语文教案

语文教案10篇[优选]

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1.认识“德”等12个生字。

　　2.默读课文，知道课文内容的大意。

　　3.有科学幻想意识。

　　教学重点：

　　认识12个生字。

　　教学难点：

　　默读课文，知道课文大意。

　　教学过程：

　　一、引梦，揭示课题

　　1.同学们，你们做过梦吗?谁愿意把自己的梦和大家分享一下?

　　2.教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书：阿德的)，请大家齐读课题。

　　二、自主识字，初读梦境

　　1.默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

　　2.检测识字情况，出示词语认读。

　　品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带 (指名读，领读，齐读。)

　　3.重点讲解。

　　区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

　　多音字：系(xì)，关系;系(jì)，系鞋带。

　　4.同桌互读课文，及时正音。

　　5.快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么?你觉得这是怎样的梦?

　　(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板书：奇)

　　三、研读课文，感悟梦境

　　1.他的梦到底奇特在哪里呢?默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。学生默读，教师巡视。

　　2.小组交流：说说你认为奇特的地方?为什么觉得它奇特?可以与我们现实生活进行对比。

　　(一)载人飞船 火星旅游 移居月球

　　课件 出示第一自然段：说说奇特在哪里?

　　(1)载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>

　　(2)火星旅游

　　补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　　通过老师的介绍，你知道了什么?火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

　　师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特!

　　过渡：还奇特在哪里?

　　(3)移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

　　我们一起来读一读(齐读)。

　　(二)可视电话

　　课件出示第二自然段：说说奇特在哪里?

　　(1)什么是可视电话?有什么优点?<通话的'同时还能看到对方的样子。>

　　师：你从哪里知道?< 外婆出现在屏幕上 >

　　(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊!

　　指名读本段，学生评价。

　　(三)新型载人飞船 无污染的太阳能汽车

　　(1)第三、四、五段，说说奇特在哪里?

　　①两个小时： 时间短，速度快。

　　资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。

　　谁来读出飞船的速度快! 一起读这句!

　　②无污染的太阳能汽车

　　A.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

　　B.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

　　师：多好的汽车啊，(欣赏图片)看一看!这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊!

　　(2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导，读通，读顺。

　　(3)指名分角色朗读，男女生对读。

　　(四)掌上电脑 月球购物

　　课件出示第6自然段：说说奇特在哪里?

　　(1)掌上电脑，有什么优点呢?(体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢!)

　　(2)月球购物 (在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊!)

　　我们一起来读一读(齐读)。

　　四、扩展阅读，升华思想

　　1.同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗?

　　2.小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘!

　　五、作业布置

　　完成练习册上的相关习题。

　　板书设计：

　　32 阿德的梦

　　准备乘新型飞船 :火星旅游 月球探亲

　　飞船起飞前：可视电话 太阳能汽车

　　掌上电脑

　　新型飞船起飞：从椅子上滑下来

　　科幻神奇美好

　　未来我们创造

语文教案 篇2

　　(过渡)师：刚才我们在学习这首诗的时候，除了借助注释、插图外，还通过发挥想象，(板书)读懂了、读好了这首诗。知道这首诗是从描写那一幅幅劳动场面，让我们感受到忙碌的乡村生活。请大家再读读范成大的另一首《四时田园杂兴》，这首诗又是在写什么呢?现在以四人小组为单位读读这首诗，说说大意，读后谈谈自己的感受。 (课件出示)(随机：你可以仿照刚才学诗的方法，借助注释，想象画面，来读懂整首诗的.意思。)

　　五、积累古诗，激发兴趣

　　师：是啊!乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人就以描写乡村生活、田园风光为主，写下了很多不朽的诗篇，这样的诗，就叫——田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多诗人所创作的田园诗。

　　现在我们赶紧把第一首抄写下来。看看哪个字比较难写，需要老师帮忙的?

