大班社会教案

时间:2023-08-10 10:24:44 教案 我要投稿

大班社会教案[汇总8篇]

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的大班社会教案9篇,欢迎大家分享。

大班社会教案[汇总8篇]

大班社会教案 篇1

  活动目标:

  通过感知故事情节、画面等,理解简单的禁令标志。

  初步懂得遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  课件准备:七只小猪旅行故事的相关图片,禁令标志图、禁令对应的生活情境图。

  纸面教具:打印禁止标志牌,人手一套

  经验准备:幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事

  活动过程:

  观察图片,让幼儿了解禁令标志。

  1.激发幼儿兴趣。

  ——有一群小猪也要出去旅行啦,看,他们来喽。有几只小猪呀?七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢?我们一起来看看。

  2.出示图片,请幼儿说一说发生故事,并尝试引导幼儿看懂禁令标志。

  1)片断一:摘花,了解禁止摘花标志。

  ——第一站小猪来到了一个美丽的大花园。花园里除了有花,还有一块牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)

  ——可是也许是花朵实在太美了,小猪们还是忍不住去摘花了。你们看,他们每人摘了一朵花,戴在了头上,小猪变漂亮了,可是你们看,花园怎么样?(不漂亮了)

  2)片断二:过危桥,了解禁止通过此桥标志。

  ——第二站,小猪们要通过一座桥,大家仔细看桥上的绳子和木头有什么不一样的地方?(绳子都断了,木头可能也有点松动了,这是座危桥)在桥头,有一块牌子,是什么意思呢?(禁止通过此桥。)

  ——小猪依旧没有听提示牌的话,一个一个过桥了。

  ——他们刚过桥,桥就断了,小猪们差一点就危险了。

  3)片断三:钻木桶,了解禁止进入标志。

  ——这时,小猪们闻到了香味,跑到木桶旁边一看,原来是甜甜的.蜂蜜。可是,在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊?(禁止进入木桶)

  ——可是蜂蜜太香了,太诱人了,七只小猪还是没有听提示牌的,它们一个一个进了木桶。

  ——之后木桶咕噜噜噜,滚到山坡下面去了。结果七只小猪全都受伤了。

  小结:禁令标志都有一个圆再画上红红的斜杠,这个斜杠就表示禁止,就是不可以。小猪们就是因为没有遵守规则,所以就不断地出现问题。

  4)片段四:过马路,了解禁止通行标志。

  ——七只受伤的小猪继续往前走,他们来到了什么地方?哦,一条又长又宽的马路,小猪们要过马路了。

  ——在马路旁边又有一块提示牌,什么意思?对,禁止穿行。宽宽的马路肯定车辆特别多,随便穿行有危险,那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗?那怎样过马路才安全的?听了小朋友的建议,这一次,小猪按照了提示牌的要求,没有乱穿马路,它们看着红绿灯,走着斑马线,排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则,才会安全又快乐!

  播放图片,组织幼儿进行游戏《看谁举得对》。

  1.播放图片,请幼儿根据图片内容,举起对应的禁令标志。

  2.引导幼儿了解禁止抛物、禁止触摸、禁止攀爬、禁止游泳的标志。

大班社会教案 篇2

  设计背景

  随着生活的提高,人们脚上的鞋子越来越漂亮,功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动,通过调查家人喜爱的鞋子类型,了解的多样性及其不同的功能,引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子,提升幼儿的生活阅历,丰富幼儿的社会经验。

  活动目标

  1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

  2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

  2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

  活动准备

  1、请家长带孩子到鞋城参观。

  2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。

  3、出示各种各样的鞋子。

  活动过程

  1、猜谜语导入题目:《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

  2、出示鞋子让幼儿观察

  3、引导幼儿从颜色、款式,观察自己与同伴的.鞋子有什么不同。

  4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

  5、大家喜欢的鞋子

  (1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋,并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

  (2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋,为什么?

  6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。

  7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

  8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

  活动延伸:开展“鞋子超市”游戏,让幼儿扮演不同的人,如:雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子,进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

  教学反思

  这节课,我通过实物教学,加之之前让家长带领孩子参观鞋城,使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化,功能的多样化,明白季节不同、职业不同、场合不同,穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏,提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历,丰富了社会经验。但是,由于班上幼儿较多,而鞋子准备不够充足,使活动显得较混乱,性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ,对这节课掌握的不够好。在以后的教学中,尽可能多的准备鞋子,把幼儿分成几个小组,按要求进行游戏活动。

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  1.了解立春的含义和有关的习俗,

  2.尝试知道使用黏土制作春卷,

  3.在活动中享受动手制作的喜悦。

  活动准备:

  物质准备:

  1.春回大地的有关图片。

  2.黏土制作的图片。

  经验准备:幼儿对手工制作有一定经验。

  活动过程:

  一、导入:

  师:小朋友们,你们知道一年有几个季节么?

  二、引出二十四节气及其中的立春。

  师:我们古代的劳动人民,为了能够更好地耕田农作,将一年四季的气候变化分成了二十四个节气,每一个节气都寓意着不同的气候变化,而每年的2月3日或者4日就是第一个节气,立春。你们知道立春的含义么?

