中班教案大全5篇
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的中班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
一、活动设计。
《小袋鼠的魔法手套》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着中班幼儿。根据中班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的三个环节，幼儿达到活动目标。在教育形式方面，以语言教育为主，我们将整个活动分三个环节进行开展教育，在第一环节中，我借助魔法手套引发幼儿对故事的兴趣。
在第二环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述，并在中途暂停课件，提出问题，制造悬念，让幼儿先猜、后说、再看的形式，引导幼儿讲述不同的想法，体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。在第三环节中，我将情感教育与故事情节相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。希望能通过这个精彩有趣的故事，使幼儿对反义词有进一步的感知。
二、活动目标。
1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的内容。
2、学习短句“××，××，大大大。”“××，××，小小小。”
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验帮助别人的'快乐。
三、活动准备。
1、经验准备：
幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。
2、材料准备：
（1）故事课件。
（2）自制的“魔法手套”。
四、活动过程。
（一）活动导入。
以玩魔法手套游戏引题，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友好！我是小袋鼠。我有一双神奇的魔法手套，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。
幼：可以拿来玩、拿来变魔术、拿来变玩具、拿来变好吃的东西……
2、师：变变变，小袋鼠的魔法手套让房子和树变成怎么样的？（播放课件，教师挥动魔法手套，结合把房子、树变大变小的课件，让幼儿感受魔法手套的神奇。）
幼：把房子变大变小；把房子变高变矮；把树变大变小；把树变高变矮。
（二）分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容。
在第二环节中，为了使孩子们对活动一直有新颖感、有乐趣，我改变以往教学中教师讲述故事幼儿听故事的形式，我采用分段演示课件的方法，在故事前半部分暂停，然后设计问题，激发幼儿的想象能力，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述。
1、播放故事课件的前半部分，幼儿感知理解故事。
（1）师：小袋鼠带着魔法手套走到树林发生了什么事？它会怎么办？
幼：小袋鼠走到树林给一座大山挡住了去路，它用魔法手套把大山变小了。
（2）师：小袋鼠用魔法手套对着大山说了什么魔语？
幼：大山，大山，小小小。
（3）师：小袋鼠翻过山后又做了什么？是怎么说的？
幼：用魔法手套把小山变大：“小山，小山，大大大”。
（4）教师结合幼儿说的魔语，操作课件中大山变大变小，引导幼儿感受魔法手套的神奇，同时学习短句：“××，××，大大大。”“××，××，小小小。”
2、播放故事课件中间段，幼儿感知理解故事。
（1）师：小袋鼠带着魔法手套来到小河边，看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河。小袋鼠看到一片叶子想到了什么办法？（暂停课件，制造悬念，设计问题“小袋鼠用什么方法帮助小兔、小猫过河？让幼儿先猜、后说、再看的形式，充分体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。）
幼儿讲述不同的想法。
（2）师：小朋友，我们来看看故事，你们想的办法跟小袋鼠想的一样吗？
3、继续播放故事课件后半部分，进一步了解故事内容。
（1）师：小袋鼠想到了什么办法？
幼：用魔法手套把叶子变大当小船。
（2）师：那它把叶子变大时怎么说？
幼：叶子，叶子，大大大。
（3）师：小兔、小猫过了河后，小袋鼠是怎么把叶子变小的？
幼：叶子，叶子，小小小。
（三）结合课件再次完整欣赏故事，帮助幼儿进一步熟悉故事，并理解、体验帮助别人的快乐。
师：谁能说一说为什么喜欢这个故事？（幼儿谈谈）
教师：小袋鼠不仅用魔法手套帮助自己，也帮助了小兔、小猫，大家都很开心。
（四）结束活动。
师：“小袋鼠继续往前走，还会发生什么事呢？小袋鼠还会用魔法手套帮助谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。”
五、活动延伸：
1、区域活动。
（1）在美工活动区投放白纸、水彩笔、油画棒等，请幼儿在白纸上画己所见过的漂亮手套，还可以利用绘画的形式续编故事。
（2）收集各种各样的手套投放到益智区，运用数学中的排序经验给每双手套编号、排列。开办“手套的展览会”。
2、日常活动。
互相讲述或创编有关魔术手套的故事。如《魔术手套的妙用》、《魔术手套历险记》等。
附故事：小袋鼠的魔法手套
小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠带着这根魔法手套出门了。走着，走着，来到了树林里，一座大山挡住了它的去路。小袋鼠真着急，“怎样才能翻过这座大山呢？”突然，小袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指着大山说：“大山，大山，小小小。”大山马上就变小了。小袋鼠好轻松地翻过了山，心里真高兴。然后，它用魔法手套指着小山：“小山，小山，大大大。”小山又变回到原来的样子了。