语文教案 篇3

　　教学目标：完成"万花筒""我能说""我能读""读读背背"的教学。

　　教学重点："我能读"栏目的内容。

　　教学难点："我能说"的内容

　　教学用具：课件

　　教学方法：导析法

　　教学过程：

　　一、"万花筒"

　　1、学生自由认读。

　　2、指名认读。

　　3、说说你的发现。（左边一组字"仲、肿、钟"都有共同构字部件"中"，只是偏旁不同；右边一组字"唯、维、惟都有共同构字部件"佳"。这六个字，都应写得"左窄右宽"）

　　4、引导学生正确书写。

　　5、说说快速识记这两组字的方法。

　　6、表扬写得好的同学，并展示作业。

　　二、"我能说"

　　1、学生自由认读词语。

　　2、指名认读，同桌互相检查认读。

　　3、说说你喜欢哪些词语？理解吗？并练习口头运用。鼓励学生造好句，尽可能完美地表达自己的意思。

　　4、表扬说得好的同学。

　　三、"我能读"

　　1、自由朗读书上的语段。利用字词典、联系上下文，理解不懂的.词语。

　　2、说说这段话写了什么，给你怎样的感觉。

　　3、概括出庐山云雾的特点。

　　4、把你喜欢的佳句画上记号，美读，边读边想象，感悟语言美意境美。

　　5、全班齐声美读。

　　6、加上合适的小标题。（庐山云雾）

　　四、"读读背背"

　　1、学生自由读这首小令，不认识的字，查字典。

　　2、指名读。

　　3、学生熟读，成涌。

　　4、比赛背，挑战背。

语文教案 篇4

　　通过学习《ang eng ing ong》，牢固掌握生字，能自己拼读一段话。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。

　　2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。

　　3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

　　教学重点：

　　学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

　　教学难点：

　　eng ing的发音，及拼读。

　　教学准备：

　　教学课件，拼音卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　表演读儿歌《两只羊》。

　　二、学习三拼音节

　　1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

　　2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的.装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

　　三、学习音节词

　　1.学习音节词tài yáng

　　练习拼读。学生试拼：指名读。

　　指导书写。

　　2.扩展练习。

　　比一比，说说每组字母有什么不同

　　an——ang en——eng in——ing

　　拼一拼

　　dà yàn bāng máng fēng zheng

　　xìn fēng nào zhōng shān dòng

　　dēng long yíng huǒ chóng

　　读一读

　　老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

　　（四人小组合作练习，教师巡视指导）

　　四、学习短文

　　1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。

　　2.学习朗读短文。

　　a学生自由读短文，教师巡视。

　　b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

　　c教师范读，领读，指名读，赛读。

　　3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

　　4.识记生字。

　　看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

　　在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

　　出示句子

　　1.天上飘着一朵朵白云。

　　2.小朋友们爱老师。

　　3.一条条金鱼在水里游来游去。

　　（学生自读；同桌相互检查；指名读）

　　五、扩展练习

　　1.学习词语搭配

　　↗（ ） ↗（ ）

　　一条→（ ） 一只→（ ）

　　↘（ ） ↘（ ）

　　2.谜语

　　多彩绳子颜色鲜，

　　两头弯弯挂蓝天，

　　要说绳子有多长，

　　这山挂到那山前。

　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

　　板书设计：

　　ang eng ing ong

　　ang āng áng ǎng àng

　　eng ēng éng ěng èng

　　ing īng íng ǐng ìng

　　ong ōng óng ǒng òng

　　an——ang en——eng in——ing

　　整体的认读音节ying

语文教案 篇5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．初读课文，了解大意；

　　2．自学生字，理解新词。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　板书：《中彩那天》

　　1．假如你中彩了，会是什么样？

　　（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……）

　　2．看到题目，你会产生哪些疑问？

　　（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）

　　过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。

　　二、范读课文。

　　三、自学生字，理解词义：

　　1．读准字音：

　　“拮”应读“ji6”，不要读成“j0”。

　　“湛”应读“zh4n”，不要读成“sh8n”。

　　“崭”应读“zh3n”，不要读成“z3n”。

　　“馈”应读“ku@”，不要读成“gu@”。

　　“兴奋”应读“x9ng f8n”，不要读成“x@ng f8n”。

　　“诲”应读“hu@”，不要读成“hu!”。

　　2．识记字形：

　　“牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。

　　“德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。

　　“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。

　　“解”左右结构，右下角是个“牛”字。

　　“号”上下结构，下边是“丂”不要多加一点。

　　3．难确定的部首：

　　“厂”：部首“厂”