  三、介绍立春的含义以及民间习俗。

  师:立春作为第一个节气,代表着春天的到来,立春的'立是开始的意思,春代表着春天,每年这一天,就代表着春天的到来,从这一天开始,我们的白天时间会慢慢变长,冰雪开始渐渐融化,小草也开始冒出新芽,我们的周围慢慢从白色变成了绿色。知道了立春的含义,你们知道这么重要的节日,有什么传统习俗么?

  幼儿讨论思考。

  师:立春这天,我们有些地方会有打春的习俗,大家用泥塑捻成一个泥牛,用小皮鞭抽打泥牛,寓意祈求庄稼丰收。立春这一天还有一个习俗,叫做“咬”春。你们知道什么叫咬春么?

  幼儿讨论思考。

  师:咬春便是吃,有些地方会买白萝卜回来吃,北方的人们也会用面饼裹新鲜的蔬菜吃,叫做“春饼”,南方人则会吃“春卷”,都是寓意五谷丰登,企盼庄稼丰收。人们也会将做出来的春卷相互赠送,共庆这美好的时节。

  师:小朋友们你们想不想也来做一做春卷呢?

  四、幼儿尝试用黏土做春卷。

  五、互赠春卷。

  师:我们的春卷做好了,你们想送给谁呢?我们一起去送给她吧。

大班社会教案 篇4

  活动目标:引导幼儿了解手指的用处

  活动准备:关于手指的图片 豆子

  活动过程:

  一:开始部分:让幼儿观察老师身体的哪个部位在动,引出主题

  二:基本部分

  1、师:老师身体的什么部位在动?

  幼儿:肩膀在动,胳膊在动,膝盖在动,脚在动,腰在动,手指在动......

  2、老师伸出一根大拇指——很棒

  老师伸出两根手指——耶

  老师伸出三根手指——OK

  老师伸出四根手指——切切切切切

  老师伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

  3、在屏幕中出示六张图片,让幼儿观察

  (1)师:让幼儿说一说有几张图片?(六张)

  六张图片中有一张不是用手指做的事情,是哪一张?

  幼儿:是第三张,用脚在走路

  (2)哪一张是用手指在动的?在干什么?

  幼儿:第二张图再用手写字(用到了拇指,食指,中指)

  第四张图再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,无名指)

  第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)

  第一张图再用手开门

  第五章图是在用手按铃

  4、让幼儿自己表扬自己(唱歌的.方式)

  5、老师讲小故事——五根手指的故事

  提问:幼儿喜欢哪根手指?

  6、游戏:抓豆子比赛(白芸豆)

  老师先一个手指头一个手指头的抓豆子,让幼儿看看能抓出几个豆子,然后用多个手指头去抓,看能抓几个豆子。

  让幼自己体验抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,会抓的更多)

  三:活动延伸:老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。

大班社会教案 篇5

  活动目标:

  1.知道医院是看病的地方,了解医务工作者治病救人的职业特点。

  2.能积极参与活动,主动询问,大胆讲述。

  3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  1.联系在医院工作的家长拍成录像(着装,带医药箱、听诊器、压舌板等)。

  2.丰富幼儿有关医院的知识经验,医生及人物动态形象图片。

  活动过程:

  一、交流已有经验。

  组织幼儿交流自己到医院就诊的经历。

  师:我们都生过病,也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景,好吗?

  二、欢迎医生伯伯(阿姨)

  师:今天,我们请来了一位阿姨,我们听她介绍一下自己。(观看ppt)师:这位阿姨是做什么的?(医生)她在干什么?(看病)请小朋友观察这位医生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(医生用听诊器、注射器等医疗器械等)。请小朋友们来模仿一下医生阿姨看病的样子呢?(请个别模仿医生)。

  三、幼儿向医生咨询自己想了解的有关医院、医生的问题。

  师:小朋友,你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢?(请幼儿问问题)

  四、师幼共同交流活动中搜集到的信息。

  师:刚才,小朋友问了那么多问题,我们一起来解决吧!(看ppt)结束:医生今天给我们带来了这么多关于医院的信息,我们在这里也谢谢她!

  活动反思

  本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依赖玩具进行游戏,满足于玩具的.摆弄之中,缺乏交往能力。如在游戏时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开始听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。所以在游戏中,我们一定要随时观察,发现问题用角色的身份参与语言指导:如医生可以问病人:“你哪里不舒服?”,病人要问医生:“医生,我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。

  角色游戏是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

大班社会教案 篇6

  活动目标:

  1.体验一分钟的长短。

  2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

  3.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  1.多媒体课件"一分钟能干什么"。

  2.幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。

  活动过程:

  一、交流:一分钟有多长

  师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)

  师:60秒又有多长呢?

  师:我们请时钟走一分钟吧。

  二、体验:一分钟能干什么

  1.一分钟有多长?

  (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面,体验一分钟的长短。

  (1)(教师出示钟面)我们都认识钟,请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)

  (2)如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?