小袋鼠带着魔法手套继续往前走。
走着，走着，它来到了小河边，看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河？小袋鼠赶紧对小兔、小猫说：“别着急，我你们。”说完，它用魔法手套指着一片叶子说：“叶子，叶子，大大大。”哟！叶子真的变大了，像一条叶子船。小兔、小猫高兴极了，赶紧坐上叶子船安全地渡过了小河，并对小袋鼠说：“谢谢你，小袋鼠。”小袋鼠说：“不用谢。”
然后小袋鼠又用魔法手套指着叶子说：“叶子，叶子，小小小。”叶子又变回到原来的样子了。接着，小兔、小猫一起在草地上开心地玩起了游戏。
中班教案 篇2
活动目标：
1.认真观察生活环境，寻找身边各种各样的线。
2.认识、了解生活环境中各种线的特性，能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。
3.外出活动中，能注意安全，遵守纪律。
活动重点：
认真观察生活环境，寻找身边各种各样的线。
活动难点：
认识、了解生活环境中各种线的特性，能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。
活动准备：
1.照相机，电视机、电脑。
2.事先在校园附近观察一下哪些地方有线。
活动过程：
一、语言导入，激发幼儿寻找生活中线条的兴趣。
师：请你想一想在我们的生活中，哪里有线？都有什么线？（斑马线、电线、商店里的包装线等）
二、安全教育
师：今天老师要带你们走出去，找一找我们身边的线，看看哪里有线，是什么线？用来干什么的？
师：你们说我们外出活动，要注意什么？
师：要注意安全，要听老师的话，小眼睛看好前面，紧跟前面的小朋友。
三、带领幼儿参观社区商业街，按商店特性请幼儿观察各种线的使用方式。例如：
——文具礼品店：包装礼物、摇动悬挂饰品。
——手工艺品店：编织毛衣。
——服装店：缝衣服。
——运动用品店：跳绳等。
1.教师带领幼儿到校园附近找一找，看一看，哪些地方有线？都是什么线？用来干什么的？
2.教师适当的向幼儿讲解，告诉他们这些线条的作用，同时教师用相机把看见的线拍下来。
四、回幼儿园，大家一起分享途中的趣事，并就各自观察到的线进行交流。
师：你都找到了哪些线呢？你是在哪里发现的？它是用来干什么的？（教师引导幼儿说一说自己的发现）
师：接下来让我们一起来看看老师刚刚发现的线。（教师播放社区活动中所拍到的.线的照片）
师：看看这是什么线？它是用来干什么的呢？
五、总结
师：原来在我们的生活中处处都藏着线，我们的生活离不开线，请你们在平时的生活中再去找一找还有什么地方有线，它是用来干什么的？
活动延伸：
将生活中发现的线，以照片的形式张贴到墙上。
中班教案 篇3
(一)内容简介
外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了……
(二)主题分析
一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的`旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。
与此同时，艾玛的冒险和乐观态度也感染着每一个小读者。
(三)情节分析
艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在所有的朋友被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者哪儿吹来的?)
一交流：我用……找到了“风娃娃”。
一(思考讨论。)为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"?另外一些东西就不行呢?
：轻轻的东西容易被风吹起来，所以我们就能找到“风娃娃”。
(3)观看视频，交流讨论
一风可以把那些重重的东西吹起来吗?
一你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天?
一(观看视频。)你看到风把什么吹上了天?
一你喜欢风吗?为什么?你喜欢什么样的风?
(三)活动拓展
1.关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。
2.收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料，布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。
(四)阅读区的活动
1.设立“快乐阅读墙”，幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来，装订成《快乐秘籍》，并与身边的朋友一起分享。
2.开设“小小气象员”专栏活动，引导幼儿每天播报天气预报，关注有关风力的信息，感受风与人们生活的关系，并尝试了解一些记录风力的符号。
中班教案 篇4
活动目标：
1、尝试将动物与水果一一对应连线，连好后说一说动物多还是水果多，在更多东西旁边的圆圈里涂色。
2、体验成功后的乐趣，增强对水果的喜爱之情。
活动准备：
童心玩数学操作材料p48、p49、ppt、蜡笔
活动过程：
一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。
师：秋天是丰收的季节，许多小动物来到了草地上找吃的，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物-4只刺猬、4只猴子、5只小猪、6只猩猩。
二、给小动物吃水果
师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小朋友想想这些小动物爱吃的水果吗？小刺猬爱吃什么？（小猴子、小猪、猩猩分别爱吃什么呢？）师：请小朋友数一数有几只刺猬，几只苹果，是不是上去一样多呢？
幼：1、2、3......
