中班科学教案

时间:2023-08-12 11:44:41 教案 我要投稿

中班科学教案范例(9篇)

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的中班科学教案9篇,欢迎阅读与收藏。

中班科学教案范例(9篇)

中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1.能通过探索发现纸张通过折叠等方式可以站立和承重。

  2.能通过比较探索纸张的不同折叠方式对其承重能力的影响。

  活动准备:

  经验准备:

  1.幼儿玩过“站起来”的音乐游戏。

  2.幼儿尝试过借助辅助材料让物体站起来,如让笔站起来等。

  3.幼儿参加过美工折纸活动。

  物质准备:

  1、游戏音乐、播放器。

  2.教师用的统计表。

  3.幼儿人手一份操作材料:四张纸、记录表、积木若干、笔。

  活动过程:

  一、音乐游戏导入。

  1.引导语:来,让我们跟着轻松的音乐玩“站起来”的游戏吧,小朋友们要开动脑筋,让自己站起来、站得稳,比比看谁的办法多。

  2.随着音乐每小段的自然休止,教师报出数字指令,幼儿做“站起来”的动作。例如,教师报“3”,则幼儿身体3个地方与地面接触;教师报“5”,则幼儿身体5个地方与地面接触。

  二、自由探索,让纸张“站起来”。

  1.出示纸张导入:看大家玩得这么开心,纸张娃娃羡慕极了,它也想自己站起来,我们来帮他想想办法吧。

  2.分给幼儿每人一张纸,引导幼儿自由探索让纸张站起来的'不同方法。

  3.幼儿探索,教师观察指导,可给幼儿适当的提示,如可通过折叠的方法让纸张站起来。

  4.分享交流:你用了什么办法让纸张站起来了呢?

  5.教师根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。

  三、实验比较,探索纸张的不同折叠方式对其承重能力的影响。

  1.猜测并实验:哪种纸张上放的积木最多?

  结合统计表提问:纸张娃娃站起来了,它们可神气了,都说自己的力量大,你们猜猜这几个纸张娃娃谁举起的积木最多。

  2.鼓励幼儿猜测并自由把积木放在站着的纸上。

  小结:同样的纸张,折的方法不一样,它能承受的重量也不一样。

  四、设置挑战,比较实验并记录。

  1.提问:纸怎么折叠,能使积木放得多又稳呢?

  2.出示记录表,提出要求:每人一张记录表,把折纸的方法画在第一行格子中,纸张实际能承受的积木数量记在第二行格子中。

  3.出示幼儿折的纸,分享交流:

  (1)你的纸张娃娃放了几块积木?你用了什么折叠方法?

  (2)你在摆放积木的过程中遇到了什么困难?发现了什么秘密?

  4.小结:折纸的次数不能太少,也不能太多;要把纸对齐折;要先让纸自己站稳,再小心轻放积木,不能碰桌子。

中班科学教案 篇2

  【活动目标】

  1、初步感知螺丝构造。

  2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。

  3、尝试小组分工与合作。

  【活动重点】为螺丝和螺帽配对,并简要地说说为什么这样配对。

  【材料准备】不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干,篮子若干。

  【活动过程】

  1、探索发现

  (1)师:我们教室里变成了三大组,每个组的桌子上有螺丝和螺帽,请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。

  (2)幼儿操作,老师观察指导。指导要点:对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。

  2、交流共享

  (1)请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的'。

  (2)说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。

  (3)问题一:你们发现螺丝有哪些形状?请用手指给其他小朋友看。三个组进行抢答,获胜的一组得到一颗五角星。

  (4)问题二:你们发现螺帽有哪些形状?

  (5)问题三:你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么?

  (6)问题四:你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的?请表演给其他小朋友看看。

  (7)小结:螺丝和螺帽有的是圆形,有的是三角形,相同形状的螺丝和螺帽才可以配成对。

  3、模仿游戏

  (1)今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽,我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好?