  (3)教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

  (4)现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟究竟有多长。

  教师小结:秒针走了60秒,也就是一分钟。

  2.一分钟能做什么?

  师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料,我们一起来看看吧。

  (教师边播放多媒体课件边解释:)

  ●一分钟人能跑200米。

  师:你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农民公园)

  ●一分钟人骑自行车能骑700米。

  师:你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)

  ●一分钟跳绳150下

  师:猜猜这个人一分钟跳绳几下?

  3.我们一分钟能做些什么?

  (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

  (2)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。

  (3)秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。

  (4)幼儿操作。

  (5)交流汇总,教师记录结果。

  A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

  B.请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)

  C.同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?

  结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

  D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

  结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。

  4.再给你一分钟

  我们用心的再来一次,这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊!时间可不等人啊!

  四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情

  跑步。明明经常练习跑步,一分钟可以跑200多米呢,他在运动会上还得了冠军呢?

  穿衣服。红红小手可能干了,起床只要一分钟就能穿好衣服,冬天还不容易着凉。

  口算。方方一分钟能做20多道算术题,做得又快又准确,是班级里的口算大王,大家都夸他真聪明。

  五、讨论:只要我们珍惜时间,就能把事情做得又快又好,那我们怎样来珍惜时间呢?

  1.前些日子,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计,结果怎样呢?

  2.幼儿说说自己花费的时间。

  3.谁花的`时间最长?谁花的时间最短?

  4.为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?

  5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

  6.小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

  六、小结

  做事专心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了,所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地浪费,让自己学习好、生活好,精彩度过每一分、每一天。

  活动反思:

  为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

  在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

大班社会教案 篇7

  社会:请投我一票1、积极参与竞选活动,尝试用各种方式向同伴展示自己。

  2、有公平竞争的意识,知通过努力实现自己的想法。

  有公平竞争的意识,知通过努力实现自己的想法。

  1、教师和幼儿共同制作招募活动主持人的海报。

  2、幼儿了解过主持人是怎样主持节目的'。

  1、教师和幼儿共同讨论,了解主持人的相关知识。

  教师:你喜欢哪个主持人,为什么?

  教师:什么样的人能做主持人?

  教师:你认为我们需要的主持人应该是什么样的?

  教师:你认为自己能当主持人吗?我们大家投票从同伴中选己的主持人吧!

  2、竞选活动:请投我一票。

  教师介绍竞选的要求、顺序。

  参加竞选的幼儿有序地在集体面前发表竞选宣言,展示自我。

  幼儿自主投票。(每人一张及时贴,贴在黑板上相应幼儿名字的下面。)3、统计、讨论竞选结果。

  教师和幼儿一同统计得票情况。

  教师宣布统计结果。

  当选的幼儿表达自己的感受,请个别幼儿说一说选他的理由。

  教师:小朋友积极参加竞选活动,在竞选中展示自己的长处,很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他们学习,积极、勇敢地参加竞选并展示自我。有的小朋友通过自己的努力被选上了,我们为他们高兴;可是也有的小朋友没有选上,没有关系,下次继续努力,相信你们一定会成功的。

大班社会教案 篇8

  一、 谈话“我的好朋友”导入

  二、 播放课件,围绕“聊天”主题交流。

  1. 课件呈现微信聊天平台,幼儿了解这是大人聊天的一种新方式。

  2. 提问:我们不会打字,怎么在微信中聊天呢?

  3. 引出:我们可以用有趣的符号进行交流。

  三、 认识有趣的符号

  (一) 认识表情符号

  1.笑:大家开心时就会笑,幼儿做笑的表情。

  2.害羞:说说自己什么时候害羞?

  3.伤心:说说自己什么时候伤心?

  4.流口水:说说自己什么时候会流口水?

  5.生气:说说自己什么时候会生气?教师小结:生气对我们的身体不好,大家要少生气,想想开心的事就不会生气了。

  (二)认识手势符号

  提问让幼儿说说,并用动作表示。

  四、播放课件,了解利用符号聊天的方式。

  五、练习用符号聊天

  1.播放课件,发出妈妈的语音:宝贝,你能在小朋友面前表演一个节目吗?幼儿根据这个语音,用符号回复。

  请一位幼儿表演

  2.播放课件,发出爸爸的'语音:宝贝,爸爸好累呀!幼儿利用符号回复。

  六、了解生活中有趣的符号,重点了解食品认证的表情符号的意义。

  指导建议:

  1.操作材料丰富,且每个幼儿都有,也都能参与其中。整个活动,要充分利用准备的材料,让幼儿多操作,多互动,将学具发挥最大作用。

  2.认识表情符号的方式基本相同,在一个层次上,这样容易造成听觉疲劳和思维的局限,建议充分调动幼儿的多感官参与,有表达、有表演、有游戏。手势符号的认识可以结合幼儿熟悉的生活小故事,让孩子们选择并表达。

  3.利用符号聊天环节是“学以致用”的途径,这里可以让孩子们两两互动交流,展示活动时让孩子们与客人老师互动交流。这样有利于幼儿运用表情,并完整多样的表达。

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