大班教案汇编（5篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的大班教案5篇，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
一、活动目标：
1.知道报警电话
2.懂得自我保护。
3.培养生活实践能力。
二、活动重难点
重点：确立自我安全保护意识。
难点：知道遇到危险时的正确方法。
三、活动准备
《自我保护》课件。
四、活动过程
观看课件
1、（一）在外遇到陌生人怎么办？
（二）提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么？
遇到陌生人怎么办？
2、（一）如何识别坏人？
（二）提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么？
年龄大的'爷爷奶奶和阿姨会不会是坏人？
3、（一）遇到坏人怎么办？
（二）提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么？
求救的时候喊什么？
4、（一）不要随便跟别人走
（二）提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么？
当自己出去玩时候应该做些什么？
5、（一）陌生人敲门怎么办？
（二）提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么？
陌生人敲门应该怎么回答？
4、（一）家中来了小偷怎么办
（二）提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么？
别人叫跟他走应该怎么回答？
6、（一）独自在家时要注意什么？
（二）提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么？
陌生人打电话时候应该注意什么？
7、带领幼儿熟记自我保护口诀。
8、小结：我们班的小朋友真聪明，不但知道如何避开危险，还知道了如何保护自己。
五、活动延伸
幼儿回到家中，向爸爸妈妈讲述自我保护的方式方法。
大班教案 篇2
活动内容：秋天
活动目标：
1、理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻的手法的运用。
2、理解词语：随风飘荡、饱满、沉甸甸。
3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
活动准备：图片 录音 彩笔和画纸
活动过程：
一、谈话
1、你们看到的秋天是样的?
2、秋天有些什么?
二、欣赏诗歌
1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵，初步理解诗歌的内容。
2、提问：
(1)诗歌里说秋天是什么样的?
(2)你最喜欢诗歌里的哪一段?
3、出示图片，再次有感情的朗诵，帮助幼儿理解词语并学习短句。
4、提问：
(1)秋天，白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?
(2)美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语：随风飘荡)
(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语：饱满、沉甸甸)
(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?
三、再次欣赏诗歌
1、幼儿再次欣赏诗歌，可以跟着录音机轻轻地朗诵。
2、幼儿边看图片，边跟着老师朗诵。
3、提问：你觉得诗歌中哪些句子很好听?
四、画秋天
幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。
附： 秋 天
蓝蓝的天空上飘着白云，阵阵秋风吹呀吹。
白杨、梧桐换上了黄色的衣裳，红红的`枫叶正漂亮。
美丽的落叶随风飘荡，像红蝴蝶，黄蝴蝶在跳舞一样。
迎着秋风开放的菊花，放出阵阵清香。
看：蚂蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，
好象在对小朋友说：“快，快，快到田野里跑跑!”
秋天的田野，一片丰收的景象。
颗颗稻谷闪金光，朵朵棉桃开口笑。
粒粒大豆多饱满，沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。
摘下又红又大的苹果，
送给农民伯伯和阿姨。
啊!丰收的秋天多么好!
大班教案 篇3
设计思路：
能够正确的认识自我、评价自我，建立自信，对于大班孩子来说非常重要。结合主题《我就是我》，我设计了本次活动，力求通过引导孩子们在一次次挑战新难度的过程中，培养战胜困难的勇气和信心，让孩子们真切的感受到"我勇敢、我能行、我的本领真大！"
活动目标：
1、利用长凳练习平衡、走、高跳下等基本动作，提高身体协调性。
2、探索长凳的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。
3、克服恐惧心理，培养勇于挑战的.意志品质。
重点：探索长凳的多种玩法
难点：从摞高的长凳上走过并跳下
活动准备：长凳8条（高凳4条、矮凳4条）、海绵垫3块活动过程：
一、热身活动
伴随背景音乐，幼儿跟随教师做热身活动。
二、探索与练习
?探索一条长凳的多种玩法。
1、幼儿介绍本领，教师出示长凳，激发幼儿探索长凳的兴趣。
"今天老师带来一条长凳，我要来看看大家玩长凳的本领怎么样？想一想，长凳可以怎么玩？"
2、请个别幼儿示范玩法。
主要玩法：从凳子上走、爬、骑马，从凳下钻、爬、滚等。
3、提供多条长凳（散放），幼儿自由探索。
4、教师讲解高跳下动作。
?探索两条长凳的多种玩法。
1、两条长凳并排放，请个别幼儿示范玩法。主要玩法：从两条长凳上走、爬等
2、两条长凳摞高。
主要玩法：从两条长凳中间及下面钻、爬过去。
3、提供4组不同的长凳，供幼儿自由探索练习。?探索多条长凳的玩法。
1、幼儿摆小桥，从两条高矮不同的小桥上通过。
2、从两组高矮不同、三层摞高的长凳上走过并跳下。
3、从四层摞高的长凳上走过并跳下。
三、放松活动。
伴随舒缓的音乐，带领孩子做放松活动。
大班教案 篇4
活动目标
1、大胆发挥想象，画出外形新颖、特别的果树以及树上的水果。
2、通过想象进行绘画的乐趣。
活动准备
1、收集各种各样的水果。
2、绘画纸、水彩笔，每人1份。
活动过程
1、从神奇的箱子里，依次出示各种各样的水果，激发幼儿的兴趣，并观察水果的特征。
