中班科学教案

中班科学教案[通用]

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的中班科学教案5篇，欢迎大家分享。

中班科学教案 篇1

　　设计意图：工作中发现经常有小朋友在盥洗室洗手的时候偷偷玩水，有时会把衣服和袖子弄得很湿。爱玩水是幼儿的天性，根据发现的这一现象遵循幼儿教育在玩中学的旨意我设计了本节课《好玩的水》。

　　一．活动目标:

　　1.感知水的特点，巩固对水的认识。

　　2.对水沉浮感兴趣，知道人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类。

　　3.培养幼儿的创造思维，发展幼儿探索求知的精神。

　　二、活动准备

　　1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各种物体

　　2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、铁球和皮鞋。

　　三、活动过程：

　　（一）创设情境：播放《来自大自然的声音》，幼儿闭眼倾听。

　　今天，老师带你们去一个好玩的地方，请你们闭上眼睛，随我一起出发。

　　提问：听到了什么？

　　（二）感觉游戏：出示水盆，分组。

　　来到森林里小朋友想不想玩水呢？

　　1、试试用双手捧水。感知（手心里的水一会就流完，因为水是流动的。水的颜色是无色透明的）

　　2、体会手掌平放在水中与手指插入水中的感觉。（力量不一样）(三)听觉游戏：

　　1、请幼儿将材料一一投入水中，听一听，比一比不同材料投入水中声音的大小。

　　2、再试试材料从高处投入水中和从低处投入水中的声音有什么不同。

　　3、轻重不一的物体投入水中的声音。

　　4、音乐感知：《虫叫鸟叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同声音。

　　（四）沉浮游戏

　　1幼儿尝试：谁沉谁浮

　　请小朋友把各种材料放到水里，仔细观察，谁沉谁浮?

　　幼儿尝试，得出结论：有的物体漂在水面是浮，有的物体落入水底是沉。

　　（五）沉与浮在生活中的`应用

　　教师尝试提出问题：沉与浮在我们生活的生活中有哪些应用？

　　幼儿尝试回答。

　　教师总结：刚才我们在玩水的时候发现有的东西在水里沉有的东西在水里浮，人们很聪明，利用沉浮的原理创造发明了很多东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多有益的事情。

　　随音乐一起摆动，模仿水。

　　四、活动延伸：在日常生活中观察，还有那些物体是利用沉浮的原理制成的。

中班科学教案 篇2

　　活动目标

　　1、了解什么是祖国之最，哪些是祖国之最，为什么说是祖国之最。

　　2、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的“祖国之最”。

　　3、有做中国人的自豪感。

　　重点、难点：

　　了解什么是祖国之最，为什么说是祖国之最

　　活动准备：

　　中国地图，祖国之最的小图片，如：天安门、长城、喜马拉雅山、长x黄河、东方塔、珠穆朗玛峰。

　　活动过程：

　　一、讲述“我喜欢祖国什么”。

　　教师：“我们祖国有河流、高山、建筑物、名胜古迹等，你最喜欢祖国的什么?为什么?”

　　二、出示图片，引导幼儿观察，让幼儿知道什么是祖国之最。

　　1、教师：

　　“我国有两条著名的河流你知道是什么吗?”(黄河和长x

　　“看看黄河的水是什么颜色的?长x的水是什么颜色的?”

　　2、教师小结：“黄河和长x是我国有名的两条河流，黄河是我国的'母亲河，它的水是黄色的，长x是我们中国最长的x，它跨越我国好几个省。”

　　3、教师：“中国最长的城墙是什么?”(中国最长的城墙是万里长城)

　　4、教师：“中国最大的城市中央花园是什么地方?”(北京天安门广场)

　　5、教师：“中国最高的山是什么?最高的山峰又是什么呢?”(我国最高的山是喜马拉雅山，喜马拉雅山上最美的景色是珠穆朗玛峰，珠穆朗玛峰也是我国最高的山峰)

　　6、教师：“我国最古老的`建筑群宫殿是什么地方?”(我国最古老的建筑群宫殿是故宫，也就是古时候皇帝居住的地方)

　　7、教师：“我国最高的宫殿在什么地方?”(我国最高的宫殿是西藏的布达拉宫，它坐落在山上)

　　8、小结：这些都是我们中国的祖国之最，为什么是祖国之最呢?因为它们在中国是数第一的，没人能比的，所以是祖国之最。

　　三、比比谁知道的祖国之最多

　　活动要求：

　　将幼儿分成三组，开展竞赛活动，老师出题幼儿抢答，答对的得一多朵小花，活动完后来比哪组得的花多为赢。

　　延伸：

　　你还知道哪些祖国之最?讲给同伴听。

中班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、探索从瓶中取出铃铛的不同方法，尝试用简单的符号记录探索的结果。

　　2、大胆讲述自己的方法，体验救出铃铛的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料：装有铃铛的小矿泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁图钉、铁丝、橡皮泥（小组一份）；幼儿记录纸、记号笔（人手一份）。

　　2、教师材料：操作材料一套、记录纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、出示材料，创设问题情景。

