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中班教案

时间：2023-08-18 09:51:29 教案我要投稿

中班教案(精品)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案(精品)

中班教案篇1

　　［活动目标］

　　1、认识各种各样的锁，在动手操作中了解锁要用钥匙才能打开。

　　2、培养幼儿的探究精神。

　　［活动准备］

　　1、师生共同收集各种各样的锁。

　　2、密码箱、小筐、磁带。

　　［活动过程］

　　一、导入部分：出示密码箱引起幼儿探索的兴趣。

　　教师：“今天陈老师给小朋友们带来了很多的礼物，礼物就在这个箱子里，看谁最聪明，能够想办法把箱子打开。”（幼儿观察箱子）

　　二、基本部分：

　　1、认识多种多样的锁

　　教师：“原来里边有这么多各种各样的锁呀！下面请小朋友们仔细观察一下都有什么锁？

　　（幼儿观察）

　　2、尝试开锁：

　　1）现在小朋友的手理都有一把锁，请你们看看琐是锁着的，还是开着的。（锁着的）小朋友们想不想把锁打开？（想）用什么把锁打开？（钥匙）

　　小朋友的锁只有一把钥匙能够打开，现在老师将这些钥匙方在了许多的小筐里，待会儿请小朋友们去找适合自己锁的钥匙，把自己的锁打开。（幼儿尝试开锁）

　　讨论：小朋友们是怎样找到合适的钥匙的？（尝试）

　　小朋友们在找钥匙时，发现了什么？

　　小结：小朋友们都很棒，找到了合适的`钥匙打开了锁，发现自己的钥匙只能开自己的锁，锁和钥匙有大有小。

　　结束部分：

　　游戏：找朋友

　　师：“待会儿我们要来做一个找朋友的游戏，十位小朋友戴锁，十位小朋友戴钥匙，大家按锁和钥匙上面的颜色去找，看看你和哪个小朋友是好朋友。（幼儿自由选择锁和钥匙）游戏开始，看谁先找到。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1.了解小花蛇、燕子、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，直到动物是通过什么样的方式来预报天气的。

　　2．学说动物间的对话。

　　活动准备：

　　1.搜集到的关于动物预报天气的资料。

　　2中班.幼儿用书下学期第四册

　　活动流程：

　　一、导入

　　：孩子们，今天的天气怎么样啊？如果我们明天要出去游玩的话，必须的知道明天的天气怎么样才行，可是我们怎样才能知道明天的天气情况呢。（看天气预报，今晚看天上有没有星星，月亮）

　　那你们有没有考虑过小动物们是通过什么样的.方式来预报天气的？

　　二、讲述故事内容：

　　1.“今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，听听小动物是怎样预报天气的？”教师讲述故事【动物气象台】，理解故事的基本内容。

　　2. 教师讲述完故事，提问“说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？肖华社、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？引导幼儿学说他们的对话。

　　3.小结：从这个故事中我们知道了，小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶都有预报天气的本领，他们都是动物气象员。“燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到；蝉儿雨天唱歌晴天到!”

　　4.动物气象员这么神奇，小朋友们还知道那些小动物有预报天气的本领？引导幼儿自由讨论，激发幼儿探索的欲望。如:

　　（1）龟背上出现水珠要下雨

　　（2）蜘蛛收网要下雨，撒网要晴天

　　（3）青蛙跳出水面呱呱叫要下雨，在水里是晴天

　　（4）小鱼浮出水面要下雨，在水里自由自在是晴天

　　5：在次讲述故事，学说动物间的对话，进一步了解动物预报天气的方式

　　三：结束部分：

　　老师说出动物的名字，请孩子模仿它预报天气的样子

　　四：活动延伸：

　　请幼儿查找资料，了解还有那些动物会预报天气？并与大家分享交流。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1. 让幼儿倾听并理解游戏规则。

　　2. 培养幼儿的语言及组词能力。

　　3. 让幼儿体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 皮球一个、排球一个（上面粘有眼睛，鼻子，嘴巴）、水桶一个。