　　“牌”：部首“片”

　　“或”：部首“戈”

　　“与”：部首“一”

　　“题”：部首“页”

　　“票”：部首“西”、“示”

　　“存”：部首“子”。

　　4．理解词语：

　　维持：使继续存在下去；保持。

　　生计：维持生活的办法；生活。

　　拮据：生活困难，缺少钱。

　　安慰：使心情安适。

　　诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。

　　信用：能够履行跟人约定的事情而取得的'信任。

　　精湛：精深。

　　器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。

　　梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。

　　崭新：极新。

　　馈赠：赠送。

　　闷闷不乐：心情不舒畅。

　　迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。

　　痕迹：残存的迹象。

　　教诲：教训，教导。

　　四、自由读文，把不理解的句子画下来。

　　五、作业：生字、词、读课文。

语文教案 篇6

　　【教学目标】

　　１、认识聪、活等１１个生字。会写以、后等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　３、愿意参加植树活动或树林认养活动。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学流程】

　　一、导入揭题

　　今天，我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。（教师板书：松鼠）

　　你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题。

　　那它们之间会发生什么故事呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　１、由读课文，注意本课所要学的生字。要求：

　　⑴ 借助拼音读正确、读流利。

　　⑵ 思考：这篇课文写了个什么故事？

　　２、指名当小老师领读生字

　　３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

　　例：

　　⑴ 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　⑵ 用如果说一句话。以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

　　４、指名认读生字

　　三、再读课文，理解内容

　　１、自由读课文。把课文读正确、读通顺。

　　２、指名分段读课文。

　　３、选择自己喜欢的自然段进行练读

　　例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的.句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。

　　４、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

　　５、质疑解疑：

　　⑴ 松鼠、松果、松树之间有什么关系？

　　⑵ 你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。

　　６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。

　　７、戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）

　　四 复述课文

　　１、教师出示提示

　　吃松果──想松树──种松果──长松树

　　２、小组之间复述后全班交流。

　　五、指导书写

　　意和总中心字底的写法。

　　六、扩展练习

　　师：以后这里会是怎么样的呢？

语文教案 篇7

　　教学目标

　　1．速读课文，概括文章主要内容。

　　2．理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　3．激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　教学重点

　　速读课文，了解人类登月的知识。

　　教学设计

　　一． 导入

　　用嫦娥奔月的故事引入。

　　二．速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

　　1．自主学习

　　A．快速默读课文，并找出登月过程中表示时间的.词语。

　　B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

　　C．登月全过程可以分为几个阶段？

　　D．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

　　2． 合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，然后由小组代表发言。

　　三． 研读欣赏，激发兴趣，品味语言特色。

　　1．宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？

　　2． 宇航员登月后 做了哪几件事？

　　3． 写作上最突出的特点是什么？请举例说明。

　　四．拓展延伸，联想和想象

　　1．月球上有些什么？那是一个怎样的世界？

　　2．科学家为什么要收集月球上的土壤和岩石呢？

　　3．想象一下在登月过程中，宇航员会有什么感觉？

　　五．总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展作出贡献。

语文教案 篇8

　　教学目标:

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

　　3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

　　教学重点难点:

　　识字、写字、朗读、背诵。

　　教学具准备及辅助活动:

　　1、实物投影仪。

　　2、图片、生字卡片。

　　主要板书计划:

　　14三个小伙伴

　　野猪

　　嘴拱树坑

　　袋鼠

　　口袋运肥料

　　小象

　　鼻子浇水

　　作业设计安排:

　　课内:描红、临写。

　　课外:朗读、背诵。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、看图，谈话导入。

　　2、揭示课题。指名读题。

　　3、齐读课题。

　　4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　二、

　　初读指导

　　1、看图读故事开头和结尾。

　　（1）看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

　　B从图上能看出它们去干什么吗？

　　C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。

　　（2）看图读结尾。A看投影2，问：这幅图上画的是什么？

　　B出示课文最后一段。

　　C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的'小朋友会有疑问吗？

　　2、引入故事中间部分。

　　（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

　　（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？

　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　没有水桶浇水怎么办？

　　（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

　　（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

　　（5）检查自读情况。出示词语读。点名朗读。

　　三、指导写字

　　1、认读生字：同拉么。

　　2、指导书写。

　　3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

　　四、课内作业

　　1、用一同说一句话。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、精读训练

　　1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

　　2、指导讲、演故事。

　　（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

　　（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。

　　（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。

　　（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

　　（5）师生听配乐边读边表演。

　　（6）自由练习讲、演。

　　（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选故事大王和小演员。

　　二、总结全文

　　小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。

　　三、看图讲故事，深化认识

　　1、教师讲《好伙伴》的故事。

　　2、小结。

　　四、指导写字

　　1、认读生字：巴把没有要。

　　2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？

　　3、指导书写。

　　4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。

　　五、作业

　　1、选字填空。

　　2、把故事讲给家人听。

语文教案 篇9

　　学习目标：

　　1．了解旁和束旁的由来和含义，会区分束和两个部分，会区别这个偏旁组成的字。

　　2．会用比喻、排比句式说句子。

　　3．积累成语及名句。

　　4．通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。

　　5．围绕花的世界写一段话，培养观察能力。

　　学习重难点：

　　1、会用比喻、排比句式说句子

　　2、围绕花的世界写一段话，培养观察能力。

　　教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法

　　合作学习法读书感悟法

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、语海畅游

　　（一）请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。

　　1．认识旁和束旁，说说它的由来。

　　2．读有束旁和旁的字。

　　3．说一说怎样从字的含义上区分束和旁的字。

　　（二）导语：我们再看看下面的句子

　　1．通过读语句，比较下面句子的区别。

　　第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。

　　2．体会比喻、排比句的好处。

　　3．用带点词语说一句话。

　　4．师生评价说的句子。

　　二、积少成多

　　1．读读成语，发现这些成语都有什么特点？

　　2．这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？

　　3．还知道哪些带有春字的成语，说一说，再积累下来。

　　4．把名诗句读一读，说说意思，再背下来。

　　5．同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。

　　三、阅读平台

　　1．自由读这段话，说说自己的初步感受。

　　2．带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。

　　3．和同学交流看法。

　　4．能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。

　　5．结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？

　　（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？

　　（2）你从中感受到作者怎样的情感？

　　6．句式练习：

　　夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。

　　用因为所以的句式改写这句话。把秋天这句话也改写成因为所以的句式。

　　7．品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。

　　8．积累文中好的词语、句子。

　　四、作业：

　　1．抄写有旁和束旁的字。

　　2．积累词语名句。

　　3．背诵诗句。

　　第二课时

　　一、教师谈话：

　　春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。

　　二、交流预习：

　　1．你看到了什么花，请说说你的观察感受。

　　（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）

　　2．还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。

　　三、出示图片，指导写文

　　1．出示图片：

　　迎春花、桃花、月季、樱花、玉兰花

　　2．指导写文。怎么介绍这些花呢？

　　迎春花：

　　（1）出示文字片在迎春花图片的下边。

　　（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？

　　（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）

　　桃花：

　　（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。

　　（2）这段话是围绕哪一句话写的？

　　（3）是从哪几方面介绍桃花的？

　　（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）

　　月季：

　　（1）出示文字。读一读例段。

　　（2）这段话与刚才两段话有什么不同？

　　（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）

　　3．小结介绍花的角度：

　　（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。

　　（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。

　　（3）还可以把两者结合起来写。

　　可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。

　　4．怎么写

　　（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。

　　出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？

　　（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）

　　（2）运用多种写法。

　　（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。

　　四、提供资料

　　1．有关花的词语。

　　清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开

　　2．部分花的资料、例段

　　例段一：

　　春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的`，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。

