大班语言教案实用(9篇)
作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案9篇,欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、观察画面,能够用"有的……有的……还有的……"句型完整地描述图片中运动会的内容。
2、探索"足"字旁汉字构字的规律,能正确运用常用的"跑、跳、蹬、踢"等动词。
3、学会倾听别人发言,通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。
活动准备:
1、教学挂图一幅。
2、"足"字旁汉字(跑、跳、蹬、踢)及相应配图。
活动过程:
一、出示挂图,讲述图片内容。
1、"一场热闹的运动会正在场地进行着,瞧!赛场上正在举行什么比赛呢?
2、出示图片,幼儿仔细观察,并自由讲述图片上的.内容。
3、启发幼儿用"有的……有的……还有的……"的语句,讲述运动场上的热闹情景。最后,教师和幼儿一起看图讲述图片内容。
二、认读"足"字旁的汉字。
教师出示"跑" 、"蹬" 、 "踢"等汉字,再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿观察图片,告诉幼儿旁边的汉字表示图片上人物的动作,启发幼儿猜测汉字的意思,并读一读汉字的发音。
三、分析汉字构成的规律。
启发幼儿找出这些汉字的共同之处,告诉幼儿这些是"足"字旁的字,想一想:为什么这些汉字都有"足"字旁。
四、进一步扩展对"足"字旁汉字的认识。
还有哪些动作也是和脚的动作有关的,也会有"足"字旁的字呢?教师记录有"足"字旁的汉字,并带领幼儿读一读汉字。
五、开展游戏活动。
我会--教师指"跑"字,幼儿说:"跑、跑、跑,我会跑。"边说边模仿边做动作。
六、音乐活动--幸福拍手歌
大班语言教案 篇2
教学目标
(1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。
(2)学习复述故事,能大胆发言,大胆表达。
(3)感受与同伴之间互相帮助,互相合作的乐趣。
(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(5)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备
(1)小动物图片及故事场景图片
(2)四季房子特征图片、故事VCD
教学过程
1、以谈话的形式引出课题。
(1)小猪盖了一座新房子,它想给房子刷上漂亮的颜色,可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定主意,小朋友你们说说自己的想法,给小猪想想办法。
(2)幼儿发言,讨论,谈自己的看法。教师总结,肯定孩子的想法。
(3)有一群小动物也知道了这事,也都来给小猪出主意了,下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。
(4)看VCD的`前半部分,初步了解故事前半部分梗概。
哪些动物给小猪出主意?他们提出了什么建议?
(5)再看VCD的前半部分,着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。
小羊说:“咩—,漆上绿颜色吧,绿油油的很好看。”
小兔蹦蹦跳跳地说:“不不不,漆上白颜色吧,雪白白的很好看。”
小鸭说:“嘎嘎嘎,不,不,漆上黄颜色吧,黄澄澄的很好看。”
公鸡说:“喔喔喔,我说呢,漆上红颜色吧,红彤彤的很好看。”
(6)教师在黑板上贴上图谱,让幼儿来练习说这几句话。
(7)幼儿个别练习、集体练习,边说边做动作,基本掌握这几句话。
教师小结:小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满意,最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀?
2、看VCD的后半部分,让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。
(1)提问:小猪找谁一起想办法?小鸟帮助小猪做了什么事情?
(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?
(3)教师在黑板上出示房子四季不同的图片,让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。
春天,种子发芽了,屋顶上盖满了绿叶子,真是漂亮极了。
夏天,新房子周围开满了小黄花。
秋天,房子附近的树挂满了红色的果子。
冬天,新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。
(4)幼儿学习故事中小动物的对话,和房子四季不同的特征。
(5)幼儿分角色朗读故事。
教师小结:
小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力,不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾,于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。
3、讨论:这个故事告诉了我们什么?我们以后怎样团结协作,帮助伙伴克服困难?