师：请小朋友一起喂一喂小刺猬（教师示范连线：一只刺猬吃一只苹果）师：有什么办法让小刺猬和苹果变得一样多呢？（去掉一只刺猬，或加一只苹果等）幼：在买一个给他。.....
以此类推：
师：4只猴子要送它几只桃子？6只猩猩送给他送给它吃几串香蕉？5只小猪送它吃几只西瓜。
师：给小动物喂水果的时候要说一句好听的话：（教师示范：一只小刺猬吃一只苹果）（这一环节中，我采用了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让能力强的幼儿先操作，为能力弱的'幼儿提供一个榜样示范，最后让大家一起来操作，可以说是采用了生生帮助、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。）四、幼儿动手操作师出示幼儿操作纸，要求：请小朋友给小动物喂水果时，，一边喂一边还可以说：几只××我送你吃几只××。
（引导幼儿边送边说，发展幼儿的口语表达能力）
三、展示幼儿操作纸，交流探讨
师：谁来说说，你给什么小动物喂了几个水果？吃了多少？它们都吃到水果了吗？没有吃到应该怎么办？
（对的，真棒；不对：我的肚子好饿，谁那么粗心呀？应该吃多少呢？谁来帮忙改一改）师：现在，小动物都吃到水果了吗？小动物真开心呀。
延伸活动：
师：它们想和小朋友一起拍照，你们愿意吗？快到前面摆个造型吧！（在这一环节中，要求幼儿自己检查。能力强的幼儿他的能力在这里就能够得到体现。最后，让孩子们和小动物拍照，让孩子体验成功的乐趣。）
中班教案 篇5
活动目标：
1、通过匹配图片活动，感知事物之间的联系，理解诗歌内容，阅读汉字
2、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌，
3、结合已有的生活经验，尝试大胆的仿编诗歌，表达心中最美丽的事物。
活动准备：
图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园及其汉字；幼儿用书；投影仪
活动过程：
一、引导幼儿匹配图片，感知事物两者之间的关系。
1、教师：小朋友，今天老师带来许多图片，看看图片上有谁？出示小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友（当幼儿说出图片内容，老师就出示相应的汉字）
2、它们的朋友是谁？出示蓝天、小河等图片放在黑板另一边，请幼儿寻找出各对图片。
3、请幼儿讲为什么小鸟的朋友是蓝天？（幼儿讲完后老师告诉幼儿：对，小鸟的朋友是蓝天，因为小鸟的心里，蓝天最最美丽）
4、同样采用教师问，幼儿答的方式说出其它配对的原因
二、观察图夹文诗歌，朗诵诗歌，理解诗歌内容
1、老师引导幼儿看图完整的朗读
教师：现在我们一起来说说小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友心里什么最美丽。
2、老师出示其它汉字摆放在相应的位置，帮助幼儿了解图夹文诗歌。
教师：今天老师还带来新的字宝宝呢，出示字并告诉幼儿像这样有图片有文字的诗歌就叫图夹文诗歌，它可以帮助小朋友很快的学会本领。
3、师生完整的看图文念诗歌
4、拿掉蓝天、小河、花园和幼儿园图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。
5、拿掉小鸟，小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，老师答。
三、仿编诗歌《最美丽》
1、教师：还有谁的心里，会认为小河最美丽？（幼儿想象）
还有谁的心里，会认为小河，花园最美丽？（老师在黑板上简单的`画出幼儿说的内容）
2、带领幼儿念仿编的诗歌。
3、你还知道哪些事物在他们的心里什么最美丽？带领幼儿完整的念仿编的诗歌。
四、音乐活动：国旗多美丽
教师：在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听！老师弹奏音乐，带领幼儿演唱歌曲《国旗多美丽》。
【中班教案】相关文章：
中班教案教案04-30
中班的教案04-06
中班教案07-20
[精选]中班教案07-25
中班教案[经典]08-05
教案幼儿中班教案02-15
中班安全教案教案04-04
中班帆船船队中班教案04-08
中班语言活动教案中班语言活动教案03-10
中班游戏教案《表情娃娃》含反思_中班教案06-23