  (2)螺丝和螺帽的要求:三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝,哪些小朋友当螺帽。

  (3)游戏设计:请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排,组成“丁”字形状。然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻s形。

  活动延伸:请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。

中班科学教案 篇3

  活动目标

  1. 感知每个人的指纹都是不一样的,了解指纹的作用。

  2. 尝试用指纹进行拓印。

  活动准备

  “黑猫警长”录像、指纹考勤机等图片、橡皮泥、印泥、纸等。

  活动过程

  1.了解指纹

  (1)这是什么?它们有什么不同吗?

  (有纹理,有线条,有一个一个的圈……),,它们有一个好听的'名字,叫做“指纹”

  (2)引导幼儿仔细观察比较。

  小结: 同一个人手指的指纹是不同,而每个人的指纹也不同。指纹分为弓形指纹,箕形指纹,斗形指纹。

  2.指纹的作用

  (1)你们知道指纹有什么用?(幼儿讨论)

  (2)我们一起来看一段录像,看看《黑猫警长》是怎样利用指纹破案的。

  (3)指纹除了对破案有帮助,还有什么用处?

  老师出示图片 让幼儿了解更多有关指纹的科技产品

  a.指纹考勤机

  b. 光学指纹鼠标

  c. 指纹保险箱

  d. 指纹锁

  小结:每一个人的指纹都是不一样的,而且指纹不会随着年龄的改变而有所变化,因此可以利用指纹的特点来帮助我们辨认人。

  3.拓印指纹

  (1)怎样将指纹复制下来,有什么好的方法吗?(幼儿讨论)

  (2)幼儿尝试用各种方法复制指纹,如:在橡皮泥上、印泥上印指纹等。

  (3)幼儿拓印指纹

  活动生成及建议

  1.在此活动开展期间可让孩子对指纹有所认识,让家长在家引导幼儿观察,比较自己和爸爸***指纹。

  2. 和家长进行沟通,上网找找资料发现更多的秘密。有条件的家庭可以让孩子接触一下关于指纹的科技产品。

  3. 与艺术领域相结合手指按上印泥敲印在纸上,并且添画。利用幼儿的手指作品还可以装成一本《小人国》的书,把自己的作品编成故事,可以讲给小朋友听。

中班科学教案 篇4

  设计背景

  西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一,果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种,无籽,水分非常多,且色泽鲜嫩,人称“河里瓜”,深受人们的喜爱。因此,为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我选择了西瓜作为教学内容,设计了这节课,引导幼儿在观察和品尝西瓜的过程中,发现“河里瓜”的优点,了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。

  活动目标

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通过品尝、比较,体验河里西瓜的优点。

  活动重点:

  了解各种西瓜品种的特征,体验本土西瓜的优点。

  活动难点

  引导幼儿如何画西瓜。

  活动准备

  1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

  3、绘画纸、水彩笔。

  活动过程

  一、认识西瓜

  1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干,让幼儿观察。

  (1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

  (2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

  教师小结:西瓜是圆圆的,瓜皮是有的是深绿色的,有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹,滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。

  二、西瓜里面是什么样子的?

  (可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

  (1)教师:你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

  (2)教师选一个普通的西瓜,一个河里瓜,分别切开,让幼儿认识。

  (3)让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜,说说它们的不同之处。

  (4)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的.,特别河里西瓜,它是无籽的,吃起来又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人们的喜爱,是合山著名的本土水果之一。

  三、画西瓜

  1、教师先示范如何画西瓜,幼儿欣赏。

  2、幼儿操作画西瓜,教师适当指导。

  3、幼儿相互交流作品。

  教学反思

  《西瓜》这节中班科学活动看似简单,可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生,在炎炎夏日经常可以吃到,但是那只是幼儿对西瓜的表象理解,并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此,在课前准备上我在教具上也花费一番功夫,特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中,我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式,让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后,鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道,体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时,大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节,我要求幼儿看着西瓜实物来画,多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些,气氛不够活跃。如果给我重新上这节课,我会加入一些小互动、小游戏进去,让幼儿学习起来没有那么枯燥。

中班科学教案 篇5

  活动目标:

  1.探索溶解现象,进一步了解沙子的特点。

  2.大胆表述自己的发现,体验探究的乐趣。

  活动准备

  1.盐、沙子若干,透明的一次性塑料杯子每人2只,小勺人手一只,玻璃缸一只。

  2.幼儿用书第4页

  活动过程:

  一、导入活动,了解和辨别两种材料

  教师:今天,老师带来了两样东西,它们要和水一起玩游戏,看看是什么?