4、延伸活动:故事表演。
大班语言教案 篇3
设计背景:
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
活动目标:
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小,多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
教学重点、难点:
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、 游戏活动,激发兴趣。
1、师:大3班小朋友。(生:哎)
师:我班的小朋友呀!聪明又能干,老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)
师:老师说一个词,看谁的反应最快。
师:我说:大大大 生:我说:小小小
师:我说:多多多 生:我说:少少少
师:我说:高高高 生:我说:矮矮矮
师:小朋友们真能干,反应力真灵活。
师:一边多,一边少,出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)
师:一个大,一个小,出示PPT图片 生回答(一个西瓜,一个枣)
师:一边多,一边少,出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)
师:一个大,一个小,出示PPT图片 生回答(一头肥猪,一只猫)
师:一边多,一边少,出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)
师:一个大,一个小,出示PPT图片 生回答(一棵松树,一棵苗)
师:一边唱,一边跳,大小多少,要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)
5、小结:小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?
2、教师示范。
师:出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。
师:出示PPT图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)
师:出示PPT图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)
师:出示PPT图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)
师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。
3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
教学反思:
这节课我从幼儿感兴趣的`游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用PPT让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、欣赏成语故事,理解 “狐假虎威”的寓意。尝试用语言、神态、动作表现角色特征,感受经典成语故事的魅力。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
活动重点:
讲述故事内容,丰富词汇。
活动准备:
1、幻灯片课件
2、狐狸、老虎头饰
活动过程:
(一)图片导入
出示狐狸、老虎图片,引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。
(二)看图讲述
1、出示图一,与幼儿互动:
(1)这是在哪里?
(2)图中都有谁?
(3)老虎和狐狸在干什么?
(4)狐狸此刻的心情是怎样的?
2、出示图二:
(1)老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化?
(2)图中又出现了谁?
(3)狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢?
3、出示图三:
老虎的表情又发生了怎样的变化?
4、出示图四:
1、你又看到了那些小动物?
2、他们的表情动作是怎样的?
3、狐狸此时什么表现?
(三)故事讲述。
教师根据视频完整讲述一遍故事,并与幼儿互动:
1、大家觉得小动物们跑,是害怕谁啊?
2、老虎是这么想的吗?老虎觉得小动物害怕谁呢?
3、教师小结:老虎上了狐狸的当了,让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的?
4、出示老虎一把逮住了狐狸图片,让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情
5、出示老虎愣住的.图片,引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。
6、出示图片老虎被蒙住的图片,引导幼儿理解,此时老虎只是愣住了,还没有完全相信他,狐狸又说了什么话来让老虎上当呢?(鼓励幼儿说)
7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片,重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。
8、模拟此情景表演,进一步理解狐狸和老虎现在的心情。
9、教师小结:原来,狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。出示故事名字:狐假虎威
(四)情感延伸
1、互动:你喜欢这个故事里的这只狐狸吗,每个人都有自己的想法,请说说喜欢与不喜欢的理由。
2、你们还知道哪些成语吗?
3、教师总结,结束活动。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓励幼儿大胆、主动的表达,激发幼儿参与活动的积极性。
活动准备:多媒体课件《伞》,小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸饰若干,荷叶伞、蘑菇伞,红花伞各一把。
活动流程:
自由想象——讨论理解——学习游戏
活动过程:
一、谈话,引起幼儿自由想象。
演示,动画“伞”。
提问:这是什么?什么时候要用伞?我们下雨了可以有伞,小动物是想什么办法不让雨淋湿的?
二、讨论、理解诗歌内容。
1、完整看动画《伞》
讲述看到的`小动物,及它们把什么当作伞。
2、分段演示动画。
根据每个片段进行逐一提问。
重点理解:为什么要选择不同的伞?知道跟它们的生活习性有关系。
鼓励幼儿大胆表达。
三、学习朗诵诗歌,情境游戏。
1、演示动画,一起轻轻地朗诵。
2、能用好听的声音和快乐的情绪朗诵。
3、游戏。
情境:(配上音乐)下雨了,小动物们边找自己的伞,边讲述。
大班语言教案 篇6
【活动目标】
1、感受树叶飘落的意境,体验儿歌语言的趣味性。
2、能用自己的语言说出树叶的部分特征,并模仿儿歌中的语言进行表达。
3、尝试边做动作边说儿歌。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、教具准备:落叶若干,大树三棵。
2、经验准备:幼儿和家长一起搜集各种落叶,并把落叶带到幼儿园。
【活动重难点】
用儿歌中的语言表达自己所处的情境。
尝试边做动作边说儿歌。
【活动过程】
一、情境“树叶小路”导入,直观的让幼儿观察树叶,从而激发幼儿表达的欲望
师:秋天到了,风婆婆把落叶吹到了托一班。看,小路上落满的树叶,你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。)
小结:秋天到了,天气凉了,许多树叶渐渐变成黄色,然后飘落下来。
二、情境“林中漫步”,感受树叶飘落的意境,使幼儿初步熟悉儿歌内容
1、寻找落叶,感受树叶飘落的意境。
师:听,风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢,让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧!(教师示意幼儿跟着教师走进“树林”,等幼儿走进“树林”后,教师有感情的朗诵儿歌。)
2、倾听风婆婆的儿歌,幼儿初步熟悉儿歌。
师:风婆婆的儿歌里说到了什么?(幼儿自由表达,教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)
师:让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。)
三、情境游戏“树叶飘飘”,幼儿尝试边做动作边说儿歌
师:现在,让我们变成小树叶,一片一片往下飘,飘到地上睡个觉吧!