2、讲故事引入绘画主题。
师：在神秘的果园里，有一棵神奇的果树，树上结了许许多多的果子。秋天到了，这些果子都成熟了。它们很特别，不光样子好看，而且还有特殊的香味，引来了许多小动物。你们猜猜看，这棵果树为什么很奇特呢?鼓励幼儿大胆想象，大胆发言，激发幼儿的思维。
幼儿自由发言。
师：你们想不想画一画这神奇的果树和水果呢?激发幼儿对绘画的.兴趣。
3、引导幼儿发挥想象，构思外形奇特的水果和果树。
师：你们想象中的奇特的水果是什么形状的?有哪些颜色?味道怎样?引导幼儿想象神奇的水果的形象;这棵果树除了果实奇特以外，树干、树枝、树叶有什么奇特的地方?引导幼儿进一步发挥想象，丰富表现内容。
4、幼儿绘画，教师指导。
引导幼儿观察水果后进行想象再画。
引导幼儿大胆想象，在果树上画满各种神奇的水果。
在给水果涂色时，提醒幼儿注意选用适当的颜色让水果从绿色的树叶突显出来。
5、幼儿互相介绍自己的作品，说一说自己的作品的神奇之处。
大班教案 篇5
设计意图：
一天在家，和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事。儿子感叹：我要是有一支神笔就好啦！那我想要啥就画啥。是呀!每个人都有这样一支神笔那可太棒啦！如果把这个故事讲给我们班幼儿听，假如每个孩子都有一支神笔，假如有神笔的孩子们看见了需要帮助的人……这些口齿伶俐，想象丰富的精灵们又会怎么说怎么做呢？因此而产生了一节大班语言活动《神笔马良》。
活动目标：
1、学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。
2、大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。
3、喜欢倾听《神笔马良》的故事，学习马良做一个善良、有爱心的人。
重点难点重点：
学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。
难点
大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。
活动准备：
PPT课件（《神笔马良》故事图片，雨中没有伞的人，找不到妈妈的小男孩，失去双手的残疾人，干涸土地上找水的人们，衣衫褴褛的流浪老爷爷等图片）,毛笔一支
活动过程一、导入谈话，激发兴趣
教师：小朋友们大家好！我知道大家特别喜欢听故事，今天李老师给大家带来了一个非常好听的故事，大家想不想听？（幼儿异口同声的说：想）那我们一起来听故事吧。
二、倾听故事，认识神笔
1、观看PPT4-11听老师讲故事
2、、故事好听吗？我检验一下，你们听懂了没有？（听懂啦）敢不敢回答我几个问题？（敢）
教师：我们刚才听到的故事叫什么名字？（神笔马良）故事中会画画的小朋友叫什么？（马良）他有一支什么样的笔?（神笔）为什么叫它神笔？（这支笔画什么东西都能变成真的）
3、教师:马良用这支神笔给穷人画了好多有用的东西，帮助了许多人。让我们给这个善良、有爱心的马良鼓鼓掌吧！小朋友看这支笔神奇不神奇？（神奇）这么好的神笔你想不想要？（幼儿迫不及待的说：想）
三、仔细观察，初步想象
（一）、初识神笔，说一说
教师：假如你也有一支这样的神笔，你要画什么？（幼儿回答积极，内容丰富）
（二）设置情景，说一说
1、教师：请小朋友仔细观察图片中的情景，想一想，假如你也有一支这样的神笔，看到这种情景，你要为图中的人们画什么？（播放PPT13-17）
教师:小朋友们，图中这个人在干什么？（这个人在跑步）天气怎样？（天下雨啦。）假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如我有一支神笔，我会给他画雨伞，雨衣。）（PPT13雨中没有伞的人)
教师：这个小朋友一个人在街边哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到妈妈了）假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画电话。）(PPT14找不到妈妈的小男孩)
教师：咦？这个人怎么用脚写字呀？（他没有手）噢！原来他是残疾人。假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画一双手。）（PPT15失去双手的残疾人)
教师：大家看看这片土地怎么没有一棵植物，地上还有那么多裂缝？（因为这里缺水）假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画一条河。）（PPT16干涸土地上找水的人们)
教师：大家看看这位老爷爷，假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画衣服，画好多钱，画金币，画金元宝……）（PPT17衣衫褴褛的流浪老爷爷）
教师小结：小朋友都很有爱心，像马良一样帮助了好多人。我为善良的你们点赞。
2、情景再现，正确引导（播放PPT15-17）
边出示图片边说：在这个干涸的土地上，你给他们再多的钱，他们可能也很难买到很多的水，那在这干涸的土地上有比钱更重要更实用的是什么呢？（水，很多很多的水）对呀，我们给了他们很多的水，这个土地上的禾苗呀，庄稼呀，就可以生长了，人们也不用到很远很远的地方去挑水了。所以在这里水比钱实用。残疾的孩子，你给他再多的钱，他能买到手吗？”（买不到）是的，再多的钱都买不来手。我们给他画上一双手，然后再让神笔把它变成真的，这样，他就能像我们一样，用手吃饭，用手画画、写字了。对吧？
教师小结：小朋友们都知道，钱可以买到很多很多的东西，但是，在我们的生活中还有许多的东西是钱买不来的。所以在我们的.生命里，还有很多东西比钱更重要，小朋友们，你们说对不对呀？”（小朋友们异口同声的回答：对）
（三）联系愿望，说一说
教师：小朋友们有没有愿望？假如你有了这样的神笔，你想不想把你的愿望画出来，让他变成真的？
四、神笔接力，说说愿望
教师（出示毛笔）:当当当，这就是马良的那支神笔，神笔交到谁的手中，就请完整、快速的说出你的愿望，说不定愿望真的会实现呦！
五、课外延伸，结束活动
总结：
通过这节语言活动，我的收获不亚于孩子们！在当今复杂的社会环境和多元化的家庭环境影响下，我们肩负着幼儿健康全面成长教育的第一站的重要使命，而在我们幼儿教育中尤为重要的的语言活动要尊重个体差异、注重情感交流、倡导多元化教学，要做好课前预设，发掘教育资源，精心准备，注意问题设计，采用多样的教学手段，才会收到意想不到的效果，真正实现有效教学。
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