  2.请幼儿一一辨认桌子上的盐和沙。

  二、感受盐能溶解在水中

  1.我们一起猜一猜。

  教师:让我们先来猜一猜,盐放到水里,会发生什么有趣的事情。

  鼓励幼儿大胆表述自己的`猜想。

  2.盐和水的游戏。

  教师:请你把一勺盐放到杯子里,用小勺轻轻地搅拌,一边搅拌一边看盐在水里的变化。

  幼儿边念儿歌边实验:“盐巴一小勺,轻轻搅一搅,看一看,变化我知道。”

  3.说说我的发现。

  三、感受沙无法在水里溶解

  1.我们一起猜一猜

  教师:现在先来猜一猜,沙放到水里去,也会像盐一样不见吗?

  鼓励幼儿大胆表述自己的猜想,教师奖幼儿的猜想用简单的符号记录在表格“?”栏中。

  2.验证猜想

  教师:请你把一勺沙放到杯子里,用小勺轻轻搅拌,一边搅拌一边看沙的变化。

  3.说说我的发现。

  4.教师也来试一试。

  四、整理工作

  师幼一起整理实验物品。

中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、在感知物体吸水现象的基础上,激发幼儿积极探索,寻找物体吸水的秘密。

  2、培养幼儿的观察力和动手探索的能力。

  活动准备:

  1、教师与幼儿共同收集毛巾、海绵、纱布等吸水材料。

  2、塑料筐、塑料盆。

  3、红墨水、剪刀、大白菜叶。

  活动过程:

  一、教师设疑,引导幼儿初步探索这些材料吸水的秘密。

  教师:“前几天,老师让小朋友们收集了一些能够吸水的材料,我们来看看有哪些材料?”(海绵、纱布、毛巾、口罩等)

  “那今天我们就来做一个吸水的游戏,请你想办法用这些材料让红盆子里的水搬家到蓝盆子里。”(幼儿操作)

  问题:“为什么这些材料能吸水?”(幼儿讲述,教师记录)

  教师小结:小朋友找出了这么多的`原因,原来这些材料上都有一个个的小洞和小孔,它们把水都吸到小洞和小孔里去了。

  二、激发幼儿的探究愿望,进行大白菜吸水秘密的实验探索活动。

  教师:“出示大白菜叶,这有什么用呢?我们小朋友来猜猜看。”

  1、大白菜吸水实验。

  请你用剪刀把大白菜的根剪掉,靠放在有红墨水的盆子里,过一会儿你会发现什么?(幼儿操作)

  问题:“大白菜能吸水吗?”(大白菜能吸水)

  2、寻找大白菜吸水的秘密。

  问题:“大白菜靠什么东西来吸水呢?”

  我们来看一下,把白菜叶上的红墨水擦干,然后用手掰开看看,红墨水被吸到哪里去了。

  教师小结:你们发现了这么多的不同,有的小朋友说是茎、有的说是血管、有的说是神经,那我们把这么多的名称总结成一个好听的名字叫小细管。

  活动延伸:

  反过来讨论,毛巾、海绵、纱布等是靠什么来吸水的呢?

  活动评析:

  活动中我为幼儿准备的材料都是幼儿经常接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我抓住这一教育契机,注重创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题、解决问题,这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。幼儿进行了两次主动探索尝试活动,知道了一些能够吸水的材料,它们是靠什么吸水的。

中班科学教案 篇7

  活动目标:

  1、理解序数,正确掌握1~10序数的排列与关系。

  2、喜欢在游戏情景中学习数学。

  活动准备:

  1、理解1~10的序数:

  教师出示一排(10)玩具:

  ----“有谁知道这里有几只玩具?”