　　例段二：

　　我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。

　　五、写一段话

　　1．围绕花写一段话。

　　2．写好后和同学交流。

　　3．班级评价。

　　六、修改后抄写在本上。

　　龙语教学资源利用自我设计之课堂练习及作业

语文教案 篇10

　　第一课时

　　教学目标：

　　１．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２．掌握本课的生字新词。

　　３．理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

　　４．体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望。

　　教学重、难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入示标：

　　1、导入：谈话：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是——读题，作者是——巴金。了解巴金吗？能用一、两句话简洁地介绍巴金吗？（一个作家，作品就是他最好的名片；巴金是笔名；一个谦虚的人，一个真诚的人。）

　　2、出示学习目标。（见上）

　　二、布置自学

　　1、出示自学题：

　　（1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。

　　（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

　　原谅 羡慕 奉献 争先恐后

　　2、学生自学。

　　三、检查自学。

　　1、出示词语：

　　2、指名读

　　3、同桌相互读。齐读。

　　4、理解自学要求中提出的词语。

　　5、指名分节朗读课文，教师适当指点。

　　6、四人小组自由读课文。讨论：哪些地方读懂了？稍作交流。

　　四、精讲精练

　　本课的精讲点：

　　1、默读课文：说出每个小节的意思。

　　2、指导学生交流。（段意略）

　　3根据信的内容，猜一猜孩子们给巴金爷爷的信中会写些什么？读了这封信，肯定有许多地方深深地打动着你的心，或者让你有所感悟，读一读。（交流）

　　4、指导感情朗读，初步感受信的内容。

　　五、课堂练习。

　　1、本节课作业：

　　（1）描红、临写生字词，教师适当指导。

　　（2）抄写生字两遍。

　　（3）完成《补充习题》一、二、三

　　2、学生完成

　　3、当堂反馈。

　　六、总结提升：读懂这封信，我们还要更多地走近巴金爷爷，老师这里有一些关于巴金的资料，相信你通过阅读巴金，对这封信会有更深的.理解和感悟。学生阅读资料。

　　七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些巴金的资料加深认识。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

　　2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

　　教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

　　教学过程：

　　一、导入示标：

　　1、导入：巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？

　　2、出示学习目标。（见上）

　　二、布置自学

　　1、出示自学题：

　　（1）巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？

　　（2）巴金为什么写作？理解课文后回答。

　　（3）理解"让生命开花"的含义。

　　2、学生自学。

　　三、检查自学。

　　1.讨论第１题

　　（1）要为社会添更多的光彩！"为别奉献更多的爱"理解"让生命开花"的含义。

　　（2）他希望"再活一次"、"重新学习，重新工作"让生命更有意义。

　　2.讨论第２题: 以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。

　　3.讨论第3题：（"我"只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。 "我"愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）

　　四、精讲精练

　　本课的精讲点：

　　学习第1部分：

　　1、巴金说自己是普通人，同学们你们说是不是啊。

　　2、"开花"并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。"人人为我，我为人人"可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“"爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。

　　（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？

　　（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。 （生命的意义在于奉献而不在于享受。）

　　3/体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。

　　4、学习书信的格式

　　1）、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

　　2)、对照课文，指明书信的五个组成部分。

　　五、课堂练习。

　　1、本节课作业：完成《补充习题》余下的内容。

　　2．造句： 多么……多么…… 不是……而是……

　　3。课后作业4

　　4．学生完成

　　5、当堂反馈。

　　六、总结提升：

　　为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。

　　七、下节课七。预习作业

　　19钱学森完成《补充习题》前3题

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