动的知识。

  活动目标:

  1、听便各种声音,能够大胆用语言表达。

  2、有目的的倾听,有准备的猜想。

  3、大胆参与活动,体验探索的乐趣。

  4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  认知准备:已经认识过米、红豆、核桃。

  教具准备:PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

  教学重点难点:

  教学重点:

  知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨2种声音。

  教学难点:

  自然讲述探索结果。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、幼儿与客人老师打招呼,消除紧张感。

  2、教师(出示罐子):你们看,今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动,引导幼儿)

  幼儿:因为没有声音。

  3、教师:哦,没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦,有东西吗?没有!小朋友们真聪明。

  二、基本部分

  1、教师(向罐子内装东西):老师来变戏法喽,你们再听听,听听有没有声音。

  2、教师(摇动罐子):猜猜,有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在老师这里有那么多罐子,你去找一个里面都东西的罐子,罐子都封住的不可以打开,今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的,你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。

  3、幼儿寻找

  4、教师:找到了吗,找到了就坐回去。(幼儿回座位。)

  5、教师:谁的罐子里有东西的?(教师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了,罐子宝宝保护好,罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听,你的东西和他的东西一样吗?

  (幼儿摇动罐子说出:不一样。)

  6、教师:不一样,不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦,今天统统是用耳朵来找的,保护好自己的罐子宝宝。

  7、教师(请一个幼儿上前):我们请一个宝宝上来,现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友,找到好朋友会很热闹的哦,找不到好朋友会很孤单的,耳朵听好哦,保护好你的罐子宝宝哦,听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)

  8、教师:谁是他的朋友,请你听一听,是他好朋友,赶快站上来,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。

  9、教师:现在他们已经是好朋友了,现在我来帮你们找朋友好不好?请你们听听,谁和我是朋友。(摇动手中有东西的罐子):耳朵要灵的哦,仔细听好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一个人很孤单的哦,要跟朋友在一起的。来,我们是朋友,我们一起来摇一摇。请坐,做到哪里去?对了,坐在一起。

  10、教师(请剩下的幼儿上台):你们是好朋友吗,我们来听听看啊,一个一个摇,才听的清哦,一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)

  教师:一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。

  11、教师:你们知道吗?老师今天在这些罐子里啊,放了这三样东西。(出示PPT图片)这是什么啊?米宝宝,我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种,你看这是什么啊?哦,是豆宝宝。豆沙就是这个做的,是红豆宝宝;还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西,你猜猜,谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦,是米,真聪明,是米宝宝吗?这个是嘛?哦,是的,你们真聪明。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听,是红豆吗?(分别摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。

  三、结束部分:

  1、教师(询问幼儿):你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦,红豆宝宝。现在,我们要来做游戏了。做什么游戏呢?请听好了啊,你看,我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个,大家都不好出声的哦,警察叔叔翻过来,就你来出声,会不会?先看看哦,来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对,是米宝宝,小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶,停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对,(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?

  2、教师(准备卡片):现在我们开始喽,速度很快的。核桃宝宝摇一摇,米宝宝摇一摇,红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)

  3、教师:好,我要来唱一首歌了,然后和警察叔叔一起让你们发声音的,这个声音会很好听的哦。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇,米宝宝请你摇一摇,核桃宝宝请你摇一摇,我们大家一起摇一摇。来了啊,很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩,真好!小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好,眼睛要看好哦。

  4、教师(好,全体起立):乐队还没来,我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)

  5、教师:乐队来了哦~~听好。(伴随音乐一起游戏,背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩,很好,我们和客人老师们再见好吗?好,摇摇声音和下面的老师再见。

  活动反思:

  整个活动看似简单,调理清晰,但是,等我真正把活动上完后,才发现其中的问题。事实证明了,看似简单的东西,做起来未必简单。

  首先,我在拿到这个活动的时候,我在看活动过程时,发现,应老师所设计的活动非常周密,她好像不仅把活动大致流程处理了,而且还把与小朋友之间的`互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说,如何上出一节出色的教学活动,关键就是看活动过程是否清晰,有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件,对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么,也就是说,能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。

  在这个活动中,我把其中一个小小的环节省略了,就是(教师:那我们好朋友的罐子放在一起好吗,现在把罐子放在一起。)所以,导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候,他们也跟我一起摇动。自顾自,没有听到要求,辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱,难以控制。这也验证了,活动环节不能随便删减,少了任何一个,在受教时都会出现一些瑕疵,不能达到预期的效果。

  不足之处:

  在与小朋友互动时,没能配合融洽。一开始部分,我把东西放进罐子的时候,他们都知道我放了什么进去了,都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候,疏漏了,让幼儿知道了,这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走,还不如你跟着孩子的反应走,不要试图去改变孩子,要学着改变自己。这样,教学活动才会不断提高,不断发现新的问题,从问题反应教学,收获经验,提高教学质量。

科学活动教案 篇7

  一、活动目标

  1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。

  2、探索剥花生的方法,了解工具用处大。

  3、尝试合作,体验合作的快乐。

  二、活动准备

  花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。

  三、活动过程

  1、感知花生的特征

  师:秋天是个收获的季节,农民伯伯收获了很多果实,今天,他们有份果实要送给大班的小朋友,你们觉得可能是什么礼物?瞧,这是礼物的影子,你们有新的想法了吗?说说你的理由。究竟是不是呢?请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友,一起玩一玩。教师启发性提问:

  (1)你们手里的花生是什么颜色的?(黄色)

  (2)我们用手捏一捏,看看有什么感觉?(硬硬的)

  (3)我们来摇一摇,听听有没有什么声音?怎么会有声音呢?(哦,原来是花生宝宝住在里面)

  2、用手剥花生,并记录每个花生的房间和花生米的数量。

  (1)师:有的花生有一个房间,有的有2、3、4个房间(有谁手里的花生和我一样?)

  (2)那你们想知道花生宝宝住的.房间是什么样的吗?

  (3)请小朋友想办法剥开看一看,并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢?

  (4) 教师巡回指导:与个别幼儿交流剥花生的方法,指导幼儿记录

  (5)将完成的记录卡贴在黑板上,

  提问:你们有没发现什么秘密?(花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等)

  有没有有的花生一个房间里有两个宝宝,有的房间里是空的?呆会有机会的时候你们再去找一找。

  (6)集体交流剥花生的方法

  提问:老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的?(用手剥,用嘴咬,在桌上敲)

  剥花生时遇到什么困难?

  3、用工具剥花生

  (1)尝试用工具剥花生

  师:刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生,有什么好方法能很快把花生剥开?(幼儿相互讨论剥花生的好方法)

  老师今天为你们准备了一些特别的工具,瞧,这是什么?呆会你们可以用工具试试剥花生,看看能不能帮到你们。

  师:谁能告诉大家你用的什么工具,你是怎样完成的?

  (教师总结各种工具的用法)

  你们觉得用工具剥花生好,还是手剥好?

  (2)使用工具和用手剥花生进行比赛,体验使用工具又快又省劲。

  师:用工具剥是不是比用手剥的更快,下面我们进行比赛,两组用手剥,两组用工具剥,老师给你们相同数量的花生,看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候,同一组的小朋友可以相互合作。总结:原来使用工具剥花生的确更方便!生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务,我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦!

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