　　2. 快乐歌一首。

　　游戏规则：

　　大家围成半圆坐在地上。老师手里有一个雪球（皮球），老师说一个词语如：小花。那么下面的小朋友就要用这个词的'最后一个字花组词。如：花园。这个字的音调可以变，如：把花的音调变成第四声：画--画图。在这个小朋友组词时候，其他的小朋友不要提醒，只有当他说不出时才能帮助他。当小朋友都能连贯、准确得完成游戏时，雪球就会变成雪人了。（把事先准备好的排球放在水桶上，雪人即诞生。）。老师示范组词：花园--圆圈--圈子--子弹（让几个语言能力强的幼儿跟教师一起做示范。一两次后再开始游戏。）

　　注意：

　　1. 老师可以帮助幼儿总结不同音调的字，以便幼儿更好地区别不同的字词。

　　2. 鼓励幼儿说出别人没有说过的词组，让幼儿体验成功的乐趣。

中班教案篇4

　　活动目标

　　1、能平稳单脚站立。

　　2、学会控制自己的情绪和行为，体验规则的含义。

　　3、体验合作创编游戏的`乐趣。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备

　　塑胶拼版若干。

　　活动过程

　　1、热身活动：教师带领幼儿活动身体各部位，为游戏活动做好准备。

　　2、游戏“我是不倒翁”，尝试练习单站立。

　　（1）原地游戏。

　　教师数数，幼儿模仿不倒翁的动作：左右脚交替支持身体，身体随换脚而两边晃动，双臂侧平举。

　　（2）走动游戏。

　　教师背对幼儿边走边数数，幼儿跟在教师后面任意做各种动作，如跑跳等，当教师快速转身看向幼儿时，幼儿快速变成一个不倒翁晃动造型（单脚站立，双臂平举，身体自然晃动）

　　3、玩游戏“我站得稳”，提醒幼儿自觉遵守规则进行游戏。

　　（1）游戏玩法：幼儿两两成对，面对面四散在场地上站好，两人双臂向前平举，手心相对互相用力推，看谁站得稳，脚不动的幼儿赢。

　　（2）分组比赛：幼儿分成两组，分别选派和塑胶拼版数量相同的幼儿站在拼板块上，教师手心相对，大家一起数5个数，看看每组有介个没被推下拼版块的幼儿，数量多着为胜。

　　4、师幼玩放松游戏“不倒翁变软了”。

中班教案篇5

　　一、活动目标

　　1、理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。”

　　2、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。

　　3、发展幼儿思维的独创性与想像力。

　　二、活动准备

　　1、根据故事内容制成图片。

　　2、影屏展示台、电视机。

　　3、每人一个汉字小花籽头饰。

　　4、字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J（与幼儿人数相同）。

　　三、活动过程

　　（一）音乐“蝴蝶找花”（幼儿带着头饰）开始。

　　（二）教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

　　（三）分段讲述。

　　教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。

　　1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么？（出示字卡“快乐”）

　　2、你们知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）

　　（四）运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？”（要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话）

　　（五）讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐？”（在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐）

　　（六）欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的`快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢？”（启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法）

　　（七）帮助幼儿理解作品的后半部分。

　　1、小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？

　　2、小花籽是有谁帮忙的？它们飘过哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡）

　　3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？（结合字卡进行）

　　4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　（八）结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

　　（九）学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“XX，你，快乐吗？”XX答：“快乐，快乐…喜欢我，所以我很快乐。”

　　（十）教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

　　四、各领域渗透

　　科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。

　　社会：培养幼儿助人为乐的精神。

　　艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。

　　五、生活中渗透培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。

　　六、环境中渗透把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。

　　七、家庭中渗透家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。

　　八、活动评价

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验；

　　2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐；

　　活动准备：

　　1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具（或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里）

　　2、图画六副

　　活动过程：

　　一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣

　　师：鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？

　　师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。

　　二、欣赏理解故事，感受作品的幽默风格

　　1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因

　　（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇

　　（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?

　　让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？

　　师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？

　　对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。

　　（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？

　　2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来

　　（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。

　　（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?

　　3、继续讲述故事结尾

　　师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。

　　三、体验笑与不笑的.不同感受

　　1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。

　　（教师录音，收集幼儿的笑声）

　　2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。

　　现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。

　　教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？

　　如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？

　　谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。

　　四、在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。

　　神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。

　　鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。

　　鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。

　　鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"