【活动反思】
优点:
1。情境贯穿始终,真正吸引了幼儿。自始至终,我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知,表达。活动之前,我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团,可是活动中教师明确要求了以后,大部分幼儿的表现都很积极,甚至有的幼儿表现的异常的好。所以,真实的“情境”能够真正的.吸引幼儿。
2。幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节,有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等,这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要,它不仅是对幼儿一个经验的输出,更使幼儿互相交流、学习的好机会。
不足及改进措施:
1。细节处理不够。在第一个环节,让幼儿观看“树叶小路”时,直接把树叶洒在了地上,而且在和幼儿“林中漫步”的时候,我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分,而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱,然后在林中漫步的时候,再利用这些树叶,那样不但减轻了教师整理教具的准备,而且情境会更加真实,所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节,可以在地上铺一个海绵垫,使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真!
2。环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端,当我用语言去纠正幼儿的行为时,就会打扰环节中情境的真实性,但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿,或者提前和配班教师说好他需要配合的工作,这样就会使课堂的实效性更强一些。
大班语言教案 篇7
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。
幼儿:......
教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)
教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)
教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗?
4.讲述第三段故事
教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)
教师:有要换位置的'吗?理由是什么?
5.讲述第四段故事
教师:故事里谁的看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)
三、回归生活
1.教师:宁静的夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?
2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。
大班语言教案 篇8
活动设计意图:
寒冷的冬天已经来到我们的身边,最近天气时好时坏,所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片,每一次路过,孩子们都会主动和“太阳”打招呼,“太阳公公,你好”,孩子们都知道太阳,经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的'描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用多媒体进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
活动目标:
1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式,万物离不开太阳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备:
ppt课件
活动过程:
一、音乐导入,引出课题
1.带幼儿进教室
幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》,做动作进入教室。
2.幼儿讨论太阳的外形特征,并大胆讲述,发散幼儿思维能力。
二、出示课件,幼儿尝试讲述故事
1.出示幻灯片(一),幼儿讲述图片内容,发展幼儿语言表达能力。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
2.出示幻灯片(二),引导幼儿讲述图片内容。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
3.出示幻灯片(三),引导幼儿讲述图片内容。
小兔子又把什么当成了太阳?为什么?
4.出示幻灯片(四),引导幼儿讲述图片内容,鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。
5.师幼共同讲述故事。
三、扩展幼儿思维
请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?
四、通过谈话,让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式
1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?
2.发散思维:还有谁喜欢太阳?为什么?
五、结束部分
太阳又这么多的能量,我们这么喜欢太阳,那我们到外面晒太阳吧!
活动反思:
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
大班语言教案 篇9
活动目标:
1、享受听故事的乐趣。
2、培养幼儿的发散思维及思考能力。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
课件、纸笔、蓝色腊光纸。
活动过程:
1、猜谜语引起幼儿兴趣:
不着地,不腾空,高高一座楼,造在水当中。
2、谈话引出课题:
(1)你见过什么样的小船?
(2)海龟爷爷过生日,小动物们都有自己独特的小船,你们想知道是什么样子的'吗?
3、欣赏故事《小船悠悠》。
4、提问:
(1)哪些小动物?
(2)它们做的什么小船?
5、第二遍欣赏故事。
6、提问:如果你是小动物,你会做什么小船?
7、幼儿动手绘画,贴在大图画纸上。
8、给作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活动室。
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