  幼儿点数玩具只数,确认有10只玩具:

  ----“那么第三只玩具是什么呢?”

  “你是怎么知道的?”

  幼儿根据教师的提问,辨认第三只玩具是什么,说出自己是用什么方法确认的.。

  教师告诉幼儿序数的概念。

  师生双方确定其余几只玩具的序数位。

  2、拓展序数的概念:

  教师出示教学挂图《停车场》

  ----“停车场里停着好几排车,每一排是一种颜色,我们从下往上数第二排是什么颜色的车?第几辆是什么车?”

  幼儿看图辨认,说出颜色和排在第几位。

  教师小结:当我们开始数的起点不同,序数的位子会发生变化。(从上往下、从下往上;从左往右、从右往左)

  3、买玩具:

  教师将玩具放在架子上,幼儿要说出自己买的玩具在第几行第几个,说对了方可买走。

  上午活动三:组织幼儿到健身房游戏。

  上午活动二:

  活动名称:我收集的交通标志(科学、社会)

  活动目标:

  1、能大胆地在同伴面前讲清楚自己所收集到的交通标志意思。

  2、认识、理解生活种常见的交通标志。

  活动准备:

  幼儿各自收集和绘制的交通标志。

  活动过程:

  1、交通信息:

  交流各自的信息:

  ----“前一段时间我们大家都在收集各种交通标志,谁愿意来介绍给大家听?”

  幼儿自由结伴将自己手集和绘画的交通标志介绍给同伴。

  幼儿在小组同伴面前介绍。

  2、翻牌游戏:

  教师将幼儿收集的卡片贴在黑板上,画面朝里,做翻牌游戏。猜对者奖励红星一颗。

  幼儿游戏若干次。

中班科学教案 篇8

  【活动目标】

  1、尝试用保鲜袋抓空气,感受空气是会动的、无所不在的。

  2、用空气袋自制玩具,体验自制玩具进行游戏的快乐。

  3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  【活动准备】

  1、保鲜袋、夹子每人一份,彩色纸若干;

  2、小碗每组一只。

  【活动过程】

  一、创设情境:谈话导入活动。

  1、师出示保鲜袋:这是什么?

  2、师:对,这是厨房里用的小口袋,平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了,想吃的饱饱的再来玩游戏。

  二、尝试活动:装空气,引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

  1、出示鼓的口袋:看,这只小口袋吃的饱饱的了,你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢?(空气)

  2、幼儿自由猜想。

  3、教师小结:对了,因为小口袋吃了空气,所以才变得这样胖乎乎的。

  4、今天来了很多小口袋,请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气,让小口袋吃的饱饱的。

  三、幼儿第一次装空气,感受空气会动。

  1、师:想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的?(幼儿尝试)

  2、操作后提问:你的小口袋吃到空气了吗?

  3、不成功的说说为什么?为什么气很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

  4、请成功的小朋友说说是怎么做的?

  5、你让小口袋吃饱了,你是怎么做的,用了什么好办法?

  6、请以幼儿示范,其他幼儿一起学着做。

  7、教师总结:把袋子的嘴巴张开,上下晃动;1、2、3抓住嘴巴,拧一拧,不要让气逃走哦!

  8、幼儿跟着一起做。

  9、我们把口袋的嘴巴放开,会怎么样?

  10、一起放开口袋,放走空气。

  11、小结:原来空气是会动的。

  四、第二次装空气,感受空气是无所不在的。

  1、你刚才在哪里抓到空气的?(在自己的`座位旁边抓到了空气)

  座位的哪里抓到空气了?那座位的这边有没有空气呢?

  娃娃家里有没有?钢琴这里有没有空气?图书角那里呢?

  2、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

  师:小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。

  3、提问:你的小口袋在哪里吃到了空气?

