中班科学教案

[实用]中班科学教案3篇

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的中班科学教案3篇，欢迎大家分享。

中班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。

　　2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。

　　活动准备：

　　地球仪一个，北极熊生活在北极及企鹅生活在南极的图片各一张。

　　活动过程

　　一、让幼儿知道地球南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。

　　1、出示地球仪：这个就是我们生活的'地球。指着南北极让幼儿讨论：这是地球的什么地方?知道那儿的天气是什么样吗?这些地方有哪些动物生存?

　　2、南北两极的生态环境，告诉幼儿企鹅生活在南极，北极熊生活在北极。

　　二、说说不怕冷的动物。

　　1、出示南北极的图片，请幼儿边看边说说南北极的气候。

　　2、说说图片中企鹅、北极熊长得什么样?它们在干什么?

　　3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷?

　　4、描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的原因，即身体的特殊构造。

　　5、请幼儿模仿北极熊走路。

　　三、游戏：企鹅、北极熊找家。

　　1、分别请男孩、女孩子扮演北极熊、企鹅，模仿它们这两种动物走路，并走到老师规定的“南极”、“北极”的家里。

中班科学教案 篇2

　　设计思路：

　　“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

　　活动名称：电动玩具动气来（中班）

　　活动目标：

　　1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

　　2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

　　活动准备：

　　电动玩具若干、各种大小的电池若干。

　　活动重点：安装顺序。

　　活动过程：

　　●玩电动玩具。

　　你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？

　　（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）

　　——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来?

　　小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

　　现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

　　●尝试安装电池。

　　○幼儿选择电池安装。

　　（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）

　　○比较讨论。

　　——装上电池以后，为什么有的'玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”

　　（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）

　　小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

　　●再次安装电池。

　　——解决问题，体验快乐。

　　反思：

　　首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

中班科学教案 篇3

　　有益的'学习经验：

　　区别里外，增加空间知识。

　　准备：

　　1．1个菜盘，7个茶杯。

　　2．纸盒1个，里面装一个玩具小狗。

　　3．地上画圆圈、梯形各一个。

　　活动与指导：

　　1．出示纸盒，把盒盖打开，拿起盒子使幼儿能看到里面的小狗，启发幼儿说出小狗在盒子里，把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子外面。告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说：小狗在盒子(外)面。

　　2．出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出盘子里外各有几个杯子。

　　3．指地上的圆圈，向幼儿解释，圆把地面分成三部分：圆内、圆外和圆上。请5、6、7个幼儿分别站到圆内、圆外和圆上，让幼儿说出圆内、圆外和圆上各有几个人。注意说出里外。按口令，幼儿站到梯形内、梯形外和边上。让幼儿说出梯形内、梯形外和边上各有几个人。

　　4．关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让3个幼儿站到外面，启发幼儿说出房子外面有3个小朋友。

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