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中班音乐教案

时间：2023-07-23 14:06:28 教案我要投稿

中班音乐教案（必备7篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班音乐教案7篇，欢迎阅读与收藏。

中班音乐教案（必备7篇）

中班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

　　2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

　　活动准备：

　　1．多媒体课件。

　　2．小动物卡片若干。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　（一）找尾巴

　　师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）

　　师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答

　　二、基本部分。

　　（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论

　　（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）

　　（三）互相讲述小动物尾巴的特点

　　（四）幼儿交流

　　1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）

　　2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的'什么样？

　　（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）

　　教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

　　师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！

　　（五）学儿歌。

　　1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

　　师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

　　师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

　　师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

　　师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

　　师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

　　师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

　　2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）

　　3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

　　4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）

　　我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。

　　5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

　　6.以问答方式朗诵儿歌。

　　7.和幼儿一起分析儿歌结构。

　　（六）听尾巴歌

　　1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

　　2.老师唱，小朋友答。

　　（七）创编儿歌。

　　1.师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？

　　2.师：这是谁？（图片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编？

　　3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

　　幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

　　4.幼儿交流

　　三、结束部分。

　　请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

中班音乐教案篇2

　　教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　教学准备：创编一段舞蹈，音带

　　教学过程：

　　（一）导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）

　　（二）欣赏摇篮曲

　　1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的`故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

　　活动反思：

　　让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

中班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。

　　2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。

　　活动过程：

　　1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。

　　——你们听这是什么声音？

　　——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。

　　——军号声让人感觉到了军人的勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧！

　　2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的`风格。

　　——这首歌曲叫什么名字啊？歌曲里唱了什么？

　　——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。

　　——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。

　　3、学习演唱歌曲的齐唱部分。

　　——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。

　　——幼儿尝试听琴声念歌词。

　　——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。

　　鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。

　　活动反思：

　　让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　⒈初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

　　⒉学习用看图谱的方法记忆歌词。

　　活动准备：

　　歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、谈话导入，迁移生活经验。

　　⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。

　　⒉今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

　　二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

　　⒈教师第一次完整演唱。

　　⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）

　　预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀）

　　青菜怎么样？（青菜绿油油呀）

　　母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

　　你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）

　　⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

　　⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？

　　⒉梳理歌词，熟悉菜名。

　　⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？

　　⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的`，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

　　三、学唱歌曲。

　　⒈第一次演唱。

　　这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。

　　⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

　　⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

　　⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

　　⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。

　　⒊分角色演唱歌曲。

　　谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。（两次）

中班音乐教案篇5

　　设计思路：

　　纲要中明确指出艺术活动要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。

　　3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　1、乐曲碟片一张。

　　2、五张故事图片。

　　3、小狗头饰若干。

　　4、皮球若干。

　　教学过程：

　　1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　（1）师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。

　　（2）教师提问："这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？"（3）提问："在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？"发挥幼儿的想象力。

　　2、出示故事图片，故事导入：

　　师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！

　　（1）图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。

　　（2）图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到："我也想去玩一会儿，行吗？"天天同意了小狗的请求，在一旁休息。

　　（3）图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。

　　（4）图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说："你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？"天天说"好哇！"于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。

　　（5）图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前"汪汪！汪！"地叫起来，好像在说："我在这呢！"于是，他们紧紧地拥抱在一起。

　　（注：图片一、三、五完全相同）

　　3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。

　　（1）师：我们结合图片一来听一听A段的.音乐。（播放第A段音乐及出示图片一）提问："你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。

　　（2）请幼儿结合图片二听一听B段音乐，（播放B段音乐及图片二）提问:B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍，(让幼儿听B段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情)..

　　（3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。

　　（4）结合图片四听一听C段音乐，教师进行讲解，因为有朋友的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。

　　（5）出示图片五，及音乐最后一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。

　　引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的（都是天天吹着口哨，带着小狗在散步），在此基础上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体散步）。引导幼儿感受回旋曲式的特点："象这样：A-B-A-C-A乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。"

　　4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。

　　（1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应该怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。

　　（2）与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。

　　（3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，"奥嘟嘟"坐在线上等待，"小狗"去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。

　　（4）角色互换，游戏再来一次。

　　5、结束："原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！"播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。

　　教学反思：

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

中班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。

　　2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。

　　3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象，表现出音乐前后情感的变化。

　　活动准备：

　　物质准备：《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。

　　经验准备：知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的能力。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　先给幼儿讲述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，帮助幼儿理解音乐欣赏的内容。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？

　　2、播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

　　3、再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是快乐的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。

　　4、播放第二段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

　　5、再次播放第二段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。

　　三、律动表演。

　　让幼儿跟着音乐进行律动表演，用肢体语言表现毛毛虫悲伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飞舞的形象。有能力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿在唱和表演的过程中注意节奏、力度和感情色彩的变化。

　　活动延伸：

　　以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中根据歌词内容画一幅画。

　　附：毛毛虫变成蝴蝶

　　很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。许多天后，这颗卵孵化了，周围的动物们都用好奇的眼光看着这个新生儿，便议论了起来"天呀，它长的好难看~~,'太丑了~~最好让它离我们远点。的确，它长的十分丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很伤心，无论走到哪都被别人嘲笑，欺负。...小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也逐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飞舞着几只漂亮的'蝴蝶，心里想：我要是能变成漂亮的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发现了它，飞到了它的面前，小毛虫很惊慌，连忙躲了起来，害怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好可爱！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它好奇的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是可爱？傻孩子，你以后会变的比我还漂亮，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便没放在心上。

　　几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它连忙用手挡住了眼睛，这时它发现，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对美丽的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，看见了自己的倒影，它简直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美丽的蝴蝶，它高兴的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了羡慕的眼光。从此这只蝴蝶过上了自由自在的快乐生活。