  小结:空气看不见、摸不着,但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。

  4、师示范,请幼儿用小卡子卡住袋口。

  5、小口袋休息。

  五、自制活动。

  1、出示装饰上彩条的空气袋,师:闭上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃变的怎么样了?

  教师小结:变成了一个漂亮的风筝娃娃,怎么变得呢?

  2、打扮胖娃娃:长尾巴长在哪里?(长在袋子的嘴巴上还是身体下面?)拿起长飘带,脱去白衣服,轻轻按上去,按在身体的上面、下面中间都可以!(引导幼儿观察彩带的颜色和数量:老师装了几根彩带啦?是什么颜色的呢?)脱下的白衣服放在小碗里。

  3、提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助,也可以勇敢的请客人老师帮忙。

  六、户外游戏活动。

  1、师:你可以和口袋宝宝怎么玩?(抛、拍、吹、跑等)

  2、幼儿自由玩。

  师:我们带着口袋宝宝出去玩吧!看谁的玩法多。

  【活动建议】

  1、抓空气对中班幼儿来说有点难度,要强调晃以后快速抓紧袋口。

  2、感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围,让幼儿有比较直接的感受。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案 篇9

  【活动背景】

  刚一入秋,班里的阳阳就带来了几个看上去毛绒绒、碰上去刺刺痛的"家伙",大家都围过来,争着看热闹,这个说:"什么呀,像个小刺猬?"那个说:"好像是个松果吧!"还有的说:"不对不对,一定是刺猬宝宝在睡觉呢?"这时阳阳忍不住了:"你们不认识它吧,告诉你们,他们是毛栗子,是我爸爸从虞山上带下来的。"听着孩子们的争论,看着孩子们那求知的目光,我的脑中油然生出一个念头:我们地处虞山脚下,正是栗子的产地,何不利用这自然资源,带孩子们认识一下栗子呢,于是产生了本次活动。

  【活动目标】

  1、 运用多种感官感知栗子的特征和用途,发展幼儿的形象思维能力。

  2、 鼓励幼儿大胆尝试,探索剥栗子的各种方法,发展幼儿的动手操作能力。

  3、 在探索过程中,鼓励幼儿互相协作,培养幼儿的合作意识。

  【活动材料】

  1、 发动家长利用双休日带孩子上山采栗子,同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。

  2、 幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。

  3、 栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。

  【活动过程】

  1、 认识栗子球的名称和外形特征。

  ①观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。

  ②小结:栗子球市绿绿的、圆圆得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

  2、 引导幼儿探索取出栗子果实方法。师:这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢?

  ①先让幼儿猜一猜。

  ②再让幼儿分散操作,利用各种工具取出栗子果实。

  ③最后交流各自选用的方法:用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪开来。用小榔头重重地敲,把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在脚底下用力地踩。

  ④小结:因为栗子球外层代词,所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球,可以戴上手套或用脚帮忙。

  3、 认识栗子的外形特征。

  ①看一看:取出来的栗子的形状、颜色?

  ②问一问:有什么气味?

  ③摸一摸:有什么感觉?

  ④想一想:栗子和栗子球之间的关系?这些粒子像什么?

  ⑤小结:栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一层深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮球、像月亮、像刚出升的`太阳、像小船等。

  4、再次引导幼儿探索取出栗子肉的方法。 师:栗子肉到底藏在哪儿呢?让我们再来动手剥一剥。

  ①你想请谁帮忙?

  ②剥开后你发现了什么?幼儿自由操作剥栗子,教师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。

  ③讨论剥栗子肉的方法:请手指帮忙,掰开栗子。请小刀帮忙,切开栗子。请剪刀帮忙,剪开栗子。

  ④请个别幼儿说说栗子肉的特征。

  ⑤小结:剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着,里面是黄色的肉。

  5、品尝栗子,了解粒子的功用。

  ①启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。

  ②品尝栗子食品,知道栗子的多种吃法。(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉)

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