　　（价值分析：由可移动的瓶子到固定的瓶子，引发幼儿探索的兴趣。）

　　1、铃铛掉进了瓶子里，用什么方法可以把铃铛取出来？

　　2、在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的铃铛取出来？

　　二、幼儿操作和记录，并交流不同的想法。

　　（价值分析：通过两次操作，探索多种方法，尝试记录结果。）

　　（一）第一次操作

　　1、出示操作材料，认识材料。

　　提问：这些材料你都认识吗？

　　2、教师提出要求：请用一种方法把小铃铛救出来，看谁最先把铃铛取出来。

　　3、交流：谁把铃铛取出来了？

　　你用了什么方法？你是怎样把铃铛取出来的？

　　小结：你们很会动脑筋，在这么短的时间里用1种材料（或2种材料）就把铃铛取出来了。

　　（二）第二次操作

　　1、教师提出第二次操作要求：

　　1）你可以试试自己别人的方法，也可以试试刚才没用过的'材料想出新的办法。

　　2）记得把你的方法和结果记录在纸上，比比谁的方法多。

　　2、幼儿再次操作和记录，教师巡回指导。

　　3、幼儿交流自己的实验情况。

　　交流：1）谁的方法最多？

　　2）谁和他的方法不一样？

　　小结：我们用磁铁吸一吸、筷子夹一夹、钩子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，从不能动的瓶子里救出铃铛。

　　三、延伸活动。

　　（价值分析：激发幼儿进一步探索的兴趣。）

　　如果瓶子里掉进去的是积木、玻璃珠、塑料玩具呢？刚才这些材料还能用吗？还有其他的方法吗？我们去个别化活动室试试。

中班科学教案 篇4

　　活动背景：

　　升入中班以后，孩子们的探索能力在逐步增强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。在开展《身体的秘密》这个主题的时候，我们一起寻找了身体上可以转动的部位，发现了身体可以转动的秘密，而在许多户外活动中孩子也经常对一些小器械的转动非常感兴趣，于是，根据本班幼儿爱探究的特点，也是结合主题内容，以及幼儿的兴趣，将“转动”这个科学的概念融入在这样一个探索活动中，希望通过幼儿的摆弄、交流，开始关注生活中有转动这种现象，并感知转动在我们生活中的应用。

　　活动目标：

　　1、愿意探索使生活中各种物品转动的方法。

　　2、对生活中能转动的物品关注，体会转动在生活中的应用。

　　活动准备：

　　筷子、瓶盖、光碟、碗、风车、绳子、积木等生活物品。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　1、找找身体上哪些部位会转动?

　　2、它们是怎么转的?

　　小结：原来，在我们身体上有许多部位都可以转动，转动真有趣。

　　二、进行部分

　　1)第一次探索

　　1、看看，我带来了什么?

　　2、这些东西能转动吗?

　　3、那你有没有什么办法能让它们转动起来呢?

　　(幼儿操作，教师观察指导)

　　4、交流分享

　　你用了什么方法让它转起来?

　　把你的好办法介绍给大家。

　　(请幼儿介绍，教师注意归纳总结)

　　小结：原来生活中有许多物品原本是不会转动的，但是只要我们用一些方法，“搓、吹、扭、转、拧”等，很快不会转的物品也转起来了，转动真有趣。

　　3)第二探索

　　1、刚才我们想办法让一件东西转动起来了，现在我要考考你们能不能把两样东

　　西同时转动起来呢?

　　看看，我手里拿了什么?

　　(筷子、绳子)

　　2、想想有什么办法能让它们同时转起来吗?

　　(请幼儿在集体面前介绍自己的办法)

　　小结：原来把绳子和筷子连一起，用力甩动绳子，筷子也随之转起来了。

　　3、我给你们准备了许多物品，去找两样物品，想想怎么让它们同时转起来，好

　　吗?

　　4、分享交流

　　谁有了好办法?快来介绍给大家。

　　(幼儿交流自己的方法)

　　小结：恩，我们的小朋友真聪明，想到了许多能让两样物品同时转起来的好办法，虽然还有一些问题没有解决，但是没关系，一会我们还可以继续想一想。

　　3)生活中会转动的物品

　　1、那么在我们生活中，哪些物品本来就能转动?

　　2、它们为什么要转动?

　　3它们是怎么转动的?

　　小结：原来生活中也有许多物品是能转动的，转动给我们的生活带来了许多方便，转动真有用。

　　三、延伸部分

　　1、那么是不是所有的转动都是好的.呢?

　　2、有没有不好的转动?

　　让我们一起到生活中去寻找，下次再来聊聊这个话题，好吗?

　　活动实践效果：

　　这个内容来源于生活，也回归了生活，内容的选择是贴近幼儿的，能引发孩子关注生活中的科学现象的兴趣，容易产生共鸣。整个设计注重让幼儿去尝试和探索使各种物体转动的方法，并引导幼儿对平时生活中一些转动现象的关注，是比较有价值和意义的。

　　活动中，幼儿表现积极、投入，探究的兴趣浓厚，活动设计一环扣一环，不断对幼儿提出了新的挑战，也激发了幼儿不断探究的愿望;动静交替的学习方式，符合中班幼儿的学习特点，通过自己的摆弄，更加深了他们对“转动”这个科学概念的理解。

中班科学教案 篇5

　　活动准备

　　课件PPT

　　蒜头人手一个

　　幼儿具备一定知识经验

　　活动目标

　　通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣

　　通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

　　了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。

　　活动过程

　　1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣

　　（1）上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？（拔大蒜）

　　（2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜想）

　　（3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。

　　（4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里）

　　（5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！

　　2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索

　　（1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的.

　　（2）剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密

　　（3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道

　　（4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样

　　（5）小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点

　　3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣

　　（1）出示花盆，谁会种大蒜头

　　（2）请个别幼儿上台演示

　　（3）评一评，对不对，师讲解种植步骤

　　4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用

　　（1）人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗？（对人有好处）

　　（2）讨论说说，大蒜头的好处有哪些

　　（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处

　　（4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。

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